CP PAI Fase D

TUJUAN PEMBELA
PENDIDIKAN AGAM
FASE: D (KELAS 7
CAPAIAN Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan p
PEMBELAJARAN pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam aja
FASE D (7, 8, 9): dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beb
Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bent
verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita p
ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dime
peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, mem
aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisa
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
ALUR CAPAIAN
DOMAIN/ELE PEMBELAJARAN PER TAHUN TUJUAN PEMBELAJARAN
NO
MEN
KELAS 7
7.1 Peserta didik dapat
membaca Q.S. al-Mujādilah/58:
11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33
serta hadits terkait tentang
semangat menuntut ilmu sesuai
dengan kaidah tajwid,
khususnya bacaan alim lam
syamsiyah dan alif lam
qamariyah dengan baik dan
benar
mengidentifikasikan ilmu tajwid
hukum bacaan alif lam
syamsiyah dan alif lam
qamariyah berdasarkan Q.S. al-
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 dengan baik
dan benar.
7.3 Peserta didik

mendemostrasikan hafalan Q.S.
al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 dengan lancar
dan sesuai kaidah tajwid.
Menjelaskan kandungan ayat Q.S.
al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 serta hadits terkait
tentang semangat menuntut ilmu,
membaca Q.S. al-Mujādilah/58: 11,
Q.S. ar- Rahmān /55: 33 sesuai
ketentuan ilmu tajwid khususnya
hukum bacaan alif lam syamsiyah
dan alif lam qamariyah,
menghafalkan Q.S. al-Mujādilah/58:
11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan
lancar, membuat karya berupa peta
AL-QUR'AN konsep semangat menuntut ilmu
1
HADITS sehingga dapat termotivasi untuk
al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- 7.4 Peserta didik dapat
Rahmān /55: 33 serta hadits terkait menjelaskan kandungan ayat
tentang semangat menuntut ilmu, Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S.
membaca Q.S. al-Mujādilah/58: 11, ar- Rahmān /55: 33 serta hadits
Q.S. ar- Rahmān /55: 33 sesuai terkait tentang semangat
ketentuan ilmu tajwid khususnya menuntut ilmu dengan
hukum bacaan alif lam syamsiyah menggunakan kata-kata sendiri
dan alif lam qamariyah, dan mengaitkannya dengan
menghafalkan Q.S. al-Mujādilah/58: kehidupan nyata.
11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan
lancar, membuat karya berupa peta 7.5. Peserta didik merancang
AL-QUR'AN konsep semangat menuntut ilmu produk berupa peta konsep
1
HADITS sehingga dapat termotivasi untuk yang berhubungan dengan
mendalami ilmu pengetahuan, semangat menuntut ilmu,
memahami definisi Al-Quran dan kaitannya dengan kehidupan
hadits Nabi serta posisinya sebagai nyata.
sumber ajaran agama Islam 7.6 Peserta didik dapat
menurut Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. menjelaskan pengertian Al-
al-Nahl/16: 64, membaca dengan Quran dan Hadits Nabi dengan
tartil Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al- baik dan menceritakannya
Nahl/16: 64 sesuai ketentuan ilmu sebagai sumber ajaran Islam
tajwid khususnya ketentuan hukum berdasarkan Q.S. Q.S al-
nun sukun dan tanwin, menampilkan Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16:
sikap cinta terhadap Al-Qur'an dan 64 dengan menggunakan kata-
hadits Nabi dalam kehidupan nyata. kata sendiri.
mendemonstrasikan bacaan
Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64 terkait sumber
ajaran Islam sesuai dengan
kaidah tajwid
mengidentifikasi hukum bacaan
nun sukun dan tanwin serta
mempraktikkannya dengan baik
dan benar.
7.9.Peserta didik
mendemostrasikan hafalan Q.S
al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-
Nahl/16: 64 terkait sumber
ajaran Islam dengan lancar dan
sesuai kaidah tajwid

menampilkan contoh sikap cinta
terhadap Al-Qur'an dan hadits
Nabi dalam kehidupan nyata.
memahami dan menjelaskan
pengertian iman kepada Allah
berdasarkan dalil naqli dari Al-
Qur'an dan Hadits.
membedakan pengertian
Asmaul Husna al-‘Alim, al
Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir.
7.13 Peserta didik
mengimplementasikan contoh
perilaku yang mencerminkan
Asmaul Husna al-‘Alim, al
Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir
dalam kehidupan sehari-hari.
7.14 Peserta didik memilih

contoh perilaku yang
mencerminkan Asmaul Husna
al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan
Menjelaskan pengertian iman al-Bashir dalam kehidupan
kepada Allah, menggali dalil naqli nyata.
terkait iman kepada Allah, 7.15 Peserta didik menjelaskan
mendokumentasikan contoh perilaku pengertian iman kepada
sebagai penerapan iman kepada malaikat dan
Allah Swt melalui Asmaul Husna mengomunikasikan kandungan
al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al- dalil (Al-Quran dan hadits Nabi)
2 AKIDAH Bashir, menjelaskan pengertian yang terkait iman kepada
iman kepada malaikat, menggali malaikat dengan menggunakan
dalil naqli terkait iman kepada kata-kata sendiri secara baik.
malaikat, menyajikan contoh
perilaku yang mencerminkan iman 7.16 Peserta didik membedakan
kepada malaikat dalam kehidupan nama-nama dan tugas malaikat
sehari-hari. dan menemukan fakta kondisi
terkini kaitannya dalam
meyakini adanya malaikat
7.17 Peserta didik

sikap dalam kehidupan sehari-
hari yang mencerminkan iman
kepada malaikat.
7.18 Peserta didik menemukan

hikmah iman kepada malaikat
dan menceritakannya dalam
kehidupan berkeluarga,
bermasyarakat dan bernegara.
7.19 Peserta didik menciptakan

peta konsep kehidupan mulai
usia baligh hingga tutup usia
sebagai cerminan manusia
yang mengimani malaikat di
kehidupan nyata.
7.20 Peserta didik menjelaskan
pengertian hakikat salat
berdasarkan Q.S. Al-
Ankabut/29: 45 dengan
menggunakan bahasa sendiri
dan mengomunikasikannya
secara baik dan lugas.
7.21 Peserta didik merumuskan

