SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan pendidikan : SMP Dharma Lestari

Kelas : VII(Tujuh)
Kompetensi Inti* :

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya
terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. terbiasa membaca al-
Qur’ān dengan
meyakini bahwa
Allah akan
meninggikan derajat
orang yang beriman
dan berilmu
2.1 menunjukkan perilaku
semangat menuntut
ilmu sebagai
implementasi Q.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S.
ar-Rahmān /55: 33 dan
hadis terkait
3.1 memahami Q.S. al-
Mujādilah /58: 11,
Q.S. ar-Rahmān /55:

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
33 serta hadis terkait
tentang menuntut
ilmu
4.1.1 Membaca Q.S. al-
Mujādilah /58: 11,
Q.S. ar-Rahmān /55:
33 dengan tartil

4.1.2 menunjukkan hafalan

Q.S. al-Mujādilah /58:
11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33
4.1.3 menyajikan
keterkaitan semangat
menuntut ilmu dengan
pesanQ.S. al-
Mujādilah /58: 11,
Q.S. ar-Rahmān /55:
33

2.1 Menghargai
perilaku jujur
sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Al-Baqarah (2):
42 dan hadis
terkait
2.2 Menghargai
perilaku hormat
dan patuh kepada
2

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
orang tua dan
guru sebagai
implementasi dari
Q.S. Al-Baqarah
(2): 83 dan hadis
terkait
2.3 Menghargai
perilaku empati
terhadap sesama
sebagai
implementasi
dari Q.S. An-
Nisa (4): 8 dan
hadis terkait
2.4 Menghargai
perilaku ikhlas,
sabar, dan pemaaf
sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S.
Ali Imran (3):
134, dan hadis
terkait
2.5 Menghargai
3

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
perilaku amanah
sebagai
implementasi dari
Q.S. Al-Anfal
(8): 27 dan hadis
terkait
2.6 Menghargai
perilaku
istiqamah sebagai
implementasi dari
pemahaman QS
Al-Ahqaf (46): 13
dan hadis terkait
2.7 Menghargai
perilaku
semangat
menuntut ilmu
sebagai
implementasi dari
pemahaman sifat
Allah (Al-’Alim,
al-Khabir, as-
Sami’, dan al-
Bashir) dan Q.S.
Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman
4

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
(55):33 serta
hadis terkait
2.8 Meneladani
perjuangan Nabi
Muhammad
SAW periode
Mekah dan
Madinah
2.9 Meneladani sikap
terpuji
khulafaurrasyidin
3.3 Memahami isi 1. Q.S. Al-Mujadilah Mengamati Tugas 4 x 3 Jam  Mushaf Al
kandungan Q.S. (58): 11 dan Q.S. Ar-  Mencermati bacaan Q.S. Al-  Mengumpulkan Pelajaran Qur’an
Al-Mujadilah (58): Rahman (55):33. Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- gambar/ berita/  Buku siswa
11 dan Q.S. Ar- 1.1. Bacaan Q.S. Al- Rahman (55):33. artikel yang memuat Kemdikbud
Rahman (55):33, Mujadilah (58): 11  Menyimak dan membaca Q.S. Al- sikap senang belajar  Gambar/
serta hadi¡ terkait dan Q.S. Ar- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- dan mempelajari Al video/
tentang menuntut Rahman (55):33. Rahman (55):33 serta hadis tentang Qur’an multimedia
ilmu. 1.2. Arti Q.S. Al- semangat menuntut ilmu.  Menuliskan hasil interaktif
4.3.1 Membaca Q.S. Mujadilah (58): 11  Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap  Internet
Al-Mujadilah dan Q.S. Ar- hukum bacaan mad perilaku yang
(58): 11 dan Q.S. Rahman (55):33. mencerminkan
Ar-Rahman 1.3. Kandungan Q.S. Menanya kandungan Q.S. Al-
(55):33, dengan Al-Mujadilah (58):  Dengan dimotivasi oleh guru Mujadilah (58): 11
tartil 11 dan Q.S. Ar- mengajukan pertanyaan tentang dan Q.S. Ar-Rahman
4.3.2 Menunjukkan Rahman (55):33 pentingnya belajar Al-Qur’an, apa (55):33 di lingkungan
hafalan Q.S. Al- 2. Hukum bacaan Mad sekolah atau tempat
5

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mujadilah (58): 2.1. Ketentuan hukum manfaat belajar ilmu tajwid, atau tinggal.
11 dan Q.S. Ar- bacaan mad. pertanyaan lain yang relevan.
Rahman (55):33 2.2. Praktik membaca  Mengajukan pertanyaan mengenai Observasi
dengan lancar hukum bacaan hukum bacaan mad.  Mengamati
mad. Eksperimen/explore pelaksanaan diskusi
 Secara berkelompok mencari dan dengan menggunakan
mengumpulkan lafadz yang lembar observasi
mengandung hukum bacaan mad di yang memuat:
dalam mushaf Al-Qur’an.  Isi diskusi
 Diskusi menyusun arti kata Q.S. Al- (kandungan ayat
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- dan hukum mad)
Rahman (55):33 menjadi terjemah  Sikap yang
secara utuh. ditunjukkan siswa
 Secara berpasangan menghafalkan terkait dengan
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. tanggung
Ar-Rahman (55):33. jawabnya terhadap
Asosiasi kandungan ayat
 Melakukan koreksi secara tentang semangat
berkelompok terhadap hasil menuntut ilmu
pengumpulan lafadz yang serta hukum
mengandung bacaan mad. bacaan mad)
 Menganalisis, mengoreksi, dan  Mengamati
memperbaiki hasil penterjemahan pelaksanaan diskusi
Mengidentifikasi dan menganalisis dengan menggunakan
lafaz yang mengandung hukum lembar observasi
bacaan mad yang terdapat pada Q.S. yang berisi:
Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-  Kejelasan dan
Rahman (55):33. kedalaman
6

