MODUL AJAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PKERTI

KELAS 7 SMP PANCASILA 14 EROMOKO
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
PENYUSUN :
ANIS MARDIYATI, S.Pd
1. IdentitasS : a. Nama : SMP Pancasila 14 Eromoko
ekolah b. Tahun : 2022/2023
c. Kelas : VII (Tujuh))
d. Alokasiwaktu : Durasi 3 Pekan / 9 Jam Pelajaran/
3 pertemuan (360 menit)

2. Target : Perangkat ajar inidigunakanuntuksiswakelas 7 berjumlah 11 oeang.Namun,

Pesertadid adabeberapapesertadidik yang belummahirmembaca al-Qur’an sesuaitajwid.
ik Penangananuntukpesertadidik yang mengalamikesulitanbelajar,
dapatditerapkanteknikbimbinganindividuataumenggunakan tutor
sebayauntukmembimbingpesertadidiksehinggadapatmencapaicapaianpembelajaran.

3. ModaPem : Pembelajarantatapmuka
belajaran

InformasiUmum

KomponenInti

1. FaseCapaianPembelaja
ran
2. Domain
CapaianPembelajaran
3. TujuanPembelajaran
4. KompetensiAwal
D
Al-Qur’an danHadis
Pesertadidikmemahamidefinisi Al-Quran
danhadisNabidanposisinyasebagaisumberajaran
agama Islam
sertadapatmembuatkaryaberupapetakonsepdefinisi
Hadisdanfungsinyaatas Al-Qur’an
sehinggadapattermotivasiuntukmendalami Al-
Qur’an danHadis.
: a. Melaluipembelajaran tutor
sebaya,pesertadidikdapatmembaca Q.S an-Nisa>/4:
59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64
sesuaikaidahilmutajwid, khususnyahukumbacaanalif
la>m syamsiyyahdanalif la>m qamariyyah
b. Melaluipembelajaranpraktik,
pesertadidikdapatmenghafal Q.S an-Nisa>/4: 59
dan Q.S. an-Nah{l/16: 64 sesuaikaidahtajwid
c. Melaluipembelajaraneksplorasi,
pesertadidikdapatmengartikanlafalpada Q.S an-
Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64
: Pesertadidikmampumembaca al-Qur’an
 ProfilPancasila
PemahamanBermakna
PertanyaanPemantik
PersiapanPembelajaran
Metode
Materi
5. ProfilPelajarPancasila : Beriman, bertakwakepadaTuhan YME,
berakhlakmulia, danBernalarKritis
6. PemahamanBermakna : a. Al-Qur’an
danhadismerupakanpedomankehidupan
b. Membaca al-Qur’an harussesuaikaidahtajwid.
7. PertanyaanPemantik : a. Bagaimanacaramembaca al-Qur’an
sesuaidengankaidahtajwid?
b. Apapentingnyamembaca al-Quran
harussesuaidengankaidahtajwid?
c. ApaituhukumbacaanAlif la>m
syamsiyyahdanalif la>m qamariyyah?
d. Apakah kalian hafal Q.S an-Nisa>/4: 59 dan
Q.S. an-Nah{l/16: 64?
e. Apakah kalian mengetahuiartisetiaplafalpada
Q.S an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64
8. PersiapanPembelajara : a. Memastikansemuasaranaprasarana, alat,
n danbahantersedia
b. Memastikankondisikelaskondusif
c. Mempersiapkanbahantayang
d. Mempersiapkanlembarkerjasiswa
9. Metode : a. Tutor Sebaya
b. Praktek/ Demonstrasi
c. Eksplorasi
10.Materi a. MembacadanMenghafalQ.S al-Nisa/4: 59 dan
Q.S. al-Nahl/16: 64 dengantartil,
khususnyapadabacaanalif lam
syamsiyahdanqamariyah
b. Mengartikan Q.S al-Nisa/4: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64

