SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas /semester : VII / 1
Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulandan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
denganyang dipelajari di sekolah dansumber lain yang samadalam sudut pandang/teori.

No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Pokok Waktu Belajar
1 1.1 Menghayati ajaran Q.S. al-  Mencermati bacaan Sikap 3 x 3 JP  Mushaf
dalam Q.S. al- Mujadalah Q.S. al-Mujadalah/58:  Observasisikap Al
Mujadalah/58: /58: 11 11 dan Q.S. ar-Rahman dalam menghargai, Qur’an
11, Q.S. ar- dan Q.S. /55: 33 menghayati, dan  Buku
Rahman /55: 33 ar-  Menyimak Q.S. al- mengamalkan siswa
dan hadis terkait Rahman / Mujadalah/58: 11 dan ajaran Islam Kemdik
tentang semangat 55: Q.S. ar-Rahman /55: tentang semangat bud
menuntut ilmu. 33serta 33 serta hadis tentang menuntut ilmu  Gambar
2.1 Menghayati hadis semangat menuntut dengan lembar / video/
perilaku tentang ilmu. observasi. multime
semangat semangat  Menyimak penjelasan  Penilaian diri dalam dia
menuntut ilmu menuntut tentang hukum bacaan menghargai, interakti

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 1
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
sebagai ilmu. mad menghayati, dan f
implementasi mengamalkan  Internet
Q.S. al-  Mengajukan pertanyaan ajaran Islam
Mujadalah /58: tentang pentingnya tentang semangat
11, Q.S. ar- belajar Al-Qur’an, apa menuntut ilmu
Rahman /55: 33 manfaat belajar ilmu dengan lembar
dan hadis tajwid, atau pertanyaan penilaian diri.
terkait. lain yang relevan.  Penilaian
3.1 Memahami  Mengajukan pertanyaan antarteman dalam
kandungan Q.S. mengenai hukum menghargai,
al-Mujadalah/58 bacaan mad. menghayati, dan
: 11 dan Q.S. ar- mengamalkan
Rahman /55: 33  Secara berkelompok ajaran Islam
serta hadis mencari dan tentang semangat
terkait tentang mengumpulkan lafadz menuntut ilmu
menuntut ilmu. yang mengandung dengan lembar
4.1.1 Membaca Q.S. hukum bacaan mad di penilaian
al-Mujadalah/58 dalam mushaf Al- antarteman.
: 11 dan Q.S. ar- Qur’an.  Jurnal
Rahman /55: 33  Diskusi menyusun arti
dengan tartil. kataQ.S. al- Pengetahuan
4.1.2 Menunjukkan Mujadalah/58: 11 dan  Tes tertulis dengan
hafalan Q.S. al- Q.S. ar-Rahman /55: soal pilihan ganda
Mujadalah/58: 33 menjadi terjemah atau uraian untuk
11, dan Q.S. ar- secara utuh. mengukur
Rahman/55: 33.  Secara berpasangan kemampuanmengin
membaca dan gat, memahami,
menghafalkan Q.S. al- dan menerapkan
Mujadalah/58: 11 dan kandungan Q.S. al-

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 2
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
Q.S. ar-Rahman /55: Mujadalah/58: 11
33 dan Q.S. ar-
Rahman /55: 33
 Melakukan koreksi serta hadis terkait
secara berkelompok tentang menuntut
terhadap hasil ilmu.
pengumpulan lafadz  Observasi
yang mengandung pengetahuan pada
bacaan mad. saat diskusi.
 Merumuskan,  Tugas mencari dan
mengoreksi, dan mengklasifikasi
memperbaiki hasil hukum bacaan
penterjemahan mad.
Mengidentifikasi dan
mengklasifikasi lafaz
yang mengandung Keterampilan
hukum bacaan mad  Praktik hafalan
yang terdapat pada Q.S. Q.S. al-
al-Mujadalah/58: 11 Mujadalah/58: 11
dan Q.S. ar-Rahman dan Q.S. ar-
/55: 33 Rahman /55: 33.
 Praktik
 Mendemonstrasikan memaparkan hasil
hafalan Q.S. al- pencarian hukum
Mujadalah/58: 11 dan bacaan mad
Q.S. ar-Rahman /55: dalamQ.S. al-
33. Mujadalah/58: 11
 Menyajikan paparan dan Q.S. ar-
hasil pencarian hukum Rahman /55: 33.

