SILABUS

Sekolah : SMP Plus Al-Ihsan

Kelas : IX
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Semester :I
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.
Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

1.1. Terbiasa membaca al-Qur’ān • Memiliki Menatap  Mendeskripsikan  Terbiasa membaca  Tes Tulisan  Daftar Pertanyaan  Bagaimana cara 9JP  Buku siswa
dengan meyakini bahwa mental tangguh pengertian al-Qur’ān dengan menumbuhkan Kemdikbud
optimis, ikhtiar, dan tawakal dan tidak mudah
Masa Depan optimis dengan meyakini bahwa rasa optimis ? Kelas IX
adalah perintah agama putus asa. dengan benar. optimis, ikhtiar, dan  Mushaf Al
1.2. Menunjukkan perilaku optimis, Optimis,  Menyebutkan tawakal adalah Qur’an
ikhtiar, dan tawakal sebagai • Senang ciri-ciri optimis perintah agama  Gambar/
implementasi pemahaman Q.S. berusaha dan Ikhtiar dan dengan benar. dalam kehidupan video/
az-Zumar/39: 53, Q.S. an- mencoba. Tawakal  Menjelaskan cara sehari-hari. multimedia
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli menumbuhkan  Memiliki perilaku interaktif
Imrān/3: 159 dan Hadis terkait • Tidak takut rasa optimis optimis, ikhtiar, dan  Internet
1.3. Memahami Q.S. az-Zumar/39: gagal. dengan benar. tawakal sebagai
53, Q.S. an-Najm/53: 39-42,  Menjelaskan implementasi
Q.S. Áli Imrān/3: 159 tentang  Memiliki manfaat optimis pemahaman Q.S.
optimis, ikhtiar, dan tawakal mental dengan benar. az-Zumar/39: 53,
serta Hadis terkait tangguh dan  Mendeskripsikan Q.S. an-Najm/53:
1.4. Membaca Q.S. az-Zumar/39: tidak mudah pengertian ikhtiar 39-42, Q.S. Áli
53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, putus asa. dengan benar. Imrān/3: 159 dan
Q.S. Áli Imrān/3: 159 dengan  Senang  Menyebutkan Hadis terkait dalam
tartil. berusaha dan bentuk-bentuk kehidupan sehari-
1.5. Menunjukkan hafalan Q.S. az- mencoba. ikhtiar dengan hari.
Zumar/39: 53, Q.S. an- benar.  Mengidentifikasi
 Tidak takut
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

Najm/53: 39-42, Q.S. Áli gagal.  Menjelaskan cara pengertian optimis

Imrān/3: 159 serta Hadis  Memiliki menumbuhkan  Menganalisis ciri-
terkait dengan lancar. jiwa yang semangat ikhtiar ciri optimis
1.6. Menyajikan keterkaitan tenang dengan benar.  Menjelaskan cara
optimis, ikhtiar, dan tawakal karena  Menjelaskan menumbuhkan rasa
dengan pesan Q.S. az- segala yang manfaat ikhtiar optimis
Zumar/39: 53, Q.S. an- diusahakan dengan benar.  Memahami Q.S.
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli hasilnya  Mendeskripsikan Az-Zumar/39:53,
Imrān/3: 159. dipasrahkan pengertian Q.S. An-
1.7. Memahami Hukum Bacaan kepada Allah tawakal dengan Najm/53:39-42 dan
Qolqolah Swt. benar. Q.S. Ali
 Saat sukses  Menyebutkan Imran/3:159
disikapi ciri-ciri tawakal  Mengartikan secara
dengan rasa dengan benar. mufradat Q.S. Az-
syukur, tidak  Menjelaskan cara Zumar/39:53, Q.S.
bersikap bertawakal An-Najm/53:39-42
sombong. dengan benar. dan Q.S. Ali
 Saat belum  Menjelaskan Imran/3:159
sukses tetap manfaat tawakal  Mengartikan secara
sabar, tetap dengan benar. keseluruhan Q.S.
berusaha dan  Mencontohkan Az-Zumar/39:53,
tidak putus optimis, ikhtiar Q.S. An-
dan tawakal Najm/53:39-42 dan
asa. implementasi Q.S. Ali
dari pemahaman Imran/3:159
Q.S. Az-  Menjelaskakan
Zumar/39:53, dungan Q.S. Az-
Q.S An- Zumar/39:53, Q.S.
Najm/53:39-42, An-Najm/53:39-42
Q.S. Ali Imron dan Q.S. Ali
dan hadis terkait Imran/3:159.
dengan benar.  Membaca Q.S. Az-
 Berperilaku Zumar/39:53, Q.S.
optimis sebagai An-Najm/53:39-42
implementasi dan Q.S. Ali
dari pemahaman Imran/3:159
Q.S. Az- dan  Menerapkan hukum
hadis terkait bacaan tafkhim dan
dengan benar. tarqiq pada Q.S. Az-
 Berperilaku Zumar/39:53, Q.S.
ikhtiar sebagai An-Najm/53:39-42
implementasi dan Q.S. Ali
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

