Silabus PAI Dan BP Kelas VII

SILABUS
Nama Sekolah : SMPN 1 Kota Bogor

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
Indikator Penilaian
Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Contoh
Karakter Teknik Bentuk waktu Belajar
Kompetensi Instrumen
1.1 Terbiasa 1.1.1 Membaca Q.S. al- Religius,  Menyimak bacaan Q.S. al- Observ Jurnal Terlampir 9x  Al-Qur’an
membaca al- Q.S. al- Mujādilah /58: Mandiri, Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- asi 40 dan
Qur’ān dengan Mujādilah 11, Q.S. ar- Gotong Rahmān /55: 33. menit Terjemaha
meyakini [58]: 11 Rahmān /55: royong,  Mencermati artiQ.S. al- nnya,
bahwa Allah dengan 33 serta hadis Integrita Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- Medinah
akan khusyu tentang s Rahmān /55: 33 serta Munawara
meninggikan 1.1.2 Membaca semangat hadis tentang semangat h: al-Malik
derajat orang Q.S. ar- menuntut ilmu. menuntut ilmu. Fahd li
yang beriman Rahmān  Menyimak penjelasan Thiba’at
dan berilmu. [55]: 33 tentang hukum bacaan Jurnal Terlampir al-Mush-
dengan “Al” Syamsiyah dan “Al” Observ haf asy-
2.1 Menunjukkan khusyu Qamariyah. asi Syarif,
perilaku  Mengajukan pertanyaan 1419 H
semangat 2.1.1 tentang pentingnya  Muhamma
menuntut ilmu Berperilaku belajar al-Qur’ān, apa d Ahsan
sebagai gemar manfaat belajar ilmu dkk.
implementasi membaca tajwid, atau pertanyaan Pendidika
Q.S. al- 2.1.2 lain yang relevan. n Agama
Mujādilah /58: Berperilaku  Menanyakan cara Islam dan
Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII 1
Indikator Penilaian
11, Q.S. ar- tekun dalam membaca dan Budi
Rahmān /55: belajar menghafalkan Q.S. al- Essai Jelaskan Pekerti
33 dan hadis 2.1.3 Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- kandungan untuk
terkait. Berperilaku Rahmān /55: 33. Tertulis QS. Al- SMP/MTs
kritis dalam Mujadilah Kelas VII
3.1 Memahami belajar  Mengajukan pertanyaan [58]: 11! Edisi
Q.S. al- mengenai hukum bacaan PG Revisi,
Mujādilah /58: 3.1.1 “Al” Syamsiyah dan “Al” Apabila alif Jakarta:
11, Q.S. ar- Menjelaskan Qamariyah. Tertulis lam bertemu Kementeri
Rahmān /55: arti Q.S. al-  Diskusi menyusun arti dengan huruf an
33 serta hadis Mujādilah kataQ.S. al-Mujādilah /58: “ha” maka Pendidika
terkait tentang [58]: 11 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dibacanya…. n dan
menuntut ilmu. 3.1.2 menjadi terjemah secara a. idzhar Kebudaya
Menjelaskan utuh. b. ikhfa an, 2016
arti Q.S. ar-  Secara berpasangan c. lebur  Rizal
Rahmān membaca dan d. idgham Dalil,
[55]: 33 menghafalkanQ.S. al- DVD
3.1.3 Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- Media
Menjelaskan Rahmān /55: 33. Pembela
kandungan  Secara berkelompok jaran
Q.S. al- mencari dan PAI dan
Mujādilah mengumpulkan lafaz yang Budi
[58]: 11 mengandung hukum Pekerti
3.1.4 bacaan “Al” Syamsiyah Unjuk Berbasis
Menjelaskan dan “Al” Qamariyah di kerja ICT,
kandungan dalam mushaf al-Qur’ān. Praktik Bacalah Q.S. Bogor:
Q.S. ar-  Berdiskusi tentang al-Mujādilah SMPN 1
Rahmān pentingnya semangat [58]: 11 Bogor,
[55]: 33 menuntut ilmu dalam dengan tartil! 2018.
4.1.1 Membaca 3.1.5 kehidupan sehari-hari.  www.pai-
Q.S. al- Menunjukka  Merumuskan, mengoreksi, rizal.blo
Mujādilah /58: n contoh dan memperbaiki hasil gspot.co
11, Q.S. ar- bacaan “Al” penterjemahanQ.S. al- m
Rahmān /55: syamsiyah Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-  www.goo
33 dengan 3.1.6 Rahmān /55: 33. gle.com
tartil. Menunjukka  www.you
 Mengklasifikasi lafaz yang
Indikator Penilaian
n contoh mengandung hukum Unjuk tube.co
bacaan “Al” bacaan “Al” Syamsiyah kerja m
qamariyah dan “Al” Qamariyah yang Praktik
terdapat pada Q.S. al- Hafalkan Q.S.
4.1.1.1 Membaca Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- ar-Rahmān:
Q.S. al- Rahmān /55: 33. 33!
Mujādilah  Melakukan koreksi secara
[58]: 11 berkelompok terhadap
4.1.2 Menunjukkan dengan hasil pengumpulan lafal
hafalan Q.S. tartil. yang mengandung bacaan
al-Mujādilah / 4.1.1.2 Membaca “Al” Syamsiyah dan “Al” LKS
58: 11, Q.S. Q.S. ar- Qamariyah.
ar-Rahmān / Rahmān  Membuat paparan Produk
55: 33. [55]: 33 keterkaitan semangat
dengan menuntut ilmu dalam Kerjakanlah
tartil. kehidupan sehari-hari LKS dengan
dengan pesan yang teman
terkandung dalamQ.S. al- sebangkumu!
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
4.1.3 Menyajikan 4.1.2.3 Rahmān /55: 33.
keterkaitan Menunjuk  Mendemonstrasikan
semangat kan hafalan Q.S. al-
menuntut hafalan Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-
ilmu dengan Q.S. al- Rahmān /55: 33.
pesanQ.S. al- Mujādilah  Menunjukkan/memaparka
Mujādilah /58: [58]: 11. n hasil diskusi makna Q.S.
11, Q.S. ar- 4.1.2.3 al-Mujādilah /58: 11, Q.S.
Rahmān /55: Menunjuk ar-Rahmān /55: 33.
33. kan  Menanggapi paparan
hafalan makna Q.S. al-Mujādilah /
Q.S. ar- 58: 11, Q.S. ar-Rahmān /
Rahmān: 55: 33.
33.  Menyajikan paparan hasil
pencarian hukum bacaan
4.1.3.1 Belajar “Al” Syamsiyah dan “Al”
secara Qamariyah dalam Q.S. al-
Indikator Penilaian
berpasanga Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
n dengan Rahmān /55: 33.
semangat.  Menyajikan keterkaitan
semangat menuntut ilmu
dalam kehidupan sehari-
haridengan pesan yang
terkandung dalamQ.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
Rahmān /55: 33.
 Menyusun kesimpulan
maknaayat dengan
bimbingan guru.
1.2 Terbiasa 1.2.1 Membaca Q.S. an-Nisá/4: Religius,  Menyimak bacaan Q.S. an- Observ Jurnal Terlampir 4x  Al-Qur’an
membaca al- Q.S. an- 146, Q.S. al- Mandiri, Nisá/4: 146, Q.S. al- asi 40 dan
Qur’ān dengan Nisá/4: 146 Baqarah/2: Gotong Baqarah/2: 153, dan Q.S. menit Terjemaha
meyakini dengan 153, dan Q.S. royong, Áli Imrān/3: 134. nnya,
bahwa Allah khusyu Áli Imrān/3: Integrita  Mencermati arti Q.S. an- Medinah
mencintai 1.2.2 Membaca 134 dan Hadis s Nisá/4: 146, Q.S. al- Munawara
orang-orang Q.S. al- terkait tentang Baqarah/2: 153, dan Q.S. h: al-Malik
yang ikhlas, Baqarah/2: ikhlas, sabar, Áli Imrān/3: 134. Fahd li
sabar, dan 153 dengan dan pemaaf.  Menyimak penjelasan Thiba’at
pemaaf. khusyu tentang hukum bacaan al-Mush-
1.2.3 Membaca nun sukun, tanwin, dan haf asy-
Q.S. Áli mim sukun. Jurnal Terlampir Syarif,
Imrān/3:  Mengajukan pertanyaan Observ 1419 H
134 tentang pentingnya asi  Muhamma
2.2 Menunjukkan belajar al-Qur’ān, apa d Ahsan
perilaku ikhlas, 2.2.1 Berperilaku manfaat belajar ilmu dkk.
Indikator Penilaian
sabar, dan ikhlas dalam tajwid, atau pertanyaan Pendidika
pemaaf belajar lain yang relevan dan n Agama
sebagai 2.2.2 Berperilaku aktual. Islam dan
implementasi sabar dalam  Menanyakan cara Budi
pemahaman belajar membaca dan Pekerti
Q.S. an-Nisá/4: 2.2.3 Berperilaku menghafalkan Q.S. an- untuk
