RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Nama Sekolah │ SMP Negeri 4 Satu Atap Salem Kelas / Semester │VIII / Genap
Mata Pelajaran │PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BP Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Pertumbuhan Ilmu pengetahuan pada Masa Abbasiyyah Alokasi Waktu │6 JP (2 pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
1.14. Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyah sebagai bukti nyata agama islam
dilaksanakan dengan benar
2.14. Menunjukkan perilaku gemar membaca sebagai implementasi dalam meneladani ilmuwan pada masa abbasiyah
3.14. Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa abbasiyah
4.14. Menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyah
Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggunakan pendekatan Scientific
Learning dipadukan dengan metode diskusi dan penugasan peserta didik diharapkan :
 Menjelaskan kemajuan Islam pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan perkembangan ilmi pengetahuan pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan perkembangan kebudayaan pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan penyebab dari runtuhnya Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan hikmah mempelajari sejarah ilmu pengetahuan Bani Abasiyyah dengan benar
Pendahuluan 15 menit
Orientasi , Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan ; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran 90 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) pada topic
Mari Renungkan Dialog Islami dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa (Literasi)
Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Mari Renungkan Dialog Islami
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Mari Renungkan Dialog Islami
Menyimak,(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Mari Renungkan Dialog Islami

Penutup 15 menit
  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
konfirmasi perbaikan
PENILAIAN
SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP SPIRITUAL : Melalui pengamatan Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas
Kerja sama dalam menganalisis semangat menuntut ilmu materi dengan cermat. sesuai dengan materi yang
materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari-hari Menentukan kalimat di ajarkan.
Tanggung jawab dalam dengan fakta tentang materi yang
penyelesaian tugas materi instrumen penilaian sikap diajarkan
atau jurnal
Mengetahui; Bumiayu, 4 Januari 2021
Kepala SMP Negeri 1 Bumiayu Guru Mata Pelajaran

INA PURNAMASARI, S.Pd., M.Pd. DIAN YUDA PRASTIA, S.Pd.I.

NIP. 19720609 199802 2 002 NIP. 19850712 201903 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2
Nama Sekolah │ SMP Negeri 1 Bumiayu Kelas / Semester │VIII / Genap
Mata Pelajaran │PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BP Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi │ Pertumbuhan Ilmu pengetahuan pada Masa Abbasiyyah Alokasi Waktu │6 JP (2 pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
1.14. Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyah sebagai bukti nyata agama islam
dilaksanakan dengan benar
2.14. Menunjukkan perilaku gemar membaca sebagai implementasi dalam meneladani ilmuwan pada masa abbasiyah
3.14. Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa abbasiyah
4.14. Menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyah
Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggunakan pendekatan Scientific
Learning dipadukan dengan metode diskusi dan penugasan peserta didik diharapkan :
 Menjelaskan kemajuan Islam pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan perkembangan ilmi pengetahuan pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan perkembangan kebudayaan pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan penyebab dari runtuhnya Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan hikmah mempelajari sejarah ilmu pengetahuan Bani Abasiyyah dengan benar
Pendahuluan 15 menit
Orientasi , Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan ; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran 90 menit
Peserta didik mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Pemerintahan Daulah Abbasiyah
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang
Pemerintahan Daulah Abbasiyah
Mempresentasikan ulang
Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Pemerintahan Daulah Abbasiyah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Penutup 15 menit
  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
konfirmasi perbaikan
PENILAIAN
SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP SPIRITUAL : Melalui pengamatan Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas
Kerja sama dalam menganalisis semangat menuntut ilmu materi dengan cermat. sesuai dengan materi yang
materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari-hari Menentukan kalimat di ajarkan.
Tanggung jawab dalam dengan fakta tentang materi yang
penyelesaian tugas materi instrumen penilaian sikap diajarkan
atau jurnal
Mengetahui; Bumiayu, 4 Januari 2021
Kepala SMP Negeri 1 Bumiayu Guru Mata Pelajaran

INA PURNAMASARI, S.Pd., M.Pd. DIAN YUDA PRASTIA, S.Pd.I.