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Komunikasi informasi
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.  Keaktifan dalam
Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- diskusi
Rahman (55):33.  Kejelasan dan
 Menyajikan paparan hasil pencarian kerapian
hukum bacaan mad dalam Q.S. Al- presentasi/resume
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- Portopolio
Rahman (55):33.  Membuat paparan
 Menunjukkan / memaparkan hasil tentang kandungan
diskusi kandungan Q.S. Al- Q.S. Al-Mujadilah
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- (58): 11 dan Q.S.
Rahman (55):33. Ar-Rahman (55):33
 Menanggapi paparan kandungan dan Hadis terkait.
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S.  Membuat paparan
Ar-Rahman (55):33. anaisis dan
 Menyusun kesimpulan kandungan identifikasi hukum
ayat dengan bimbingan guru. bacaan mad dalam
Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman (55):33
Tes
 Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan
ganda dan uraian
 Tes lisan hafalan
Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S.
7

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Ar-Rahman (55):33.

3.5 Memahami isi 1. Q.S. An-Nisa (4):146, Mengamati Tugas 4 x 3 Jam  Buku siswa
kandungan Q.S. Q.S. Al Baqarah Pelajaran Kemdikbud
An-Nisa (4):146, (2):153, dan Q.S. Ali  Mengamati gambar atau tayangan  Menuliskan hasil  Mushaf Al-
Imran (3): 134. untuk memotivasi semangat membaca pengamatan terhadap Quran
Q.S. Al Baqarah
1.1. Bacaan Q.S. An- dan mengkaji Al-Qur’an. perilaku-perilaku yang  Gambar/
(2):153, dan Q.S. Nisa (4):146, Q.S.  Menyimak dan membaca Q.S. An-Nisa mencerminkan isi video/
Ali Imran (3): 134, Al Baqarah (2):153, (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan kandungan Q.S. An- multimedia
serta hadis terkait dan Q.S. Ali Imran Q.S. Ali Imran (3): 134 tentang ikhlas, Nisa (4):146, Q.S. Al interaktif
tentang ikhlas, (3): 134. sabar dan pemaaf. Baqarah (2):153, dan  Internet
sabar dan pemaaf. 1.2. Arti Q.S. An-Nisa  Menyimak penjelasan tentang hukum Q.S. Ali Imran (3): 134
(4):146, Q.S. Al bacaan nun sukun dan tanwin. tentang ikhlas, sabar
4.5.1 Membaca Q.S. Baqarah (2):153, . dan pemaaf di
An-Nisa (4):146, dan Q.S. Ali Imran Menanya lingkungan tempat
Q.S. Al Baqarah (3): 134. tinggal kalian.
(2):153, dan Q.S. 1.3. Kandungan Q.S.  Dengan dimotivasi oleh guru
Ali Imran (3): An-Nisa (4):146, mengajukan pertanyaan tentang
134, dengan Q.S. Al Baqarah pentingnya belajar Al-Qur’an, apa
tartil (2):153, dan Q.S. manfaat belajar ilmu tajwid, atau Observasi
4.5.2 Menunjukkan Ali Imran (3): 134 pertanyaan lain yang relevan dan
hafalan Q.S. An- aktual.  Mengamati
Nisa (4):146, 2. Hukum bacaan nun  Mengajukan pertanyaan mengenai pelaksanaan diskusi
Q.S. Al Baqarah sukun dan tanwin hukum bacaan nun sukun dan tanwin. dengan menggunakan
(2):153, dan Q.S. 2.1. Pengertian hukum lembar observasi
Ali Imran (3): bacaan nun sukun yang memuat:

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
134, dengan dan tanwin. Eksperimen/explore  Isi diskusi
lancar 2.2. Macam-macam (kandungan ayat
hukum bacaan nun  Secara berkelompok mencari dan dan hukum bacaan
sukun dan tanwin. mengumpulkan macam-macam hukum nun sukun dan
2.3. Praktik hukum bacaan nun sukun dan tanwin di dalam tanwin).
bacaan nun sukun mushaf Alquran.  Sikap yg
dan tanwin.  Diskusi menyusun arti perkata Q.S. ditunjukkan siswa
An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah terkait dengan
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 tanggung
menjadi terjemah secara utuh. jawabnya terhadap
 Secara berpasangan menghafalkan Q.S. kandungan ayat
An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah tentang ikhlas,
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134. sabar dan pemaaf
dan hukum bacaan
Asosiasi nun sukun dan
tanwin).
 Melakukan koreksi secara berkelompok
terhadap hasil pengumpulan contoh-
contoh hukum bacaan nun sukun dan Portofolio
tanwin.
 Menganalisis, mengoreksi, dan  Membuat paparan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. tentang kandungan
An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah Q.S. An-Nisa
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134. (4):146, Q.S. Al
 Mengidentifikasi dan menganalisis Baqarah (2):153, dan
hukum bacaan nun sukun dan tanwin Q.S. Ali Imran (3):
dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al 134 dan hadi¡ terkait.
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran  Membuat paparan
9