146, Q.S. al- pemaaf Nisá/4: 146, Q.S. al- Essai Jelaskan SMP/MTs
Baqarah/2: Baqarah/2: 153, dan Q.S. kandungan Kelas VII
153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134. Tertulis Q.S. an- Edisi
Áli Imrān/3:  Mengajukan pertanyaan Nisá/4: 146! Revisi,
134, dan Hadis mengenai hukum bacaan PG Jakarta:
terkait. 3.2.1 nun sukun, tanwin, dan Apabila nun Kementeri
Menjelaskan mim sukun. Tertulis mati bertemu an
3.2 Memahami arti Q.S. an-  Diskusi menyusun arti dengan huruf Pendidika
Q.S. an-Nisá/4: Nisá/4: 146 perkata Q.S. an-Nisá/4: “ba” maka n dan
146, Q.S. al- 3.2.2 146, Q.S. al-Baqarah/2: dibacanya…. Kebudaya
Baqarah/2: Menjelaskan 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: a. idzhar an, 2016
153, dan Q.S. arti Q.S. al- 134menjadi terjemah b. ikhfa  Rizal
Áli Imrān/3: Baqarah/2: secara utuh. c. iqlab Dalil,
134 serta hadis 153  Secara berpasangan d. idgham DVD
terkait tentang 3.2.3 membaca dan Media
ikhlas, sabar, Menjelaskan menghafalkan Q.S. an- Pembela
dan pemaaf. arti Q.S. Áli Nisá/4: 146, Q.S. al- jaran
Imrān/3: Baqarah/2: 153, dan Q.S. PAI dan
134 Áli Imrān/3: 134. Budi
3.2.4  Secara berkelompok Pekerti
Menjelaskan mencari dan Berbasis
kandungan mengumpulkan macam- ICT,
Q.S. ar- macam hukum bacaan Bogor:
Rahmān nun sukun, tanwin, dan SMPN 1
[55]: 33 mim sukun di dalam Bogor,
3.2.5 mushaf al-Qur’ān. 2018.
Menjelaskan  Mengumpulkan informasi  www.pai-
kandungan mengenai ikhlas, sabar, rizal.blo
Q.S. al- dan pemaaf dari berbagai gspot.co
Baqarah/2: sumber. m
Indikator Penilaian
153  Merumuskan, mengoreksi, Unjuk  www.goo
3.2.6 dan memperbaiki hasil kerja gle.com
Menjelaskan penterjemahan Q.S. an- Praktik Bacalah Q.S.  www.you
kandungan Nisá/4: 146, Q.S. al- al-Baqarah/2: tube.co
Q.S. Áli Baqarah/2: 153, dan Q.S. 153 m
Imrān/3: Áli Imrān/3: 134. dengan tartil!
134  Mengidentifikasi dan
3.2.7 mengklasifikasi hukum
4.2.1 Membaca Menunjukka bacaan nun sukun, tanwin,
Q.S. an- n contoh dan mim sukun dalam Q.S.
Nisá/4: 146, bacaan nun an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
Q.S. al- sukun atau Baqarah/2: 153, dan Q.S.
Baqarah/2: tanwin Áli Imrān/3: 134.
153, dan Q.S. 3.2.7  Melakukan koreksi secara
Áli Imrān/3: Menunjukka berkelompok terhadap
134 dengan n contoh hasil pengumpulan
tartil. bacaan mim contoh-contoh hukum Unjuk
sukun bacaan nun sukun, tanwin, kerja
dan mim sukun. Praktik
4.2.1.1  Membuat paparan Hafalkan Q.S.
Membaca hubungan keterkaitan Áli Imrān/3:
Q.S. an- ikhlas, sabar, dan pemaaf 134!
Nisá/4: dengan pesan Q.S. an-
146 Nisá/4: 146, Q.S. al-
dengan Baqarah/2: 153, dan Q.S.
tartil. Áli Imrān/3: 134.
4.2.2 4.2.1.2  Menunjukkan /
Membaca memaparkan hasil diskusi
Menunjukkan Q.S. al- maknaQ.S. an-Nisá/4: 146,
hafalan Q.S. Baqarah/ Q.S. al-Baqarah/2: 153,
an-Nisá/4: 2: 153 dan Q.S. Áli Imrān/3: 134. LKS
146, Q.S. al- dengan  Menanggapi paparan
Baqarah/2: tartil. maknaQ.S. an-Nisá/4: 146, Produk
153, dan Q.S. 4.2.1.2 Q.S. al-Baqarah/2: 153,
Áli Imrān/3: Membaca dan Q.S. Áli Imrān/3: 134. Kerjakanlah
134 dengan Q.S. Áli LKS dengan
 Menyajikan paparan hasil
Indikator Penilaian
lancar. Imrān/3: pencarian hukum bacaan teman
134 nun sukun, tanwin, dan sebangkumu!
dengan mim sukun dalam Q.S. an-
tartil. Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S.
4.2.2.3 Áli Imrān/3: 134.
Menunjuk  Menyajikan paparan
kan mengenai hubungan
4.2.3 Menyajikan hafalan keterkaitan ikhlas, sabar,
keterkaitan Q.S. an- dan pemaaf dengan
ikhlas, sabar, Nisá/4: pesan Q.S. an-Nisá/4: 146,
dan pemaaf 146 Q.S. al-Baqarah/2: 153,
dengan pesan 4.2.2.3 dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Q.S. an- Menunjuk  Menyusun kesimpulan
Nisá/4: 146, kan makna ayat dengan
Q.S. al- hafalan bimbingan guru.
Baqarah/2: Q.S. al-
153, dan Q.S. Baqarah/
Áli Imrān/3: 2: 153
134. 4.2.2.3
Menunjuk
kan
hafalan
Q.S. Áli
Imrān/3:
134
4.2.3.1
Menyajikan
contoh
ikhlas, sabar
dan pemaaf
1.3 Meyakini 1.3.1. Membaca Al-Asma‘u al- Religius,  Mengamati dan memberi Observ Jurnal Terlampir 9x  Al-Qur’an
bahwa Allah Q.S. an- Husna: Mandiri, komentar gambar atau asi 40 dan
Indikator Penilaian
Maha Nisá/4: 146 al-’Alim, al- Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
Mengetahui, dengan Khabir, as- royong, dengan iman kepada Allah nnya,
Maha Waspada, khusyu Sami’, dan al- Integrita Swt. Medinah
Maha 1.3.1. Membaca Bashir. s  Menyimak dan Munawara
Mendengar, Q.S. an- mencermati penjelasan h: al-Malik
dan Maha Nisá/4: 146 mengenai iman kepada Jurnal Terlampir Fahd li
Melihat. dengan Allah Swt. Observ Thiba’at
khusyu  Membaca dalil naqli asi al-Mush-
2.3 Menunjukkan tentang iman kepada Allah haf asy-
perilaku 2.2.1 Berperilaku Swt. beserta artinya. Syarif,
percaya diri, ikhlas dalam  Mengajukan pertanyaan 1419 H
tekun, teliti, belajar tentang iman kepada Allah  Muhamma
dan kerja keras 2.2.2 Berperilaku Swt. d Ahsan
sebagai sabar dalam  Mengajukan pertanyaan dkk.
implementasi belajar lain yang relevan dan Essai Jelaskan Pendidika
makna al-’Alim, kontekstual tentang kandungan n Agama
al-Khabir, as- keimanan kepada Allah Tertulis Q.S. an- Islam dan
Sami’, dan al- Swt. Nisá/4: 146! Budi
Bashir. 3.3.1  Mencari dalil naqli yang Pekerti
3.3 Memahami Menyebutka menjelaskan iman kepada untuk
makna al- n pengertian SMP/MTs
Allah Swt.
Asma‘u al- Asmau al- Kelas VII
 Secara berkelompok
Husna: al-’Alim, husna: Edisi
mengumpulkan contoh-
al-Khabir, as- al-’Alim, al- Revisi,
contoh nyata perilaku
Sami’, dan al- Khabir, as- Jakarta:
yang mencerminkan al-
Bashir. Sami’, dan Kementeri
Asma‘u al-Husna: al-’Alim,
al-Bashir an
al-Khabir, as-Sami’, dan al-
3.3.2 Pendidika
Bashir.
Menjelaskan Unjuk n dan
 Mendiskusikan makna al- Kebudaya
makna kerja Bacalah Q.S.
Asma‘u al-Husna: al-’Alim, an, 2016
Asmau al- Praktik al-Baqarah/2:
al-Khabir, as-Sami’, dan al-  Rizal
husna: 153
Bashir. Dalil,
al-’Alim, al- dengan tartil!
 Menghubungkan makna DVD
Khabir, as-
dalil naqli tentang iman Media
4.3 Menyajikan Sami’, dan
kepada Allah Swt. dengan Pembela
contoh perilaku al-Bashir
Indikator Penilaian
yang konteks kehidupan sehari- jaran
mencerminkan 4.3.1 hari. PAI dan
orang yang Mencontohk  Menghubungkan makna Budi
meneladani al- an perilaku al-Asma‘u al-Husna: Pekerti
Asma‘u al- yang al-’Alim, al-Khabir, as- Berbasis
Husna: mencermink Sami’, dan al-Bashir ICT,
al-’Alim, al- an dengan contoh perilaku Bogor:
Khabir, as- keteladanan manusia dalam kehidupan SMPN 1
Sami’, dan al- dari sifat sehari-hari. Unjuk Bogor,
Bashir. Asmau al-  Menyajikan paparan kerja 2018.
husna: tentang makna al-Asma‘u Praktik Hafalkan Q.S.  www.pai-
al-’Alim al-Husna: al-’Alim, al- Áli Imrān/3: rizal.blo