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 3
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
bacaan mad dalam Q.S.  Proyek/
al-Mujadalah/58: 11 produkpaparankan
dan Q.S. ar-Rahman dungan Q.S. al-
/55: 33. Mujadalah/58: 11
 Menunjukkan / dan Q.S. ar-
memaparkan hasil Rahman /55: 33.
diskusi kandungan Q.S.  Portofolio
al-Mujadalah/58: 11
dan Q.S. ar-Rahman
/55: 33.
 Menanggapi paparan
kandungan Q.S. al-
Mujadalah/58: 11 dan
Q.S. ar-Rahman /55: 33
 Menyusun kesimpulan
kandungan ayat dengan
bimbingan guru.

2 1.3 Beriman kepada Al-Asmaul  Mengamati dan memberi Sikap 3 x 3 JP  Buku

Allah Swt. husna: komentar gambar atau  Observasisikap siswa
dengan Al-’Alim, tayangan yang terkait dalam menghargai, Kemdik
menghayati al-Khabir, dengan iman kepada Allah menghayati, dan bud
makna al- as-Sami’, Swt. mengamalkan  Gambar
Asmaul Husna: dan al-  Menyimak dan makna al-Asmaul / video/
al-’Alim, al- Bashir. mencermati penjelasan Husna: al-’Alim, al- multime
Khabir, as-Sami’, mengenai iman kepada Khabir, as-Sami’, dia
dan al-Basir Allah Swt. dan al-Basirdengan interakti
2.3 Menghayati  Membaca dalil naqli lembar observasi. f

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 4
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
perilaku percaya tentang iman kepada Allah  Observasisikap  Internet
diri, tekun, teliti, Swt. beserta artinya. percaya diri, tekun,
dan kerja keras teliti, dan kerja
sebagai  Mengajukan pertanyaan keras sebagai
implementasi tentang iman kepada Allah implementasi dari
dari makna Swt. makna al-’Alim, al-
al-’Alim, al-  Mengajukan pertanyaan Khabir, as-Sami’,
Khabir, as-Sami’, lain yang relevan dan dan al-Bashir
dan al-Bashir. kontekstual tentang dengan lembar
3.3 Memahami keimanan kepada Allah observasi.
makna al- Swt.  Penilaian diri dalam
Asmaul Husna: sikap percaya diri,
al-’Alim, al- Eksperimen/explore tekun, teliti, dan
Khabir, as-Sami’,  Mencari dalil naqli yang kerja keras sebagai
dan al-Bashir. menjelaskan iman kepada implementasi dari
4.3 Menyajikan Allah Swt. makna al-’Alim, al-
contoh perilaku  Secara berkelompok Khabir, as-Sami’,
yang mengumpulkan contoh- dan al-Bashir
mencerminkan contoh nyata perilaku dengan lembar
orang yang yang al-Asmaul husna: penilaian diri.
meneladani al- Al-’Alim, al-Khabir, as-  Penilaian
Asmaul-Husna: Sami’, dan al-Bashir. antarteman dalam
al-’Alim, al-  Mendiskusikan makna al- sikap percaya diri,
Khabir, as-Sami’, Asmaul husna: Al-’Alim, tekun, teliti, dan
dan al-Bashir. al-Khabir, as-Sami’, dan kerja keras sebagai
al-Bashir. implementasi dari
Asosiasi makna al-’Alim, al-
 Menghubungkan makna Khabir, as-Sami’,
dalil naqli tentang iman dan al-Bashir

