ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

FASE D (Kelas 7)

CAPAIAN PEMBELAJARAN KELAS 7, 8, DAN 9

Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga
memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam.
Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan
atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan
berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga
mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-
nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta
didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai
pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Alur Capaian Per-Tahun Tujuan Pembelajaran

Domain/ Kata Kunci/Frase Profil Pelajar
No Pekan Glosarium
Elemen Kelas 7 Kunci Pancasila
1 Al-Qur’an Menjelaskan kandungan ayat Q.S. al- 7.1 Peserta didik dapat 5 Membaca Q.S. al- Beriman, Al-
dan Hadits Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: membaca Q.S. al- pekan / Mujādilah/58: 11, bertakwa Qur'an,
33 serta hadits terkait tentang semangat Mujādilah/58: 11, Q.S. 15 JP Q.S. ar- Rahmān /55: kepada tuhan Hadits
menuntut ilmu, membaca Q.S. al- ar- Rahmān /55: 33 33 serta hadits yang maha esa, Nabi,
Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: serta hadits terkait terkait tentang dan berakhlak sumber
33 sesuai ketentuan ilmu tajwid tentang semangat semangat menuntut mulia ajaran
khususnya hukum bacaan alif lam menuntut ilmu sesuai ilmu agama,
syamsiyah dan alif lam qamariyah, dengan kaidah tajwid, Hukum
menghafalkan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, khususnya bacaan alim nun sukun
Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan lancar, lam syamsiyah dan alif dan
membuat karya berupa peta konsep lam qamariyah dengan tanwin
semangat menuntut ilmu sehingga dapat baik dan benar
termotivasi untuk mendalami ilmu 7.2 Peserta didik dapat Mengidentifikasi
pengetahuan, memahami definisi Al- mengidentifikasikan hukum bacaan alif
Quran dan hadits Nabi serta posisinya ilmu tajwid hukum lam syamsiyah dan
sebagai sumber ajaran agama Islam bacaan alif lam qamariyah
menurut Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al- syamsiyah dan alif lam
Nahl/16: 64, membaca dengan tartil Q.S qamariyah berdasarkan
al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 Q.S. al-Mujādilah/58:
sesuai ketentuan ilmu tajwid khususnya 11, Q.S. ar- Rahmān
ketentuan hukum nun sukun dan tanwin, /55: 33 dengan baik dan
menampilkan sikap cinta terhadap Al- benar.
Qur'an dan hadits Nabi dalam kehidupan 7.3 Peserta didik Mendemostrasikan
nyata. mendemostrasikan hafalan
hafalan Q.S. al-
Mujādilah/58: 11, Q.S.
ar- Rahmān /55: 33
dengan lancar dan
sesuai kaidah tajwid.
7.4 Peserta didik dapat Menjelaskan
menjelaskan kandungan kandungan ayat
ayat Q.S. al- dikaitkan dengan
Mujādilah/58: 11, Q.S. kehidupan nyata
ar- Rahmān /55: 33
serta hadits terkait
tentang semangat
menuntut ilmu dengan
menggunakan kata-kata
sendiri dan
mengaitkannya dengan
kehidupan nyata.
7.5. Peserta didik Merancang produk
merancang produk
berupa peta konsep
yang berhubungan
dengan semangat
menuntut ilmu,
kaitannya dengan
kehidupan nyata.
7.6 Peserta didik dapat Menjelaskan makna
menjelaskan pengertian Al-Qur'an dan
Al-Quran dan Hadits Hadits
Nabi dengan baik dan
menceritakannya
sebagai sumber ajaran
Islam berdasarkan Q.S.
Q.S al-Nisa/5: 59 dan
Q.S. al-Nahl/16: 64
dengan menggunakan
kata-kata sendiri.
7.7 Peserta didik dapat Mendemonstrasikan
mendemonstrasikan bacaan Al-Quran
bacaan Q.S al-Nisa/5:
59 dan Q.S. al-Nahl/16:
64 terkait sumber ajaran
Islam sesuai dengan
kaidah tajwid
7.8 Peserta didik dapat Mengidentifikasi