manfaat aktivitas salat dalam
kehidupan nyata dan
menceritakan pengaruh salat
dalam tindakan.
Memahami secara mendalam peran
aktivitas salat sebagai bentuk 7.22 Peserta didik merancang
penjagaan atas diri sendiri dari solusi aktivitas salat terhadap
keburukan sebagai impelementasi bentuk penjagaan atas diri
pengamalan Q.S. Al-Ankabut/29:45, sendiri dari keburukan.
menemukan hikmah/manfaat salat
dalam kehidupan sehari-hari dan 7.23 Peserta didik memperjelas
kaitannya salat mencegah pengertian ikhlas, sabar dan
perbuatan keji dan munkar, pemaaf dan menceritakannya
3 AKHLAK menjelaskan pengertian ikhlas, dalam sebuah kondisi tertentu.
sabar dan pemaaf, menunjukkan 7.24 Peserta didik membaca
pribadi yang ikhlas, sabar dan dengan lancar dan menjelaskan
pemaaf terhadap berbagai kondisi kandungan dalil naqli Q.S. an-
dalam kehidupan nyata sebagai Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2:
implementasi pemahaman Q.S. an- 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134,
Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: dan Hadis terkait dengan
153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan menggunakan kata-kata sendiri.
Hadis terkait
7.25 Peserta didik
mengidentifikasi contoh perilaku
ikhlas, sabar dan pemaaf
sebagai implementasi
pemahaman Q.S. an- Nisá/4:
146, Q.S. al- Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan
Hadis terkait dan
menceritakannya dalam situasi
kehidupan nyata berkeluarga,
bermasyarakat dan bernegara.

pengertian thaharah (bersuci)
dan menceritakan kaitannya
dengan salat secara baik
dengan menggunakan kata-kata
sendiri secara lugas dan tegas.
7.27 Peserta didik memahami
ketentuan thaharah (berwudhu,
tayamum dan mandi sebagai
syarat yang mesti dipenuhi
sebelum melaksanakan salat
7.28 Peserta didik membedakan

antara hadats dan najis serta
menceritakan cara
mensucikannya dengan benar
dan lancar.
7.29 Peserta didik

mempraktikkan tata cara
thaharah (bersuci) dan
merancang solusi pada
keadaan tertentu.
dan memahami ketentuan salat
dan menceritakan dalil naqli
terkait.
Menjelaskan ketentuan thaharah 7.31 Peserta didik

(bersuci), memahami ketentuan mempraktikkan tata cara salat
salat wajib secara berjama'ah, wajib dengan benar dan khusyu'
menemukan hikmah melaksanakan 7.32 Peserta didik menjelaskan
salat secara berjama'ah, memahami pengertian salat berjama'ah dan
ketentuan salat jum'at, merumuskan membedakannya dengan salat
hikmah salat Jum'at, menceritakan munfarid serta
tata cara pelaksanaan khutbah mengomunikasikannya dengan
4 FIQIH Jum'at, bahaya bagi orang yang menggunakan kata-kata sendiri
meninggalkan salat Jum'at, secara baik.
memahami ketentuan salat jamak
dan qashar sebagai rukhsoh yang
dihadiahkan oleh Allah bagi hamba- 7.33 Peserta didik menemukan
Nya yang tertentu dan menemukan hikmah salat berjama'ah dan
hikmah melaksanakan salat jamak menceritakan hubungannya
dan qashar. dengan keadaan
bermasyarakat.
Jum'at dengan baik
hikmah pelaksanaan salat
Jum'at
7.36 Peserta didik
mengidentifikasi tata cara
pelaksanaan khutbah Jum'at
dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri
secara lugas dan jelas
7.37 Peserta didik merancang

solusi bahayanya seorang
muslim yang meninggalkan
salat Jum'at
jamak dan qasar
hikmah salat jamak dan qasar
dan menceritakannya
kaitannya dengan orang yang
melakukan perjalanan.

memahami dan
mendeskripsikan sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
pada masa Bani Umayyah di
Damaskus dan menceritakan
sendiri secara jelas dan tegas

menyajikan rangkaian sejarah
pada masa Bani Umayyah di
Damaskus dan menceritakan
sendiri secara tegas.

menemukan tokoh-tokoh ilmuan
muslim dan peranannya pada
masa Bani Umayyah di
Damaskus

menunjukkan perilaku sikap
Memahami sejarah pertumbuhan meneladani ilmuan muslim pada
ilmu pengetahuan masa Bani masa Bani Umayyah di
Umayah di Damaskus (Suriah) dan Damaskus
Andalusia (Spanyol), menyajikan
rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu 7.44 Peserta didik dapat
pengetahuan pada masa Bani memahami dan
Umayah di Damaskus dan mendeskripsikan sejarah
Andalusia, menemukan tokoh-tokoh pertumbuhan ilmu pengetahuan
ilmuan muslim pada masa Bani pada masa Bani Umayyah di
SEJARAH Umayyah di Damaskus dan Andalusia dan menceritakan
Andalusia, menunjukkan sikap dengan menggunakan kata-kata
5 PERADABA perilaku yang meneladani ilmuan
sendiri secara jelas dan tegas
N ISLAM muslim pada masa Bani Umayah di
Damaskus dan Andalusia,
menganalisis sejarah Bani Umayyah
dalam membangun tata kelola
berbagai bidang (pemerintahan,
hukum, sosial, ekonomi,
keagamaan, dan pendidikan),
mengenal dan memperjelas dimensi
keindahan dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-ekspresinya.
SEJARAH Umayyah di Damaskus dan
Andalusia, menunjukkan sikap
5 PERADABA perilaku yang meneladani ilmuan
N ISLAM muslim pada masa Bani Umayah di
Damaskus dan Andalusia, 7.45 Peserta didik dapat
menganalisis sejarah Bani Umayyah menyajikan rangkaian sejarah
dalam membangun tata kelola pertumbuhan ilmu pengetahuan
berbagai bidang (pemerintahan, pada masa Bani Umayyah di
hukum, sosial, ekonomi, Andalusia dan menceritakan
keagamaan, dan pendidikan), dengan menggunakan kata-kata
mengenal dan memperjelas dimensi sendiri secara tegas dengan
keindahan dan seni dalam Islam menghasilkan produk yang
termasuk ekspresi-ekspresinya. menarik.