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 5
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
kepada Allah Swt. dengan dengan lembar
konteks kehidupan sehari- penilaian
hari. antarteman.
 Menghubungkanmakna  Jurnal
al-Asmaul husna dengan
contoh perilaku manusia Pengetahuan
dalam kehidupan sehari-  Tes tertulis dengan
hari dalam rangka soal pilihan ganda
meneladani al-Asmaul atau uraian untuk
husna: Al-’Alim, al- mengukur
Khabir, as-Sami’, dan al- kemampuan
Bashir. mengingat,
memahami, dan
 Menyajikan paparan menerapkan makna
tentang makna al-Asmaul al-Asmaul Husna:
husna: Al-’Alim, al- al-’Alim, al-Khabir,
Khabir, as-Sami’, dan al- as-Sami’, dan al-
Bashir dan penerapannya Bashir.
dalam kehidupan sehari-  Observasi
hari. pengetahuan pada
 Menanggapi pertanyaan saat diskusi.
dan memperbaiki paparan  Tugas menulis
tentang al-Asmaul husna: kaligrafi al-Asmaul
Al-’Alim, al-Khabir, as- husna: Al-’Alim, al-
Sami’, dan al-Bashir. Khabir, as-Sami’,
 Menyusun kesimpulan. dan al-Bashir.

Keterampilan

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 6
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
 Praktik
memaparkan
makna al-Asmaul
husna: Al-’Alim, al-
Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
 Proyek/produk
paparan tentang
makna al-Asmaul
husna: Al-’Alim, al-
Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari.

3 1.5 Menghayati Jujur,  Mengamati dan memberi Sikap 3 x 3 JP  Buku

ajaran dalam amanah, komentar gambar atau  Observasisikap siswa
Q.S. al- istiqamah tayangan yang terkait dalam menghargai, Kemdik
Baqarah/2:42, sesuai dengan jujur, amanah, menghayati, dan bud
Q.S. al-Anfal /8: dengan dan istiqamah. mengamalkan  Gambar
27, Q.S. al-Ahqaf Q.S. al-  Menyimak dan membaca ajaran Islam / video/
/46: 13 dan Baqarah/2 penjelasan mengenai tentang perilaku multime
hadis terkait :42, Q.S. jujur, amanah, dan jujur, amanah, dan dia
tentang perilaku al-Anfal istiqamah. istiqamahdengan interakti
jujur, amanah, /8: 27,  Membaca Q.S. al- lembar observasi. f

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 7
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
dan istiqamah. Q.S. al- Baqarah/2:42, Q.S. al-  Penilaian diri dalam  Internet
2.5 Menghayati Ahqaf /46: Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf menghargai,  Media
perilaku jujur, 13 dan /46: 13 dan hadis terkait menghayati, dan cetak
amanah, dan hadis dengan artinya. mengamalkan
istiqamah terkait. ajaran Islam
sebagai  Mengajukan pertanyaan tentang perilaku
implementasi tentang cara jujur, amanah, dan
dari Q.S. al- menumbuhkan jujur, istiqamahdengan
Baqarah/2:42, amanah, dan istiqamah. lembar penilaian
Q.S. al-Anfal/8:  Mengajukan pertanyaan diri.
27, Q.S. al-Ahqaf tentang manfaat perilaku  Penilaian
/46: 13 dan jujur, amanah, dan antarteman dalam
hadis terkait. istiqamah, atau menghargai,
3.5 Memahami pertanyaan lain yang menghayati, dan
makna perilaku relevan dan aktual. mengamalkan
jujur, amanah,  Secara berkelompok ajaran Islam
dan istiqamah mencari contoh-contoh tentang perilaku
sesuai dengan nyata jujur, amanah, dan jujur, amanah, dan
Q.S. al- istiqamah dalam istiqamahdengan
Baqarah/2:42, kehidupan sehari-hari menggunakan
Q.S. al-Anfal /8: melalui berbagai sumber. lembar penilaian
27, Q.S. al-Ahqaf  Mendiskusikan dan antarteman.
/46: 13 dan mengelompokkan data dan  Jurnal
hadis terkait. informasi tentang
4.5 Menyajikan kesuksesan yang diawali Pengetahuan
contoh perilaku dari sikap jujur, amanah,  Tes tertulis dengan
jujur, amanah, dan istiqamah. soal pilihan ganda
dan istiqamah atau uraian untuk
sesuai dengan  Merumuskan makna jujur, mengukur