MateriPokok
 a. BacaandanTerjemahQ.S. an-Nisa>/4: 59
‫فَاِ ْن تَنَازَ ْعتُ ْم فِ ْي َش ْي ٍء‬ ‫ ال َّرسُوْ َل َواُولِى ااْل َ ْم ِر ِم ْن ُك ۚ ْم‬d‫ٰيٓاَيُّهَا الَّ ِذ ْينَ ٰا َمنُ ْٓوا اَ ِط ْيعُوا هّٰللا َ َواَ ِط ْيعُوا‬
‫خَ ْي ٌر َّواَحْ َسنُ تَْأ ِو ْياًل‬ َ‫ࣖ فَ ُر ُّدوْ هُ اِلَى هّٰللا ِ َوال َّرسُوْ ِل اِ ْن ُك ْنتُ ْم تُْؤ ِمنُوْ نَ بِاهّٰلل ِ َو ْاليَوْ ِم ااْل ٰ ِخ ۗ ِر ٰذلِك‬

Wahai orang-orang yang beriman! Taatilah Allah

dantaatilahRasul (Muhammad), danUlilAmri
(pemegangkekuasaan) di antarakamu. Kemudian,
jikakamuberbeda penda-pat tentangsesuatu, makakembalikan-
lahkepada Allah (Al-Qur'an) danRasul (sunahnya),
jikakamuberimankepada Allah danharikemudian. Yang
demikianitulebihutama (bagimu) danlebihbaikakibatnya.
b. BacaandanTerjemah Q.S. al-Nah}l/16: 64
َ ‫َو َمٓا اَ ْن َز ْلنَا َعلَ ْيكَ ْال ِك ٰت‬
ْ ‫ب اِاَّل لِتُبَيِّنَ لَهُ ُم الَّ ِذى‬
َ‫اختَلَفُوْ ا فِ ْي ۙ ِه َوهُدًى َّو َرحْ َمةً لِّقَوْ ٍم يُّْؤ ِمنُوْ ن‬
Dan Kami tidakmenurunkanKitab (Al-Qur'an) inikepadamu
(Muhammad), melainkan agar engkaudapatmenje-
laskankepadamerekaapa yang merekaperselisihkan,
sertamenjadipetunjukdanrahmatbagi orang-orang yang beriman.

Alif La>m Syamsiyyah

Alif La>m (
‫)ال‬Syamsiyyahdibacadenganmemasukkansuarasalahsatuhurufnyadenganmelesapkansuaraa
lif la>m. HurufAlim La>m (‫)ال‬Syamsiyyahterdiridari 14 (empatbelas)
hurufyaitusebagaiberikut:
‫تثدذرزسشصضطظلن‬
contoh:
ُ‫( اَل َّر حْ من‬dibacaal-rah{ma>n): alif la>m (‫ ) ال‬diikutihurufra (‫)ر‬
‫( اَل َّس َما ِء‬dibaca: al-sama>’): alif la>m (‫ ) ال‬diikutihuruf sin (‫)س‬
‫( اَلنَّ ِعي ِْم‬dibaca: al-na’i>m): alif la>m (‫ )ال‬diikutihuruf nun (‫)ن‬

PelapalanbacaanAlif La>m (‫ )ال‬SyamsiyyahdisebutjugaIdga>m Syamsiyyah. Hal

inikarenasuaraAlif La>m (‫ )ال‬dimasukkankedalamsalahsatuhurufsyamsiyyah yang ada di
hadapannya. Suaraalif la>mmenjadileburkarenadimasukkandenganhurufSyamsiyyahtersebut.

PelapalanbacaanAlif La>m (‫ )ال‬SyamsiyyahdisebutjugaIdga>m Syamsiyyah. Hal

inikarenasuaraAlif La>m (‫ )ال‬dimasukkankedalamsalahsatuhurufsyamsiyyah yang
ada di hadapannya. Suaraalif
la>mmenjadileburkarenadimasukkandenganhurufSyamsiyyahtersebut.
UntukmengetahuiAlif La>m (‫ )ال‬Syamsiyyahdalamayat Al-Qur’an terdapatcirinya, di
antaranyaadalahsetelahAlif
Alif La>m (‫) ال‬QamariyyahLa>mterdapathuruf yang bertasydid.
Alif La>m Qamariyyahmerupakanalim la>m
yangberhadapandengansalahsatuhurufAlif La>m (‫)ال‬ Qamariyyah.
BerbedadenganAlif La>m (‫ )ال‬Syamsiyyah, alif la>m (‫ )ال‬inidibacajelasatauizha>r,
tidakmeleburpadahuruf yang ada di hadapannya. Alif La>m (‫ال‬
)Qamariyyahterdiridari 14 (empatbelas) huruf, yaitu:
‫ابغحجكوخفعقيمه‬
contoh:
 11. SaranadanPrasarana