NIP. 19720609 199802 2 002 NIP. 19850712 201903 1 003
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Refleksi Akhlak Mulia
Cara penilaiannya sebagai berikut:
Nama Peryataan
No. Peserta 1 2 3 4 5 Keterangan
Didik 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Arman
2. Said
3. Wiwid
4.
Dst
Keterangan:
1 = Sangat baik
2 = Baik
3 = Cukup

b. Observasi
Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh guru mata pelajaran (selama proses
pembelajaran pada jam pelajaran), guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama siswa di luar jam pelajaran)
yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal).
Nama Sekolah : .................................................
Kelas/Semester : ................................................
Tahun Pelajaran : .................................................
Catatan Butir Keterangan
No. Waktu Nama Siswa
Perilaku Sikap (Spiritual/Sosial)
1. Arman
2. Said
3. Wiwid
4.
Dst

c. Penilaian diri
Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
Nama : .................................................
Kelas : .................................................
Semester : .................................................
No. Pernyataan YA TIDAK
1. Saya selalu semangat menuntut ilmu agama yang
tinggi
2. Saya selalu semangat menuntut ilmu dunia yang
tinggi
3. Saya selalu melakukan penelitian ilmu pengetahuan
4. Saya selalu melakukan pengembangan ilmu
pengetahuan
5. Saya selalu menyeimbangkan ilmu pengetahuan
dengan keyakinan terhadap kekuasaan Allah

Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi terhadap
siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.

d. Penilaian Antarteman
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
Nama teman yang dinilai : .................................................
Nama Penilai : .................................................
Kelas : .................................................
Semester : .................................................
No. Pernyataan YA TIDAK
1. Teman Saya selalu semangat menuntut ilmu
agama yang tinggi
2. Teman Saya selalu semangat menuntut ilmu
dunia yang tinggi
3. Teman Saya selalu melakukan penelitian ilmu
pengetahuan
4. Teman Saya selalu melakukan pengembangan
ilmu pengetahuan
5. Teman Saya selalu menyeimbangkan ilmu
pengetahuan dengan keyakinan terhadap
kekuasaan Allah
Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan
 bantuan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.

2. Penilaian Pengetahuan
Kolom “Ayo, Berlatih”
a. Kolom Pilihan ganda ; Jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
b. Uraian: jumlah jawaban benar x 2 (maksimal 5 x 2 = 10)
Cara penilaian:
No. Soal Rubrik penilaian Skor
1. a. Jika peserta didik dapat menuliskan khalifah Harun ar-asyid 2
sangat lengkap, skor 2.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan khalifah Harun ar-Rasyid
lengkap, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan khalifah Harun ar-Rasyid
tidak lengkap, skor 1.
2. a. Jika peserta didik dapat menuliskan enam sampai tujuh faktor- 2
faktor yang mempengaruhi berdirinya daulah Abasiyyah, skor 2.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan empat sampai lima faktor-
faktor yang mempengaruhi berdirinya daulah Abasiyyah, skor
1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan kurang dari tiga faktor-
faktor yang mempengaruhi berdirinya daulah Abasiyyah, skor 1.
3. a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga tokoh cendikiawan 2
muslim di bidang ilmu kedokteran, skor 2.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua tokohcendikiawan
muslim di bidang ilmu kedokteran, skor1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu tokoh cendikiawan
muslim di bidang ilmu kedokteran, skor 1.
4. a. Jika peserta didik dapat menuliskan nama-nama khalifah yang 2
memimpin bani Abasiyyah, skor 2.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan nama-nama khalifah yang
memimpin bani Abasiyyah, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan nama-nama khalifah yang
memimpin bani Abasiyyah, skor 1.
5. a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga penyebab runtuhnya 2
Daulah Abasiyyah, skor 2.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua penyebab runtuhnya
Daulah Abasiyyah, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu penyebab runtuhnya
Daulah Abasiyyah, skor 1.
Jumlah skor 10

b. Penugasan (Tugas no. 2)

Cara penilaiannya adalah:
a) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar dan
lengkap serta dikumpulkan tepat waktu, skor 10.
b) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar
dan dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 9.
c) Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan benar
dan tidak lengkap serta dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 8.