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 8
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
kandungan Q.S. amanah, dan istiqamah kemampuan
al-Baqarah/2: sesuai dengan Q.S. al- mengingat,
42, Q.S. al- Baqarah/2:42, Q.S. al- memahami, dan
Anfal /8: 27, Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf menerapkan makna
Q.S. /46: 13 dan hadis terkait. perilaku jujur,
al-Ahqaf/46: 13,  Menghubungkan dalil amanah, dan
dan hadis naqli perilaku jujur, istiqamah sesuai
terkait. amanah, dan dengan Q.S. al-
istiqamahdengan contoh Baqarah/2:42, Q.S.
nyata dalam kehidupan al-Anfal /8: 27,
sehari-hari. Q.S. al-Ahqaf /46:
13 dan hadis
 Memaparkan makna jujur, terkait.
amanah, dan istiqamah  Observasi
sesuai dengan Q.S. al- pengetahuan pada
Baqarah/2:42, Q.S. al- saat diskusi.
Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf  Tugas menulis Q.S.
/46: 13 dan hadis terkait. al-Baqarah/2:42,
 Memaparkan hubungan Q.S. al-Anfal /8:
dalil naqli perilaku jujur, 27, Q.S. al-
amanah, dan Ahqaf /46: 13.
istiqamahdengan contoh
nyata dalam kehidupan
sehari-hari. Keterampilan
 Menyajikan penerapan  Praktik
perilaku jujur, amanah, memaparkan
dan istiqamah melalui makna jujur,
demonstrasi, sosiodrama, amanah, dan
atau bentuk lainnya. istiqamah sesuai

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 9
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
 Menanggapi pertanyaan dengan Q.S. al-
dan memperbaiki paparan. Baqarah/2:42, Q.S.
 Menyusun kesimpulan. al-Anfal /8: 27,
Q.S. al-Ahqaf /46:
13 dan hadis
terkait.
 Proyek/produk
menyajikan
penerapan perilaku
jujur, amanah, dan
istiqamah melalui
demonstrasi,
sosiodrama, atau
bentuk lainnya.
 Portofolio

4 1.7 Menghayati Ketentuan  Mengamati dan memberi Sikap 3 x 3  Buku

ajaran bersuci bersuci komentar gambar atau  Observasisikap JP siswa
dari hadas kecil dari hadas tayangan yang terkait dalam menghargai, Kemdik
dan hadas besar kecil dan dengan kebersihan. menghayati, dan bud
berdasarkan hadas  Menyimak dan membaca mengamalkan  Gambar
syariat Islam. besar. penjelasan mengenai ajaran bersuci dari / video/
2.7 Terbiasa hidup ketentuan bersuci dari hadas kecil dan multime
bersih sebagai hadas kecil dan hadas hadas besar, serta dia
wujud besar. kebiasaan hidup interakti
ketentuan  Membaca dalil naqli bersihdengan f
bersuci dari mengenai ketentuan menggunakan  Internet
hadas besar bersuci dari hadas kecil lembar observasi.  Media
berdasarkan dan hadas besar.  Penilaian diri dalam cetak

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 10
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
ketentuan menghargai,
syari’at Islam.  Mengajukan pertanyaan menghayati, dan
3.7 Memahami mengenai permasalahan mengamalkan
ketentuan yang terkaitdengan ajaran bersuci dari
bersuci dari bersuci dari hadas kecil hadas kecil dan
hadas besar dan hadas besar. hadas besar, serta
berdasarkan  Mengajukan pertanyaan kebiasaan hidup
ketentuan yang terkait dengan tata bersihdengan
syari’at Islam. cara bersuci dari hadas menggunakan
4.7 Mempraktikkan kecil dan hadas besar. lembar penilaian
tata cara bersuci diri.
dari hadas besar.  Secara berkelompok  Penilaian
mencari data dan antarteman dalam
informasi untuk menjawab menghargai,
permasalahan yang terkait menghayati, dan
dengan ketentuan bersuci mengamalkan
dari hadas kecil dan ajaran bersuci dari
hadas besar. hadas kecil dan
 Mendiskusikan tata cara hadas besar, serta
bersuci dari hadas kecil kebiasaan hidup
dan hadas besar. bersihdengan
 Mengembangkan paparan menggunakan
mengenai ketentuan dan lembar penilaian
tata cara bersuci dari antarteman.
hadas kecil dan hadas  Jurnal
besar.
 Mendiskusikan manfaat Pengetahuan
bersuci dari hadas kecil  Tes tertulis dengan
dan hadas besar. soal pilihan ganda