menemukan tokoh-tokoh ilmuan
masa Bani Umayyah di
Andalusia
menceritakan sejarah Bani
Umayah di Damaskus dan
Andalusia dalam membangun
tata kelola berbagai bidang
(pemerintahan, hukum. Sosial,
ekonomi, keagamaan dan
pendidikan dengan
secara tegas.
menemukan dan memperjelas
dimensi keindahan seni dalam
Islam pada masa Bani
Umayyah dan menceritakannya
sendiri dengan baik dan
menarik.
ALUR CAPAIAN
NO
MEN
KELAS 8
membaca ayat Q.S ar
Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan
az Zukhruf/43: 13 serta hadits
terkait pelestarian alam sesuai
dengan kaidah tajwid

ra' dan lam jalalah dan dapat
mendemonstrasikan bacaan Al-
Quran sesuai kaidah tajwid
Menjelaskan kandungan ayat dalam

mendemonstrasikan hafalan
Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14:
32, dan az Zukhruf/43: 13 serta
hadits terkait pelestarian alam
dengan lancar dan benar
Menjelaskan kandungan ayat dalam 8.4 Peserta didik dapat

Q.S ar-Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, menjelaskan kandungan ayat
dan az-Zukhruf/43: 13 dan hadis Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14:
tentang pelestarian alam, membaca 32, dan az Zukhruf/43: 13 serta
Q.S ar-Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, hadits terkait pelestarian alam
dan az-Zukhruf/43: 13 dan hadis dengan menggunakan kata-kata
tentang pelestarian alam dengan sendiri dan mengaitkannya
tartil khususnya pada hukum bacaan dengan kehidupan nyata.
ra’ dan lam jalalah, menghafalkan
Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, 8.5 Peserta didik merancang
dan az Zukhruf/43: 13 dan hadis solusi pelestarian alam
tentang pelestarian alam dengan terhadap kondisi alam sekitar
lancar, menghubungkan sikap cinta kaitannya dalam kehidupan
lingkungan dengan perilaku nyata sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. Menjelaskan
AL-QUR'AN kandungan ayat dari Q.S al- 8.6 Peserta didik dapat
1 membaca ayat Q.S al-
HADITS Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54
dan hadis tentang penciptaan dan Anbiya/21: 30 dan Q.S al-
keteraturan alam semesta, dapat A’raf/7: 54 dan hadis tentang
membaca Q.S al-Anbiya/21: 30 dan penciptaan dan keteraturan
Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang alam semesta sesuai dengan
penciptaan dan keteraturan alam kaidah tajwid
semesta dengan tartil khususnya 8.7 Peserta didik dapat
ketentuan hukum bacaan ghunnah, mengidentifikasi hukum bacaan
menghafalkan Q.S al-Anbiya/21: 30 ghunnah dan dapat
dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis mendemonstrasikan bacaan Al-
tentang penciptaan dan keteraturan Quran sesuai kaidah tajwid
alam semesta dengan lancar,
menampilkan sikap perilaku yang 8.8 Peserta didik dapat
cinta dan bersyukur atas penciptaan mendemonstrasikan hafalan Al-
alam semasta dalam kehidupan Qur'an Q.S al-Anbiya/21: 30
sehari-hari. dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis
tentang penciptaan dan
keteraturan alam semesta
sesuai dengan kaidah tajwid

menjelaskan kandungan ayat
Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S
al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang
penciptaan dan keteraturan
alam semesta dengan
dan mengaitkannya dengan
kehidupan nyata.
mengimplementasikan sikap
cinta dan syukur atas
penciptaan alam semesta
dalam kehidupan sehari-hari.

pengertian iman kepada kitab
Allah dan
mengomunikasikannya dengan
secara jelas dan lugas
8.12 Peserta didik menggali
dalil terkait iman kepada kitab
Allah dan menelaah kandungan
ayatnya serta mampu
menjelaskannya dengan
menggunakan kata kata sendiri
secara baik dan benar
Menjelaskan pengertian iman 8.13 Peserta didik membedakan

kepada Kitab-Kitab Allah nama-nama kitab Allah dan
berdasarkan dalil naqli terkait, rasul penerimanya
membedakan nama-nama Kitab 8.14 Peserta didik merumuskan
Allah dan Rasul penerimanya, contoh sikap perilaku sebagai
merumuskan konsekuensi iman bentuk konsekuensi mengimani
kepada Al-Qur'an, menujukkan Al-Quran
sikap iman kepada Al-Qur'an
sebagai Kitab Allah, menemukan 8.15 Peserta didik menemukan
2 AKIDAH buah keimanan kepada kitab Allah, buah keimanan terhadap Kitab
menciptakan peta konsep sebagai Allah
bentuk mengimani kitab Allah. 8.16 Peserta didik merancang
Menjelaskan makna iman kepada peta konsep harian sebagai
Nabi dan Rasul Allah, membedakan bentuk mengimani Kitab Allah
sifat-sifat rasul, menunjukkan
keteladanan dari iman kepada rasul 8.17 Peserta didik menjelaskan
sebagai penerapan sifat-sifat Rasul pengertian iman kepada Rasul
dalam kehidupan nyata saat ini. Allah dan
mengomunikasikannya dengan
secara jelas dan tegas.
8.18 Peserta didik membedakan
sifat-sifat Rasul dan
menceritakan kaitannya dengan
kehidupan sehari-hari.
8.19 Peserta didik
mengimplementasikan sikap
perilaku dalam meneladani
sifat-sifat Rasul kaitannya
dalam kehidupan nyata sebagi
generasi muda milenial saat ini.
pengertian jujur, amanah dan
adil berdasarkan dalil terkait
dan menceritakan dengan
dengan baik dan jelas.

membedakan perilaku jujur,
amanah dan adil dan
menceritakan dengan
serta menghubungkannya
dengan kehidupan nyata sehari-
hari.

pentingnya verifikasi (tabayyun)
informasi dalam ajaran Islam.
Menjelaskan pengertian jujur, menemukan manfaat verifikasi
amanah dan adil, menemukan (tabayyun) informasi dalam
hikmah dari perilaku jujur, amanah ajaran Islam dikaitkan dalam
dan adil dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari.
hari, memahami pentingnya
verifikasi (tabayyun) informasi 8.24 Peserta didik dapat
sehingga dia terhindar dari merancang solusi dari perilaku
kebohongan dan berita palsu, penyalahgunaan amanah dalam
menganalisis perilaku jujur, amanah kehidupan nyata sehingga
3 AKHLAK dan adil dalam kehidupan sehari- menumbuhkan sikap tanggung
hari. Menjelaskan pengertian jawab dan berintegritas pada
toleransi menurut Islam, setiap aktivitas kehidupan.
menemukan pentingnya toleransi
dalam ajaran Islam sehingga dapat 8.25 Peserta didik dapat
menerima hakikat perbedaan dalam menjelaskan pengertian
Islam, menerapkan sikap toleransi toleransi dalam Islam
sebagai seorang muslim dalam berdasarkan dalil terkait dan
bermasyarakat, beragama dan mennceritakannya dengan
bernegara. menggunakan kata-kata sendiri
dengan baik dan jelas.
menemukan batasan-batasan
toleransi menurut ajaran Islam
dan menceritakannya dengan
dengan jelas

menemukan pentingnya
toleransi dalam ajaran Islam
dan menceritakan hakikat
perbedaan dalam Islam
menunjukkan sikap toleransi
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bermasyarakat,
beragama dan bernegara dan
mengkreasikan dalam sebuah
pembelajaran.

