MATERI 1

AL-QUR’AN DAN SUNAH SEBAGAI PEDOMAN HIDUP

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Qur`an dan Hadis Nabi dan posisinya sebagai
sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami
enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk
penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi
(tabayun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga
memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis-hadis Nabi.
Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-
ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan
ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih, dan
ketentuan mengenai ibadah qurban. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan
akhlak mulia dari kisah- kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan
Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Nama Devy Eka Angelica, M. Pd Jenjang/Kelas SMP/7 [

Asal sekolah SMP Sepuluh Nopember Mapel PAI

Sidoarjo

Alokasi 10 JP x 40 menit Jumlah 30 Reguler

waktu siswa

Profil  Beriman, Bertakwa kepada Model

pelajar pembelajaran Inquiry, berbasis produk
Tuhan yang Maha Esa,
Pancasila dan Berakhlak Mulia
yang
 Bernalar Kritis
berkaitan

Fase D Domain Al-Quran dan Sunnah

Mapel
Tujuan Membaca Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan tartil, menulis Q.S. an
Pembelajaran Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan baik dan benar, menjelaskan definisi
Hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an menurut Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16:
64, membuat karya berupa peta konsep definisi Hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an

Kata kunci Qur’an dan Hadis, Fungsi Hadis atas a-Qur’an, alif lam Syamsiyah dan Qamariyah

Deskripsi Kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup

umum
kegiatan

Materi ajar, Materi: PAI-BP materi tentang Qur’an dan Hadis sebagai Pedoman Hadis
alat, dan Alat: LCD, fasilitas internet
bahan Bahan: Buku PAI-BP kelas VII Kemdikbud, Al-Qur’an dan Terjemahnya,
sumber bacaan dari internet

Sarana Whiteboard, spidol, penghapus, LCD, jaringan internet, laptop

Prasarana

Deskripsi Kegiatan
Komponen

PERTANYAAN  Mengapa kalian perlu mengamalkan Qurdis?

PEMANTIK  Bagaimana cara menghargai Qurdis sebagai pedoman
hidup seorang Muslim?
Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk
siswa yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK
Assesmen  Tertulis
 Performa

Kegiatan  Individu dan kelompok (< 5 orang)

Pembelajaran Utama

Persiapan 1. Menyiapkan perangkat pembelajaran

Pembelajaran 2. Menyiapkan perangkat asesmen
3. Menyiapkan media pembelajaran

Urutan kegiatan Aktivitas Awal:

pembelajaran
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
 didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan & manfaat) dengan mempelajar materi sholat wajib
berjamaah
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Aktivitas Inti:

Inquiry

1. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri bacaan alif lam

Syamsiyah dan Qamariyah
2. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait materi alif
Syamsiyah dan Qamariyah
3. Peserta didik membaca Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64 dengan tartil
4. Peserta didik menulis Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64 dengan baik dan benar
5. Peserta didik menganalisis bacaan alif lam Syamsiyah dan
Qamariyah dalam Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16:
64
6. Peserta didik mengambil kesimpulan

Pembelajaran berbasis Produk

7. Peserta didik terbagi menjadi beberapa kelompok

8. Peserta didik mendiskusikan fungsi hadis atas al-Quran
9. Peserta didik menyusun peta konsep fungsi hadis atas al-
Quran
10. Peserta didik mempresentasikan hasil karya di depan kelas
dengan percaya diri
11. Peserta didik mempublikasikan hasil kerja melalui media
sosial atau media online lainnya

Aktivitas Akhir:
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru dan murid melakukan refleksi tentang hal yang telah
mereka pelajari
3. Peserta didik saling memberikan apresiasi (tepuk tangan,
ucapan terimakasih, dll) kepada sesama karena telah
mengikuti proses pembelajaran berlangsung
4. Peserta didik mendapat motivasi dari guru selalu
menghargai al-Quran dan hadis sebagai pedoman umat
Islam
5. Peserta didik menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Refleksi guru 1. Mengawasi pembelajaran peserta didik
2. Memastikan perkembangan belajar peserta didik
3. Mengecek pemahaman peserta didik

Kriteria untuk 1. Tes tulis

mengukur 2. Produk
ketercapaian Tujuan 3. Performa
Pembelajaran dan
asesmennya
(asesmen formatif)

Pertanyaan refleksi 1. Pengetahuan apa yang kamu dapat dari

pembelajaran ini ?
untuk siswa 2. Apa hal yang belum kalian pahami?
3. Bagaimana kesan kalian dari pembelajaran hari ini?