4.3.2 Khabir, as-Sami’, dan al- 134! gspot.co
Mencontohk Bashir dan penerapannya m
an perilaku dalam kehidupan sehari-  www.goo
yang hari. gle.com
mencermink  Menanggapi pertanyaan  www.you
an dan memperbaiki paparan tube.co
keteladanan tentang al-Asma‘u al- m
dari sifat Husna: al-’Alim, al-Khabir,
Asmau al- as-Sami’, dan al-Bashir.
husna: al-  Menyusun kesimpulan.
Khabir LKS
4.3.3
Mencontohk Produk
an perilaku Kerjakanlah
yang LKS dengan
mencermink teman
an sebangkumu!
keteladanan
dari sifat
Asmau al-
husna: as-
Sami’,
4.3.4
Mencontohk
Indikator Penilaian
an perilaku
yang
mencermink
an
keteladanan
dari sifat
Asmau al-
husna: dan
al-Bashir
1.4 Beriman 1.3.1. Membaca Iman kepada Religius,  Mengamati dan memberi Observ Jurnal Terlampir 6 x  Al-Qur’an
kepada Q.S. an- Malaikat Allah Mandiri, komentar gambar atau asi 40 dan
malaikat- Nisá/4: 146 Swt. Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
malaikat Allah dengan royong, dengan iman kepada nnya,
Swt. khusyu Integrita malaikat Allah Swt. Medinah
1.3.1. Membaca s  Menyimak dan membaca Munawara
Q.S. an- penjelasan mengenai iman h: al-Malik
Nisá/4: 146 kepada malaikat Allah Swt. Jurnal Terlampir Fahd li
dengan  Membaca dalil naqli Observ Thiba’at
2.4 Menunjukkan khusyu tentang iman kepada asi al-Mush-
perilaku malaikat Allah Swt. haf asy-
disiplin 2.2.1 Berperilaku beserta artinya. Syarif,
sebagai ikhlas dalam  Mengajukan pertanyaan 1419 H
cerminan belajar tentang malaikat Allah,  Muhamma
makna iman 2.2.2 Berperilaku atau pertanyaan lain yang d Ahsan
kepada sabar dalam relevan. dkk.
malaikat. belajar  Mengajukan pertanyaan Pendidika
mengenai manfaat n Agama
3.4 Memahami beriman kepada malaikat Essai Jelaskan Islam dan
makna iman Allah Swt. dalam kandungan Budi
kepada kehidupan sehari-hari. Tertulis Q.S. an- Pekerti
malaikat Nisá/4: 146! untuk
 Mencari dalil naqli yang
berdasarkan 3.4.1 PG SMP/MTs
menjelaskan iman kepada
dalil naqli. Menyebutka Apabila nun Kelas VII
malaikat Allah Swt.
Indikator Penilaian
n pengertian  Secara berkelompok Tertulis mati bertemu Edisi
iman mengumpulkan contoh- dengan huruf Revisi,
kepada contoh nyata perilaku “ba” maka Jakarta:
malaikat- yang mencerminkan dibacanya…. Kementeri
malaikat beriman kepada malaikat a. idzhar an
Allah Allah Swt. b. ikhfa Pendidika
3.4.2  Mendiskusikan makna c. iqlab n dan
Menyebutka beriman kepada malaikat d. idgham Kebudaya
n dalil naqli Allah Swt. an, 2016
tentang  Menghubungkan tugas  Rizal
iman para malaikat dengan Dalil,
kepada fenomena kehidupan DVD
Malaikat sehari-hari. Media
3.4.3  Merumuskan makna Pembela
Menyebutka beriman kepada malaikat jaran
n nama- Allah Swt. Dalam PAI dan
nama kehidupan sehari-hari. Budi
malaikat  Menyajikan paparan Pekerti
3.4.4 contoh-contoh nyata Berbasis
Menjelaskan perilaku yang ICT,
tugas-tugas mencerminkan beriman Bogor:
malaikat kepada malaikat Allah Swt SMPN 1
3.4.5 dalam kehidupan sehari- Bogor,
Menjelaskan hari. 2008.
sifat-sifat  Menyajikan paparan Unjuk  www.goo
malaikat makna beriman kepada kerja gle.com
3.4.6 malaikat Allah Swt. dalam Praktik Bacalah Q.S.  www.you
Menjelaskan kehidupan sehari-hari. al-Baqarah/2: tube.co
perbedaan 153 m
 Menanggapi pertanyaan
malaikat dengan tartil!
dan memperbaiki.
dengan
 Menyusun kesimpulan.
4.4 Menyajikan manusia, jin,
contoh syetan, dan
perilaku yang iblis
mencerminka 3.4.6
n iman Menjelaskan
Indikator Penilaian
kepada hikmah
malaikat Allah iman
Swt. kepada
malaikat
Unjuk
4.4.1 Meng- kerja
identifikasi Praktik
perilaku Hafalkan Q.S.
beriman Áli Imrān/3:
kepada 134!
malaikat
4.4.2 Berperilaku
taat dalam
proses
pembelajara
n di kelas
4.4.3 Berperilaku
tanggung
jawab dalam LKS
belajar
kelompok Produk
4.4.4 Berperilaku
jujur dalam Kerjakanlah
mengerjaka LKS dengan
n soal-soal teman
tes sebangkumu!
1.5 Meyakini 1.5.1 Membaca Jujur, amanah, Religius,  Mengamati dan memberi 6 x 
bahwa jujur, surah al- istiqamah Mandiri, komentar gambar atau 40
amanah, dan Baqarah [2]: sesuai dengan Gotong tayangan yang terkait menit
istiqamah 42 dengan Q.S. al- royong, dengan jujur, amanah, dan
adalah khusyu Baqarah/2:42, Integrita istiqamah.
perintah 1.5.2 Membaca Q.S. al-Anfal / s  Menyimak dan membaca
agama. surah al- 8: 27, Q.S. al- penjelasan mengenai jujur,
Anfal [8]: 27 Ahqaf /46: 13 amanah, dan istiqamah.
dengan dan Hadis  Membaca Q.S. al-
Indikator Penilaian
khusyu terkait. Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfal
1.5.3 Membaca /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46:
al-Ahqaf 13 dan Hadis terkait
[46]: 13 dengan artinya.
dengan  Mengajukan pertanyaan
2.5 Menunjukkan khusyu tentang cara
perilaku jujur, menumbuhkan jujur,
amanah, dan 2.5.1 Berperilaku amanah, dan istiqamah.
istiqamah jujur dalam  Mengajukan pertanyaan
dalam mengerjaka tentang manfaat perilaku
kehidupan n soal-soal jujur, amanah, dan
sehari-hari. tes istiqamah, atau
2.5.2 Berperilaku pertanyaan lain yang
tanggung relevan dan aktual.
jawab dalam  Secara berkelompok
belajar mencari contoh-contoh
kelompok di nyata jujur, amanah, dan
kelas istiqamah dalam
2.5.3 Berperilaku kehidupan sehari-hari
disiplin melalui berbagai sumber.
dalam  Mendiskusikan dan
proses mengelompokkan data
pembelajara dan informasi tentang
n di kelas kesuksesan yang diawali
2.5.4 Berperilaku dari sikap jujur, amanah,
3.5 Memahami tekun dalam dan istiqamah.
makna mengikuti  Merumuskan makna jujur,
perilaku jujur, proses amanah, dan istiqamah
amanah, dan belajar di sesuai dengan Q Q.S. al-
istiqamah. kelas Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl
3.5.1 /8: 27, Q.S. al-Ahqāf /46:
Menjelaskan 13 dan hadis terkait.
pengertian  Menghubungkan dalil naqli
amanah perilaku jujur, amanah,
sebagai dan istiqamah dengan
implementa contoh nyata dalam
Indikator Penilaian
si dari surah kehidupan sehari-hari.
al-Anfal [8]:  Memaparkan makna jujur,
27 dan amanah, dan istiqamah
hadits yang sesuai dengan Q.S. al-
terkait Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl
3.5.2 /8: 27, Q.S. al-Ahqāf /46:
Menjelaskan 13 dan hadis terkait.
makna  Memaparkan hubungan
amanah dalil naqli perilaku jujur,
sebagai amanah, dan istiqamah
implementa dengan contoh nyata
si dari surah dalam kehidupan sehari-
al-Anfal [8]: hari.
27 dan  Menyajikan penerapan
hadits yang perilaku jujur, amanah,
terkait dan istiqamah melalui
demonstrasi, sosiodrama,
3.5.3 atau bentuk lainnya.
Menyebutka  Menanggapi pertanyaan
n pengertian dan memperbaiki paparan.
istiqamah  Menyusun kesimpulan.
sebagai
implementa
si dari
pemahaman
surah al-
Ahqaf [46]:
13 dan
hadis yang
terkait
4.5 Menyajikan 3.5.4
makna Menjelaskan
perilaku jujur, makna
amanah, dan istiqamah
istiqamah. sebagai