menjelaskan pengertian sujud
syukur, sujud tilawah, dan sujud
sahwi dengan baik dan benar
dan menjelaskan ketentuan
sujud syukur, sujud tilawah, dan
sujud sahwi dan
menceritakannya dengan
dengan jelas
8.31 Peserta didik
mempraktikkan tata cara sujud
syukur, sujud tilawah, dan sujud
sahwi dengan baik dan benar
hikmah sujud syukur, sujud
tilawah, dan sujud sahwi
dengan baik dan benar
menjelaskan ketentuan shalat
sunnah yang dilakukan secara
berjama'ah (shalat hari raya,
gerhana, istisqa’) dan
Menjelaskan pengertian sujud mengomunikasikannya dengan
syukur, sujud tilawah, dan sujud baik dan benar
sahwi, menerapkan sujud syukur,
sujud tilawah, dan sujud sahwi 8.34 Peserta didik dapat
sebagai perintah agama, mempraktikkan tata cara shalat
merumuskan hikmah pelaksanaan sunnah yang dilakukan secara
sujud syukur, sujud tilawah, dan berjama'ah (shalat hari raya,
sujud sahwi. Menjelaskan ketentuan gerhana, istisqa’) dan
dan tata cara salat sunnah mengomunikasikannya dengan
berjama'ah (shalat hari raya, baik dan benar
gerhana, istisqa’), mempraktikkan
tata cara salat sunnah berjama'ah
4 FIQIH (shalat hari raya, gerhana, istisqa’)
dengan baik dan benar sehingga
dapat menumbuhkan sikap disiplin,
penuh harap kepada Allah Swt.
Menjelaskan pengertian zakat dan
ketentuannya, menemukan manfaat
zakat (zakat fitrah dan zakat maal)
sehingga menumbuhkan sikap
peduli kepada sesama, merancang
konsep dan menganalisis aktivitas
zakat.
sujud sahwi. Menjelaskan ketentuan
dan tata cara salat sunnah
gerhana, istisqa’), mempraktikkan
tata cara salat sunnah berjama'ah
4 FIQIH (shalat hari raya, gerhana, istisqa’)
menemukan hikmah
dengan baik dan benar sehingga
dilaksanakannya shalat sunnah
dapat menumbuhkan sikap disiplin,
yang dilakukan secara
penuh harap kepada Allah Swt.
Menjelaskan pengertian zakat dan
gerhana, istisqa’) dan
ketentuannya, menemukan manfaat
menceritakan dengan
zakat (zakat fitrah dan zakat maal)
dengan tegas dan jelas
sehingga menumbuhkan sikap
kaitannya dalam kehidupan
peduli kepada sesama, merancang
sehari-hari.
konsep dan menganalisis aktivitas
zakat. 8.36 Peserta didik dapat
pengertian zakat berdasarkan
dalil nash terkait
merumuskan ketentuan zakat
(zakat fitrah dan zakat maal)
dengan baik dan benar
menemukan hikmah/manfaat
diwajibkannya zakat (zakat
fitrah dan zakat maal) dan
secara jelas

merancang konsep aktivitas
zakat dan mempraktikkannya
secara menarik disesuaikan
dengan kehidupan nyata saat
ini
menganalisis perhitungan dan
pendistribusian zakat
memahami dan
mendeskripsikan sejarah
pada masa Bani Abbasiyyah
secara jelas dan tegas
menceritakan dan menjelaskan
mengenai Bait al-Hikmah
Mendeskripsikan masa keemasan
sejarah Islam pada Bani Abbasiyyah
(750-1258), mengenal dan
menjelaskan Bait al-Hikmah sebagai
bentuk keharmonisan intelektual
antar agama sehingga
SEJARAH menumbuhkan semangat literasi
dan produktif dalam berkarya,
5 PERADABA menemukan tokoh-tokoh ilmuan
N ISLAM muslim dan peranannya pada masa
Mendeskripsikan masa keemasan
8.43 Peserta didik menunjukkan
sejarah Islam pada Bani Abbasiyyah
sikap semangat literasi dan
(750-1258), mengenal dan
produktif dalam berkarya dan
menjelaskan Bait al-Hikmah sebagai
bentuk keharmonisan intelektual
antar agama sehingga
dengan baik dan tegas.
SEJARAH menumbuhkan semangat literasi
dan produktif dalam berkarya,
5 PERADABA menemukan tokoh-tokoh ilmuan 8.44 Peserta didik dapat
N ISLAM muslim dan peranannya pada masa menemukan tokoh-tokoh ilmuan
Bani Abbasiyyah, menerapkan sikap
masa Bani Abbasiyyah dan
yang meneladani ilmuan pada masa
menceritakannya dengan baik
Bani Abbasiyah, mengenal dan
dan menarik.
memperjelas dimensi keindahan dan
seni dalam Islam termasuk ekspresi-
ekspresinya.
menunjukkan sikap perilaku
yang meneladani ilmuan muslim
pada masa Bani Abbasiyyah
menemukan dimensi keindahan
seni dalam Islam pada masa
Bani Abbasiyyah dan
dengan baik dan menarik.
ALUR CAPAIAN
NO
MEN
KELAS 9
membaca Q.S. Hud/11:112 dan
hadits terkait tentang sikap
moderat dalam beragama
dengan tartil dan sesuai kaidah
tajwid
mim sukun dan mad pada Q.S.
Hud/11:112 secara benar
sesuai dengan kaidah tajwid.

mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Hud/11:112 dan hadits
Menjelaskan kandungan ayat Q.S. terkait tentang sikap moderat
Hud/11: 112 dan hadits terkait dalam beragama dengan lancar
tentang sikap moderat dalam dan benar.
beragama, dapat membaca Q.S.
Hud/11: 112 dengan tartil khususnya
hukum bacaan mim sukun dan mad,
menghafal Q.S. Hud/11: 112 dan
hadits terkait dengan lancar,
AL-QUR'AN menunjukkan sikap moderat dalam
1
HADITS beragama sebagai implementasi
Q.S. Hud/11: 112 dan
menghubungkannya dalam
kehidupan bermasyarakat,
merancang solusi sikap ekstrimisme
Hud/11: 112 dan hadits terkait
tentang sikap moderat dalam
beragama, dapat membaca Q.S.
Hud/11: 112 dengan tartil khususnya 9.4 Peserta didik dapat
hukum bacaan mim sukun dan mad, menjelaskan kandungan ayat
menghafal Q.S. Hud/11: 112 dan Q.S. Hud/11:112 dan hadits
hadits terkait dengan lancar, terkait tentang sikap moderat
AL-QUR'AN menunjukkan sikap moderat dalam dalam beragama dan
1
HADITS beragama sebagai implementasi menceritakannya dengan
Q.S. Hud/11: 112 dan menggunakan kata-kata sendiri
menghubungkannya dalam secara jelas dan tegas
kehidupan bermasyarakat,
merancang solusi sikap ekstrimisme
dalam beragama di kehidupan masa 9.5 Peserta didik dapat
kini, menganalisis sikap moderat menerapkan sikap moderat
dalam beragama pada konteks jihad dalam beragama dan
dalam Islam. menghubungkannya dalam
kehidupan sehari-hari

merancang solusi sikap ekstrim
dalam beragama dan
mengkreasikannya dengan
sebuah produk pembelajaran
yang menenarik

menganalisis sikap moderat
dalam beragama pada
kehidupan masa kini dikaitkan
dengan konteks jihad menurut
Islam
menjelaskan makna iman
kepada hari akhir, kematian,
alam kubur, hari kebangkitan,
padang mahsyar dan hari hisab

menunjukkan contoh perilaku
yang mengimani kepada hari
akhir, alam kubur, hari
kebangkitan, padang mahsyar
dan hari hisab dan
Menjelaskan makna iman kepada menghubungkannya dengan
hari akhir, menjelaskan dan kehidupan sehari-hari
memahami konsep kematian, alam
kubur, hari kebangkitan, padang
mahsyar dan hari hisab,
menunjukkan sikap perilaku yang
mencerminkan iman kepada hari
akhir, alam kubur, hari kebangkitan,
padang mahsyar dan hari hisab,
menemukan hikmah mengimani
nikmat dan siksa kubur, hari
kebangkitan, padang mahsyar dan
hari hisab sehingga tertanam
2 AKIDAH perilaku mawas diri, merancang
peta konsep perjalanan kehidupan
manusia mulai lahir hingga
kematian. Menjelaskan makna iman
Menjelaskan makna iman kepada
hari akhir, menjelaskan dan
memahami konsep kematian, alam
kubur, hari kebangkitan, padang
mahsyar dan hari hisab, 9.10 Peserta didik dapat
menunjukkan sikap perilaku yang menemukan hikmah iman
mencerminkan iman kepada hari kepada hari akhir, alam kubur,
akhir, alam kubur, hari kebangkitan, hari kebangkitan, padang
padang mahsyar dan hari hisab, mahsyar dan hari hisab dan
menemukan hikmah mengimani mengomunikasikan dengan
nikmat dan siksa kubur, hari menggunakan kata-kata sendiri
kebangkitan, padang mahsyar dan secara jelas
hari hisab sehingga tertanam
2 AKIDAH perilaku mawas diri, merancang 9.11 Peserta didik dapat
peta konsep perjalanan kehidupan merancang peta konsep
manusia mulai lahir hingga kehidupan manusia mulai lahir
kematian. Menjelaskan makna iman hingga kematian
kepada qada dan qadar,
menemukan contoh perilaku yang 9.12 Peserta didik dapat
mengimani qada dan qadar menjelaskan pengertian qada
sehingga tertanam sikap optimis, dan qadar dan menceritakannya
sabar, dan tawakal, menemukan dengan menggunakan kata-kata
hikmah iman kepada qada dan sendiri secara jelas
qadar, menganalisis perbuatan
manusia yang mengimani akan 9.13 Peserta didik dapat
ketentuan Allah Swt. mengimplementasikan contoh
perilaku yang mengimani qada
dan qadar sehingga menjadi
pribadi optimis, sabar dan
tawakal

menemukan hikmah iman
kepada qada dan qadar dengan
baik dan benar
menganalisis iman kepada qada
dan qadar dihubungkan dengan
perbuatan manusia dalam
kehidupan nyata

menjelaskan dan memahami
pengertian etika pergaulan dan
berkomunikasi dan
secara jelas

mengkreasikan contoh etika
berkomunikasi yang Islami
dengan menggunakan media
cetak maupun elektronik
Mendeskripsikan etika pergaulan

dan komunikasi yang Islami, dapat
membuat contoh perilaku yang
menggunakan etika berkomunikasi
yang Islami pada media cetak
maupun elektronik. Menjelaskan
menjelaskan pengertian rendah
Mendeskripsikan etika pergaulan hati (tawadhu) dan
dan komunikasi yang Islami, dapat menceritakannya dengan
membuat contoh perilaku yang menggunakan kata-kata sendiri
menggunakan etika berkomunikasi secara jelas
yang Islami pada media cetak
maupun elektronik. Menjelaskan 9.19 Peserta didik dapat
pengertian rendah hati (tawadhu), menunjukkan dan
menunjukkan contoh-contoh nyata mengimplementasikan contoh
sikap rendah hati, merancang solusi sikap rendah hati (tawadhu)
terhadap sikap perilaku yang hubungannya dengan
sewenang-wenang sehingga kehidupan nyata
3 AKHLAK tertanam sikap rendah hati dan
menghindari sikap takabur. 9.20 Peserta didik dapat
Menjelaskan pengertian berbakti merancang solusi terhadap
dan taat kepada orang tua dan guru, perilaku yang sewenang-
menyajikan cara berbakti dan taat wenang agar tertanam sikap
kepada orang tua dan guru, rendah hati dan menghindari
merancang solusi terhadap sikap sikap takabur.
anak yang durhaka kepada orang
menjelaskan pengertian
tua dan tidak menghormati guru
berbakti dan taat kepada orang
sehingga menjadi taat kepada orang
tua dan guru dan menceritakan
tua dan guru.
sendiri secara baik dan jelas