12.SumberBelajar : a. Sumberbelajar:

Pertemuanpertamamenggunakanmetodetutor sebaya

Qur’an,
1
d
o
t
e
M
: a. alatdanbahan: laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia PembelajaranInteraktif (MPI),
handphone, kamera, kertaskarton, spidolwarna, atau media
lain
b. al-Qur’an danTerjemahnya
c. Kondisikelas yang kondusif

1) LPMQ. 2019. Al-Qur’an danTerjemahannya. Jakarta:

Kementerian Agama RI
2) Rudi Ahmad SuryadidanSumiyati. 2020. PAI dan Budi
PekertiKelas 7. Kemdikbud RI
3) ZakiZamani. 2018.
TuntutanBelajarTajwidbagiPemula. Jakarta: Medpress
Digital
4) LajnahPentashihMushaf al-Qur’an. 2020. Qur’an
Kemenag. Jakarta: Kementerian Agama RI, dalam
https://quran.kemenag.go.id/

b. Sumberbelajar lain yang relevan:

1) Tim Shahih, Al-Qur’an TajwidWarna, Terjemah
Indonesia: Plus Transliterasi Latin (e-book), pada
Google Play, 2019
2) AplikasiTajwid al-Qur’an Lengkapdan Audio Offline,
VF Studio, pada Google Play, 2019
3) KuisPembelajarantentangTajwidpadaaplikasiPese
rtadidik

memperhatikankesiapanpesertadidik,
danposisitempatdudukpesertadidik. 
2) Guru
PAI

memberikanmotivasidanmengajukanpertanyaan
melakukanapersepsi, menyampaikancakupanmateri,
dengan
sepertipadaBuku Guru
Barcode

memeriksakehadiran,

yang
Khusus,

KegiatanPembelajaran

1) Guru membukapelajarandengansalamdanmemintapesertadidikuntukberdoabersama-sama, tadarus Al-

kerapihan,

terkaitdenganmateripelajaran,
tujuanpembelajaran, dankegiatan yang
1) Guru

PertemuanKedua:

MetodePraktik/
Demontrasi

membukapelajarandengansalamdanmemintapesertadidikuntukberdoabersama-
sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikankesiapanpesertadidik,
memeriksakehadiran, kerapihan, danposisitempatdudukpesertadidik. 
2) Guru memberikanmotivasidanmengajukanpertanyaan yang
terkaitdenganmateripelajaran, melakukanapersepsi,
menyampaikancakupanmateri, tujuanpembelajaran, dankegiatan yang
akandilakukan, sertalingkupdanteknikpenilaian. 
3) Mengkondisikanpesertadidik agar duduksesuaikelompoknyamasing-masing.
4) Guru mengajukanpertanyaantentangmateri.
5) Guru menjelaskanruanglingkupmateridantujuanpembelajaran.
6) Guru mempraktikkansecaralangsungmemberikancontohhafalan Q.S an-
Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64 sesuaikaidahtajwid di
depanpesertadidik.
7) Pesertadidikmenirukanataumempraktikkandenganmenghafal Q.S an-Nisa>/4:
59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64 sesuaikaidahtajwidsesuaidengan yang
dipraktikkanoleh guru denganbimbingan guru.
8) Secaraberulang-ulangpesertadidikmenghafalkan Q.S an-Nisa>/4: 59 dan Q.S.
an-Nah{l/16: 64 sesuaikaidahtajwid
9) Secarabergantianpesertadidikmenunjukkanhafalannya di depan guru.
10) Guru danpesertadidikmelakukanrefleksi terkaitseluruh proses belajar yang
sudahdilaksanakan
11) Guru danpesertabersama-
samamengucapkanhamdalahdanpengakuanterhadapkekurangandenganmenyeb
utkanWallahuA’lam bi al-shawab