mengidentifikasi bacaan nun sukun
hukum bacaan nun dan tanwin
sukun dan tanwin serta
mempraktikkannya
dengan baik dan benar.
7.9.Peserta didik Mendemostrasikan
mendemostrasikan hafalan
hafalan Q.S al-Nisa/5:
59 dan Q.S. al-Nahl/16:
 64 terkait sumber ajaran
Islam dengan lancar
dan sesuai kaidah
tajwid
7.10 Peserta didik dapat Menampilkan contoh
menampilkan contoh sikap cinta Al-
sikap cinta terhadap Al- Qur'an
Qur'an dan hadits Nabi
dalam kehidupan nyata.
2 Akidah Menjelaskan pengertian iman kepada 7.11 Peserta didik dapat 5 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Penerapan
Allah, menggali dalil naqli terkait iman memahami dan 15 JP pengertian iman bertakwa iman
kepada Allah, mendokumentasikan contoh menjelaskan pengertian kepada Allah kepada Tuhan kepada
perilaku sebagai penerapan iman kepada iman kepada Allah yang Maha Allah,
Allah Swt melalui Asmaul Husna berdasarkan dalil naqli Esa, dan Perilaku
al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al- dari Al-Qur'an dan berakhlak yang
Bashir, menjelaskan pengertian iman Hadits. mulia mencermi
kepada malaikat, menggali dalil naqli 7.12 Peserta didik dapat Membedakan makna nkan iman
terkait iman kepada malaikat, menyajikan membedakan asmaul husna kepada
contoh perilaku yang mencerminkan iman pengertian Asmaul malaikat
kepada malaikat dalam kehidupan sehari- Husna al-‘Alim, al dalam
hari. Khabir, al-Sami’, dan kehidupan
al-Bashir. sehari-
7.13 Peserta didik Mengimplementasik hari.
mengimplementasikan an perilaku asmaul
contoh perilaku yang husna
mencerminkan Asmaul
Husna al-‘Alim, al
Khabir, al-Sami’, dan
al-Bashir dalam
kehidupan sehari-hari.
7.14 Peserta didik Memilih contoh
memilih contoh perilaku asmaul
perilaku yang husna
mencerminkan Asmaul
Husna al-‘Alim, al
Khabir, al-Sami’, dan
al-Bashir dalam
kehidupan nyata.
7.15 Peserta didik Menjelaskan makna
menjelaskan pengertian iman kepada
iman kepada malaikat malaikat
dan mengomunikasikan menggunakan kata-
kandungan dalil (Al- kata sendiri
Quran dan hadits Nabi)
yang terkait iman
kepada malaikat dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara baik.
7.16 Peserta didik Membedakan nama
membedakan nama- dan tugas malaikat
nama dan tugas
malaikat dan
menemukan fakta
kondisi terkini
kaitannya dalam
meyakini adanya
malaikat
7.17 Peserta didik Mengimplementasik
mengimplementasikan an perilaku iman
contoh sikap dalam kepada malaikat
kehidupan sehari-hari
yang mencerminkan
iman kepada malaikat.
7.18 Peserta didik menemukan hikmah
 menemukan hikmah iman kepada
iman kepada malaikat malaikat
dan menceritakannya
dalam kehidupan
berkeluarga,
bermasyarakat dan
bernegara.
7.19 Peserta didik Menciptakan peta
menciptakan peta konsep kehidupan
konsep kehidupan
mulai usia baligh
hingga tutup usia
sebagai cerminan
manusia yang
mengimani malaikat di
kehidupan nyata.
3 Akhlak Memahami secara mendalam peran 7.20 Peserta didik 4 Pekan/ Menjelaskan Berakhlak Salat
aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan menjelaskan pengertian 12 JP pengertian hakikat mulia mencegah
atas diri sendiri dari keburukan sebagai hakikat salat salat perbuatan
impelementasi pengamalan Q.S. Al- berdasarkan Q.S. Al- keji dan
Ankabut/29:45, menemukan Ankabut/29: 45 dengan munkar,
hikmah/manfaat salat dalam kehidupan menggunakan bahasa
sehari-hari dan kaitannya salat mencegah sendiri dan
perbuatan keji dan munkar, menjelaskan mengomunikasikannya
pengertian ikhlas, sabar dan pemaaf, secara baik dan lugas.
menunjukkan pribadi yang ikhlas, sabar 7.21 Peserta didik Merumuskan
dan pemaaf terhadap berbagai kondisi merumuskan manfaat manfaat aktivitas