Daftar pustaka 1. Suryadi, Rudi Ahmad dan Sumiyati. 2021. Pendidikan

Agama Islam dan Budi Pekerti. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang dan Perbukuan,
Kemendikbud

Lembar kerja siswa “Mencari Bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah
(jika ada) dalam Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64”

“Peta Konsep Fungsi Hadis terhadap al-Qur’an”

Bahan bacaan siswa 1. Suryadi, Rudi Ahmad dan Sumiyati. 2021. Pendidikan
(jika ada) 2. Agama Islam dan Budi Pekerti. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang dan Perbukuan,
Kemendikbud

Bahan bacaan guru 1. Suryadi, Rudi Ahmad dan Sumiyati. 2021. Pendidikan
(jika ada) Agama Islam dan Budi Pekerti. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang dan Perbukuan,
Kemendikbud
2. Aziz, Minanul. 2020. Pendidikan Agama Islam untuk
Siswa Kelas VII. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri.

Materi pengayaan cari dari buku atau sumber lain, terkait hukum membaca,
menulis, dan menyentuh, dan membawa Al-Qur’an bagi
(jika ada) orang yang belum bersuci!

Materi untuk siswa 1. Definisi al-Quran dan Sunnah

yang kesulitan belajar 2. Hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah
(jika ada) 3. Fungsi hadis atas al-Qur’an
Lampiran:

Lembar Observasi

No Poin Penilaian Nama Kelas Hasil Pencarian dan

Siswa analisis Siswa
1. Siswa mengganggu
temannya yang lain
saat mengerjakan

2. Siswa tidak
mengikuti diskusi
dengan baik

3. Siswa menggunakan
bahasa yang tidak
sopan saat
menyapaikan
pendapat

4. Siswa tidak
mengumpulkan
penugasan
5. ….

Panduan Lembar Kerja

Tes Tulis
Mencari Bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah dalam Q.S. an-Nisā/4: 59
dan Q.S. an-Naḥl/16: 64

1. Tulislah QS. an-Nisa: 59 dan QS. an-Nahl: 64

2. Beri tanda (menggunakan stabilo/spidol/pensil warna) yang menunjukkan Alif Lam
Syamsiyah dan Alif Lam Qamariyah pada kedua Quran Surat tersebut. Gunakan
warna yang berbeda untuk Alif Lam Syamsiyah dan Alif Lam Qamariyah (misal Alif
Lam Syamsiyah kuning dan Alif Lam Qamariyah biru)
3. Tulislah kedua terjemahan dari QS. an-Nisa: 59 dan QS. an-Nahl: 64
4. Tulislah isi kandungan dari QS. an-Nisa: 59 dan QS. an-Nahl: 64
Performa
Lakukan praktek membaca QS. An-Nisa: 59 dan QS. An-Nahl: 64 dengan tartil
dan makhraj yang benar!

Rubrik Penilaian Praktek

“Praktek Membaca QS. an-Nisa: 59 dan QS. an-Nahl: 64 ”

Aspek yang Kriteria Penilaian

dinilai
1 2 3 4
Kurang baik Cukup Baik Baik Baik Sekali
Makhraj
Tartil
Nada

Penilaian Skor :
12
Total Nilai : ×100
12

Produk
 Buatlah peta konsep yang menjelaskan fungsi hadis terhadap al-Quran
 Kalian dapat mengerjakannya secara manual/digital
 Tambahkan gambar atau asesoris yang menarik
 Contoh :
 Rubrik Penilaian Produk
“Peta Konsep Fungsi Hadis terhadap al-Qur’an”
Aspek yang Kriteria Penilaian
dinilai
1 2 3 4
Kurang baik Cukup Baik Baik Baik Sekali
Ketepatan Isi
Kejelasan
Tulisan
Estetika

Penilaian Skor :
12
Total Nilai : ×100
12