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 11
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
 Berlatih mempraktikan/ atau uraian untuk
menerapkan tata cara mengukur
bersuci dari hadas kecil kemampuan
dan hadas besar. mengingat,
memahami, dan
 Merumuskanketentuan menerapkan
dan tata cara bersuci dari ketentuan bersuci
hadas kecil dan hadas dari hadas besar
besar. berdasarkan
 Merumuskan manfaat syari’at Islam.
bersuci dari hadas kecil  Observasi
dan hadas besar. pengetahuan pada
saat diskusi.
 Mendemonstrasikan  Tugas menulis doa-
praktik bersuci dari hadas doa dalam bersuci
kecil dan hadas besar. dari hadas kecil
 Menyajikan paparan dan besar.
tentang ketentuan bersuci
dari hadas kecil dan
hadas besar. Keterampilan
 Memaparkan rumusan  Praktik bersuci dari
hikmah dan manfaat hadas kecil dan
bersuci dari hadas kecil hadas besar.
dan hadas besar.  Praktik
 Menanggapi pertanyaan memaparkan
dalam diskusi. tentang ketentuan
 Merumuskan kesimpulan. dan hikmahbersuci
dari hadas kecil
dan hadas besar.

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 12
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
 Proyek/produk
paparan tentang
ketentuan dan
hikmahbersuci dari
hadas kecil dan
hadas besar.
 Portofolio.

5 1.8 Menunaikan Salat  Mengamati dan memberi Sikap 3 x 3 JP  Buku

salat wajib berjemaah komentar gambar atau  Observasisikap siswa
berjemaah tayangan yang terkait dalam menghargai, Kemdik
sebagai dengan salat berjemaah. menghayati, dan bud
implementasi  Menyimak dan membaca mengamalkan  Gambar
dari pemahaman penjelasan mengenai tata ajaran salat / video/
rukun Islam. cara salat berjemaah. berjemaah, serta multime
2.8 Menghayati  Membaca dalil naqli kebiasaan hidup dia
perilaku mengenaisalat berjemaah. demokratisdengan interakti
demokratis  Mengajukan pertanyaan menggunakan f
sebagai tentang ketentuan salat lembar observasi.  Internet
implementasi berjemaah.  Penilaian diri dalam  Media
dari pelaksanaan  Mengajukan pertanyaan menghargai, cetak
salat berjemaah. terkait dengan tata cara menghayati, dan
3.8 Memahami pelaksanaan salat mengamalkan
ketentuan salat berjemaah. ajaran salat
berjemaah.  Secara berkelompok berjemaah, serta
4.8 Mempraktikkan mencari data dan kebiasaan hidup
salat berjemaah. informasi tentang dalil demokratisdengan
naqli, ketentuan, tata menggunakan
cara, manfaat, dan lembar penilaian

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 13
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
halangansalat berjemaah. diri.
 Mendiskusikan dalil naqli,  Penilaian
ketentuan, tata cara, antarteman dalam
manfaat, dan menghargai,
halangansalat berjemaah. menghayati, dan
 Berlatih mempraktikkan mengamalkan
salat berjemaah. ajaran salat
berjemaah, serta
 Mengolah informasi kebiasaan hidup
mengenai dalil naqli, demokratisdengan
ketentuan, tata cara, menggunakan
manfaat, dan lembar penilaian
halangansalat berjemaah antarteman.
menjadi paparan yang  Jurnal
menarik.
 Merumuskan prosedur Pengetahuan
praktik salat berjemaah.  Tes tertulis dengan
 Menyajikan paparan soal pilihan ganda
mengenai dalil naqli, atau uraian untuk
ketentuan, tata cara, mengukur
manfaat, dan kemampuan
halangansalat berjemaah. mengingat,
 Mendemonstrasikan memahami, dan
praktik salat berjemaah. menerapkan
 Menanggapi pertanyaan ketentuan salat
dalam diskusi. berjemaah.
 Merumuskan kesimpulan.  Observasi
pengetahuan pada
saat diskusi.

