Tabel 1

PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : X (Sepuluh)

No. Kompetensi Model Pembelajaran Keterangan

1 3.1 Menganalisis Q.S. al-Anfal
(8):72, Q.S. al-Hujurat (49): 10
dan 12 serta Hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
2 4.1.1 Membaca Q.S. al-Anfal (8):72,
Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12,
sesuai dengan kaidah tajwid
dan makharijul huruf.
Model Pembelajaran discovery
learning
Stimulation , Problem
Statement , Data Collection,
Verification, Generalization
• Pernyataan KD dari KI-3 dan KD
dari KI-4 mengarah ke pencarian
atau penemuan;
• Pernyataan KD dari KI-3 lebih
menitikberatkan pada pemahaman
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan dimungkinkan
sampai metakognitif
• Pernyataan KD dari KI-4 pada
taksonomi mengolah dan menalar
(abstrak )

4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan

Q.S. al-Anfal (8:72), Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12 dengan
fasih dan lancar

4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara

kualitas keimanan dengan
kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan
pesan Q.S. al-Anfal (8:72), Q.S.
al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta
Hadis terkait
 Tabel 2
Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran dan Proses Berpikir Ilmiah
(Saintifik) pada Mapel Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

Kompetensi model
IPK Tujuan
Dasar Discovery Mengumpulkan Mengomuni-
Mengamati Menanya Menalar
learning Informasi kasikan
3.1. 3.1.1 Menyebu Setelah
Menganalisis tkan arti berdiskusi dan
Q.S. al-Anfal perkata Q.S. al- menggali
(8):72, Q.S. al- Anfal (8):72, Q.S. informasi,
Hujurat (49): 10 al-Hujurat (49): siswa akan
dan 12 serta 10 dan 12 serta dapat:
Hadis tentang Hadis tentang
kontrol diri kontrol diri 1. Menyeb 1. Pembe Guru meminta Guru memberikan
(mujahadah an- (mujahadah an- utkan arti rian siswa membaca kesempatan kepada
nafs), prasangka nafs), prasangka perkata Q.S. al- rangsangan Q.S. al-Anfal (8):72, siswa untuk
baik baik Anfal (8):72, (stimulitation) Q.S. al-Hujurat bertanya dengan
(husnuzzan), dan (husnuzzan), Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 menampilkan
persaudaraan dan (49): 10 dan 12 serta Hadis gambar yang
(ukhuwah) persaudaraan serta Hadis tentang kontrol berkaitan dengan
(ukhuwah) tentang kontrol diri (mujahadah kontrol diri
diri an-nafs), (mujahadah an-
(mujahadah an- prasangka baik nafs), prasangka
nafs), (husnuzzan), dan baik (husnuzzan),
prasangka baik persaudaraan dan persaudaraan
(husnuzzan), (ukhuwah) beserta (ukhuwah)
dan arti perkata
persaudaraan
(ukhuwah)
 3.1.2 Menentu 2. Menent 2. Proble Guru memberikan
kan hukum ukan hukum m statement kesempatan kepada
bacaan Q.S. al- bacaan Q.S. al- (Indentifikasi siswa untuk
Anfal (8):72, Q.S. Anfal (8):72, Masalah bertanya berkaitan
al-Hujurat (49): Q.S. al-Hujurat tentang hukum
10 dan 12 serta (49): 10 dan 12 bacaan Q.S. al-Anfal
Hadis tentang serta Hadis (8):72, Q.S. al-
kontrol diri tentang kontrol Hujurat (49): 10 dan
(mujahadah an- diri 12 serta Hadis
nafs), prasangka (mujahadah an- tentang kontrol diri
baik nafs), (mujahadah an-
(husnuzzan), prasangka baik nafs), prasangka
dan (husnuzzan), baik (husnuzzan),
persaudaraan dan dan persaudaraan
(ukhuwah persaudaraan (ukhuwah)
(ukhuwah)

3.1.3 Menjelas 3. Menjela 3. Pengu Guru memberikan

kan kandungan skan mpulan Data kesempatan
Q.S. al-Anfal kandungan (Data kepada siswa
(8):72, Q.S. al- Q.S. al-Anfal Collection) untuk mencari dan
Hujurat (49): 10 (8):72, Q.S. al- menggali data dan
dan 12 serta Hujurat (49): 10 informasi terkait
Hadis tentang dan 12 serta kontrol diri
kontrol diri Hadis tentang (mujahadah an-
(mujahadah an- kontrol diri nafs), prasangka
nafs), prasangka (mujahadah an- baik (husnuzzan),
baik nafs), dan persaudaraan
(husnuzzan), prasangka baik (ukhuwah)
dan (husnuzzan),
persaudaraan dan
(ukhuwah) persaudaraan
(ukhuwah)
4.1.1 Membaca 4.1.1.1. M Setelah
Q.S. al-Anfal enunjukan Q.S. berdiskusi dan Guru
(8):72, Q.S. al- al-Anfal (8):72, menggali memerintahkan
Q.S. al-Hujurat informasi, siswa untuk
Hujurat (49): 10
(49): 10 dan 12, siswa akan menunjukan
dan 12, sesuai sesuai dengan dapat: bacaan Q.S. al-
dengan kaidah kaidah tajwid Anfal (8):72, Q.S.
tajwid dan dan makharijul 1. Menunj Verification al-Hujurat (49): 10
makharijul huruf huruf ukan Q.S. al- (Pengolahan dan 12 sesuai
Anfal (8):72, Data dan dengan kaidah
Q.S. al-Hujurat Pengumpulan tajwid dan
(49): 10 dan 12, Data) makharijul huruf
 sesuai dengan
kaidah tajwid
dan makharijul
huruf