PertemuanKetiga:
MetodeEksplorasi

1) Guru
membukapelajarandengansalamdanmemintapesertadidikuntukberdoab
ersama-sama, tadarus Al-Qur’an,
memperhatikankesiapanpesertadidik, memeriksakehadiran, kerapihan,
danposisitempatdudukpesertadidik. 
2) Guru memberikanmotivasidanmengajukanpertanyaan yang
terkaitdenganmateripelajaran, melakukanapersepsi,
menyampaikancakupanmateri, tujuanpembelajaran, dankegiatan yang
akandilakukan, sertalingkupdanteknikpenilaian. 
3) Mengkondisikanpesertadidik agar duduksesuaikelompoknyamasing-
masing.
4) Guru mengajukanpertanyaantentangmateri.
5) Guru menjelaskanruanglingkupmateridantujuanpembelajaran.
6) Siswamemperhatikansetiaplafalpada Q.S an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-
Nah{l/16: 64
7) Pesertadidikmencariartisetiaplafalpada Q.S an-Nisa>/4: 59 dan Q.S.
an-Nah{l/16: 64
8) Pesertadidikmencarihukumbacaanalif lam syamsiahdanalif lam
qamariyahpada Q.S an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64
9) Pesertadidikmengisihasilpencairan
10) Pesertadidikmenyajikanhasilpencairannya di depankelompok
11) Guru danpesertadidikmelakukanrefleksi terkaitseluruh proses belajar
yang sudahdilaksanakan
12) Guru danpesertabersama-
samamengucapkanhamdalahdanpengakuanterhadapkekurangandenga
Asesmen
nmenyebutkanWallahuA’lam bi al-shawab
.
P
fi
w
y
t
g
’
Q
-
c
,
)
f
ti
u
(
j
l
b
o
r
i
h
k
d
a
p
n
m
e
s
A Materipengayaan:
Materipengayaan:

17. Refleksi Guru

mencarihukumbacaan
syamsiyahdanalif lam qamariyah.

16. RefleksiPesertaDidik

b.
c.
d.
lain selainalif

Materiapa yang sudah kalian fahami?

Bagianmana yang belum kalian fahami?
Masihkahadakesulitandalammembaca al-Qur’an?
: Refleksidiriberupapertanyaanpadadirisendiri.
Pengayaandan

a. Apakahpembelajaransudahdapatmelibatkanpesertadi
dikdenganaktif?
b. Apakahmetode yang
digunakanmampumeningkatkankemampuanpesertadi
dik?
c. Apakah media yang
digunakandapatmembantupesertadidikmencapaikem
ampuan?
Remedial

lam

: Pesertadidikdiajakuntukmelakukanrefleksi terkaitseluruh
proses belajar yang sudahdialami
a. Apakesan kalian tentangmateriini?
 d. Apa yang bisadilakukan agar
pesertadidikdapatmeningkatkankemampuanberfikirk
ritis?

Mengetahui Eromoko, Juli 2022

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Anis Mardiyati, S.Pd Anis Mardiyati, S.Pd

Lampiran
 1. Bacaan guru : a. LajnahPentashihMushaf al-Qur’an. 2019. Al-Qur’an
danPesertadid danTerjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
ik
b. PuslitLekturdanKhazanahKeagamaan. 2014.
KamusIstilahKeagamaan. Jakarta: Kementerian Agama
c. Zamani, Zaki. 2018. TuntutanBelajarTajwidbagiPemula.
Jakarta: Medpress Digital
2. Glosarium : a. Al-Qur’an danHadis
b. FungsiHadisterhadap al-Qur’an
c. Alif lam syamsiyahdanalif lam qamariyah
3. DaftarPustak : a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an danTerjemahannya. Jakarta:
a Kementerian Agama RI
b. Rudi Ahmad SuryadidanSumiyati. 2020. PAI dan Budi
PekertiKelas 7. Kemdikbud RI
c. ZakiZamani. 2018. TuntutanBelajarTajwidbagiPemula.
Jakarta: Medpress Digital
d. LajnahPentashihMushaf al-Qur’an. 2020. Qur’an Kemenag.
Jakarta: Kementerian Agama RI,
dalamhttps://quran.kemenag.go.id/

4. AsesmenDiagnostik

No Pernyataan Ya/ Tidak

1 Apakah kalian
sudahmampumembaca al-
Qur’an denganbaik?
2 Apa yang kalian
ketahuitentanghukumbacaan
padatajwid
3 Apakah kalian
sudahmampumenghafalsebag
ianayat al-Qur’an