implementa
Indikator Penilaian
si dari
pemahaman
surah al-
Ahqaf [46]:
13 dan
hadis yang
terkait
4.3.1
Menampilka
n
sosiodrama
tentang
perilaku
amanah
4.3.2
Mengerjaka
n LKS
secara
berkelompo
k dengan
penuh
tanggung
jawab
4.5.1
Menampilka
n
sosiodrama
tentang
perilaku
istiqamah
4.5.2 Belajar
menggunak
an Game
JANAH
sesuai
Indikator Penilaian
aturan main
secara
berkelompo
k
1.6 Menyakini 1.3.1. Membaca Empati, Religius,  Mengamati dan memberi 6 x  Al-Qur’an
bahwa hormat Q.S. an- terhadap Mandiri, komentar gambar atau 40 dan
dan patuh Nisá/4: 146 sesama, Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
kepada orang dengan hormat dan royong, dengan empati, hormat nnya,
tua dan guru, khusyu patuh kepada Integrita terhadap orang tua dan Medinah
dan berempati 1.3.1. Membaca kedua orang s guru dalam kehidupan Munawara
terhadap Q.S. an- tua dan guru. sehari-hari. h: al-Malik
sesama Nisá/4: 146  Menyimak dan membaca Fahd li
adalah dengan penjelasan mengenai Thiba’at
perintah khusyu empati,hormat terhadap al-Mush-
agama. orang tua dan guru dalam haf asy-
kehidupan sehari-hari. Syarif,
2.6 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan 1419 H
perilaku 2.2.1 Berperilaku tentang cara  Muhamma
hormat dan ikhlas dalam menumbuhkan sikap d Ahsan
patuh kepada belajar empati, hormat terhadap dkk.
orang tua dan 2.2.2 Berperilaku orang tua dan guru. Pendidika
guru, dan sabar dalam  Mengajukan pertanyaan n Agama
berempati belajar mengenai manfaat sikap Islam dan
terhadap empati, hormat terhadap Budi
sesama dalam orang tua dan guru, atau Pekerti
kehidupan pertanyaan lain yang untuk
sehari-hari. relevan. SMP/MTs
3.6.1  Secara berkelompok Kelas VII
3.6 Memahami Menjelaskan mencari contoh-contoh Edisi
makna hormat pengertian nyata sikap empati, Revisi,
dan patuh empati hormat terhadap orang Jakarta:
kepada kedua 3.6.2 Kementeri
tua dan guru di sekolah
orang tua dan Menyebutka an
dan di masyarakat.
guru, dan n dalil naqli Pendidika
 Mendiskusikan dan
empati tentang n dan
mengelompokkan data
Indikator Penilaian
terhadap empati dan informasi tentang Kebudaya
sesama. 3.6.3 manfaat yang diperoleh an, 2016
Menyebutka dari sikap empati, hormat  Rizal
n dalil naqli terhadap orang tua dan Dalil,
tentang guru dalam kehidupan DVD
hormat sehari-hari. Media
kepada  Merumuskan makna Pembela
orang tua empati, hormat terhadap jaran
3.6.4 Meng- orang tua dan guru. PAI dan
identifikasi  Menghubungkan dalil naqli Budi
cara hormat tentang empati, hormat Pekerti
kepada terhadap orang tua dan Berbasis
orang tua guru dengan kenyataan ICT,
3.6.5 Meng- dalam kehidupan sehari- Bogor:
identifikasi hari. SMPN 1
cara hormat  Memaparkan makna Bogor,
kepada guru empati, hormat terhadap 2008.
3.6.6 Meng- orang tua dan guru.  www.pai-
identifikasi  Memaparkan hubungan rizal.blo
perilaku dalil naqli tentang empati, gspot.co
empati hormat terhadap orang m
kepada tua dan guru dengan  www.goo
sesama kenyataan dalam gle.com
4.6 Menyajikan 3.6.7 kehidupan sehari-hari.  www.you
makna hormat Menjelaskan  Menyajikan penerapan tube.co
dan patuh hikmah dari perilaku empati, hormat m
kepada kedua empati kepada kedua orang tua
orang tua dan dan guru melalui
guru, dan 4.6.1 demonstrasi, sosiodrama,
empati Mendengark atau bentuk lainnya.
terhadap an guru saat  Menanggapi pertanyaan
sesama. menjelaskan dan memperbaiki paparan.
materi
4.6.2 Mematuhi
instruksi
guru saat
Indikator Penilaian
pembelajara
n di kelas
4.6.3 Berperilaku
empati
kepada
sesama
teman
dalam
proses
pembelajara
n di kelas
4.6.4 Berperilaku
empati
kepada
orang tua
melalui
Surat untuk
Ibu
4.6.5
Menyisihkan
sebagian
rezeki untuk
sedekah
kepada fakir
miskin
1.7 Menghayati 1.7.1 Membaca Ketentuan Religius,  Mengamati dan memberi 6x  Al-Qur’an
ajaran bersuci surah al- bersuci dari Mandiri, komentar gambar atau 40 dan
dari hadas Maidah [5]: hadas kecil dan Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
kecil dan hadas 6 dengan hadas besar. royong, dengan kebersihan. nnya,
besar khusyu Integrita  Menyimak dan membaca Medinah
berdasarkan s penjelasan mengenai Munawara
syariat Islam. ketentuan bersuci dari h: al-Malik
2.7.1 Berperilaku hadas kecil dan hadas Fahd li
2.7 Menunjukkan bersih besar. Thiba’at
perilaku hidup selama  Membaca dalil naqli al-Mush-
Indikator Penilaian
bersih sebagai proses mengenai ketentuan haf asy-
wujud belajar di bersuci dari hadas kecil Syarif,
ketentuan kelas dan hadas besar. 1419 H
bersuci dari  Mengajukan pertanyaan  Muhamma
hadas besar mengenai permasalahan d Ahsan
berdasarkan yang terkait dengan dkk.
ketentuan bersuci dari hadas kecil Pendidika
syari’at Islam. dan hadas besar. n Agama
3.7.1  Mengajukan pertanyaan Islam dan
3.7 Memahami Menjelaskan yang terkait dengan tata Budi
ketentuan pengertian cara bersuci dari hadas Pekerti
bersuci dari thaharah kecil dan hadas besar. untuk
hadas besar 3.7.2  Secara berkelompok SMP/MTs
berdasarkan Menjelaskan mencari data dan Kelas VII
ketentuan jenis najis informasi untuk menjawab Edisi
syari’at Islam. 3.7.3 permasalahan yang terkait Revisi,
Menjelaskan dengan ketentuan bersuci Jakarta:
cara dari hadas kecil dan hadas Kementeri
thaharah besar. an
dari najis  Mendiskusikan tata cara Pendidika
3.7.4 bersuci dari hadas kecil n dan
Menjelaskan dan hadas besar. Kebudaya
jenis hadats an, 2016
 Mengembangkan paparan
3.7.5 mengenai ketentuan dan  Rizal
Menjelaskan tata cara bersuci dari Dalil,
tata cara hadas kecil dan hadas DVD
wudhu besar. Media
3.7.6 Pembela
 Mendiskusikan manfaat
Menjelaskan jaran
bersuci dari hadas kecil
tata cara PAI dan
dan hadas besar.
tayammum Budi
 Berlatih mempraktikkan/
3.7.7 Pekerti
menerapkan tata cara
4.7 Menyajikan Menjelaskan Berbasis
bersuci dari hadas kecil
cara bersuci tata cara ICT,
dan hadas besar.
dari hadas mandi wajib Bogor:
 Merumuskan ketentuan SMPN 1
besar. 3.7.8
Indikator Penilaian
Menjelaskan dan tata cara bersuci dari Bogor,
hikmah dari hadas kecil dan hadas 2008.
thaharah besar.  www.pai-
 Merumuskan manfaat rizal.blo
4.7.1 bersuci dari hadas kecil gspot.co
Mengerjaka dan hadas besar. m
n LKS  Mendemonstrasikan  www.goo
secara praktik bersuci dari hadas gle.com
berkelompo kecil dan hadas besar.  www.you
k dengan  Menyajikan paparan tube.co
penuh tentang ketentuan bersuci m
tanggung dari hadas kecil dan
jawab hadas besar.
4.7.2 Belajar  Memaparkan rumusan
menggunak hikmah dan manfaat
an Game bersuci dari hadas kecil
THAHARAH dan hadas besar.
sesuai  Menanggapi pertanyaan
aturan main dalam diskusi.
secara  Merumuskan kesimpulan.
berkelompo
k
4.7.3
Mempraktik
kan tata
cara wudhu
1.8 Menunaikan 1.8.1 Salat Religius,  Mengamati dan memberi  Al-Qur’an

