TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran PAIBP

FASE D

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI

Membaca Qs.Al-Anbiya/21:30 dan Qs.Al-

Araf/7: 54 dengan tartil, khususnya pada
Al-Qur’an dan Al-Qur’an dan Sunah
bacaan gunnah, dapat menulis Qs.Al-
Hadist Sebagai Pedoman Hidup
Anbiya/21:30 dan Qs.Al-Araf/7: 54
dengan baik.Menjelaskan kandungan

Menganalisi manfaat beriman kepada

Malaikat dapat membuat infografis
mengenai tugas dan manfaatnya dalam
Mawas diri dan Intropeksi
Akidah menumbuhkan karakter positif sehingga
dalam Menjalani Kehidupan
tertanam keyakinan bahwa Allah swt
telah mengutus Malaikat, serta terbiasa
beramal baik dan menjauhi amal buruk.

Mendeskripsikan dampak negatif dari

gibah dan menumbuhkan sikap tabayun,
dapat menganalisis perbedaan antara
konten gibah dengan kritik dan review
produk di media sosial sehingga tertanam Menghindari Gibah dan
Akhlak
keyakinan bahwa Allah swt maha Melaksanakan Tabayun
mengetahui dan melihat serta terbiasa
menciptakan harmoni sosial dengan
menjauhi gibah dan menumbuhkan sikap
tabayun.

Menjelaskan konsep rukhsah dalam

shalat, puasa,zakat dan haji sehingga
Rukhsah :Kemudahan dari
tertanam sikap penerimaan diri terhadap
Fikih Allah dalam beribadah
keringanan dalam menjalankan ajaran
kepada-Nya
agama serta terbiasa disiplin dan saling
 Menjelaskan konsep rukhsah dalam
shalat, puasa,zakat dan haji sehingga
Rukhsah :Kemudahan dari
tertanam sikap penerimaan diri terhadap
Fikih Allah dalam beribadah
keringanan dalam menjalankan ajaran
kepada-Nya
agama serta terbiasa disiplin dan saling
menghargai dalam menjalankan ibadah

Menceritakan sejarah perkembangan

ilmu pengetahuan pada masa Bani
Umayyah (929-1031 M) di Andalusia
(Spayol) dapat membuat bagan infigrafis
atau timeline perkembangan ilmu
Sejarah Andalusia :Kota Peradaban
pengetahan pada masa Bani Umayyah di
Peradaban Islam Islam di Barat (756-1031)
Andalusia (Spayol) sehingga tertanam
keyakinan bahwa Allah swt sebagai Zat
pemberi ilmu serta menumbuhkan
semangat dalam mencari ilmu dan
mengembangkan teknologi.

Peserta didik mendalami peran aktivitas

salat sebagai bentuk penjagaan atas diri
sendiri dari keburukan. Peserta didik juga
memahami pentingnya verifikasi
(tabayyun) informasi sehingga dia
terhindar dari kebohongan dan berita
Menghadirkan Salat dan Zikir
Akhlak palsu. Peserta didik juga memahami
Dalam Kehidupan
definisi toleransi dalam tradisi Islam
berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan
HadisHadis Nabi. Peserta didik juga
mulai mengenal dimensi keindahan dan
seni dalam Islam termasuk ekspresi-
ekspresinya.

Peserta didik memahami internalisasi

nilai-nilai Fikih dalam sujud dan ibadah
Mengagungkan Allah SWT
salat, memahami konsep muʿāmalah,
Fikih dengan tunduk pada
riba, rukhsah, serta mengenal beberapa
perintah-Nya
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai
ibadah qurban.

Peserta didik memahami internalisasi

nilai-nilai Fikih dalam sujud dan ibadah
Mengagungkan Allah SWT
salat, memahami konsep muʿāmalah,
Fikih dengan tunduk pada
riba, rukhsah, serta mengenal beberapa
perintah-Nya
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai
ibadah qurban.
 Peserta didik mampu menghayati
penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah
Sejarah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Damaskus: Pusat Peradaban
Peradaban Islam Turki Usmani, Syafawi dan Mughal Timur Islam (661-750M)
sebagai pengantar untuk memahami alur
sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Peserta didik mampu menghayati

penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah
Sejarah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Damaskus: Pusat Peradaban
Peradaban Islam Turki Usmani, Syafawi dan Mughal Timur Islam (661-750M)
sebagai pengantar untuk memahami alur
sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Mengetahui

Kepala Sekolah

Achmad Riyanto, S.Pd.I

TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran PAIBP
FASE D

TUJUAN PEMBELAJARAN KODE TP ALOKASI WAKTU (JP) KELAS

Membaca Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an- Naḥl/16: 64 AH. 7.1 3

dengan tartil, khususnya pada bacaan alif lām syamsiyyah
dan qamariyyah

Menulis dan Menghafal Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-

AH. 7.2 3
Naḥl/16: 64 dengan tartil dengan lancar

Pembelajaran inquiry dapat menelaah kandungan

Qs.Anbiya21/:30 dan QS.Al Araaf/7:54 dan hadist tentang
AH. 7.3 3
keteraturan alam semesta serta cara bersyukur terhadap
apa yang diciptakan oleh Allah SWt
7

