PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UPTD SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 20.../20...

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Mantap secara spiritual, berakhlak mulia, dan memiliki pemahaman akan dasar-dasar agama Islam serta cara penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam wadah Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Pendidikan agama Islam dan Budi Pekerti secara umum harus mengarahkan peserta didik kepada:
1) Kecenderungan kepada kebaikan (al-ḥanīfiyyah)
2) Sikap memperkenankan (al-samḥah)
3) Akhlak mulia (makārim al-akhlāq)
4) Kasih sayang untuk alam semesta (raḥmat li al-ālamīn)

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami
Al-Qur’an dan
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
Hadis
pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam.

Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi
Akidah (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan
ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis-Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.

Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿā malah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa mazhab
Ibadah
fikih, dan ketentuan mengenai ibadah qurban.

Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai
Sejarah
pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Web Guru Indonesia © Gurumapel.com

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu

1.1 Melalui pembelajaran tutor Al-Qur’an Mempelajari Q.S. Al-Qur’an, Al-Qur’an, 18 JP

● Beriman, ● Q.S. an-Nisā ’/4: 59 ● Buku Guru dan ▪ Sikap
sebaya, peserta didik dapat Dan an-Nisā ’/4: 59 dan Hadis, Hadis,
membaca Q.S anNisā /4: 59 Sunah Q.S. an-Naḥ l/16: 64 bertakwa Sunah, alif dan Q.S. Sunah, alif Buku Siswa
dan Q.S. an-Naḥ l/16: 64 Sebagai dengan Tilawah, kepada lā m an-Naḥ l/16: 64 lā m Kelas VII ▪ Pengetahua
sesuai kaidah ilmu tajwid, Pedoman Mengartikan Q.S. Tuhan Yang syamsiyyah, melalui syamsiyyah, Pendidikan n
khususnya hukum bacaan Hidup an-Nisā ’/4: 59 dan Maha Esa dan alif lā m pembelajaran tutor alif lā m Agama Islam
alif lā m syamsiyyah dan alif Q.S. an-Naḥ l/16: 64, berakhlak qamariyyah, Sebaya qamariyyah, dan Budi ▪ Keterampila
lā m qamariyyah. dan Menerapkan mulia Q.S Q.S Pekerti, Jakarta
n
bacaan Alif Lā m anNisā /4: ● Memahami Isi anNisā /4: : Kemendikbud
Syamsiyyah, dan ● Berkebinekaa 59 dan Q.S. Kandungan Q.S. an- 59 dan Q.S. Pusat
Alif Lā m n global an-Naḥ l/16: Nisā ’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥ l/16: Kurikulum dan
Qamariyyah. 64. an-Naḥ l/16: 64 64. Perbukuan.
● Bergotong melalui
1.2 Melalui pembelajaran Memahami Isi pembelajaran ● Sumber lain
praktik, peserta didik dapat Kandungan Q.S. royong
praktik atau yang Relevan
menghafal Q.S anNisā /4: 59 an-Nisā ’/4: 59 dan demonstrasi
dan Q.S. an-Naḥ l/16: 64 Q.S. an-Naḥ l/16: ● Mandiri
● Internet
sesuai kaidah tajwid. 64. ● Posisi Hadis
● Bernalar Gurubantu.com
terhadap Al-Qur’an
kritis, dan
melalui ● Al-Qur’an
1.3 Melalui pembelajaran Memahami Posisi
pembelajaran Terjemah
inquiry, peserta didik dapat Hadis terhadap Al- ● Kreatif
inquiry
menjelaskan kandungan Q.S Qur’an.
an-Nisā /4: 59 dan Q.S. an- ● Buku Tajwid /
Menerapkan ● Perilaku semangat
Naḥ l/16: 64 tentang Aplikasi Tajwid
kedudukan hadis terhadap Perilaku semangat untuk mendalami
Al-Qur’an, sehingga sehingga untuk mendalami Al-Qur’an dan
dapat menampilkan perilaku Al-Qur’an dan Hadis sesuai
semangat dalam Hadis sesuai dengan Q.S. an-
mengamalkan Al-Qur’an dan dengan Q.S. an- Nisā ’/4: 59 dan Q.S.
hadis. Nisā ’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥ l/16: 64
an-Naḥ l/16: 64. melalui
pembelajaran
1.4 Melalui pembelajaran Hafalan Q.S. an-
inquiry
berbasis produk, peserta Nisā ’/4: 59 dan
Sumber referensi : Ilmuguru.org | Editor www.gurumapel.com
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu

didik membuat karya Q.S. an-Naḥ l/16:

● Hafalan Q.S. an-
berupa peta konsep definisi 64.
hadis dan fungsinya atas Al- Nisā ’/4: 59 dan Q.S.
Qur’an dalam Simple Mind an-Naḥ l/16: 64
Lite. melalui
pembelajaran
berbasis produk