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
(3): 134. anaisis dan
identifikasi hukum
Komunikasi bacaan nun sukun dan
tanwin dalam Q.S.
 Menyajikan paparan hasil pencarian An-Nisa (4):146,
hukum bacaan nun sukun dan tanwin Q.S. Al Baqarah
dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al (2):153, dan Q.S. Ali
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran Imran (3): 134.
(3): 134.
 Menunjukkan / memaparkan hasil Tes
diskusi kandungan Q.S. An-Nisa
(4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan  Tes kemampuan
Q.S. Ali Imran (3): 134. kognitif dengan
 Menanggapi paparan kandungan Q.S. bentuk tes soal – soal
An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah pilihan ganda dan
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134. uraian.
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat  Tes lisan hafalan Q.S.
dengan bimbingan guru. An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S. Ali
Imran (3): 134.

3.1 Memahami 1. Iman Kepada Allah Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
makna Al-’Alim, Swt.  Menuliskan hasil Pelajaran Kemdikbud
10

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
al-Khabir, as- 1.1. Pengertian iman  Mengamati dan memberi komentar pengamatan  Gambar/
Sami’, dan al- kepada Allah Swt. gambar atau tayangan yang terkait terhadap perilaku video/
Bashir. 1.2. Dalil naqli tentang dengan iman kepada Allah Swt. yang mencerminkan multimedia
4.1 Menyajikan iman kepada Allah  Menyimak dan membaca penjelasan orang yang interaktif
contoh perilaku Swt. mengenai iman kepada Allah Swt. meneladani al-  Internet
yang 2. Makna al-Asmaul  Membaca dalil naqli tentang iman Asmaul husna:
mencerminkan husna: Al-’Alim, al- kepada Allah Swt. beserta artinya. Al-’Alim, al-
orang yang Khabir, as-Sami’, dan Khabir, as-Sami’,
meneladani al- al-Bashir. Menanya dan al-Bashir di
Asmaul-Husna: 2.1. Pengertian al- lingkungan sekolah
Al-’Alim, al- Asmaul husna  Melalui motivasi dari guru, peserta atau tempat tinggal.
Khabir, as-Sami’, 2.2. Makna al-Asmaul didik mengajukan pertanyaan tentang
dan al-Bashir. husna: Al-’Alim, iman kepada Allah Swt.
al-Khabir, as-  Mengajukan pertanyaan mengenai Observasi
Sami’, dan al- Iman kepada Allah Swt. atau  Mengamati
Bashir. pertanyaan lain yang relevan dan pelaksanaan diskusi
2.3. Perilaku al-Asmaul kontekstual. dengan
husna: Al-’Alim, menggunakan
al-Khabir, as- Eksperimen/explore lembar observasi
Sami’, dan al- yang memuat:
Bashir dalam  Mencari dalil naqli yang menjelaskan  Isi diskusi (iman
kehidupan sehari- iman kepada Allah Swt. kepada Allah
hari.  Secara berkelompok mengumpulkan Swt.)
contoh-contoh nyata perilaku yang al-  Sikap yang
Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, ditunjukkan siswa
as-Sami’, dan al-Bashir. terkait dengan
 Mendiskusikan makna al-Asmaul tanggung
husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, jawabnya terhadap
11

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dan al-Bashir. pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi
dan kerja
 Menganalisis iman kepada Allah Swt. kelompok.
 Menganalisis nama-nama Allah Portofolio
didalam al-Asmaul husna: Al-’Alim,
al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.  Membuat paparan
iman kepada Allah
Komunikasi Swt.
 Membuat paparan
 Mendemonstrasikan bacaan dalil naqli analisis makna al-
beserta artinya yang menunjukkan Asmaul husna:
tentang iman kepada Allah Swt. Al-’Alim, al-Khabir,
 Menyajikan paparan tentang makna al- as-Sami’, dan al-
Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, Bashir.
as-Sami’, dan al-Bashir.
 Menanggapi pertanyaan dan
memperbaiki paparan tentang al- Tes
Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-Bashir.  Tes kemampuan
 Menyusun kesimpulan. kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.

3.2. Memahami 1. Iman kepada Malaikat Mengamati Tugas 3x 3 Jam  Buku siswa
makna iman Allah Swt. Pelajaran Kemdikbud
kepada malaikat 1.1. Pengertian iman  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
12

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
berdasarkan dalil kepada Malaikat gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap video/
naqli Allah Swt. dengan iman kepada malaikat Allah perilaku yang multimedia
4.2 . Menyajikan 1.2. Nama-nama dan Swt. mencerminkan iman interaktif
contoh perilaku tugas Malaikat  Menyimak dan membaca penjelasan kepada malaikat  Internet
yang 2. Makna iman kepada mengenai iman kepada malaikat Allah Allah di lingkungan
mencerminkan malaikat berdasarkan Swt. tempat tinggal kalian.
iman kepada dalil naqli.  Membaca dalil naqli tentang iman
malaikat. 2.1. Makna iman kepada malaikat Allah Swt. beserta
kepada malaikat artinya. Observasi
berdasarkan dalil
naqli. Menanya  Mengamati
2.2. Perilaku orang pelaksanaan diskusi
yang beriman  Melalui motivasi dari guru, peserta dengan menggunakan
kepada malaikat didik mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi
Allah Swt. nama-nama malaikat Allah yang wajib yang memuat:
diketahui beserta tugasnya.  Isi diskusi
 Mengajukan pertanyaan mengenai (Mendiskusikan
manfaat beriman kepada malaikat Allah contoh-contoh
Swt. dalam kehidupan sehari-hari. nyata perilaku
yang
Eksperimen/explore mencerminkan
beriman kepada
 Mencari dalil naqli yang menjelaskan malaikat Allah
iman kepada malaikat Allah Swt. Swt.)
 Secara berkelompok mengumpulkan  Sikap yg
contoh-contoh nyata perilaku yang ditunjukkan siswa
mencerminkan beriman kepada terkait dengan
malaikat Allah Swt. tanggung