salat wajib Melaksanak berjamaah Mandiri, komentar gambar atau dan
berjamaah an salat Gotong tayangan yang terkait Terjemaha
sebagai wajib royong, dengan salat berjamaah. nnya,
implementasi berjamaah Integrita  Menyimak dan membaca Medinah
pemahaman di rumah s penjelasan mengenai tata Munawara
rukun Islam. 1.8.2 cara salat berjamaah. h: al-Malik
Melaksanak  Membaca dalil naqli Fahd li
an salat mengenaisalat berjamaah. Thiba’at
Indikator Penilaian
wajib  Mengajukan pertanyaan al-Mush-
2.8 Menunjukkan berjamaah tentang ketentuan salat haf asy-
perilaku di sekolah berjamaah. Syarif,
demokratis  Mengajukan pertanyaan 1419 H
sebagai 2.8.1 Menjaga terkait dengan tata cara  Muhamma
implementasi persaudaraa pelaksanaan salat d Ahsan
pelaksanaan n berjamaah. dkk.
salat 2.8.2 Berperilaku  Secara berkelompok Pendidika
berjamaah. toleransi mencari data dan n Agama
2.8.3 Berperilaku informasi tentang dalil Islam dan
3.8 Memahami disiplin naqli, ketentuan, tata cara, Budi
ketentuan 2.8.4 Berperilaku manfaat, dan halangan Pekerti
salat taat salat berjamaah. untuk
berjamaah.  Mendiskusikan dalil naqli, SMP/MTs
3.8.1 ketentuan, tata cara, Kelas VII
Menjelaskan manfaat, dan halangan Edisi
pengertian salat berjamaah. Revisi,
shalat  Berlatih mempraktikkan Jakarta:
berjamaah salat berjamaah. Kementeri
3.8.2 an
 Mengolah informasi
Menyebutka Pendidika
mengenai dalil naqli,
n hukum n dan
ketentuan, tata cara,
shalat Kebudaya
manfaat, dan halangan
berjamaah an, 2016
salat berjamaah menjadi
3.8.3  Rizal
paparan yang menarik.
Menjelaskan Dalil,
 Merumuskan prosedur
tata cara DVD
praktik salat berjamaah.
hukum Media
 Menyajikan paparan Pembela
shalat
mengenai dalil naqli, jaran
berjamaah
ketentuan, tata cara, PAI dan
4.8 3.8.4
manfaat, dan halangan Budi
Menjelaskan
salat berjamaah. Pekerti
Mempraktikka kriteria
n salat imam shalat  Mendemonstrasikan Berbasis
berjamaah. berjamaah praktik salat berjamaah. ICT,
3.8.5  Menanggapi pertanyaan Bogor:

