RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Dengan Ilmu Pengetahuan Semua menjadi Mudah
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān 1.1.1 Memiliki kemampuan membaca Al Qur’an
dengan meyakini bahwa Allah
QS. ar-Rahman/ 55: 33 dan QS al-
akan meninggikan derajat
orang yang beriman dan Mujadalah/ 58:11 dengan baik dan benar
berilmu
1.1.2 Membiasakan diri membaca Al Qur’an setiap
hari

2.1 Menghayati perilaku 2.1.1 Memiliki semangat yang tinggi untuk

semangat menuntut ilmu
sebagai implementasiQ.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
Raḥmān /55: 33 dan Hadis
terkait
3.1 Memahami makna Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
Raḥmān /55: 33 dan Hadis
terkait tentang menuntut ilmu
menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. al
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Raḥmān /55: 33 dan
Hadis terkait.
2.1.2 Belajar dengan sungguh-sungguh, tekun, ulet
dan teliti sebagai kunci keberhasilan
2.1.3 Mau mengajarkan ilmu pengetahuan kepada
orang lain
3.1.1 Mampu menterjemahkan Q.S. al-Mujādilah
/58: 11, Q.S. ar-Raḥmān /55: 33 dan hadis
terkait tentang menuntut ilmu dengan benar

1

4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah
/58: 11, Q.S. ar-Raḥmān
/55: 33 dengan tartil
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S.
al-Mujādilah /58: 11, Q.S.
ar-Raḥman /55: 33 dan
Hadis terkait dengan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan
semangat menuntut ilmu
dengan pesan Q.S. al-
Mujādilah /58: 1 dan Q.S.
ar-Raḥman /55:
3.1.2 Menjelaskan kesimpulan makna Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Raḥmān /55: 33 dan
hadis terkait tentang menuntut ilmu dengan
benar
3.1.3. Menjelaskan hukum bacaan Tajwid (Al
Syamsiyah dan Al Qomariyah) sebagaimana
terkandung dalam Q.S. al-Mujādilah /58: 11,
Q.S. ar-Raḥmān /55: 33
3.1.4. Mengidentifikasi hukum bacaan Al
Syamsiyah dan Al Qomariyah dalam Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Raḥmān /55: 33
4.1.1. Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Raḥmān /55: 33
dengan tartil
4.1.2. Menghafal Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S.
ar-Raḥmān /55: 33 dan hadis terkait tentang
menuntut ilmu dengan lancar
4.1.3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Raḥmān /55: 33
dan hadis terkait tentang menuntut ilmu
dengan lancer

C. Tujuan Pembelajaran
D. Peserta didik mampu:
Pertemuan pertama:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
KD 1.1:
1.1.1 Meningkatkan rasa syukur kepada Allah Swt. karena masih bisa bersekolah atau
mencari ilmu.
1.1.2 Meningkatkan ibadah sebagai bentuk rasa syukur kepada Allah.
1.1.3 Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan kemudahan dan ilmu yang
bermanfaat.
1.1.4 Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih dan menjadi penenang
hati jika mendapatkan ujian
1.1.5 Gemar membaca hadits terkait sebagai bentuk cinta Rasulullah dan mencontoh
akhlak beliau

KD 2.1:
2.1.1 Bersikap dan berperilaku sopan santun serta taat kepada orang tua dan guru.

2
2.1.2 Bersikap dan berperilaku tawadhu’ kepada orang tua dan guru karena menyadari
akan jasa-jasa baik mereka.
2.1.3 Berbuat baik kepada orang tua dan guru sebagai bentuk balas budi kepada mereka .
2.1.4 Tidak takabbur kepada orang lain karena menyadari akan hakikat manusia.
2.1.5 Mencontoh sifat Rasulullah yang fathonah dan gemar belajar.

KD 3.1:
3.1.1 Menguraikan makna QS ar-Rahman/ 55:33, QS al-Mujadalah/ 58:11 serta hadis
yang terkait
3.1.2 Menyebutkan makna/arti perlafal pada QS ar-Rahman/ 55:33, QS al-Mujadalah/
58:11 serta hadis yang terkait.
3.1.3 Menguraikan bukti-bukti tentang pentingnya penuntut ilmu.
3.1.4 Menjelaskan kandungan QS ar-Rahman/ 55:33, QS al-Mujadalah/ 58:11 serta hadis
yang terkait.
3.1.5 Membedakan pengertian ilmu agama dan ilmu pengetahuan.
3.1.6 Mendeskripsikan beberapa contoh perbedaan orang yang berilmu dan yang tdk
berilmu.