dari pemahaman Imran/3:159

Q.S. Az dan  Menyajikan
hadis terkait keterkaitan optimis,
dengan benar. ikhtiar, dan tawakal
 Berperilaku dengan pesan Q.S.
tawakal sebagai az-Zumar/39: 53,
implementasi Q.S. an-Najm/53:
dari pemahaman 39-42, Q.S. Áli
Q.S. Az dan Imrān/3: 159
hadis terkait
dengan benar
 Menjelaskan
Hukum Bacaan
Qolqolah.
2.1. Beriman kepada hari akhir.  Mawas Diri Meyakini Hari  Mendeskripsikan  Meyakini iman  Tes Lisan  Daftar Pertanyaan  Jelaskan 6 JP  Buku siswa
2.2. Menunjukkan perilaku mawas  Membiaskan pengertian iman kepada hari akhir Pengertian Hari Kemdikbud
Perbuata Baik Akhir,
diri sebagai implementasi kepada hari akhir  Memiliki perilaku Akhir Kelas IX
pemahaman iman kepada Hari  Menjauhi Mengakhiri dengan benar. mawas diri sebagai  Mushaf Al
Perbuatan
Akhir Buruk
Kebiasaan  Menunjukkan implementasi Qur’an
2.3. Memahami makna iman Buruk dalil iman pemahaman iman  Gambar/
kepada Hari Akhir kepada hari akhir kepada Hari Akhir. video/
berdasarkan pengamatan dengan benar.  Mengidentifikasi multimedia
terhadap dirinya, alam sekitar,  Menyebutkan pengertian iman interaktif
dan makhluk ciptaan-Nya macam-macam kepada hari akhir  Internet
2.4. Menyajikan dalil naqli yang kiamat dengan  Menganalisis macam-
menjelaskan gambaran benar. macam kiamat.
kejadian hari akhir.  Menjelaskan  Menganalisis contoh
contoh kejadian kejadian kiamat sugra
kiamat sugra  Menganalisis proses
dengan benar. kejadian kiamat
 Menjelaskan kubra
proses kejadian  Menunjukan dalil
kiamat kubra iman kepada hari
dengan benar. akhir
 Menjelaskan  Menyajikan
kehidupan yang kehidupan yang di
dialami manusia alami manusia setelah
setelah hari hari kiamat
kiamat dengan
benar.
 Berperilaku
beriman kepada
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

hari akhir dalam

kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
 Berperilaku
mawas diri
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Iman kepada hari
akhir dengan
benar.
3.1. Melaksanakan zakat sesuai  Berperilaku Zakat Fitrah  Membaca QS. at-  Membaca QS. at-  Tes Tertulis  PG  Pengertian zakat 9JP  Buku siswa
dengan ketentuan syari’at taat Taubah [9]: 103 Taubah [9]: 103 secara bahasa Kemdikbud
Islam.  Berperilaku
dan Zakat Maal tentang zakatdengan adalah .... Kelas IX
tentang zakat
3.2. Menunjukkan perilaku taat peduli khusyu a. menghapuskan  Mushaf Al
dengan khusyu
dan peduli sebagai hikmah  Meyakini zakat b. menyisihkan Qur’an
dari ketentuan zakat.  Meyakini zakat sebagai bagian dari c. menyucikan  Gambar/
3.3. Memahami ketentuan zakat sebagai bagian syari’at Islam d. memberikan video/
3.4. Mempraktikkan ketentuan dari syari’at  Berperilaku taat multimedia
zakat. Islam. sebagai hikmah dari interaktif
 Berperilaku taat ketentuan zakat.  Internet
sebagai hikmah  Berperilaku peduli
sebagai hikmah dari
dari ketentuan
ketentuan zakat.
zakat.  Menjelaskan
 Berperilaku pengertian zakat
peduli sebagai dengan benar.
hikmah dari  Menunjukkan dalil
ketentuan zakat. tentang zakat
 Mendeskripsikan dengan benar
 Menjelaskan
pengertian zakat
pengertian zakat
dengan benar. fithrah dengan
 Menunjukkan benar.
dalil naqli tentang  Menjelaskan syarat
zakat dengan zakat fithrah dengan
benar. benar.
 Mendeskripsikan  Menjelaskan rukun
zakat fithrah
pengertian zakat
dengan benar.
fithrah dengan  Mendeskripsikan
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