dalam kehidupan nyata sebagai aktivitas salat dalam salat
implementasi pemahaman Q.S. an- kehidupan nyata dan
Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan menceritakan pengaruh
Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait salat dalam tindakan.
7.22 Peserta didik Merancang solusi
merancang solusi aktivitas salat
aktivitas salat terhadap
bentuk penjagaan atas
diri sendiri dari
keburukan.
7.23 Peserta didik Memperjelas
memperjelas pengertian pengertian ikhlas,
ikhlas, sabar dan sabar dan pemaaf
pemaaf dan
menceritakannya dalam
sebuah kondisi tertentu.
7.24 Peserta didik Membaca dan
membaca dengan lancar menjelaskan dalil
dan menjelaskan naqli terkait
kandungan dalil naqli
Q.S. an- Nisá/4: 146,
Q.S. al- Baqarah/2:
153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134, dan
Hadis terkait dengan
menggunakan kata-kata
sendiri.
7.25 Peserta didik Mengidentifikasi
mengidentifikasi contoh contoh perilaku
perilaku ikhlas, sabar ikhlas, sabar dan
dan pemaaf sebagai pemaaf
implementasi
pemahaman Q.S. an-
Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Áli Imrān/3: 134,
dan Hadis terkait dan
 menceritakannya dalam
situasi kehidupan nyata
berkeluarga,
bermasyarakat dan
bernegara.
4 Fiqh Menjelaskan ketentuan thaharah (bersuci), 7.26 Peserta didik 6 Pekan/ Menjelaskan Beriman, Rukhsho
memahami ketentuan salat wajib secara menjelaskan pengertian 18 JP pengertian wudhu, bertakwa yang
berjama'ah, menemukan hikmah thaharah (bersuci) dan tayamum dan mandi kepada Tuhan dihadiahk
melaksanakan salat secara berjama'ah, menceritakan kaitannya yang Maha an Allah,
memahami ketentuan salat jum'at, dengan salat secara baik Esa, dan wudhu,
merumuskan hikmah salat Jum'at, dengan menggunakan berakhlak tayamum,
menceritakan tata cara pelaksanaan kata-kata sendiri secara mulia, mandi,
khutbah Jum'at, bahaya bagi orang yang lugas dan tegas. bergotong- berjama'a
meninggalkan salat Jum'at, memahami 7.27 Peserta didik Memahami royong, h dan
ketentuan salat jamak dan qashar sebagai memahami ketentuan ketentuan thaharah bernalar kritis. munfarid,
rukhsoh yang dihadiahkan oleh Allah bagi thaharah (berwudhu, khusyu'
hamba-Nya yang tertentu dan menemukan tayamum dan mandi
hikmah melaksanakan salat jamak dan sebagai syarat yang
qashar. mesti dipenuhi sebelum
melaksanakan salat
7.28 Peserta didik Membedakan hadats
membedakan antara dan najis
hadats dan najis serta
menceritakan cara
mensucikannya dengan
benar dan lancar.
7.29 Peserta didik Mempraktikkan tata
mempraktikkan tata cara thaharah
cara thaharah (bersuci)
dan merancang solusi
pada keadaan tertentu.
7.30 Peserta didik Menjelaskan dan
menjelaskan dan memahami
memahami ketentuan ketentuan salat
salat dan menceritakan
dalil naqli terkait.
7.31 Peserta didik Mempraktikkan tata
mempraktikkan tata cara salat wajib
cara salat wajib dengan
benar dan khusyu'
7.32 Peserta didik Membedakan salat
menjelaskan pengertian berjama'ah dan
salat berjama'ah dan munfarid
membedakannya
dengan salat munfarid
serta
mengomunikasikannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
baik.
7.33 Peserta didik Menemukan hikmah
menemukan hikmah salat berjama'ah
salat berjama'ah dan
menceritakan
hubungannya dengan
keadaan bermasyarakat.
7.34 Peserta didik Memahami
menjelaskan dan ketentuan salat
memahami ketentuan Jum'at
salat Jum'at dengan
baik
7.35 Peserta didik Merumuskan hikmah
merumuskan hikmah salat Jum'at
pelaksanaan salat
 Jum'at
7.36 Peserta didik Mengidentifikasi tata
mengidentifikasi tata cara khutbah Jum'at
cara pelaksanaan
khutbah Jum'at dan
menceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara
lugas dan jelas