Pertemuan kedua:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
KD 1.1:
1.1.1 Bersyukur kepada Allah Swt. karena masih diberi nikmat menuntut ilmu.
1.1.2 Meningkatkan ibadah sebagai bentuk rasa syukur kepada Allah.
1.1.3 Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan kemudahan dan ilmu yang
bermanfaat.
1.1.4. Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih dan menjadi penenang
hati jika mendapatkan ujian
1.1.5 Gemar membaca hadits terkait sebagai bentuk cinta Rasulullah dan mencontoh
akhlak beliau

KD 2.1:
2.1.1 Bersikap dan berperilaku sopan santun serta taat kepada orang tua dan guru.
2.1.2 Bersikap dan berperilaku tawadhu’ kepada orang tua dan guru karena menyadari
akan jasa-jasa baik mereka.
2.1.3 Berbuat baik kepada orang tua dan guru sebagai bentuk balas budi kepada mereka .
2.1.4 Tidak takabbur kepada orang lain karena menyadari akan hakikat manusia.
2.1.5 Mencontoh sifat Rasulullah yang fathonah dan gemar belajar.

KD 3.1:
3.1.1 Membuat paparan yang menarik tentang kaidah ilmu tajwid yang terdapat pada
QS ar-Rahman/55:33 dan QS al-Mujadalah/58:11.
3.1.2 Mengidentifikasi hokum bacaan alif lam syamsiyah (idgham syamsiyah) dan alif
lam qamariyah (izhar qamariyah)

KD 4.1:
4.1.1 Mempraktikkan bacaan QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits
yang terkait

3
 4.1.2 Menyalin bacaan QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits yang
terkait

E. Fokus Penguatan karakter

Taat, religius, tawadzu’, gotong royong, dan tanggung jawab
F. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler:
a. Teks QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits yang terkait.
b. Arti QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits yang terkait.
c. Kandungan QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits yang
terkait
d. Pengertian hokum bacaan alif lam syamsiyah dan macam-macam hurufnya
e. Contoh bacaan alif lam syamsiyah
f. Pengertian hokum bacaan alif lam qamariyah dan macam-macam hurufnya
g. Contoh bacaan alif lam qamariyah

2. Materi pembelajaran pengayaan:

a. Perbedaan orang yang berilmu pengetahuan dan tidak serta manfaatnya dalam
menjalani kehidupan di dunia dan di akhirat
b. Makna long life education versi hadits yang terkait

3. Materi pembelajaran remedial:

a. Teks QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits yang terkait.
b. Arti QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits yang terkait.
c. Kandungan QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits yang
terkait
d. Pengertian hokum bacaan alif lam syamsiyah dan macam-macam hurufnya
e. Contoh bacaan alif lam syamsiyah
f. Pengertian hokum bacaan alif lam qamariyah dan macam-macam hurufnya
g. Contoh bacaan alif lam qamariyah
(menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)

G. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode inquiry/discovery learning.

H. Media dan Bahan

1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Laptop/Komputer
c. LCD Projector
d. White Board/Black Board
e. Gunting

2. Bahan
a. Pensil/ Spidol.
b. Kertas
c. CD/Flash Disk

4
 d. Bahan-bahan lainnya.
I. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman 84 - 101).
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman 56-71).
3. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama
RI.
4. Video pembelajaran/Film laskar pelangi
5. Lagu jasamu guru

J. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan mengondisikan suasana
pembelajaran yang menyenangkan.
3) Peserta didik secara bersama-sama membaca ayat-ayat Alquran pilihan
terutama terkait dengan materi pembelajaran QS. al-‘Alaq dipimpin oleh
salah seorang peserta didik.
4) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
yaitu dengan cara mealakukan tanya jawab singkat tentang kompetensi
tersebut.
5) Guru memutarkan film laskar pelangi, siswa mengamati dan menyimpulkan
kisah inspiratif tersebut.
6) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menunjukkan
sikap bersyukur kepada Allah dengan gemar mencari ilmu dan bersikap
tawadhu’ terhadap guru dan orang tua; yaitu peserta didik mampu membaca
dalil naqli yang terkait dengan menuntut ilmu; mampu memaparkan dan
menerapkan bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah.
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu QS. ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11, dan hadits
yang terkait dan kaidah ilmu tajwid yang relevan (alif lam syamsiyah dan alif
lam qamariyah).
8) Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan lingkup penilaian,
yang meliputi: penilaian sikap dalam bentuk observasi, penilaian diri dan,
antar teman; penilaian pengetahuan dalam bentuk tes lisan; dan penilaian
dalam bentuk produk.

b. Kegiatan Inti (90 menit)

1. Guru menyuruh salah satu siswa membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 dan siswa yang menyimaknya.

5
 2. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “jasamu guru” kemudian siswa
memberikan komentar yang terkait dengan lagu tersebut.
3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencermati arti Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 serta hadis tentang semangat
menuntut ilmu dan pentingnya semangat menuntut ilmu dalam kehidupan
sehari-hari
4. Siswa berdiskusi menyusun arti kataQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33 menjadi terjemah secara utuh dan pentingnya semangat
menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari
5. Setiap kelompok menunjukkan/memaparkan hasil diskusi makna Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan pentingnya semangat menuntut
ilmu dalam kehidupan sehari-hari
6. Kelompok yang lain menanggapi paparan makna Q.S. al-Mujādilah /58: 11,
Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan pentingnya semangat menuntut ilmu dalam
kehidupan sehari-hari
7. Guru bersama siswa merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil
penterjemahan dan paparan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam
kehidupan sehari-hari dengan pesan yang terkandung dalam Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

K. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru bersama-sama para peserta didik merumuskan simpulan tentang
konsep pentingnya ilmu pengetahuan dalam kehidupan kita sesuai dengan
QS ar-Rahman/55:33, QS al-Mujadalah/58:11 dan hadits yang terkait serta
konsep hokum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah.
2) Guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan
dan memberi umpan balik serta motivasi agar peserta didik mengamalkan
ajaran kitab suci Alquran dan hadits yang terkait sebagai implementasi
ketaatan kepada Allah dan Rasul-Nya dalam bentuk gemar belajar.
3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut, dalam bentuk remedi,
pengayaan, layanan konseling, dan memberi tugas (pekerjaan rumah/PR)
kepada peserta didik.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
serta kegiatan pembelajarannya.
5) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pembelajaran dengan
berdoa lalu mengucapkan salam penutup.

1. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

6
 2) Peserta didik secara bersama-sama membaca ayat-ayat Alquran pilihan
terutama terkait dengan materi pembelajaran dipimpin oleh salah seorang
peserta didik.
3) Guru memeriksa kesiapan peserta didik dan mengondisikan suasana
pembelajaran yang menyenangkan dengan menyanyikan lagu “Jasamu
Guru” dan kemudian guru menanyakan bagaimana seharusnya kalian
bersikap terhadap guru yang sudah berjasa kepada kalian.
4) Guru mereview penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
yaitu arti dan kandungan QS ar-Rahman/55:33, al-Mujadalah/58:11, dan
hadits yang terkait.
5) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari yaitu terkait dengan
implementasi sikap pandai bersyukur kepada Allah dan sikap tawadzu’
kepada orang tua dan guru, pengertian dan ketentuan hukum bacaan alif lam
syamsiyah dan qamariyah serta penerapan bacaan QS ar-Rahman/55:33, al-
Mujadalah/58:11, dan hadits yang terkait.
6) Guru menyampaikan garis-garis besar materi dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
7) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan dalam
pembelajaran, yaitu penilaian sikap dengan observasi (dalam bentuk jurnal)
dan penilaian diri dan penilaian pengetahuan dengan tes tertulis serta
penilaian ketrampilan dalam bentuk praktik.

b. Kegiatan Inti (90 menit)