Indikator Penilaian
Menjelaskan dalam diskusi. SMPN 1
hikmah  Merumuskan kesimpulan. Bogor,
shalat 2008.
berjamaah
4.8.1
Mempraktik
kan shalat
berjamaah
4.8.2
Mempraktik
kan shalat
berjamaah
bagi
masbuk
4.8.3 Berdzikir
ba’da shalat
1.9 Menunaikan 1.9.1 Ketentuan Religius,  Mengamati dan memberi 6x  Al-Qur’an

salat Jum’at Menunjukka Salat Jum’at Mandiri, komentar gambar atau 40 dan
sebagai n tata cara Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
implementasi salat Jumat. royong, dengan salat Jum’at. nnya,
pemahaman 1.9.2 Integrita  Menyimak dan membaca Medinah
ketaatan Melaksanak s penjelasan mengenai tata Munawara
beribadah. an salat cara salat Jum’at. h: al-Malik
Jumat  Membaca dalil naqli Fahd li
sebagai mengenai salat Jum’at. Thiba’at
implementa  Mengajukan pertanyaan al-Mush-
si dari tentang ketentuan salat haf asy-
pemahaman Jum’at. Syarif,
surah al-  Mengajukan pertanyaan 1419 H
2.9 Menunjukkan Jumu’ah /62: terkait dengan tata cara  Muhamma
perilaku peduli 9. pelaksanaan salat Jum’at. d Ahsan
terhadap  Secara berkelompok dkk.
sesama dan 2.2.1 Berperilaku mencari data dan Pendidika
lingkungan ikhlas dalam informasi tentang dalil n Agama
Indikator Penilaian
sebagai belajar naqli, ketentuan, tata cara, Islam dan
implementasi 2.2.2 Berperilaku manfaat, dan halangan Budi
pelaksanaan sabar dalam salat Jum’at. Pekerti
salat Jum’at. belajar  Mendiskusikan dalil naqli, untuk
ketentuan, tata cara, SMP/MTs
3.9 Memahami manfaat, dan halangan Kelas VII
ketentuan salat Jum’at. Edisi
salat Jum’at. 3.9.1  Berlatih mempraktikkan Revisi,
Menjelaskan salat Jum’at. Jakarta:
pengertian  Mengolah informasi Kementeri
salat Jumat. mengenai dalil naqli, an
3.9.2 ketentuan, tata cara, Pendidika
Menjelaskan manfaat, dan n dan
hukum halangansalat Jum’at Kebudaya
dasar salat menjadi paparan yang an, 2016
Jumat menarik.  Rizal
1.9.3  Merumuskan prosedur Dalil,
Menjelaskan praktik salat Jum’at. DVD
syarat  Menyajikan paparan Media
mendirikan mengenai dalil naqli, Pembela
salat Jumat. ketentuan, tata cara, jaran
1.9.4 manfaat, dan halangan PAI dan
Menerangka salat Jum’at. Budi
n perbuatan Pekerti
 Mendemonstrasikan
sunnah Berbasis
praktik salat Jum’at.
yang terkait ICT,
 Menanggapi pertanyaan
4.9 dengan Bogor:
dalam diskusi.
Salat Jumat SMPN 1
 Merumuskan kesimpulan. Bogor,
Mempraktikka 1.9.5
n salat Jum’at. Menerangka 2008.
n beberapa
halangan
melaksanak
an Salat
Jumat.