Perhitungan Perolehan Nilai Pengetahuan

Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi
perolehan nilai pilihan ganda dan uraian serta tugas dibagi 3
Contoh:
Pilihan ganda = 8
Uraian =8
Penugasan = 10
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai akhirnya = (PG+Uraian+ Tugas) x 100 x 100
Skor maksimal (PG+Uraian + Tugas)
= 26 x 100
30
= 87

3. Penilaian Keterampilan
a. Tugas no. 1
Skor penilaian sebagai berikut:
1) Tugas produk :
Cara penilaiannya adalah:
Nama Kelompok : .................................................
Anggota : .................................................
Kelas : .................................................
Nama Produk : .................................................
SKOR (1-4)
No. ASPEK
4 3 2 1
1. Perencanaan
 a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Pelaksanaan
a. Persiapan alat
b. Teknik pencarian
c. Kreativitas
3. Hasil produk
a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai

Keterangan penilaian:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang

b. Tugas no. 3
Cara penilaiannya adalah:
Nama Kelompok : .................................................
Anggota : .................................................
Kelas : .................................................
Nama Produk : .................................................
SKOR (1-4)
No. ASPEK
4 3 2 1
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Tahapan Proses Pembuatan
a. Sistematika penulisan
b. Keakuratan sumber data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan
3. Tahap Akhir
a. Performan
b. Presentasi/Penguasaan
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai
Keterangan penilaian:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang

Petunjuk Penskoran:
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor yang dicapai × 100 = Skor akhir
Skor maksimal

4) Perhitungan Perolehan Nilai ketrampilan

Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan
nilai pada kolom a dan b dibagi 2

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d jawaban yang paling tepat
1. Pendiri daulah Abasiyah adalah....
a. Abdullah Al-Sa􀄫ah
b. Harun Ar Rasyid
c. Marwan bin Muhammad
d. Walid bin abdul Malik

2. Jabir bin hayyan dikenal sebagai bapak ilmu....

a. biologi
b. matematika
c. fisika
d. kimia

3. Pengarang kitab al Gebra adalah....

a. Banu Musa
b. Al Khawaritmi
c. Al Kindi
d. Al Farabi
 4. Ilmu yang mengajarkan penyerahan diri kepada Allah Swt..,
meninggalkan kesenangan dunia, dan hidup menyendiri untuk
beribadah kepada Allah yaitu....
a. ilmu Tasawuf
b. ilmu Akhlak
c. ilmu Fiqih
d. ilmu hadis

5. Yang menjadi penyebab hancurnya daulah Abasiyah adalah....

a. timbulnya kerajaan-kerajaan kecil.
b. perlawanan dari kelompok Syi’ah
c. meruncingnya pertentangan etnis
d. timbulnya strati􀄮kasi sosial

6. Setelah Islam mengalami puncak kejayaan yang dipimpin oleh....

a. Al ma’mun
b. Harun ar Rasyid
c. Al Mu’tasyim
d. Al Wasiq

7. Hikmah mempelajari sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa Abasiyah adalah....

a. menumbuhkan semangat menuntut ilmu
b. mengutamakan kepentingan individu
c. mengembangkan budaya-budaya barat
d. jawaban a, b dan c salah semua.

8. Islam mewajibkan umatnya untuk menuntut ilmu baik ilmu dunia

maupun ilmu akhirat. Ilmu dunia memberikan manfaat untuk....
a. bekal di masa yang akan datang
b. bekal untuk kehidupan di akhirat
c. bekal untukkehidupan di alam barzah
d. bekal untuk dirinya sendiri.

9. Ilmu yang kita cari adalah ilmu yang....

a. paling banyak dan tinggi
b. dapat mengangkat kewibawaan kita
c. modal untuk mencari kekayaan
d. bermanfaat dan berguna.

10. Tokoh cendekiawan Islam di bidang ilmu filsafat adalah....

a. Abu Nasyar Muhammad bin Muhammad bin Tarhan
b. Muhammad bin Ali Al Abbasiy
c. Raihan Bairuny
d. Abu Ja’far Al-Mansur

B. Kerjakan Soal-Soal berikut ini !

1. Siapakah khalifah Harun ar Rasyid!
2. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi berdirinya daulah Abbasiyah!
3. Sebutkan tiga tokoh cendekiawan mulim di bidang ilmu kedokteran !
4. Sebutkan nama-nama khalifah yang memimpin bani Abbasiyah!
5. Sebutkan tiga penyebab runtuhnya Daulah Abbasiyah!