menunjukkan cara berbakti dan
taat kepada orang tua dan guru
dan mengkreasikannya dengan
membuat produk pembelajaran
yang menarik

merancang solusi terhadap
perilaku anak yang durhaka
kepada orang tuanya dan tidak
menghormati guru dengan
menciptakan karya yang
menarik
pengertian muamalah: jual beli,
hutang piutang dan riba dan
menceritakan dengan
secara jelas

ketentuan jual beli dan
memahami konsep hutang
piutang menurut ajaran Islam
bahaya riba dan menerapkan
untuk menghindarinya dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari
9.27 Peserta didik menganalisis
aktivitas jual beli yang
dibolehkan menurut ajaran
Islam
Menjelaskan konsep muʿāmalah: 9.28 Peserta didik menjelaskan
jual beli, hutang piutang, dan ribā, dan memahami sumber-sumber
menemukan bahaya riba dalam hukum Islam berdasarkan dalil
kehidupan, menganalisis aktivitas nash terkait
jual beli, hutang piutang dan riba,
Menjelasakan sumber-sumber
konsep ijtihad dalam ajaran
hukum Islam dan konsep ijtihad
Islam dan menceritakan dengan
dalam ajaran Islam. Memahami
4 FIQIH ketentuan shalat jenazah,
secara benar dan jelas
mempraktikkan shalat jenazah,
memahami konsep haji dan umroh, 9.30 Peserta didik merumuskan
mensimulasikan tata cara haji dan ketentuan shalat jenazah
umroh. Menjelasakan sejarah fiqih dengan baik dan benar
mazhab empat, menyajikan contoh
perbedaan dalam bahasan fiqih 9.31 Peserta didik memahami
hubungannya dengan kehidupan ketentuan haji dan umroh dan
sehari-hari. menceritakan dengan
secara jelas dan benar
9.32 Peserta didik

mensimulasikan tata cara haji
dan umroh dengan baik dan
benar.
9.33 Peserta didik menggali dan
menjelaskan sejarah fiqih
mazhab empat serta
menceritakan dengan

contoh perbedaan dalam
pembahasan fiqih (ibadah)
hubungannya dengan
kehidupan sehari-hari.

sejarah masa Turki Usmani dan
menceritakan dengan
dengan baik dan jelas
9.36 Peserta didik merancang

peta konsep sejarah Islam
masa Turki Usmani
Menceritakan sejarah Islam masa
Turki Usmani, membuat peta
SEJARAH konsep sejarah Islam pada masa
5 PERADABA Turki Usmani dan kontribusinya
Menceritakan sejarah Islam masa 9.37 Peserta didik meneladani
Turki Usmani, membuat peta sikap perjuangan masa Turki
SEJARAH konsep sejarah Islam pada masa Usmani
5 PERADABA Turki Usmani dan kontribusinya
N ISLAM untuk peradaban, meneladani sikap sejarah masa Syafawi dan India
perjuangan pada masa Turki
Mughal dan menceritakan
Usmani. Menceritakan sejarah Islam
masa Syafawi dan India Mughal,
sendiri dengan baik dan jelas
membuat peta konsep sejarah Islam
masa Syafawi dan India Mughal, 9.39 Peserta didik merancang
meneladani sikap perjuangan pada peta konsep sejarah Islam
masa Syafawi dan India Mughal, masa Syafawi dan India Mughal
mengenal dan memperjelas dimensi
keindahan dan seni dalam Islam 9.40 Peserta didik meneladani
termasuk ekspresi-ekspresinya. sikap perjuangan masa Syafawi
dan India Mughal
menemukan dimensi keindahan
seni dalam Islam pada masa
Bani Abbasiyyah dan
dengan baik dan menarik.
TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FASE: D (KELAS 7, 8, 9)
-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingny
tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moder
nya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam ruku
aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya
dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan
k juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibada
sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dala
rapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal
uknya Islam ke Indonesia.
PROFIL PELAJAR
PEKAN/ JP KATA/FRASE KUNCI
PANCASILA
Membaca Q.S. al-Mujādilah/58:

11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta
hadits terkait tentang semangat
menuntut ilmu
Mengidentifikasi hukum bacaan

alif lam syamsiyah dan qamariyah
Mendemostrasikan hafalan
BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
5 pekan / 15 JP TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
Menjelaskan kandungan ayat
dikaitkan dengan kehidupan nyata
BERIMAN,
Merancang produk BERTAKWA KEPADA
5 pekan / 15 JP TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
BERAKHLAK MULIA
Menjelaskan makna Al-Qur'an

dan Hadits
Mendemonstrasikan bacaan Al-

Quran
Mengidentifikasi bacaan nun

sukun dan tanwin
Mendemostrasikan hafalan
Menampilkan contoh sikap cinta

Al-Qur'an
Menjelaskan pengertian iman

kepada Allah
Membedakan makna asmaul
husna
Mengimplementasikan perilaku
asmaul husna
Memilih contoh perilaku asmaul

husna

malaikat menggunakan kata-kata
sendiri
BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
5 Pekan/ 15 JP TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
BERAKHLAK MULIA
Membedakan nama dan tugas

malaikat
Mengimplementasikan perilaku
iman kepada malaikat
menemukan hikmah iman kepada

malaikat
Menciptakan peta konsep

kehidupan
Menjelaskan pengertian hakikat
salat
Merumuskan manfaat aktivitas

salat
Merancang solusi aktivitas salat
Memperjelas pengertian ikhlas,

sabar dan pemaaf
4 Pekan/ 12 JP BERAKHLAK MULIA

Membaca dan menjelaskan dalil
naqli terkait
Mengidentifikasi contoh perilaku

ikhlas, sabar dan pemaaf
Menjelaskan pengertian wudhu,

tayamum dan mandi
Memahami ketentuan thaharah
Membedakan hadats dan najis
Mempraktikkan tata cara thaharah
Menjelaskan dan memahami

ketentuan salat
Mempraktikkan tata cara salat

wajib
Membedakan salat berjama'ah BERIMAN,

dan munfarid BERTAKWA KEPADA
TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
6 Pekan/ 18 JP
BERAKHLAK MULIA,
BERGOTONG-
ROYONG, BERNALAR
Menemukan hikmah salat KRITIS.
berjama'ah
Memahami ketentuan salat Jum'at
Merumuskan hikmah salat Jum'at
Mengidentifikasi tata cara khutbah