Melalui tekhnik diskusi dapat menjelaskan pesan Nabi

Muhammad saw untuk menguasai ilmu pengetahuan dan
nilai nilai yang dapat dipetik dari penciptaan dan AH. 7.4 3
pengaturan alam semesta
Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64

Melalui pembelajaran berbasis produk dapat membuat

karya teks doa pada plano berisi rasa syukur atas AH. 7.5 3
penciptaan alam semesta yang indah dengan benar

Dengan inquiry dapat menghubngkan fungsi iman kepada

AH. 7.2.1 3
Malaikat dengan aktifitas kehidupan

Dengan Jigsaw dapat menunjukkan cara menumbuhkan

karakter positif sehingga tertanam dorongan untuk AH. 7.2.2 3
beramal baik dan menjauhi amal yang buruk 7

Dengan berbasis produk dapat membuat infografis

mengenai tugas para Malaikat dengan canva atau AH. 7.2.3 3
Piktochart dengan benar

Denganinquiry dapat mendeskripsikan pesan Islam untuk

harmonisasi sosial dengan menghindari gibah dan AK. 7.6 3
menumbuhkan sikap tabayun dengan benar

Melalui pembelajaran discovery dapat menelaah 7

perbedaan antara konten gibah dengankritik dan review AK. 7.7 3
produk di media sosial dengan benar

Melalui pembelajaran berbasis produk dapat menyusun

AK. 7.8 3
review konten di media sosial dengan benar

Melalui pembelajaran inquiry dapat menjelaskan makna

AK. 7.2.6 3
rukhsah dalam ibadah

7
Melalui pembelajaran market place dapat mengidentifikasi
AK. 7.2.7 3
berbagai rukhsah dalam shalat,puasa,zakat dan haji 7

Melalui pembelajaran berbasis produk dapat membuat

bagan atau tabel mengenai rukhsah dalam AK. 7.2.8 3
shalat,puasa,zakat dan haji

Melalui pembelajran inquiry dapat menceritakan sejarah

AKH. 7.9 3
Bani Umayyah di Andalusia.

Melalui pembelajaran jigsaw dapat menjelaskan

perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani AKH. 7.10 3 7
Umayyah di Andalusia

Melalui pembelajaran berbasis produk dapat membuat

bagan, infografis, atau timeline perkembangan ilmu AKH. 7.11 3
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Andalusia

Mendeskripsikan dampak negatif dari gibah dan

menumbuhkan sikap tabayun, dapat men- ganalisis AKH. 7.2.9 3
perbedaan antara konten gibah den- gan kritik

7
review produk di media sosial sehingga tertanam
keyakinan bahwa Allah Swt Maha Mengetahui dan Melihat
AKH. 7.2.10 3
serta terbiasa menciptakan harmoni sosial dengan
menjauhi gibah dan menumbuhkan sikap tabayun.

Menjelaskan ketentuan dan tata cara sujud sahwi, tilawah,

FK. 12 3
dan syukur berdasarkan dalil naqlinya

dapat mempraktikkan ketentuan dan tata caranya

sehingga tertanam sikap tunduk kepada aturan Allah serta FK. 13 3
sikap rendah hati
7

siswa dapat menjauhkan diri dari perilaku sombong dan

FK. 14 3
takabur

menjadi insan yang pandai bersyukur. FK. 15 3

Menjelaskan konsep rukhsah dalam salat, puasa,

FK. 2. 12 3
zakat,dan haji

dapat membuat bagan atau tabel mengenai rukhsah

FK. 2. 13 3
dalam salat, puasa, zakat, dan haji

menamkan sikap penerimaan diri terhadap keringanan 7

FK. 2. 14 3
dalam menjalankan ajaran agama

membiasakan hidup disiplin FK. 2. 15 3

saling menghargai dalam menjalankan ibadah. FK. 2. 16 3

Menceritakan sejarah Bani Umayyah di Dama- skus (711-
755 M) dalam membangun tata kelola berbagai bidang
SPI. 17 3
(pemerintahan, hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan
pendidikan)

dapat membuat bagan timeline perkembangan perad- 7

SPI. 18 3
aban Islam pada masa Bani Umayyah di Damaskus

menanamkan keyakinan bahwa agama mendorong

peradaban dan menumbuhkan rasa cinta tanah air dan SPI. 19 3
semangat membangun negeri.

Menceritakan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan

pada masa Bani Umayyah (929-1031 M) di Andalusia SPI.2.17 3
(Spanyol),

dapat membuat bagan, infografis, atau timeline 7

perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani
SPI.2.18 3
Umayyah di Andalusia (Spanyol) sehingga tertanam
keyakinan bahwa Allah Swt sebagai Zat pemberi ilmu

menumbuhkan semangat dalam mencari ilmu dan

SPI.2.19 3
mengembangkan teknologi

Probolinggo, 02 Januari 2023

Guru Agama

Busairi, M.Pd.I