2.1 Melalui pembelajaran Menelada Mengenal Nama- Nama dan Nama dan 18 JP
● Beriman, ● Nama-Nama Indah ● Buku Guru dan ▪Sikap
discovery, peserta didik n Nama Nama Indah bagi Sifat Allah, Sifat Allah,
dapat memahami sifat dan Dan Sifat Allah Swt (Asmaul bertakwa al- ‘Ali̅m, al- bagi Allah Swt al- ‘Ali̅m, al- Buku Siswa
makna nama Allah Swt. Allah HUsna). kepada Khabi̅r, al- melalui Khabi̅r, al- Kelas VII ▪Pengetahua
yang berkaitan dengan al- Untuk Tuhan Yang Sami̅’, dan pembelajaran Sami̅’, dan Pendidikan n
Asmā ’ al-Husnā al- ‘Ali̅m, al- Kebaikan Mengenal Allah Maha Esa dan al-Baṣi̅r. discovery al-Baṣi̅r. Agama Islam
Khabi̅r, al-Sami̅’, dan al- Hidup Swt melalui berakhlak dan Budi ▪Keterampila
Baṣi̅r. beberapa lafal al- mulia ● Mengenal Allah Swt Pekerti, Jakarta
Asmā ’ al-Husnā . n
melalui beberapa : Kemendikbud
● Berkebinekaa lafal al-Asmā ’ al- Pusat
2.2 Melalui teknik Mewujudkan
n global Husnā melalui Kurikulum dan
pembelajaran diskusi, Kebaikan Hidup
pembelajaran Perbukuan.
peserta didik dapat Sesuai dengan
menemukan cara Nama dan Sifat ● Bergotong diskusi
● Sumber lain
menampilkan perilaku Allah. royong
percaya diri, tekun, teliti, ● Mewujudkan yang Relevan
menjadi pendengar yang ● Mandiri Kebaikan Hidup
baik, dan visioner. Sesuai dengan ● Internet

● Bernalar Nama dan Sifat Gurubantu.com

2.3 Melalui pembelajaran Perilaku yang
Allah melalui
berbasis produk, peserta mencerminkan al- kritis, dan
pembelajaran ● Al-Qur’an
didik dapat membuat poster Asmā ’ al-Husnā
diskusi Terjemah
mengenai sikap beriman al-‘Alīm, al-Khabīr, ● Kreatif
kepada Allah Swt melalui al- alSamī’, dan al- ● Perilaku yang ● Buku Tajwid /
Asmā alḤ usnā . Baṣīr.
mencerminkan al- Aplikasi Tajwid
Asmā ’ al-Husnā
al-‘Alīm, al-Khabīr,
alSamī’, dan al-

Sumber referensi : Ilmuguru.org | Editor www.gurumapel.com

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu

Baṣīr melalui
pembelajaran
berbasis produk

3.1 Melalui pembelajaran Menghadir Mengenal Makna Shalat, Shalat, 18 JP

● Beriman, ● Makna Salat dan ● Buku Guru dan ▪Sikap
inkuiri, peserta didik dapat kan Salat Salat dan Zikir. Dzikir, Dzikir,
menghubungkan hakikat Dan Zikir bertakwa Hikmah Zikir melalui Hikmah Buku Siswa
salat dan zikir dengan Dalam kepada melaksanak pembelajaran melaksanak Kelas VII ▪Pengetahua
pencegahan perbuatan keji Kehidupan Tuhan Yang an shalat, inquiry an shalat, Pendidikan n
dan munkar. Maha Esa dan Istikomah. Istikomah. Agama Islam
berakhlak ● Salat untuk Meraih dan Budi ▪Keterampila
3.2 Melalui teknik Salat untuk mulia Ketakwaaan dan Pekerti, Jakarta
pembelajaran teknik every Meraih n
Menghindari : Kemendikbud
one is teacher, peserta didik Ketakwaaan dan ● Berkebinekaa Perilaku Tercela Pusat
dapat menuliskan contoh Menghindari n global melalui Kurikulum dan
perilaku ketakwaan sebagai Perilaku Tercela. pembelajaran Perbukuan.
pemaknaan salat dan zikir ● Bergotong every one is
dalam mencegah perbuatan teacher ● Sumber lain
keji dan munkar di royong
yang Relevan
lingkungan sosial. ● Hikmah
● Mandiri
melaksanakan Salat ● Internet

● Bernalar dan Zikir melalui Gurubantu.com

3.3 Melalui pembelajaran Hikmah
pembelajaran
berbasis produk, peserta melaksanakan kritis, dan
every one is ● Al-Qur’an
didik dapat membuat quote Salat dan Zikir.
teacher Terjemah
tentang salat dan zikir ● Kreatif
mencegah perbuatan keji Mengamalkan
Salat Lima Waktu ● Mengamalkan Salat ● Buku Tajwid /
dan munkar dalam media
sosial atau media lainnya. dan Zikir Secara Lima Waktu dan Aplikasi Tajwid
Istikamah. Zikir Secara
Istikamah melalui
pembelajaran
berbasis produk