Jum'at
Merancang solusi bahaya orang

yang meninggalkan salat Jum'at
Memahami ketentuan salat jamak
dan qasar
Menemukan hikmah salat jamak

dan qasar
Memahami dan mendeskripsikan

sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada Bani Umayyah
Menyajikan rangkaian sejarah

Bani Umayyah di Damaskus
dengan menghasilkan produk
Menemukan contoh-contoh
ilmuan muslim
Menunjukkan perilaku sikap

meneladani ilmuan muslm

sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada Bani Umayyah
BERNALAR KRITIS,
4 Pekan/ 12 JP
KREATIF
BERNALAR KRITIS,
4 Pekan/ 12 JP
KREATIF
Menyajikan rangkaian sejarah

Bani Umayyah di Andalusia
dengan menghasilkan sebuah
produk
Menemukann contoh-contoh
ilmuan muslim
Menceritakan sejarah Bani

Umayyah di Damaskus dan
Andalusia dalam membangun
negeri
Menemukan dimensi keindahan

dalam Islam
PROFIL PELAJAR
PANCASILA

naqli terkait
Mengidentifikasi hukum bacaan ra

dan lam jalalah
Mendemonstrasikan bacaan Al-
Quran

Merancang solusi pelestarian

alam terhadap kondisi terkini
BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
4 Pekan/ 12 JP naqli terkait TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
BERAKHLAK MULIA

ghunnah
Mendemonstrasikan hafalan

Mengimplementasikan sikap cinta

kepada kitab Allah
Menggali dalil terkait iman kepada

kitab Allah
Membedakan nama-nama kitab

Allah
Merumuskan perilaku sebagai

konsekuensi iman kepada Al-
Qur'an
BERIMAN,
Menemukan buah iman kepada
BERTAKWA KEPADA
5 Pekan/ 15 JP kitab Allah TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
BERAKHLAK MULIA
Merancang konsep iman kepada
kitab Allah

kepada rasul Allah
Membedakan sifat-sifat rasul Allah
Mengimplementasikan sikap
meneladani sifat-sifat rasul
Menjelaskan pengertian jujur,
amanah dan adil
Membedakan perilaku jujur,

amanah dan adil
Memahami pentingnya verifikasi

(tabayyun)
Menemukan manfaat verifikasi

(tabayyun)
Merancang solusi
penyalahgunaan amanah
BERAKHLAK MULIA,
5 Pekan/ 15 JP BERKEBINEKAAN
GLOBAL.
Menjelaskan pengertian toleransi
Menemukan batasan toleransi

menurut Islam
Menemukan pentingnya toleransi

Menunjukkan sikap toleransi
Menjelaskan pengertian sujud

syukur, sujud tilawah dan sujud
sahwi
Memahami ketentuan macam-

macam sujud
Mempraktikkan tata cara macam-

macam sujud
Merumuskan hikmah macam-

macam sujud
Menjelaskan ketentuan shalat

berjama'ah
Mempraktikkan tata cara shalat

berjama'ah
BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
TUHAN YANG MAHA
6 Pekan/ 18 JP ESA, DAN
BERAKHLAK MULIA,
BERGOTONG-
ROYONG, KREATIF
BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
TUHAN YANG MAHA
6 Pekan/ 18 JP Menemukan hikmah shalat ESA, DAN
sunnah yang dilakukan secara BERAKHLAK MULIA,
berjama'ah BERGOTONG-
ROYONG, KREATIF
Memahami pengertian zakat
Merumuskan ketentuan zakat
Menemukan hikmah/mannfaat
zakat
Merancang konsep aktivitas zakat
Menganalisis perhitungan dan

pendistribusian zakat

sejarah Bani Abbasiyyah
Menceritakan dan menjelaskan

Bait al Hikmah
4 Pekan/ 12 JP BERNALAR KRITIS

Menunjukkan sikap semangat
literasi
4 Pekan/ 12 JP Menemukan tokoh-tokoh muslim BERNALAR KRITIS

Bani Abbasiyyah
Menunjukkan sikap meneladani

ilmuan masa Bani Abbasiyyah

dalam Islam dan menceritakannya
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
Membaca Q.S. Hud/11:112 dan

hadits terkait

mim sukun dan mad
Mendemonstrasikan hafalan
BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
4 Pekan/ 12 JP
BERAKHLAK MULIA,
BERKEBINEKAAN
GLOBAL, BERNALAR
KRITIS.
Menjelaskan kandungan ayat BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
4 Pekan/ 12 JP
BERAKHLAK MULIA,
BERKEBINEKAAN
GLOBAL, BERNALAR
KRITIS.
Menerapkan sikap moderat
Merancang solusi sikap ekstrim

dalam beragama
menganalisis sikap moderat

hari akhir
Menunjukkan contoh perilaku
BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
5 Pekan/ 15 JP TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
BERAKHLAK MULIA
Menemukan hikmah
BERIMAN,
BERTAKWA KEPADA
5 Pekan/ 15 JP Menrancang peta konsep
TUHAN YANG MAHA
kehidupan ESA, DAN
BERAKHLAK MULIA
Menjelaskan pengertian qada dan

qadar
Mengimplementasikan contoh
perilaku
Menemukan hikmah iman kepada

qada dan qadar
Menganalisis iman kepada qada

dan qadar.
Menjelaskan dan memahami

pengertian etika pergaulan dan
berkomunikasi
Mengkreasikan contoh etika

berkomunikasi
Menjelaskan pengertian tawadhu'
Menunjukkan dan
sikap tawadhu'
BERAKHLAK MULIA,
5 Pekan/ 15 JP
MANDIRI
Merancang solusi agar terbentuk
sikap rendah hati
Menjelaskan pengertian berbakti

dan taat kepada orang tua dan
guru
Menunjukkan cara berbakti dan

taat kepada orang tua dan guru
Merancang solusi agar menjadi

anak yang berbakti dan taat
kepada orang tua dan guru.
Menjelaskan pengertian
muamalah
Merumuskan ketentuan jual beli

Menemukan bahaya riba
Menganalisis aktivitas jual beli
Menjelaskan sumber-sumber
hukum
Menjelaskan konsep ijtihad BERIMAN,