1. Guru meminta tagihan tugas pada pertemuan sebelumnya dengan teknik
produk salinan ayat dan hadits yang terkait.
2. Guru menceritakan kisah rombongan santri yang hanyut di sungai saat
memenuhi undangan hotmil qur’an.
3. Siswa menyimak dan memberikan komentar terkait dengan cerita tersebut
4. Guru menjelaskan konsep hokum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al”
Qamariyah
5. Siswa menyimak penjelasan tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan
“Al” Qamariyah
6. Guru mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan
“Al” Qamariyah dengan membagikan short card yang bertuliskan contoh
bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah secara acak kepada masing-
masing kelompok
2. Secara berkelompok siswa mencari dan mengumpulkan lafaz yang
mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah
3. Siswa mengklasifikasi lafaz yang mengandung hukum bacaan “Al”
Syamsiyah dan “Al” Qamariyah yang terdapat pada Q.S. al-Mujādilah /58: 11,
Q.S. ar-Rahmān /55: 33
4. Siswa menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan “Al” Syamsiyah
dan “Al” Qamariyah dalam Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33
5. Siswa melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan
lafal yang mengandung bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah
6. Secara berpasangan siswa membaca dan menghafalkanQ.S. al-Mujādilah /58:
11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

7
 7. Guru melakukan penilaian ketrampilan dengan teknik praktik
8. Siswa mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān
/55: 33

9. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru memfasilitasi peserta didik merumuskan beberapa simpulan mengenai
kaidah hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah serta
membaca bersama ayat hadits yang terkait dengan cara hafalan.
2) Guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan,
dan memberi umpan balik serta motivasi agar peserta didik selalu
berperilaku baik, taat, dan patuh terhadap orang tua dan guru.
3) Guru melakukan penilaian dengan memberikan lembar kerja berupa tes
tertulis dalam bentuk essay (uraian) dan peserta didik secara mandiri
mengerjakannya.
4) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut, dalam bentuk remedi dan
pengayaan kepada peserta didik.
5) Guru memberitahukan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya, yaitu memberikan refleksi semua KD pada semester
satu sebagai bekal persiapan PAS Ganjil.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pembelajaran dengan
berdoa lalu mengucapkan salam penutup.

L. Penilaian
1. Sikap spiritual

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan pencapaian
berlangsung. pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian
diri penilaian diri pembelajaran sebagai
usai. pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Lembar Lampiran 3 Setelah Penilaian
antarteman penilaian pembelajaran sebagai
antarteman usai. pembelajaran
(assessment as
learning)

2. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk

8
 pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian
diri penilaian diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Lampiran 6 Setelah Penilaian
antarteman penilaian pembelajaran sebagai
antarteman usai pembelajaran
(assessment as
learning)

3. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)
Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan
terbaik hasil usai deskripsi
dari pencapaian
penugasan pengetahuan
atau tes (assessment of
tertulis learning)

4. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Produk Soal Lampiran 10 Saat Penilaian untuk,

9
 keterampilan pembelajaran sebagai,
produk berlangsung dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Praktik Soal Saat Penilaian untuk
ketrampilan pembelajaran pembelajaran
praktik usai dan sebagai data
untuk penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)

1. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)

Pare, 2017
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP............................., Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti,

___________________ ______________________
NIP. ... NIP. ...

10
Lampiran 1: Lembar observasi sikap spiritual

Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan lembar observasi dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian lembar observasi dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa
yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.

Nama Tindak
No. Waktu Catatan Observasi Butir Sikap
Siswa lanjut
1

2 

Dst.

Indikator yang diamati:

1. Bersyukur kepada Allah Swt. karena masih bisa sekolah/mencari ilmu.
2. Meningkatkan ibadah sebagai bentuk rasa syukur kepada Allah.
3. Berdoa untuk memohon pertolongan agar diberikan kemudahan dan ilmu yang
bermanfaat..
4. Senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih dan penenang hati ketika
menemukan kesulitan atau kendala dalam belajar.
5. Senang membaca hadits yang terkait dengan menuntut ilmu agar motivasi diri
agar bisa mencontoh dan menjalani apa yang telah diajarkan oleh Rasulullah.