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 14
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
 Tugas mencari
kisah keutamaan
salat berjemaah.

Keterampilan
 Praktik salat
berjemaah.
 Praktik
memaparkan
tentang dalil naqli,
ketentuan, tata
cara, manfaat, dan
halangansalat
berjemaah.
 Proyek/produk
paparan tentang
dalil naqli,
ketentuan, tata
cara, manfaat, dan
halangansalat
berjemaah.
 Portofolio.

6 1.11 Menghargai Sejarah  Mengamati dan memberi Sikap 2 x 3 JP  Buku

perjuangan Nabi perjuanga komentar gambar atau  Observasisikap siswa
Muhammad saw. n Nabi tayangan yang terkait dalam menghargai, Kemdik
periode Mekah. Muhamma dengan perjuangan Nabi menghayati, dan bud
2.11 Meneladani d Saw. Muhammad Saw. periode meneladani  Gambar

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 15
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
perjuangan Nabi periode Mekah. perjuangan Nabi / video/
Muhammad saw. Mekah  Menyimak dan membaca Muhammad Saw. multime
periode Mekah. penjelasan mengenai periode Mekah dia
3.11 Memahami perjuangan Nabi dengan interakti
sejarah Muhammad Saw. periode menggunakan f
perjuangan Nabi Mekah. lembar observasi.  Internet
Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan  Penilaian diri dalam  Peta
periode Mekah. mengenai keadaan menghargai, Mekah
4.11 Menyajikan masyarakat Mekah menghayati, dan
contoh strategi sebelum datangnya nabi meneladani
perjuangan yang Muhammad Saw. perjuangan Nabi
dilakukan Nabi  Mengajukan pertanyaan Muhammad Saw.
Muhammad saw. terkait kronologi periode Mekah
periode Mekah. diangkatnya nabi dengan
Muhammad Saw. menjadi menggunakan
rasul atau pertanyaan lembar penilaian
lain yang relevan. diri.
 Penilaian
 Mengumpulkan data dan antarteman dalam
fakta(waktu, tempat, menghargai,
peristiwa, dan tokoh) pada menghayati, dan
masa kelahiran Nabi meneladani
Muhammad Saw. perjuangan Nabi
 Mengumpulkan data dan Muhammad Saw.
fakta(waktu, tempat, periode Mekah
peristiwa, dan tokoh) pada dengan
masaNabi Muhammad menggunakan
Saw. diangkat menjadi lembar penilaian
rasul. antarteman.

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 16
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
 Mengumpulkan data dan  Jurnal
fakta(waktu, tempat,
peristiwa, dan tokoh) pada Pengetahuan
masaNabi Muhammad  Tes tertulis dengan
Saw. berdakwah di Mekah. soal pilihan ganda
 Mendiskusikan strategi atau uraian untuk
dakwah Nabi Muhammad mengukur
Saw. periode Mekah. kemampuan
 Menghubungkan antara mengingat dan
waktu, tempat, peristiwa, memahami sejarah
dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi
perjuanganNabi Muhammad saw.
Muhammad Saw. periode periode Mekah.
Mekah dalam bentuk  Observasi
diagram alur. pengetahuan pada
 Merumuskan strategi saat diskusi.
dakwah Nabi Muhammad  Tugas mencari
Saw. periode Mekah. silsilah/nasab Nabi
 Menyajikan paparan Muhammad Saw..
diagram alur sejarah
perjuangan Nabi
Muhammad Saw.periode Keterampilan
Mekah.  Praktik
 Menyajikan paparan memaparkan
strategi dakwah Nabi diagram alur
Muhammad Saw. periode sejarah
Mekah. perjuangandan
 Menanggapi pertanyaan. strategi dakwah
 Menyusun kesimpulan. Nabi Muhammad

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 17
No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Waktu Belajar
Saw.periode Mekah.
 Proyek/produk
paparan diagram
alur sejarah
perjuangandan
strategi dakwah
Nabi Muhammad
Saw.periode Mekah.
 Portofolio

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kls 7 smt 1 18