BERTAKWA KEPADA
TUHAN YANG MAHA
ESA, DAN
7 Pekan/ 21 JP
BERAKHLAK MULIA,
BERGOTONG-
Merumuskan ketentuan shalat ROYONG, BERNALAR
jenazah
KRITIS.
Memahami ketentuan haji dan

umroh
Mensimulasikan tata cara haji dan

umroh
Menggali dan menjelaskan

sejarah fiqih madzhab empat
Menemukan contoh perbedaan

dalam fiqih
Memahami sejarah masa Turki

Usmani
Merancang peta konsep

Meneladani sikap perjuangan
masa Turki Usmani
Memahami sejarah masa Syafawi

dan India Mughal
4 Pekan/ 12 JP BERNALAR KRITIS
Merancang peta konsep
Meneladani sikap perjuangan

masa Syafawi dan India Mughal

dalam Islam dan menceritakannya
dik juga memahami pentingnya
amannya tentang sikap moderat
a didik mendalami enam rukun
k juga memahami pentingnya
m tradisi Islam berdasarkan
spresinya. Dalam ranah ibadah,
al beberapa mazhab fikih. Dalam
mani, Syafawi dan Mughal
GLOSARIUM
Al-Qur'an, Hadits
Nabi, sumber ajaran
agama, Hukum nun
Al-Qur'an, Hadits
Nabi, sumber ajaran
agama, Hukum nun
sukun dan tanwin
Penerapan iman
kepada Allah, Perilaku
yang mencerminkan
iman kepada malaikat
dalam kehidupan
sehari-hari.
Salat mencegah
perbuatan keji dan
munkar,
Rukhsho yang
dihadiahkan Allah,
wudhu, tayamum,
mandi, berjama'ah dan
munfarid, khusyu'
Menceritakan
perjuangan Nabi
Muhammad Saw di
Periode Makkah dan
Madinah.
Menceritakan
perjuangan Nabi
Muhammad Saw di
Periode Makkah dan
Madinah.
GLOSARIUM
Bacaan 'Ra', Lam
Jalalah, ghunnah dan
Pelestarian alam
semesta.
Kitab-kitab Allah,
konsekuensi iman,
rasul Allah dan sifat-
sifat rasul Allah.
Jujur, amanah, adil,
tabayyun, toleransi
dan hakikat
perbedaan.
Sujud syukur, sujud
tilawah, dan sujud
sahwi, salat Id,
gerhana, istisqo',
zakat, haul dan nisab,
muzakki dan mustahik.
Sujud syukur, sujud
tilawah, dan sujud
sahwi, salat Id,
gerhana, istisqo',
zakat, haul dan nisab,
muzakki dan mustahik.
Bani Umayyah, Bani

Abbasiyyah, Ilmuan
muslim.
Bani Umayyah, Bani
Abbasiyyah, Ilmuan
muslim.
GLOSARIUM
Hukum bacaan mim

sukun (idzhar syafawi,
ikhfa syafawi, idghom
mimi), mad thobi'I,
moderat, ekstrim,
jihad.
Hukum bacaan mim
sukun (idzhar syafawi,
ikhfa syafawi, idghom
mimi), mad thobi'I,
moderat, ekstrim,
jihad.
Hari Akhir, kematian,

nikmat kubur, siksa
kubur, hari
kebangkitan, hari
padang mahsyar, hari
hisab, optimis, sabar,
tawakal, qada dan
Hari Akhir, kematian,
nikmat kubur, siksa
kubur, hari
kebangkitan, hari
padang mahsyar, hari
hisab, optimis, sabar,
tawakal, qada dan
qadar.
Tawadhu', takabbur,
etika pergaulan dan
berkomunikasi,
durhaka.
Jual beli, hutang
piutang, riba, ijtihad,
madzhab, haji dan
umroh, ifrad, tamattu,
qiran.
Turki Usmani, Syafawi
dan India Mughal

CP PAI Fase D

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CP PAI Fase D

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUJUAN PEMBELA

7.3 Peserta didik

7.10 Peserta didik dapat

7.14 Peserta didik memilih

7.17 Peserta didik

7.18 Peserta didik menemukan

7.19 Peserta didik menciptakan

7.21 Peserta didik merumuskan

7.26 Peserta didik menjelaskan

7.28 Peserta didik membedakan

7.29 Peserta didik

Menjelaskan ketentuan thaharah 7.31 Peserta didik

7.37 Peserta didik merancang

7.40 Peserta didik dapat

7.41 Peserta didik dapat

7.42 Peserta didik dapat

7.43 Peserta didik dapat

7.46 Peserta didik dapat

8.2 Peserta didik dapat

Menjelaskan kandungan ayat dalam

Menjelaskan kandungan ayat dalam 8.4 Peserta didik dapat

8.9 Peserta didik dapat

8.11 Peserta didik menjelaskan

Menjelaskan pengertian iman 8.13 Peserta didik membedakan

8.21 Peserta didik dapat

8.22 Peserta didik dapat

8.27 Peserta didik dapat

8.29 Peserta didik dapat

8.39 Peserta didik dapat

9.3 Peserta didik dapat

9.6 Peserta didik dapat

9.7 Peserta didik dapat

9.9 Peserta didik dapat

9.14 Peserta didik dapat

9.16 Peserta didik dapat

9.17 Peserta didik dapat

Mendeskripsikan etika pergaulan

9.22 Peserta didik dapat

9.23 Peserta didik dapat

9.25 Peserta didik merumuskan

9.32 Peserta didik

9.34 Peserta didik menemukan

9.35 Peserta didik memahami

9.36 Peserta didik merancang

Membaca Q.S. al-Mujādilah/58:

Mengidentifikasi hukum bacaan

Menjelaskan makna Al-Qur'an

Mendemonstrasikan bacaan Al-

Mengidentifikasi bacaan nun

Menampilkan contoh sikap cinta

Menjelaskan pengertian iman

Memilih contoh perilaku asmaul

Menjelaskan makna iman kepada

Membedakan nama dan tugas

menemukan hikmah iman kepada

Menciptakan peta konsep

Merumuskan manfaat aktivitas

Merancang solusi aktivitas salat

Memperjelas pengertian ikhlas,

4 Pekan/ 12 JP BERAKHLAK MULIA

Mengidentifikasi contoh perilaku

Menjelaskan pengertian wudhu,

Membedakan hadats dan najis

Mempraktikkan tata cara thaharah