13

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Mendiskusikan makna beriman kepada jawabnya terhadap
malaikat Allah Swt. pelaksanaan
jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja
kelompok.
 Menganalisis contoh-contoh nyata
perilaku yang mencerminkan beriman
kepada malaikat Allah Swt dalam Portofolio
kehidupan sehari-hari.
 Menganalisis makna beriman kepada  Membuat paparan
malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan contoh perilaku yang
sehari-hari. mencerminkan
beriman kepada
Komunikasi malaikat Allah Swt
dalam kehidupan
 Menyajikan paparan contoh-contoh sehari-hari.
nyata perilaku yang mencerminkan  Membuat paparan
beriman kepada malaikat Allah Swt makna beriman
dalam kehidupan sehari-hari. kepada malaikat
 Menyajikan paparan makna beriman Allah Swt. Dalam
kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari.
 Menanggapi pertanyaan dan Tes
memperbaiki.
 Menyusun kesimpulan.  Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan

14

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
uraian.
3.6 Memahami makna 1. Jujur Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
tentang perilaku 1.1. Pengertian jujur Pelajaran Kemdikbud
amanah sebagai 1.2. Contoh perilaku  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
implementasi dari jujur gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap video/
Q.S. al-Anfal/8: 1.3. Hikmah atau dengan jujur, amanah, dan istiqamah. perilaku jujur, amanah, multimedia
27 dan hadis manfaat jujur.  Menyimak dan membaca penjelasan dan istiqamah di interaktif
terkait. 2. Amanah mengenai jujur, amanah, dan istiqamah. lingkungan tempat  Internet
3.7 Memahami 2.1. Pengertian amanah tinggal  Media cetak
makna tentang 2.2. Contoh perilaku
perilaku istiqamah amanah Menanya
sebagai 2.3. Hikmah atau Observasi
implementasi dari manfaat amanah.  Dengan dipandu guru mengajukan
pemahaman Q.S. pertanyaan tentang cara menumbuhkan  Mengamati
al- Ahqaf/46: 13 3. Istiqamah jujur, amanah, dan istiqamah. pelaksanaan
dan hadis terkait. 3.1 Pengertian  Mengajukan pertanyaan tentang sosiodrama perilaku
4.3 Mencontohkan istiqamah manfaat perilaku jujur, amanah, dan jujur, amanah, dan
perilaku amanah 3.2 Contoh perilaku istiqamah, atau pertanyaan lain yang istiqamah dengan
sebagai istiqamah relevan dan aktual. menggunakan lembar
implementasi dari 3.3 Hikmah atau observasi yang
Q.S. al-Anfal/8: manfaat Istiqamah Eksperimen/explore memuat:
27 dan hadis  kejelasan materi
terkait  Secara berkelompok mencari contoh- (jujur, amanah,
4.5 Mencontohkan contoh nyata jujur, amanah, dan dan istiqamah).
istiqamah dalam kehidupan sehari-hari  penghayatan
perilaku Istiqamah
melalui berbagai sumber.  kerjasama.
sesuai kandungan
Q.S. al- Ahqaf/46:
 Mendiskusikan dan mengelompokkan  Mengamati
data dan informasi tentang kesuksesan pelaksanaan diskusi

15

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
13 dan hadis yang diawali dari sikap jujur, amanah, dengan menggunakan
terkait. dan istiqamah. lembar observasi yang
memuat:
Asosiasi  Isi diskusi (jujur,
amanah, dan
 Menganalisis perilaku jujur dalam istiqamah).
kehidupan sehari-hari.  Sikap yg
 Menganalisis perilaku amanah dalam ditunjukkan siswa
kehidupan sehari-hari. terkait dengan
 Menganalisis perilaku Istiqamah dalam tanggung
kehidupan sehari-hari. jawabnya terhadap
pelaksanaan
Komunikasi jalannya diskusi
dan kerja
 Memaparkan hubungan antara jujur, kelompok.
amanah, dan istiqamah dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mendemontrasikan/mensosiodramakan Portofolio
contoh perilaku jujur, amanah, dan
istiqamah.  Membuat paparan
 Menanggapi pertanyaan dan diagram hubungan
memperbaiki paparan. jujur, amanah, dan
istiqamah dalam
 Menyusun kesimpulan.
kehidupan sehari-hari.

Tes

 Tes kemampuan
16

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.