Indikator Penilaian
4.9.1
Menunjukka
n contoh
pelaksanaan
Salat Jumat
4.9.2
Mempraktik
kan Salat
Jumat
1.10 Menunaikan 1.3.1. Membaca Ketentuan Religius,  Mengamati dan memberi 6x  Al-Qur’an
salat jamak Q.S. an- Salat jamak Mandiri, komentar gambar atau 40 dan
qasar ketika Nisá/4: 146 qasar. Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
bepergian dengan royong, dengan salat jamak qasar. nnya,
jauh khusyu Integrita  Menyimak dan membaca Medinah
(musafir) 1.3.1. Membaca s penjelasan mengenai tata Munawara
sebagai Q.S. an- cara salat jamak qasar. h: al-Malik
implementasi Nisá/4: 146  Membaca dalil naqli Fahd li
pemahaman dengan mengenai salat jamak Thiba’at
ketaatan khusyu qasar. al-Mush-
beribadah.  Mengajukan pertanyaan haf asy-
tentang ketentuan salat Syarif,
2.10 Menunjukkan jamak qasar. 1419 H
perilaku  Mengajukan pertanyaan  Muhamma
disiplin terkait dengan tata cara d Ahsan
sebagai 2.2.1 Berperilaku pelaksanaan salat jamak dkk.
implementasi ikhlas dalam qasar. Pendidika
pelaksanaan belajar  Secara berkelompok n Agama
salat jamak 2.2.2 Berperilaku mencari data dan Islam dan
qasar. sabar dalam Budi
informasi tentang dalil
belajar Pekerti
naqli, ketentuan, tata cara,
3.10 Memahami untuk
dan hikmah salat jamak
ketentuan SMP/MTs
qasar.
salat jamak 3.10.1 Kelas VII
 Mendiskusikan dalil naqli,
qasar. Menjelaska Edisi
ketentuan, tata cara, dan
n Revisi,
hikmah jamak qasar.
Indikator Penilaian
pengertian  Berlatih mempraktikkan Jakarta:
shalat salat jamak qasar. Kementeri
jamak  Mengolah informasi an
qasar mengenai dalil naqli, Pendidika
3.10.2 ketentuan, tata cara, dan n dan
Menunjukk hikmahsalat jamak qasar Kebudaya
an dalil menjadi paparan yang an, 2016
naqli menarik.  Rizal
mengenai  Merumuskan prosedur Dalil,
shalat praktik salat jamak qasar. DVD
jamak  Menyajikan paparan Media
qasar mengenai dalil naqli, Pembela
3.10.3 Meng- ketentuan, tata cara, dan jaran
klasifikasi hikmah salat jamak qasar. PAI dan
shalat  Mendemonstrasikan Budi
yang bisa praktik salat jamak qasar. Pekerti
di jamak  Menanggapi pertanyaan Berbasis
dan di dalam diskusi. ICT,
qashar Bogor:
 Merumuskan kesimpulan.
3.10.4 SMPN 1
Menyebutk Bogor,
an syarat 2008.
diperboleh  www.pai-
kannya rizal.blo
melaksana gspot.co
kan shalat m
jamak  www.goo
4.10 qasar gle.com
3.10.5  www.you
Mempraktikk Menyebutk tube.co
an salat an macam- m
jamak dan macam
qasar. shalat
jamak.
3.10.6
Menyebutk
Indikator Penilaian
an hikmah
shalat
jamak dan
qasar
4.7.1
Memprakti
kkan
shalat
jamak dan
qashar.
1.11 Menghayati 1.11.1 Membaca Sejarah Religius,  Mengamati dan memberi 6x  Al-Qur’an
perjuangan QS. Al- perjuangan Mandiri, komentar gambar atau 40 dan
Nabi Ahzab Nabi Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
Muhammad [33]: 21 Muhammad royong, dengan perjuangan Nabi nnya,
saw. periode dengan Saw. periode Integrita Muhammad saw. periode Medinah
Makkah khusyu Makkah s Makkah. Munawara
dalam  Menyimak dan membaca h: al-Malik
menegakkan penjelasan mengenai Fahd li
risalah Allah perjuangan Nabi Thiba’at
Swt. 2.11.1 Muhammad saw. periode al-Mush-
Berperilaku Makkah. haf asy-
2.11 Meneladani jujur  Mengajukan pertanyaan Syarif,
perjuangan 2.11.2 mengenai keadaan 1419 H
Nabi Berperilaku masyarakat Makkah  Muhamma
Muhammad amanah sebelum datangnya nabi d Ahsan
saw. periode 2.11.3 Muhammad saw. dkk.
Makkah. Berperilaku  Mengajukan pertanyaan Pendidika
istiqomah terkait kronologi n Agama
2.11.4 diangkatnya nabi Islam dan
Berperilaku Muhammad saw. menjadi Budi
kerja keras rasul atau pertanyaan lain Pekerti
yang relevan. untuk
3.11 Memahami 3.11.1  Mengumpulkan data dan SMP/MTs
sejarah Menjelaska fakta (waktu, tempat, Kelas VII
Indikator Penilaian
perjuangan n kondisi peristiwa, dan tokoh) pada Edisi
Nabi Bangsa masa kelahiran Nabi Revisi,
Muhammad Arab Muhammad saw. Jakarta:
saw. periode sebelum  Mengumpulkan data dan Kementeri
Makkah. kelahiran fakta (waktu, tempat, an
Nabi peristiwa, dan tokoh) pada Pendidika
Muhamma masa Nabi Muhammad n dan
d SAW saw. diangkat menjadi Kebudaya
3.11.2 rasul. an, 2016
Menyebutk  Mengumpulkan data dan  Rizal
an tanggal fakta (waktu, tempat, Dalil,
dan peristiwa, dan tokoh) pada DVD
tempat masa Nabi Muhammad Media
kelahiran Saw. berdakwah di Pembela
Nabi Makkah. jaran
Muhamma  Mendiskusikan strategi PAI dan
d SAW. dakwah Nabi Muhammad Budi
3.11.3 saw. periode Makkah. Pekerti
Menyebutk  Menghubungkan antara Berbasis
an nama waktu, tempat, peristiwa, ICT,
Ibu dan dan tokoh, dalam sejarah Bogor:
Ayah Nabi perjuangan Nabi SMPN 1
Muhamma Muhammad saw. periode Bogor,
d SAW Makkah dalam bentuk 2008.
3.11.4 diagram alur.  www.pai-
Menjelaska  Merumuskan strategi rizal.blo
n sejarah dakwah Nabi Muhammad gspot.co
pertumbuh saw periode Makkah. m
an Nabi  Menyajikan paparan  www.goo
Muhamma diagram alur sejarah gle.com
d SAW perjuangan Nabi  www.you
mulai Muhammad saw. periode tube.co
kanak- Makkah. m
kanak
 Menyajikan paparan
hingga
strategi dakwah Nabi
diangkat
Muhammad saw. periode
Indikator Penilaian
menjadi Makkah.
Rasulullah  Menanggapi pertanyaan.
3.11.5  Menyusun kesimpulan.
Menyebutk
an wahyu
pertama
yang
diturunkan
kepada
Nabi
Muhamma
d SAW.
3.11.6
Menjelaska
n tahapan
4.11Menyajikan dakwah
strategi Nabi
perjuangan Muhamma
yang d SAW
dilakukan Islam di
Nabi Makkah
Muhammad 3.11.7
saw. periode Menjelaska
Makkah. n hikmah
mempelaja
ri sejarah
Nabi
Muhamma
d SAW
4.11.1
Mendiskusi
-kan
strategi
dakwah
Nabi
Indikator Penilaian
Muhamma
d Saw.
periode
Makkah
4.11.2 Mem-
presentasi
kan
strategi
dakwah
Nabi
Muhamma
d Saw.
periode
Makkah
4.11.3 Belajar
mengguna
kan Game
Siroh
Nabawiyah
secara
berkelomp
ok
1.12 Menghayati 1.12.1 Membaca Sejarah Religius,  Mengamati dan memberi 6x  Al-Qur’an
perjuangan QS. An- perjuangan Mandiri, komentar gambar atau 40 dan
Nabi Nisaa’ [4]: Nabi Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
Muhammad 100 Muhammad royong, dengan perjuangan Nabi nnya,
saw. Periode dengan saw. periode Integrita Muhammad saw. periode Medinah
Madinah khusyu Madinah s Madinah. Munawara
dalam  Menyimak dan membaca h: al-Malik
menegakkan penjelasan mengenai Fahd li
risalah Allah perjuangan Nabi Thiba’at
Swt. 2.11.1 Muhammad saw. periode al-Mush-
Berperilaku Madinah. haf asy-
2.12 Meneladani kerja keras  Mengajukan pertanyaan Syarif,
perjuangan 2.11.2 mengenai keadaan 1419 H
Indikator Penilaian
Nabi Berperilaku masyarakat Madinah  Muhamma
Muhammad toleransi sebelum datangnya nabi d Ahsan
saw. periode Muhammad saw. dkk.
Madinah. 3.11.1  Mengajukan pertanyaan Pendidika
Menjelaska terkait hijrahnya Nabi n Agama
3.12 Memahami n Sebab- Muhammad saw. dan para Islam dan
sejarah sebab sahabat ke Madinah. Budi
perjuangan Hijrah  Mengumpulkan data dan Pekerti
Nabi 3.11.2 fakta (waktu, tempat, untuk
Muhammad Menjelaska peristiwa, dan tokoh) SMP/MTs
saw. periode n terkait dengan hijrahnya Kelas VII
Madinah. Perjanjian Nabi Muhammad saw. dan Edisi
Aqabah para sahabat ke Madinah. Revisi,
3.11.3  Mengumpulkan informasi Jakarta:
Menjelaska mengenai hubungan Kementeri
n antara sahabat Muhajirin an
perjalanan dan Anshar. Pendidika
hijrah Nabi  Mengumpulkan informasi n dan
Muhamma mengenai hubungan Kebudaya
d SAW antara kaum muslimin an, 2016
3.11.4 dengan warga non-muslim  Rizal
Menjelaska di Madinah. Dalil,
n strategi  Mengumpulkan informasi DVD
dakwah mengenai hubungan Media
Nabi antara kaum muslimin Pembela
4.12Menyajikan Muhamma dengan orang-orang kafir jaran
strategi d SAW di Makkah. PAI dan
perjuangan Madinah Budi
 Mengumpulkan data dan
yang Pekerti
fakta (waktu, tempat,
dilakukan 4.11.1 Berbasis
peristiwa, dan tokoh)
Nabi Mendiskusi ICT,
terkait dengan peristiwa
Muhammad -kan Bogor:
fathu Makkah.
saw. periode strategi SMPN 1
 Mendiskusikan strategi
Madinah. dakwah Bogor,
dakwah Nabi Muhammad
Nabi 2008.
saw. periode Madinah.
Muhamma  www.pai-
Indikator Penilaian
d Saw.  Menghubungkan antara rizal.blo
periode waktu, tempat, peristiwa, gspot.co
Madinah dan tokoh, dalam sejarah m
4.11.2 Mem- perjuangan Nabi  www.goo
presentasi Muhammad saw. periode gle.com
kan Madinah mulai dari  www.you
strategi peristiwa hijrah sampai tube.co
dakwah fathu makkah dalam m
Nabi bentuk diagram alur.
Muhamma  Mengolah informasi
d Saw. mengenai hubungan
periode antara sahabat Muhajirin
Madinah dan Anshar, kaum
4.11.3 Belajar muslimin dengan warga
mengguna non-muslim di Madinah,
kan Game dan kaum muslimin
Siroh dengan dengan orang-
Nabawiyah orang kafir Makkah.
secara  Merumuskan strategi
berkelomp dakwah Nabi Muhammad
ok saw.periode Madinah.
 Menyajikan paparan
diagram alur mengenai
sejarah perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode
Madinah mulai dari
peristiwa hijrah sampai
fathu makkah.
 Menyajikan informasi
mengenai hubungan
antara sahabat Muhajirin
dan Anshar, kaum
muslimin dengan warga
non-muslim di Madinah,
dan kaum muslimin
dengan dengan orang-
Indikator Penilaian
orang kafir Makkah.
 Memaparkan strategi
perjuangan yang dilakukan
Nabi Muhammad saw.
periode Madinah.
 Menanggapi pertanyaan.
1.13 Menghayati 1.13.1 Terbiasa Sikap terpuji Religius,  Mengamati dan memberi 6x  Al-Qur’an
perjuangan memulai al-Khulafa al- Mandiri, komentar gambar atau 40 dan
dan belajar Rasyidun Gotong tayangan yang terkait menit Terjemaha
kepribadian dengan royong, dengan perjuangan al- nnya,
al-Khulafa al- membaca Integrita Khulafa al-Rasyidun. Medinah
Rasyidun Al-Qur’an s  Menyimak dan membaca Munawara
sebagai penjelasan mengenai h: al-Malik
penerus sikap terpujial-Khulafa al- Fahd li
perjuangan Rasyidun. Thiba’at
Nabi  Mengajukan pertanyaan al-Mush-
Muhammad mengenai sikap yang haf asy-
saw. dalam dimiliki oleh al-Khulafa al- Syarif,
menegakkan 2.13.1 Rasyidun. 1419 H
risalah Allah Menunjukk  Mengajukan pertanyaan  Muhamma
Swt. an perilaku terkait kronologi d Ahsan
jujur kepemimpinan al-Khulafa dkk.
2.13 Meneladani 2.13.2 al-Rasyidun atau Pendidika
perilaku Menunjukk pertanyaan lain yang n Agama
terpuji al- an perilaku relevan. Islam dan
Khulafa al- tegas  Mengumpulkan data dan Budi
Rasyidun. 2.13.3 fakta (waktu, tempat, Pekerti
Menunjukk peristiwa, dan tokoh) untuk
an perilaku mengenai perkembangan SMP/MTs
dermawan Islam pada masa Kelas VII
2.13.4 kepemimpinan al-Khulafa Edisi
Menunjukk al-Rasyidun. Revisi,
an perilaku Jakarta:
 Mengumpulkan informasi
cerdas Kementeri
mengenai kepribadian al-
3.13 Memahami an
Indikator Penilaian
sejarah 3.13.1 Khulafa al-Rasyidun. Pendidika
perjuangan Menjelaska  Mendiskusikan strategi n dan
dan n arti al- perjuangan al-Khulafa al- Kebudaya
kepribadian Khulafa al- Rasyidun. an, 2016
al-Khulafa al- Rasyidun  Menghubungkan data dan  Rizal
Rasyidun. 3.13.2 fakta (waktu, tempat, Dalil,
Menyebutk peristiwa, dan tokoh) DVD
an nama mengenai perkembangan Media
al-Khulafa Islam pada masa Pembela
al- kepemimpinan al-Khulafa jaran
Rasyidun al-Rasyidun dalam bentuk PAI dan
3.13.3 diagram alur. Budi
Menjelaskan  Mengolah informasi Pekerti
sejarah Abu mengenai kepribadian al- Berbasis
Bakar ash- Khulafa al-Rasyidun dalam ICT,
Shiddiq ra. bentuk paparan. Bogor:
3.13.4  Merumuskan strategi SMPN 1
Menjelaska perjuangan al-Khulafa al- Bogor,
n sejarah Rasyidun. 2008.
Umar bin  Menyajikan perkembangan  www.pai-
Khaththab Islam pada masa rizal.blo
ra. kepemimpinan gspot.co
3.13.5 Khulafaurrasyidin berupa m
Menjelaska diagram alur yang  www.goo
n sejarah memuat waktu, tempat, gle.com
Utsman peristiwa, dan tokoh.  www.you
bin Affan  Menyajikan informasi tube.co
ra. mengenai kepribadian al- m
3.13.6 Khulafa al-Rasyidun dalam
Menjelaska bentuk paparan.
n sejarah
 Memaparkan strategi
Ali bin
perjuangan al-Khulafa al-
AbiThalib
Rasyidun.
ra.
 Menanggapi pertanyaan.
3.13.7
Menjelaska  Menyusun kesimpulan.