4.1.1.2. 2. Menjela Guru

Menjelaskan skan an Q.S. menyempurnakan
Q.S. al-Anfal al-Anfal (8):72, bacaan siswa,
(8):72, Q.S. al- Q.S. al-Hujurat kemudian siswa
Hujurat (49): 10 (49): 10 dan 12, mengulang
dan 12, sesuai sesuai dengan kembali bacaan
dengan kaidah kaidah tajwid Q.S. al-Anfal
tajwid dan dan makharijul (8):72, Q.S. al-
makharijul huruf huruf Hujurat (49): 10
dan 12 sesuai
dengan kaidah
tajwid dan
makharijul huruf
4.1.2 4.1.2.1 Menunju Setelah Guru
Mendemo kkan hafalan berdiskusi dan memerintahkan
nstrasikan Q.S. al-Anfal menggali siswa untuk
hafalan Q.S. al- (8:72), Q.S. al- informasi, menunjukan
Anfal (8:72), Q.S. Hujurat (49): 10 siswa akan hafalan Q.S. al-
al-Hujurat (49): dan 12 dengan dapat: Anfal (8:72), Q.S.
10 dan 12 fasih dan lancar 1. Menunj Verification al-Hujurat (49): 10
dengan fasih dan ukkan hafalan (Pengolahan dan 12 sesuai
lancar Q.S. al-Anfal Data dan dengan kaidah
(8:72), Q.S. al- Pengumpulan tajwid dan
Hujurat (49): 10 Data) makharijul huruf
dan 12 dengan
fasih dan
lancer
Guru
4.1.2.2 Mempert 2. Memper menyempurnakan
ajam hafalan tajam n bacaan siswa,
Q.S. al-Anfal hafalan Q.S. al- kemudian siswa
(8:72), Q.S. al- Anfal (8:72), mengulang
Hujurat (49): 10 Q.S. al-Hujurat kembali bacaan
dan 12 dengan (49): 10 dan 12 Q.S. al-Anfal
fasih dan lancar dengan fasih (8:72), Q.S. al-
dan lancar Hujurat (49): 10
dan 12 sesuai
dengan kaidah
tajwid dan
makharijul huruf
4.1.3 4.1.3.1 Mengiden Setelah Guru meminta Guru meminta
Menyajik tifikasi berdiskusi dan kepada siswa siswa untuk
an keterkaitan keterkaitan menggali untuk menampilkan
antara kualitas antara kualitas informasi, membuktikan hasil dari
keimanan keimanan siswa akan keterkaitan antara identifikasi
dengan kontrol dengan kontrol dapat: kualitas keimanan mereka tentang
diri (mujahadah diri (mujahadah Verification dengan kontrol keterkaitan
an-nafs), an-nafs), 1. Mengide (Pengolahan diri (mujahadah antara kualitas
prasangka baik prasangka baik ntifikasi Data dan an-nafs), keimanan dengan
(husnuzzan), dan (husnuzzan), keterkaitan Pengumpulan prasangka baik kontrol diri
persaudaraan dan antara kualitas Data) (husnuzzan), dan (mujahadah an-
(ukhuwah) persaudaraan keimanan persaudaraan nafs), prasangka
sesuai dengan (ukhuwah) dengan kontrol (ukhuwah) sesuai baik (husnuzzan),
pesan Q.S. al- sesuai dengan diri dengan pesan Q.S. dan persaudaraan
Anfal (8:72), Q.S. pesan Q.S. al- (mujahadah an- al-Anfal (8:72), (ukhuwah) sesuai
al-Hujurat (49): Anfal (8:72), Q.S. nafs), Q.S. al-Hujurat dengan pesan
10 dan 12, serta al-Hujurat (49): prasangka baik (49): 10 dan 12, Q.S. al-Anfal
Hadis terkait 10 dan 12, serta (husnuzzan), serta Hadis terkait (8:72), Q.S. al-
Hadis terkait dan Hujurat (49): 10
persaudaraan dan 12, serta
(ukhuwah) Hadis terkait
sesuai dengan
pesan Q.S. al-
Anfal (8:72),
Q.S. al-Hujurat
(49): 10 dan 12,
serta Hadis
terkait

4.1.3.2 Menampi Generalization Guru bersama

lkan keterkaitan (Menarik dengan siswa
antara kualitas Kesimpulan ) menyimpulkan
keimanan 2. Menam hasil intisari dari
dengan kontrol pilkan pembelajaran hari
diri (mujahadah keterkaitan ini
an-nafs), antara kualitas
prasangka baik keimanan
(husnuzzan), dengan kontrol
dan diri
persaudaraan (mujahadah an-
(ukhuwah) nafs),
sesuai dengan prasangka baik
pesan Q.S. al- (husnuzzan),
Anfal (8:72), Q.S. dan
al-Hujurat (49): persaudaraan
 10 dan 12, serta (ukhuwah)
Hadis terkait sesuai dengan
pesan Q.S. al-
Anfal (8:72),
Q.S. al-Hujurat
(49): 10 dan 12,
serta Hadis
terkait

Catatan:
Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada
perumusan kegiatan inti pembelajaran