3.3. Memahami makna 1. Empati, Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa

empati terhadap 1.1. Pengertian Pelajaran Kemdikbud
sesama sesuai empati.  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Mushaf Al
kandungan Q.S. 1.2. Pentingnya gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap Qur’an
an-Nisa/4: 8 dan empati. dengan empati,hormat terhadap orang perilaku empati,  Gambar/
hadi¡ terkait. 1.3. Dalil naqli tua dan guru dalam kehidupan sehari- hormat kepada orang video/
4.3 Mencontohkan tentang empati hari. tua dan guru yang ada multimedia
perilaku empati dan artinya.  Menyimak dan membaca penjelasan di lingkungan tempat interaktif
terhadap sesama 1.4. Hikmah empati mengenai empati,hormat terhadap tinggal kalian.  Internet
sesuai kandungan dalam kehidupan orang tua dan guru dalam kehidupan  Media cetak
Q.S. An-Nisa (4): 8 sehari-hari. sehari-hari.
dan hadis terkait. 2. Hormat kepada kedua Observasi
orang tua
2.1. Pengertian Menanya  Mengamati
hormat kepada pelaksanaan
kedua orang tua.  Dengan dipandu guru mengajukan sosiodrama perilaku
2.2. Dalil naqli pertanyaan tentang cara menumbuhkan empati, hormat kepada
tentang hormat sikap empati,hormat terhadap orang tua orang tua dan guru
kepada orang tua dan guru. menggunakan lembar
dan artinya.  Mengajukan pertanyaan mengenai observasi yang
2.3. Cara hormat manfaat sikap empati. empati,hormat memuat:
kepada kedua terhadap orang tua dan guru .  kejelasan materi

17

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
orang tua. Eksperimen/explore (empati, hormat
 Secara berkelompok mencari contoh- kepada orang tua
3. Hormat kepada guru contoh nyata sikap empati di sekolah dan guru).
3.1. Pengertian dan di masyarakat.  penghayatan
hormat kepada  Mendiskusikan dan mengelompokkan  kerjasama.
guru. data dan informasi tentang manfaat  Mengamati
3.2. Dalil naqli tentang yang ditimbulkan oleh sikap pelaksanaan diskusi
hormat kepada empati,hormat terhadap orang tua dan dengan menggunakan
guru dan artinya. guru dalam kehidupan sehari-hari. lembar observasi
3.3. Cara hormat yang memuat:
kepada guru. Asosiasi  Isi diskusi (empati,
hormat kepada
 Menganalisis dan menyimpulkan orang tua dan
empati,hormat terhadap orang tua dan guru)
guru dalam kehidupan sehari-hari  Sikap yg
 Menganalisis dan menyimpulkan ditunjukkan siswa
hormat terhadap orang tua dan guru terkait dengan
dalam kehidupan sehari-hari. tanggung
jawabnya terhadap
Komunikasi pelaksanaan
jalannya diskusi
 Mensosiodramakan perilaku dan kerja
empati,hormat kepada kedua orang tua kelompok.
dan guru.
 Memaparkan pentingnya perilaku
empati dalam hidup bermasyarakat,
dan bernegara. Portofolio
 Memaparkan pentingnya hormat
18

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dengan orang tua dan guru dalam  Membuat paparan
kehidupan sehari-hari. pentingnya perilaku
 Menanggapi pertanyaan dan empati dalam hidup
memperbaiki paparan. bermasyarakat, dan
 Menyusun kesimpulan. bernegara, serta
perilaku hormat
kepada orang tua dan
guru.

Tes

 Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
3.8 Memahami 1. Ketentuan bersuci dari Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
ketentuan bersuci hadas kecil dan hadas Pelajaran Kemdikbud
dari hadas kecil besar  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
dan hadas besar 1.1. Pengertian gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap video/
4.6 Mempraktikkan ¯thaharah dengan kebersihan. perilaku-perilaku yang multimedia
tata cara bersuci 1.2. Macam-macam  Menyimak dan membaca penjelasan selalu memperhatikan interaktif
dari hadas kecil hadas mengenai ketentuan bersuci dari hadas yang memperhatikan  Internet
dan hadas besar. 1.3. Macam-macam kecil dan hadas besar. kesucian baik hadas  Media cetak
najis  Membaca dalil naqli mengenai maupun najis di
1.4. Tata cara bersuci ketentuan bersuci dari hadas kecil dan lingkungan tempat
dari hadas kecil hadas besar. tinggalnya.
19

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dan hadas besar.
1.5. Hikmah Menanya
¯ah±rah. Observasi
 Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati
ketentuan bersuci dari hadas kecil dan pelaksanaan diskusi
hadas besar. dengan menggunakan
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan lembar observasi
tata cara bersuci dari hadas kecil dan yang memuat:
hadas besar.  Isi diskusi (bersuci
dari hadas kecil
Eksperimen/explore dan hadas besar).
 Sikap yg
 Secara berkelompok mencari data dari ditunjukkan siswa
berita atau informasi tentang ketentuan terkait dengan
bersuci dari hadas kecil dan hadas tanggung
besar. jawabnya terhadap
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari pelaksanaan
hadas kecil dan hadas besar. jalannya diskusi
 Mendiskusikan manfaat bersuci dari dan kerja
hadas kecil dan hadas besar. kelompok.