Indikator Penilaian
n sifat-
sifatal-
Khulafa al-
Rasyidun
3.13.8
Menyimpul
-kan
hikmah
4.13Menyajikan dari
strategi sejarah al-
perjuangan Khulafa
dan al-
kepribadian Rasyidun
al-Khulafa al- 3.13.9
Rasyidun. Menjelaska
n cara
meneladan
i al-Khulafa
al-
Rasyidun
3.13.10
Menyusu
n
timeline
sejarah
al-
Khulafa
al-
Rasyidun
4.13.1 Men-
demonstra
si-kan
sosio
drama
tentang
Indikator Penilaian
sejarah al-
Khulafa
al-
Rasyidun
Mengetahui: Bogor, Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Sri Sugiarti, M.Pd Rizal Dalil, M.Pd.I

Pembina Tk.I NIP. 19780801 200501 1 003
NIP. 19620806 198501 2 001

Silabus PAI Dan BP Kelas VII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus PAI Dan BP Kelas VII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Nama Sekolah : SMPN 1 Kota Bogor

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1.8 Menunaikan 1.8.1 Salat Religius,  Mengamati dan memberi  Al-Qur’an

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII 21

1.9 Menunaikan 1.9.1 Ketentuan Religius,  Mengamati dan memberi 6x  Al-Qur’an

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII 23

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII 33

Mengetahui: Bogor, Juli 2017

Sri Sugiarti, M.Pd Rizal Dalil, M.Pd.I

Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII 35

Anda mungkin juga menyukai