4.1 Melalui pembelajaran teknik Mengagu Mengenal sujud sujud 18 JP

● Beriman, ● Perintah agama ● Buku Guru dan ▪Sikap
jigsaw, peserta didik dapat ngkan Perintah agama syukur, syukur,

Sumber referensi : Ilmuguru.org | Editor www.gurumapel.com

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu

menjelaskan dapat Allah untuk Sujud bertakwa sujud sahwi, untuk Sujud sujud sahwi, Buku Siswa
▪Pengetahua
menjelaskan perintah agama Swt. Syukur, Sahwi dan kepada dan sujud Syukur, Sahwi dan dan sujud Kelas VII
untuk untuk sujud syukur, Dengan Tilawah. Tuhan Yang tilawah. Tilawah melalui tilawah. Pendidikan n
sahwi dan tilawah. Tunduk Maha Esa dan pembelajaran Agama Islam
Pada berakhlak teknik jigsaw dan Budi ▪Keterampila
4.2 Melalui pembelajaran Perintah- mulia Pekerti, Jakarta n
discovery, peserta didik Nya ● Tata Cara : Kemendikbud
dapat menjelaskan tata cara ● Berkebinekaa Pusat
sujud sahwi, tilawah, dan Pelaksanaan Sujud
n global Syukur, Sahwi, dan Kurikulum dan
syukur sebagai sikap patuh Perbukuan.
terhadap aturan Allah Swt. Tilawah melalui
● Bergotong pembelajaran
4.3 Melalui pembelajaran Tata Cara discovery ● Sumber lain
royong
diskusi, peserta didik dapat Pelaksanaan Sujud yang Relevan
memahami hikmah Syukur, Sahwi, ● Mandiri ● Hikmah Sujud
melaksanakan sujud syukur, dan Tilawah. Syukur, Sahwi, dan ● Internet
sahwi dan tilawah. Tilawah melalui Gurubantu.com
● Bernalar
pembelajaran .org
4.4 Melalui pembelajaran Hikmah Sujud kritis, dan
diskusi
demonstrasi, peserta didik Syukur, Sahwi, ● Al-Qur’an
dapat mempraktikkan sujud dan Tilawah. ● Kreatif
Terjemah
sahwi, tilawah, dan syukur
sesuai ketentuan. ● Buku Tajwid /
Aplikasi Tajwid

5.1 Melalui pembelajaran Damaskus: Mempelajari Sejarah, Sejarah, 18 JP

● Beriman, ● Sejarah berdirinya ● Buku Guru dan ▪Sikap
inquiry, peserta didik dapat Pusat Sejarah berdirinya Peradaban, Peradaban,
menceritakan sejarah Peradaban Bani Umayyah di bertakwa Islam, Bani Bani Umayyah di Islam, Bani Buku Siswa
berdirinya Bani Umayyah di Timur Damaskus. kepada Umayyah, Damaskus melalui Umayyah, Kelas VII ▪Pengetahua
Damaskus. Islam Tuhan Yang Damaskus pembelajaran Damaskus Pendidikan n
(661-750 Maha Esa dan Inquiry Agama Islam
M) berakhlak dan Budi ▪Keterampila
5.2 Melalui pembelajaran Kemajuan
mulia ● Kemajuan Pekerti, Jakarta
discovery, peserta didik Peradaban Islam n
Peradaban Islam : Kemendikbud
dapat menjelaskan pada Masa Bani
● Berkebinekaa pada Masa Bani Pusat
kemajuan peradaban Islam Umayyah di

Sumber referensi : Ilmuguru.org | Editor www.gurumapel.com

 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu

pada masa Bani Umayyah di Damaskus. n global Umayyah di Kurikulum dan

Damaskus dalam bidang Damaskus melalui Perbukuan.
pemerintahan, hukum, ● Bergotong pembelajaran
sosial, ekonomi, keagamaan, royong discovery ● Sumber lain
dan pendidikan. yang Relevan
● Mandiri ● Memetik nilai
5.3 Melalui pembelajaran Memetik nilai
berbasis produk, peserta Islami dalam Islami dalam ● Internet
didik dapat membuat bagan Sejarah Bani ● Bernalar Sejarah Bani Gurubantu.com
time line perkembangan Umayyah di Umayyah di
kritis, dan
peradaban Islam pada masa Damaskus. Damaskus melalui ● Al-Qur’an
Bani Umayyah sehingga pembelajaran
● Kreatif Terjemah
dapat memetik nilai Islami berbasis produk
dari kemajuan peradaban. ● Buku Tajwid /
Aplikasi Tajwid

Indramayu, ..................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. ......................................
NIP. ………………………. NIP : ................................

Sumber referensi : Ilmuguru.org | Editor www.gurumapel.com