Asosiasi
Portofolio
 Membuat analisis tata cara bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar.  Membuat paparan
bagan alur tata cara
 Merumuskan manfaat bersuci dari
bersuci dari hadas
hadas kecil dan hadas besar.
20

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kecil dan hadas besar.
Komunikasi  Membuat paparan
manfaat bersuci dari
 Mendemonstrasikan praktik bersuci hadas kecil dan hadas
dari hadas kecil dan hadas besar. besar dalam kehidupan
 Menyajikan paparan bagan tentang sehari-hari.
ketentuan bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar.
 Memaparkan rumusan hikmah dan Tes
manfaat bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar  Tes kemampuan
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. kognitif dengan
 Merumuskan kesimpulan. bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
¯ay±mum/wu«µ’

3.9 Memahami 1. ¢alat wajib berjamaah Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
ketentuan shalat 1.1.Pengertian shalat Pelajaran Kemdikbud
berjamaah berjamaah  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
4.8 Mempraktikkan 1.2.Dalil naqli gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap video/
shalat berjamaah mengenai shalat dengan shalat berjamaah. ciri-ciri orang yang multimedia
berjamaah  Menyimak dan membaca penjelasan rajin melaksanakan interaktif
1.3.Ketentuan shalat mengenai tata cara shalat berjamaah. shalat berjamaah di  Internet
21

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
berjamaah  Membaca dalil naqli mengenai shalat lingkungan tempat  Media cetak
1.4.Tata cara shalat berjamaah. tinggal.
berjamaah
1.5.Hikmah shalat Menanya
berjamaah Observasi
 Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati
ketentuan shalat berjamaah. pelaksanaan diskusi
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan dengan menggunakan
tata cara pelaksanaan shalat berjamaah. lembar observasi
yang memuat:
Eksperimen/explore  Isi diskusi (shalat
berjamaah).
 Secara berkelompok mencari data dari  Sikap yg
berita atau informasi tentang ketentuan ditunjukkan siswa
shalat berjamaah. terkait dengan
 Mendiskusikan tata cara shalat tanggung
berjamaah. jawabnya terhadap
 Mendiskusikan manfaat shalat pelaksanaan
berjamaah. jalannya diskusi
dan kerja
Asosiasi kelompok.

 Membuat analisis tata cara shalat

berjamaah. Portofolio
 Membuat analisis tentang halangan
 Membuat paparan
shalat berjamaah.
bagan alur tata cara
 Merumuskan manfaat shalat berjamaah.
22

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
shalat berjamaah.
Komunikasi  Membuat paparan
manfaat shalat
 Mendemonstrasikan praktik shalat berjamaah.
berjamaah.
 Menyajikan paparan bagan tentang Tes
ketentuan shalat berjamaah.
 Memaparkan rumusan hikmah dan  Tes kemampuan
manfaat shalat berjamaah. kognitif dengan
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. bentuk tes soal – soal
 Merumuskan kesimpulan. pilihan ganda dan
uraian.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
shalat berjamaah
3.10 Memahami 1. ¢alat Jumat Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
ketentuan shalat 1.1.Pengertian shalat Pelajaran Kemdikbud
Jumat Jumat  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
1.2. Dalil naqli gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap video/
4.9 Mempraktikkan mengenai shalat dengan shalat Jumat. orang yang rajin multimedia
Jumat  Menyimak dan membaca penjelasan melaksanakan shalat interaktif
shalat Jumat 1.3.Ketentuan shalat mengenai tata cara shalat Jumat. Jumat di lingkungan  Internet
Jumat  Membaca dalil naqli mengenai shalat tempat tinggal.
1.4.Tata cara shalat Jumat.
Jumat
1.5.Hikmah shalat Menanya Observasi
Jumat
23

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Dengan dimotivasi oleh guru  Mengamati
mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan diskusi
ketentuan shalat Jumat. dengan menggunakan
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan lembar observasi
tata cara pelaksanaan shalat Jumat. yang memuat:
 Isi diskusi (shalat
Eksperimen/explore Jumat).
 Sikap yg
 Secara berkelompok mencari data dari ditunjukkan siswa
berita atau informasi tentang ketentuan terkait dengan
shalat Jumat. tanggung
 Mendiskusikan tata cara shalat Jumat. jawabnya terhadap
 Mendiskusikan manfaat shalat Jumat. pelaksanaan
jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja
kelompok.
 Membuat analisis tata cara shalat
Jumat.
 Membuat analisis tentang halangan Portofolio
shalat Jumat.
 Merumuskan manfaat shalat Jumat.  Membuat paparan
bagan alur tata cara
Komunikasi shalat Jumat.
 Membuat paparan
 Mendemonstrasikan praktik shalat manfaat shalat Jumat.
Jumat.
 Menyajikan paparan bagan tentang Tes
ketentuan shalat Jumat.
24

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Memaparkan rumusan hikmah dan  Tes kemampuan
manfaat shalat Jumat. kognitif dengan
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. bentuk tes soal – soal
 Merumuskan kesimpulan. pilihan ganda dan
uraian.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
shalat Jumat.
3.11 Memahami 1. ¢alat jamak qasar Mengamati Tugas 3 x 3 Jam  Buku siswa
ketentuan shalat 1.1.Pengertian shalat Pelajaran Kemdikbud
jamak qasar jamak qasar  Mengamati dan memberi komentar  Tuliskan pengalaman  Gambar/
4.7 Mempraktikkan 1.2. Dalil naqli gambar atau tayangan yang terkait kalian dalam video/
shalat shalat jamak mengenai shalat dengan shalat jamak qasar. melaksanakan shalat multimedia
qasar jamak qasar  Menyimak dan membaca penjelasan jamak qasar. interaktif
1.3.Ketentuan shalat mengenai tata cara shalat jamak qasar.  Internet
jamak qasar  Membaca dalil naqli mengenai shalat
1.4.Tata cara shalat jamak qasar. Observasi
jamak qasar
1.5.Hikmah shalat Menanya  Mengamati
jamak qasar pelaksanaan diskusi
 Dengan dimotivasi oleh guru dengan menggunakan
mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi
ketentuan shalat jamak qasar. yang memuat:
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan  Isi diskusi (shalat
tata cara pelaksanaan shalat jamak jamak qasar).
qasar.  Sikap yg
ditunjukkan siswa
25