Lampiran 2: Lembar penilaian diri sikap spiritual

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya bersyukur kepada Allah Swt. karena masih bisa
sekolah/mencari ilmu.
2. Saya rajin salat fardu dan dhuha sebagai bentuk rasa
syukur kepada Allah.
3. Saya meningkatkan ibadah salat sunah sebagai rasa
syukur kepada Allah.
4. Saya berdoa untuk memohon pertolongan agar
diberikan kemudahan dan ilmu yang bermanfaat.
5. Saya senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal
salih dan penenang hati ketika menemukan kesulitan
dalam belajar.
6. Saya senang membaca hadits agar bisa mencontoh ajaran
dan perbuatan Rasulullah.

Keterangan:

11
 a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter
siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian
sikap oleh pendidik.

Lampiran 3: Lembar penilaian antarteman sikap spiritual

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya bersyukur kepada Allah Swt. karena masih
bisa sekolah/mencari ilmu.
2. Teman saya rajin salat fardu sebagai bentuk bersyukur
kepada Allah.
3. Teman saya meningkatkan ibadah salat sunah sebagai
bentuk syukur kepada Allah.
4. Teman saya berdoa untuk memohon pertolongan agar
diberikan kemudahan dan ilmu yang bermanfaat.
5. Teman saya senang membaca kitab suci al-Qur’an
sebagai amal salih dan penenang hati ketika menemukan
kesulitan dalam belajar.
6. Teman saya senang membaca hadits agar bisa
mencontoh ajaran dan perbuatan Rasulullah.

Keterangan:
Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

Lampiran 4: Jurnal sikap sosial

Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan instrumen jurnal dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.

Nama Tindak
No. Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa lanjut
1

2 

Dst.

Lampiran 5: Lembar penilaian diri sikap sosial

12
 Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya menjaga sikap dalam pergaulan sehari-hari.
2 Saya menjaga perkataan dalam pergaulan sehari-hari
agar tidak menyakiti orang lain.
3. Saya berperilaku taat kepada orang tua dan guru karena
mereka sangat berjasa terhadap diri saya.
4. Saya berbuat baik kepada orang orang tua dan guru
sebagai bentuk balas budi saya kepada mereka.
5. Saya mendengarkan dan melaksanakan apa yang
dinasihatkan oleh orang tua dan guru sebagai bentuk
tawadzu’ saya kepada mereka.

Keterangan:
c. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
d. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter
siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian
sikap oleh pendidik.

Lampiran 6: Lembar penilaian antarteman sikap sosial

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya menjaga sikap dalam pergaulan sehari-hari.
2. Teman saya menjaga perkataan dalam pergaulan sehari-
hari agar tidak menyakiti orang lain.
3. Teman saya berperilaku taat kepada orang tua dan guru
karena mereka sangat berjasa terhadap diri saya.
4. Teman saya berbuat baik kepada orang orang tua dan
guru sebagai bentuk balas budi saya kepada mereka.
5. Teman saya mendengarkan dan melaksanakan apa yang
dinasihatkan oleh orang tua dan guru sebagai bentuk
tawadzu’ saya kepada mereka.

Keterangan:
Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Lampiran 7: Soal-soal tes lisan

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

No. Daftar Pertanyaan Ket.

13
 1. Apa kandungan QS ar-Rahman:33 dan al-Mujadalah:11 serta
hadits yang terkait
2. Sebutkan hikmah orang yang berilmu pengetahuan!
3. Apa kunci kebahagiaan di dunia dan di akhirat?
4. Jelaskan konsep hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam
qamariyah serta sebutkan contohnya!
5. Identifikasikan perbedaan kedua bacaan tersebut!

Lampiran 8: Lembar tugas

Petunjuk: Salinlah QS. ar-Rahman: 33, al-Mujadalah:11 dan hadits tentang kewajiban
mencari ilmu dengan artinya dan menuliskannya di buku tugas!

Pedoman penskoran:

No. Aspek yang dinilai Skor

Menuliskan ayat al-Qur’an yang berisi pentingnya
1. 0-3
menuntut ilmu dalam buku tugas.
Menuliskan arti ayat al-Qur’an yang berisi pentingnya
2. 0-2
menuntut ilmu dalam buku tugas.
Menuliskan hadis yang berisi hokum mencari ilmu dalam 0-3
3.
buku tugas.
Menuliskan arti hadis yang berisi hokum mencari ilmu
4. 0-2
dalam buku tugas.
Skor maksimum 10

Lampiran 9: Soal-soal tes tulis

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1. Jelaskan kandungan QS. Ar-Rahman/55:33!
2. Salinlah QS. Ar-Rahman/55:33!
3. Carilah contoh bacaan alif lam syamsiyah dan qamariyah pada QS. Al-
Mujadalah/58:11!

