ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Penyusun : Khairuni, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SMP IT Al-Markazul Islami
Fase :D
Kelas : 7 (Tujuh)

ELEMEN CAPAIAN ALUR TUJUAN KOMPETENSI LINGKUP PROFIL ALUR KEGIATAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN MATERI PELAJAR PEMBELAJARAN
PANCASILA
Al-Qur’an Peserta didik memahami 1. Memahami  Memahami definisi 18. 19. 1. Petemuan pertama
dan Hadits definisi Al-Quran dan definisi Al- Al-Quran dan Hadis  Memahami
hadis Nabi dan posisinya Quran dan Hadis Nabi serta posisinya definisi Al-
sebagai sumber ajaran Nabi serta sebagai sumber Quran dan
agama Islam. Peserta posisinya ajaran agama Islam. Hadis Nabi
didik juga memahami sebagai sumber  Memahami dan serta posisinya
pentingnya pelestarian ajaran agama mengaplikasikan sebagai
alam dan lingkungan Islam. penerapan sumber ajaran
sebagai bagian yang tidak 2. Memahami dan pentingnya menjaga agama Islam.
terpisahkan dalam ajaran menganalisis pelestarian alam 2.
Islam. Peserta didik juga beberapa dan lingkungan
mampu menjelaskan intelektual besar sebagai bagian yang
pemahamannya tentang Islam dalam tidak terpisahkan
sikap moderat dalam semangat dalam ajaran Islam
beragama. Peserta didik keilmuannya  Memahami dan
juga memahami tingginya dan cara mengaplikasikan
semangat keilmuan menumbuhkan pemahamannya
beberapa intelektual besar semangat tentang sikap
Islam keilmuan dalam moderat dalam
 kehidupan. beragama.
3. Memahami dan  Memahami dan
mengaplikasikan menganalisis
penerapan beberapa intelektual
pentingnya besar Islam dalam
menjaga semangat
pelestarian alam keilmuannya dan
dan lingkungan cara menumbuhkan
sebagai bagian semangat keilmuan
yang tidak dalam kehidupan.
terpisahkan
dalam ajaran
Islam
4. Memahami dan
mengaplikasikan
pemahamannya
tentang sikap
moderat dalam
beragama.
5. Memahami dan
mengaplikasikan
pemahamannya
tentang iman
kepada Allah,
malaikat, kitab,
rasul, hari
kiamat,
qada’dan qadar
6. Memahami dan
menciptakan
karya (Project
based learning)
tentang konsep
diri dalam
 kehidupan
sebagai refleksi
dalam
mengimani
kepada Allah,
malaikat, kitab,
rasul, hari
kiamat,
qada’dan qadar.
7. Memahami dan
mengevaluasi
peran aktivitas
salat sebagai
bentuk
penjagaan atas
diri sendiri dari
keburukan.
8. Memahami
pentingnya
verifikasi
(tabayyun)
informasi
sehingga
terhindar dari
kebohongan dan
berita palsu.
9. Memahami
definisi toleransi
dalam tradisi
Islam
berdasarkan
ayat-ayat Al-
Quran dan
hadis-hadis
 Nabi.
10. Memahami dan
menganalisis
berbagai
dimensi
keindahan dan
seni dalam Islam
termasuk
ekspresi-
ekspresinya.
11. Memahami
internalisasi
nilai-nilai dalam
sujud dan ibadah
salat
12. Memahami
konsep
muʿāmalah, ribā
dan rukhshah
13. Memahami
beberapa
mazhab fikih
14. Memahami dan
menciptakan
peta konsep
(Problem based
learning) dalam
kehidupan
bermu‘amalah
dan menjauhi
riba.
15. Memahami
ketentuan
mengenai
 ibadah qurban.
16. Memahami dan
mengaplikasikan
penerapan
akhlak mulia
dari kisah-kisah
penting dari
Bani Umayyah,
Abbasiyyah,
Turki Utsmani,
Syafawi dan
Mughal.
17. Memahami dan
menciptakan
karya (Project
based learning)
mengenai kisah-
kisah penting
dari Bani
Umayyah,
Abbasiyyah,
Turki Utsmani,
Syafawi dan
Mughal.
Akidah Peserta didik mendalami   Memahami dan
enam rukun Iman mengaplikasikan
pemahamannya
tentang iman
kepada Allah,
malaikat, kitab,
rasul, hari kiamat,
qada’dan qadar
 Memahami dan
menciptakan karya
 (project based
learning) tentang
konsep diri dalam
kehidupan sebagai
refleksi dalam
mengimani kepada
Allah, malaikat,
kitab, rasul, hari
kiamat,qada’dan
qadar
Akhlak Peserta didik mendalami   Memahami dan
peran aktivitas salat mengevaluasi peran
sebagai bentuk penjagaan aktivitas salat
atas diri sendiri dari sebagai bentuk
keburukan. Peserta didik penjagaan atas diri
juga memahami sendiri dari
pentingnya verifikasi keburukan.
(tabayyun) informasi  Memahami
sehingga dia terhindar pentingnya
dari kebohongan dan verifikasi
berita palsu. Peserta didik (tabayyun)
juga memahami definisi informasi sehingga
toleransi dalam tradisi terhindar dari
Islam berdasarkan ayat- kebohongan dan
ayat Al-Quran dan hadis- berita palsu.
hadis Nabi. Peserta didik  Memahami definisi
juga mulai mengenal toleransi dalam
dimensi keindahan dan tradisi Islam
seni dalam Islam berdasarkan ayat-
termasuk ekspresi- ayat Al-Quran dan
ekspresinya. hadis-hadis Nabi.
 Memahami dan
menganalisis
berbagai dimensi
 keindahan dan seni
dalam Islam
termasuk ekspresi-
ekspresinya.
Fikih Peserta didik memahami   Memahami
internalisasi nilai-nilai internalisasi nilai-
dalam nilai dalam sujud
sujud dan ibadah salat, dan ibadah salat
memahami konsep  Memahami konsep
muʿāmalah, ribā, muʿāmalah, ribā
rukhshah, serta mengenal dan rukhshah
beberapa mazhab fikih,  Memahami
dan beberapa mazhab
ketentuan mengenai fikih
ibadah qurban.  Memahami
ketentuan mengenai
ibadah qurban.
 Memahami dan
menciptakan peta
konsep (problem
based learning)
dalam kehidupan
bermu‘amalah dan
menjauhi riba.
Sejarah Peserta didik mampu   Memahami dan
Peradaban menghayati penerapan mengaplikasikan
Islam akhlak mulia dari kisah- penerapan akhlak
kisah penting dari Bani mulia dari kisah-
Umayyah, Abbasiyyah, kisah penting dari
Turki Usmani, Syafawi Bani Umayyah,
dan Mughal sebagai Abbasiyyah, Turki
pengantar untuk Utsmani, Syafawi
memahami alur sejarah dan Mughal.
masuknya Islam ke  Memahami dan
 Indonesia. menciptakan karya
(project based
learning) mengenai
kisah-kisah penting
dari Bani Umayyah,
Abbasiyyah, Turki
Utsmani, Syafawi
dan Mughal.

Mengetahui, Lhokseumawe, Januari 2023

Ka. SMP Guru Bidang Studi

Mahlil Saputra, S.Pd.I Khairuni, S.Pd.I