5. AsesmenFormatif
a. Kelancaranbacaanpadasaatpembelajaran Q.S. an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah}l/16:
64.
Sangat Kurang TidakL
KemampuanMe Lancar Sedang
Lancar Lancar ancar
mbaca

b. Hafalan Q.S. an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah}l/16: 64 padasaatpembelajaran

 KemampuanHafalan Lancar KurangLancar TidakLancar
Q.S. an-Nisa>/4: 59
Q.S. an-Nah{l/16: 64
c. Arti katapada Q.S. an-Nisa>/4: 59

Kata Arti Kata Arti

Hai orang-orang kepada Allah (Al

Quran)
……. …….

……. …….

……. …….

……. …….

……. …….

……. …….

……. …….

……. …….

……. …….

d. Arti kata pada Q.S. al-Nah}l/16: 64

Kata Arti Kata Arti
Dan Kami apa yang
tidakmenurunkan merekaperselisih
anitu
……. …….

……. …….

……. …….

……. …….
6. AsesmenSumatif.
a. Membaca Q.S.an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64

Aspek yang dinilai Jumlah SkorAk

No. Nama
1 2 3 4 5 Skor hir
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Makha>rij al-h}uru>f
2. S|ifathuru>f
3. Ah}ka>m al-h}uru>f
4. Ah>ka>m al-mad waal-qas|r
5. Mura>’ah al-kalimahwa al-ayat

Skorpenilaiannya:
5 = sangatlancar
4 = lancar
3= sedang
2 = kuranglancar
1 = tidaklancar

SkorMaksimal: 25
Skor Minimal: 5

Jumlahskor
Skorakhir : ------------------------------- x100
Jumlahskormaksimal

a. Menghafal Q.S. an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64

Aspek yang dinilai Jumlah SkorAk

No. Nama
1 2 3 4 5 Skor hir
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Makha>rij al-h}uru>f
2. S|ifathuru>f
3. Ah}ka>m al-h}uru>f
4. Ah>ka>m al-mad waal-qas|r
5. Tama>m al Qira’at
 Skorpenilaiannya:
3 = lancar
2 = kuranglancar
1 = tidaklancar

SkorMaksimal: 15
Skor Minimal: 3

Jumlahskor
Skorakhir : ------------------------------- x100
Jumlahskormaksimal

c. PenerapanAlif La>m SyamsiyyahdanAlif La>m Qamariyah.

Ayat HukumBacaan HukumBacaan

Alif La>m Alif La>m
Syamsiyyah Qamariyah
Q.S. an-Nisa>/4: 59

Q.S. an-Nah{l/16: 64
7. LembarKegiatan

LK 1
a. Secaraberkelompok, isilahartitiap kata pada Q.S. an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-
Nah}l/16: 64 (lihattabelarti kata padaAsesmenFormatif)
b. Jawabanditulis di bukutugasdanbolehmelihat Al-Qur’an danTerjemahnya
LK 2
Untukmengasahkemampuan kalian dalammemahamipenerapanhurufAlif La>m (
‫)ال‬SyamsiyyahdanAlif La>m (‫)ال‬Qamariyyah,
bersamatemansekelompokisibaganberikut.

Huruf:
……………………………………………….

Alif La>m ‫ل‬dd‫ا‬

( )Syamsiyyah

Contoh:
……………………………………….

Huruf:
…………………………………………….

Alif La>m ‫ل‬dd‫ا‬

( )Qamariyyah
Contoh:
.............

8. RefleksiSikap
 BelumMa
No Karakter yang Diharapkan Mampu
mpu
1 Mencintaipadailmupengetahuan.    
Terbiasamenjalankanperintah agama
2    
sebagaipenerapandariilmu.
3 Terbiasamemberikemudahan/kelapanganbagi orang lain.    
4 Mandiridansenantiasamenggalipotensidiri.    
5 Berpikirkritisdansenantiasainginmencaritahu.    
Semangatdalammencaridanmengembangkanilmupengetahuan
6    
.
7 Hormatdanpatuhpada guru.    
8 Tawakalatassemuahasil yang diperoleh.    

Mengetahui Eromoko, Juli 2022

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

AnisMardiyati, S.Pd AnisMardiyati, S.Pd