C. Tugas
1. Tulislah biografi salah satu tokoh cendekiawan atau ilmuwan muslim pada masa daulah Abbasiyah!
2. Ibu Muslihah mempunyai dua orang anak perempuan. Setiap harinya
ibu muslihah memberikan uang jajan untuk anaknya yang sekolah di
SMU sebesar sepuluh ribu, sedang yang masih SMP diberi uang jajannya
sebesar lima ribu rupiah. Sudah adilkan sikap ibu Muslihah tersebut?
Diskusikan masalah tersebut dengan kelompok kalian masing-masing!
3. Carilah informasi dari berbagai media mengenai meneladani perilaku
yang ditanamkan Rasulullah dan pemimpin-pemimpin Islam lainnya
dalam kehidupan sehari-hari!
Laporkan dan paparkan hasil penelusuran yang kamu lakukan baik
secara individu atau kelompok.

4. Pembelajaran Pengayaan:
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, selanjutnya
dapat mengerjakan materi tambahan berupa ciri perkembangan ilmu
pengetahuan Daulah Abasiyyah. Peserta didik mengerjakan soal yang terkait
dengan ciri perkembangan ilmu pengetahuan Daulah Abasiyyah. (Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan).

Materi pengayaannya:
Kemajuan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah ini dikarenakan
kepemimpinan yang dijalankan para khalifahnya penuh dengan kharisma,
 profesional di samping kaum muslimin mempunyai kesadaran yang tinggi
dalam memperjuangkan Islam ke tempat yang paling atas. Ilmu pengetahuan
dipandang sebagai sesuatu yang sangat penting dan mulia. Para klalifah dan
pembesar lainnya membuka peluang seluas-luasnya untuk kemajuan dan
kemajuan ilmu pengetahuan. Pada umumnya para khalifah adalah ulamaulama
yang mencintai ilmu, menghormati para sarjana dan memuliakan
para pujangga.
Para khalifah dalam memandang ilmu pengetahuan sangat menghargai
dan memuliakannya. Oleh karena itu, mereka membuka peluang seluasluasnya
terhadap pengembangan ilmu pengetahuan kepada seluruh
mahapeserta didik baik dari kalangan Islam maupun kalangan lainnya. Hal
ini menjadikan ilmu pengetahuan umum atau agama berkembang sangat
tinggi. Sebagai bukti antara lain:
a. Didirikannya Baitul Hikmah sebagai pusat penerjemahan, peneliti dan
pengkajian ilmu pengetahuan baik agama maupun umum.
b. Didirikan Majelis Munazarot sebagai tempat berkumpulnya para sarjana
muslim untuk membahas ilmu pengetahuan, para sarjana muslim
diberikan kebebasan untuk berfikir dari ilmu pengetahuan tersebut.
c. Dibentuk Korp Ulama yang anggotanya terdiri dari berbagai negara
dan berbagai agama yang bertugas menterjemahkan, membahas dan
menyusun sisa-sisa kebudayaan kuno, sehingga muncullah tokoh-tokoh
muslim di bidang ilmu pengetahuan.

5. Pembelajaran Remedial:
Peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali
materi tentang “Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan pada Masa Abasiyyah”
dan melakukan penilaian kembali (lihat poin E) dengan soal yang sejenis.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan,
contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di
luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah

6. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik” seperti yang
tercantum dalam buku teks kepada orang tuanya. Selanjutnya, orang tua diminta memberikan komentar dan paraf.
Dapat pula dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua, untuk melaporkan perubahan perilaku peserta
didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru dapat pula berkomunikasi baik langsung atau lewat telepon
meminta kepada orang tua untuk membimbing dan memantau kegiatan peserta didik di rumah.

Bumiayu, 4 Januari 2021

Mengetahui;
Kepala SMP Negeri 1 Bumiayu Guru Mata Pelajaran

INA PURNAMASARI, S.Pd., M.Pd. DIAN YUDA PRASTIA, S.Pd.I.

NIP. 19720609 199802 2 002 NIP. 19850712 201903 1 003