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/explore terkait dengan
tanggung
 Secara berkelompok mencari data dari jawabnya terhadap
berita atau informasi tentang ketentuan pelaksanaan
shalat jamak qasar. jalannya diskusi
 Mendiskusikan tata cara shalat jamak dan kerja
qasar. kelompok.
 Mendiskusikan manfaat shalat jamak
qasar.
Portofolio
Asosiasi
 Membuat paparan
 Membuat analisis tata cara shalat jamak bagan alur tata cara
qasar. shalat jamak qasar.
 Membuat analisis syarat shalat jamak  Membuat paparan
qasar. manfaat shalat jamak
 Merumuskan manfaat shalat jamak qasar.
qasar.
Tes
Komunikasi
 Tes kemampuan
 Mendemonstrasikan praktik shalat kognitif dengan
jamak qasar. bentuk tes soal – soal
 Menyajikan paparan bagan tentang pilihan ganda dan
ketentuan shalat jamak qasar. uraian.
 Memaparkan rumusan hikmah dan  Tes kemampuan
manfaat shalat jamak qasar. psikomotorik dengan
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. unjuk kerja tentang
26

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Merumuskan kesimpulan. shalat jamak qasar.
3.12 Memahami 1. Sejarah perjuangan Mengamati Tugas 2 x 3 Jam  Buku siswa
sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. Pelajaran Kemdikbud
Nabi Muhammad periode Mekah  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
1.1. Kelahiran nabi gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap video/
Saw. Periode
Muhammad Saw. dengan perjuangan Nabi Muhammad perilaku-perilaku yang multimedia
Mekah 1.2. Nabi Muhammad Saw. periode Mekah. dapat dijadikan hikmah interaktif
Saw. diangkat  Menyimak dan membaca penjelasan dan pelajaran bagi kita  Internet
4.7 Menyajikan
menjadi rasul mengenai perjuangan Nabi Muhammad dari sejarah Islam  Peta Mekah
strategi
1.3. Dakwah nabi Saw. periode Mekah. Periode Mekah
perjuangan yang
Muhammad di
dilakukan Nabi
Mekah Menanya
Muhammad Saw. Observasi
periode Mekah
 Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan bagaimana  Mengamati
keadaan Mekah sebelum datangnya pelaksanaan diskusi
nabi Muhammad Saw.? dengan menggunakan
 Mengajukan pertanyaan terkait lembar observasi
kronologi diangkatnya nabi yang memuat:
Muhammad Saw. Menjadi rasul atau  Isi diskusi (sejarah
pertanyaan lain yang relevan. perjuangan Islam
periode Mekah)
Eksperimen/explore  Sikap yg
ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan sejarah kelahiran Nabi terkait dengan
Muhammad Saw. berdasarkan data dari tanggung
berbagai sumber. jawabnya terhadap
 Mendiskusikan sejarah Nabi pelaksanaan

27

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Muhammad Saw. diangkat menjadi jalannya diskusi
rasul dan kerja
berdasarkan data dari berbagai sumber. kelompok.
 Mendiskusikan dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Mekah.
Portofolio

Asosiasi  Membuat paparan

kronologi sejarah
 Melakukan analisis kronologi sejarah perkembangan Islam
kelahiran Nabi Muhammad Saw. periode Mekah yang
dalam bentuk membuat diagram alur. diwujudkan dalam
 Melakukan analisis kronologi sejarah bentuk membuat
Nabi Muhammad Saw. diangkat diagram alur.
menjadi rasul dalam bentuk membuat
diagram alur.
Tes
 Melakukan analisis dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Mekah dalam  Tes kemampuan
bentuk membuat diagram alur.. kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
Komunikasi pilihan ganda dan
uraian
 Menyajikan paparan kronologi sejarah
kelahiran Nabi Muhammad Saw.
dalam bentuk membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan kronologi sejarah
diangkatnya Nabi Muhammad Saw.
sebagai rasul dalam bentuk membuat
28

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
diagram alur.
 Menyajikan paparan analisis dakwah
yang dilakukan rasul di Mekah dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

3.13 Memahami 1. Sejarah perjuangan Mengamati Tugas 1 x 3 Jam  Buku siswa

sejarah Nabi Muhammad Saw. Pelajaran Kemdikbud
perjuangan Nabi periode Madinah  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
Muhammad 1.1. sebab-sebab Nabi gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap video/
SAW Periode Muhammad Saw. dengan perjuangan Nabi Muhammad perilaku-perilaku yang multimedia
Madinah dan hijrah. Saw. periode Madinah. dapat dijadikan hikmah interaktif
Madinah. 1.2. peristiwa Nabi  Menyimak dan membaca penjelasan dan pelajaran bagi kita  Internet
4.13 Menyajikan Muhammad Saw. mengenai perjuangan Nabi Muhammad dari sejarah Islam  Peta
strategi hijrah Saw. periode Madinah. Periode Madinah. Madinah
perjuangan yang 1.3. Dakwah nabi
dilakukan Nabi Muhammad di
Muhammad Saw. Madinah Menanya Observasi
periode Madinah.
 Dengan dimotivasi oleh guru  Mengamati
mengajukan pertanyaan bagaimana pelaksanaan diskusi
sikap masyarakat Madinah dalam dengan menggunakan
menyambut datangnya Nabi lembar observasi
Muhammad Saw.? yang memuat:
 Mengajukan pertanyaan terkait  Isi diskusi (sejarah
kronologi sebab-sebab Nabi perjuangan Islam
29