4. Bagaimana bunyi potongan ayat QS. Al-Mujadalah/58:11 yang artinya “Allah

akan mengangkat derajat orang yang beriman dan berilmu pengetahuan?
5. Tulislah salah satu hadits yang menjelaskan tentang hukumnya menuntut ilmu!
6. Apa yang dimaksud dengan istilah “long life education”?
7. Siapakah Malaikat yang pertama kali mengajarkan membaca kepada Nabi
Muhammad saw.?

14
 8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan idgham syamsiyah!
9. Sebutkan huruf-huruf idzhar syamsiyah!
10. Bagaimana cara membaca bacaan izhar qamariyah?

Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal No. 1 Manusia tidak akan bisa menembus langit dan bumi 0-1
kecuali dengan kekuatan dari Allah, sedangkan
kekuatan yang diberikan Allah tersebut adalah akal
pikiran.
2. Soal No. 2 0-1

3. Soal No. 3 Alif lam syamsiyah: 0-1

Alladzina, Allahu

Alif lam qamariyah:

Al-majalisi, Alilma

4. Soal No. 4 Yarfa’illaahulladzina aamanu minkum walladziina 0-1

uutul ‘ilma darajat
5. Soal No. 5 Thalabul ‘ilmi fariidzatin ‘alaa kulli muslimin 0-1
wamuslimatin
6. Soal No. 6 Pendidikan sepanjang hayat tanpa mengenal usia 0-1
7. Soal No. 7 Malaikat Jibril 0-1
8. Soal No. 8 Apabila ada alif lam bertemu huruf syamsiyah dengan 0-1
ciri huruf lam dimasukkan ke huruf depannya dengan
tanda ditasydid
9. Soal No. 9 Ta’, tsa’, dal, dzal, ra’, za’, sin, syen, shad, dhad, tha’, 0-1
dha’, lam, nun,
10. Soal No. 10 Lamnya dibaca jelas 0-1
Jumlah skor 10

Lampiran 10: Instrumen Penilaian keterampilan

Petunjuk:
1. Buatlah paparan yang berisi gambaran tentang pentingnya menuntut ilmu
berdasarkan dalil naqlinya, dengan pembagian sebagai berikut:
 Kelompok 1: Q.S. ar-Rahman 55/33
 Kelompok 2: Q.S. al-Mujadalah 58/11

15
  Kelompok 3: Q.S. ar-Rahman 55/33
 Kelompok 4: Q.S. al-Mujadalah 58/11
 Kelompok 5: Hadits yang terkait
 Kelompok 6: Hadits yang terkait

2. Lengkapilah paparan tersebut dengan deskripsi, gambar, animasi, atau

video yang sesuai.
3. Sajikan dalam bentuk presentasi menggunakan power point atau media
lain yang relevan.

Rubrik penilaian produk:

No. Aspek yang Dinilai Skor

3 = Sangat relevan
1. Paparan berisi dalil naqli yang relevan. 2 = Relevan
1 = Kurang relevan
3 = Sangat sesuai
Paparan dilengkapi deskripsi, gambar, atau
2. 2 = Sesuai
video yang sesuai.
1 = Kurang sesuai
3 = Sangat baik
3. Menyajikan dengan baik. 2 = Baik
1 = Kurang baik
Skor Maksimum 9

Lampiran 11: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran remedial.

Sekolah : SMP ………………….

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial :…
Waktu Ulangan Remedial :…

16
 Ketuntasan Belajar :…
KD yang Bentuk Nilai
Nilai
No. Nama Siswa Tidak Pembelajaran Hasil Ket.
UH
Tuntas Remedial Remedial
1

2
dst.

Lampiran 12: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran pengayaan.

Sekolah : SMP …
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan :…
Waktu Ulangan :…
Ketuntasan Belajar :…

Nilai Nilai Tes

No. Nama Siswa Bentuk Pengayaan
UH. Pengayaan
1
2
dst.

17