7.37 Peserta didik Merancang solusi
merancang solusi bahaya orang yang
bahayanya seorang meninggalkan salat
muslim yang Jum'at
meninggalkan salat
Jum'at
7.38 Peserta didik Memahami
menjelaskan dan ketentuan salat
memahami ketentuan jamak dan qasar
salat jamak dan qasar
7.39 Peserta didik Menemukan hikmah
menemukan hikmah salat jamak dan
salat jamak dan qasar qasar
dan menceritakannya
menggunakan kata-kata
sendiri kaitannya
dengan orang yang
melakukan perjalanan.
5 Sejarah Memahami sejarah pertumbuhan ilmu 7.40 Peserta didik dapat 4 Pekan/ Memahami dan Bernalar kritis, Mencerita
Peradaban pengetahuan masa Bani Umayah di memahami dan 12 JP mendeskripsikan kreatif kan
Islam Damaskus (Suriah) dan Andalusia mendeskripsikan sejarah pertumbuhan perjuanga
(Spanyol), menyajikan rangkaian sejarah sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan n Nabi
pertumbuhan ilmu pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada pada Bani Umayyah Muhamm
masa Bani Umayah di Damaskus dan masa Bani Umayyah di ad Saw di
Andalusia, menemukan tokoh-tokoh Damaskus dan Periode
ilmuan muslim pada masa Bani Umayyah menceritakan dengan Makkah
di Damaskus dan Andalusia, menggunakan kata-kata dan
menunjukkan sikap perilaku yang sendiri secara jelas dan Madinah.
meneladani ilmuan muslim pada masa tegas
Bani Umayah di Damaskus dan 7.41 Peserta didik dapat Menyajikan
Andalusia, menganalisis sejarah Bani menyajikan rangkaian rangkaian sejarah
Umayyah dalam membangun tata kelola sejarah pertumbuhan Bani Umayyah di
berbagai bidang (pemerintahan, hukum, ilmu pengetahuan pada Damaskus dengan
sosial, ekonomi, keagamaan, dan masa Bani Umayyah di menghasilkan
pendidikan), mengenal dan memperjelas Damaskus dan produk
dimensi keindahan dan seni dalam Islam menceritakan dengan
termasuk ekspresi-ekspresinya. menggunakan kata-kata
sendiri secara tegas.
7.42 Peserta didik dapat Menemukan contoh-
menemukan tokoh- contoh ilmuan
tokoh ilmuan muslim muslim
dan peranannya pada
masa Bani Umayyah di
Damaskus
7.43 Peserta didik dapat Menunjukkan
menunjukkan perilaku perilaku sikap
sikap meneladani meneladani ilmuan
ilmuan muslim pada muslm
masa Bani Umayyah di
Damaskus
7.44 Peserta didik dapat Memahami dan
memahami dan mendeskripsikan
mendeskripsikan sejarah pertumbuhan
sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
ilmu pengetahuan pada pada Bani Umayyah
masa Bani Umayyah di
Andalusia dan
menceritakan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara jelas dan
tegas
7.45 Peserta didik dapat Menyajikan
menyajikan rangkaian rangkaian sejarah
sejarah pertumbuhan pertumbuhan ilmu
ilmu pengetahuan pada pengetahuan Bani
masa Bani Umayyah di Umayyah di
Andalusia dan Andalusia dengan
menceritakan dengan menghasilkan
menggunakan kata-kata sebuah produk
sendiri secara tegas
dengan menghasilkan
produk yang menarik.
7.46 Peserta didik dapat Menemukann
menemukan tokoh- contoh-contoh
tokoh ilmuan muslim ilmuan muslim
dan peranannya pada
masa Bani Umayyah di
Andalusia
7.47 Peserta didik dapat Menceritakan
menceritakan sejarah sejarah Bani
Bani Umayah di Umayyah di
Damaskus dan Damaskus dan
Andalusia dalam Andalusia dalam
membangun tata kelola membangun negeri
berbagai bidang
(pemerintahan, hukum.
Sosial, ekonomi,
keagamaan dan
pendidikan dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara tegas.
7.48 Peserta didik dapat Menemukan dimensi
menemukan dan keindahan dalam
memperjelas dimensi Islam
keindahan seni dalam
Islam pada masa Bani
Umayyah dan
menceritakannya
dengan menggunakan
kata-kata sendiri
dengan baik dan
menarik.

Sedan, Januari 2024

Guru Mata Pelajaran,

Afiquddin
NIP. 19780610 201406 1 001