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Muhammad Saw. hijrah atau periode Madinah)
pertanyaan lain yang relevan.  Sikap yg
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Eksperimen/explore tanggung
jawabnya terhadap
 Mendiskusikan sejarah sebab-sebab pelaksanaan
Nabi Muhammad Saw. hijrah jalannya diskusi
berdasarkan data dari berbagai sumber. dan kerja
 Mendiskusikan peristiwa Nabi kelompok.
Muhammad Saw. hijrah.
berdasarkan data dari berbagai sumber.
 Mendiskusikan dakwah Nabi Portofolio
Muhammad Saw. di Madinah.
 Membuat paparan
Asosiasi kronologi sejarah
perkembangan Islam
 Melakukan analisis kronologi sejarah periode Madinah
sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. yang diwujudkan
hijrah dalam bentuk membuat diagram dalam bentuk
alur. membuat diagram
 Melakukan analisis kronologi peristiwa alur.
Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Melakukan analisis dakwah Nabi Tes
Muhammad Saw. di Madinah dalam
bentuk membuat diagram alur.  Tes kemampuan
kognitif dengan

30

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
Komunikasi uraian

 Menyajikan paparan kronologi sejarah

sebab-sebab Nabi Muhammad Saw.
hijrah dalam bentuk membuat diagram
alur.
 Menyajikan paparan kronologi
peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah
dalam bentuk membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan analisis dakwah
Nabi Muhammad Saw. di Madinah
dalam bentuk membuat diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

3.14 Mengetahui sikap 1. Sikap terpuji Mengamati Tugas 1 x 3 Jam  Buku siswa
terpuji khulafaurrasyidin Pelajaran Kemdikbud
khulafaurrasyidin 1.1.Khalifah Abu  Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan hasil  Gambar/
4.14 Mencontohkan Bakar as-Siddiq gambar atau tayangan yang terkait pengamatan terhadap video/
perilaku terpuji 1.2.Khalifah Umar bin dengan sikap terpuji khulafaurrasyidin. perilaku-perilaku yang multimedia
dari Khatab  Menyimak dan membaca penjelasan dapat dijadikan hikmah interaktif
khulafaurrasyidin 1.3.Khalifat Usman bin mengenai sikap terpuji dan pelajaran bagi kita  Internet
Affan khulafaurrasyidin. dari sikap terpuji  Peta Timur
1.4.Khalifah Ali bin khulafaurrasyidin. Tengah
Abi Thalib
31

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menanya

 Dengan dimotivasi oleh guru Observasi

mengajukan pertanyaan bagaimana
sikap yang dimiliki oleh  Mengamati
khulafaurrasyidin? pelaksanaan diskusi
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan menggunakan
kronologi kepemimpinan lembar observasi
khulafaurrasyidin atau pertanyaan lain yang memuat:
yang relevan.  Isi diskusi ( sikap
terpuji
Eksperimen/explore khulafaurrasyidin)
 Sikap yg
 Mendiskusikan kepemimpinan Abu ditunjukkan siswa
bakar as-Sidiq berdasarkan data dari terkait dengan
berbagai sumber. tanggung
 Mendiskusikan kepemimpinan Umar jawabnya terhadap
bin Khatab berdasarkan data dari pelaksanaan
berbagai sumber. jalannya diskusi
 Mendiskusikan kepemimpinan Usman dan kerja
bin Affan berdasarkan data dari kelompok.
berbagai sumber.
 Mendiskusikan kepemimpinan Ali bin Portofolio
Abi Thalib berdasarkan data dari
berbagai sumber  Membuat paparan
sikap terpuji
khulafaurrasyidin
yang diwujudkan
32

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Asosiasi dalam bentuk
membuat diagram
 Melakukan analisis kepemimpinan alur.
Abu bakar as-Sidiq dalam bentuk
membuat diagram alur.
 Melakukan analisis kepemimpinan Tes
Umar bin Khatab dalam bentuk
membuat diagram alur.  Tes kemampuan
 Melakukan analisis kepemimpinan kognitif dengan
Usman bin Affan dalam bentuk bentuk tes soal – soal
membuat diagram alur. pilihan ganda dan
 Melakukan analisis kepemimpinan Ali uraian
bin Abi Thalib dalam bentuk membuat
diagram alur.

Komunikasi

 Menyajikan paparan kepemimpinan

Abu Bakar as-Sidiq dalam bentuk
membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan kepemimpinan
Umar bin Khatab dalam bentuk
membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan kepemimpinan
Usman bin Affan dalam bentuk
membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan kepemimpinan Ali
bin Abi Thalib dalam bentuk membuat
33

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

Mengetahui Depok, Juli 2014

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
 

 
BUDIYANTO, S.Pd.Ina
BUDI WAHYUDI, S.Ag

NIP 196011031983021002 NIP. 197104091997021006

34

Silabus SMP PAI Kelas VII