benar. pengertian zakat

 Menjelaskan maal dengan benar.
syarat zakat  Menjelaskan syarat
zakat maal dengan
fithrah dengan
benar.
benar.  Menyebutkan harta-
 Menjelaskan harta yang wajib
rukun zakat dizakatkan dengan
fithrah dengan benar.
benar.  Menjelaskan
 Menjelaskan ketentuan zakat
maal dengan benar.
hikmah zakat
 Menjelaskan
dengan benar. hikmah zakat
 Menyajikan dengan benar.
resume hasil  Mempraktikkan
diskusi kelompok ketentuan zakat
tentang zakat. maal saat belajar
 Mendeskripsikan secara berkelompok.
pengertian zakat
maal dengan
benar.
 Menjelaskan
syarat zakat maal
dengan benar.
 Menyebutkan
harta-harta yang
wajib dizakatkan
dengan benar.
 Menjelaskan
ketentuan zakat
maal dengan
benar.
 Mempraktikkan
ketentuan zakat
maal saat belajar
secara
berkelompok.
4.1. Meyakini bahwa ibadah haji  Taat kepada Dahsyatnya  Meyakini bahwa  Meyakini bahwa Tes Tertulis  PG  Berikut ini yang 9JP  Buku siswa
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

dan umrah adalah perintah Allah Allah Swt. Persatuan ibadah haji dan ibadah haji dan tidak termasuk Kemdikbud
SWT.  Meningkatka umrah adalah umrah adalah rukun Umroh, Kelas IX
n keimanan
dalam Ibadah perintah Allah perintah Allah Swt. yaitu....  Mushaf Al
4.2. Menunjukkan perilaku dan Haji dan Swt.  Membaca QS. Ali a. ihrom Qur’an
menjaga solidaritas umat Islam ketaqwaan Umrah  Membaca QS. Ali Imran (3): 97 b. thowaf  Gambar/
dalam kehidupan sehari-hari  Menciptakan Imran (3): 97 tentang ibadah haji c. wukuf video/
rasa tentang ibadah dan umrah dengan d. sa’i multimedia
4.3. Memahami ketentuan ibadah persatuan haji dan umrah khusyu interaktif
haji dan umrah dan kesatuan dengan khusyu  Berperilaku  Internet
umat islam  Berperilaku menjaga solidaritas
4.4. Mempraktikkan manasik haji  Terjalinnya menjaga umat Islam dalam
tali solidaritas umat kehidupan sehari-
silaturrahmi Islam dalam hari.
antar umat kehidupan sehari-  Berperilaku toleran
islam hari. terhadap sesama.
 Berperilaku  Menjelaskan
toleran terhadap pengertian haji
sesama.  Menjelaskan
 Menjelaskan pengertian umrah
pengertian haji  Menunjukkan dalil
 Menjelaskan naqli tentang haji
pengertian umrah dan umrah
 Menunjukkan  Menjelaskan syarat
dalil naqli tentang wajib haji dan
haji dan umrah umrah
 Menjelaskan  Menjelaskan rukun
syarat wajib haji haji
dan umrah  Menjelaskan rukun
 Menjelaskan umrah
rukun haji  Menjelaskan wajib
 Menjelaskan haji
rukun umrah  Menjelaskan wajib
 Menjelaskan umrah
wajib haji  Menjelaskan sunat
 Menjelaskan haji dan umrah
wajib umrah  Menjelaskan tata
 Menjelaskan cara manasik haji
sunat haji dan dan umrah
umrah
 Menjelaskan
sunat haji dan
umrah
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

 Menjelaskan tata
cara manasik haji
dan umrah
 Meyakini bahwa
ibadah haji dan
umrah adalah
perintah Allah
Swt.
 Membaca QS. Ali
Imran (3): 97
tentang ibadah
haji dan umrah
dengan khusyu
 Berperilaku
menjaga
solidaritas umat
Islam dalam
kehidupan sehari-
hari.
 Berperilaku
toleran terhadap
sesama.
 Mempraktikkan
tata cara haji.
 Mepraktikkan
tata cara umrah.

5.1. Meyakini bahwa  Mencintai Sejarah  Membaca QS.  Membaca QS. Al-  Penugasan  PG  Berikut ini yang 9JP  Buku siswa
berkembangnya Islam di para ulama Perkembangan Al-Anbiya (21): Anbiya (21): 107 termasuk kerajaan Kemdikbud
nusantara sebagai bukti Islam dan tokoh 107 tentang tentang rahmatan lil Islam di pulau Kelas IX
rahmatan lil al-‘alamin penyebar
Islam di rahmatan lil al-‘alamin dengan Jawa adalah….  Mushaf Al
Islam Nusantara al-‘alamin dengan khusyu. a. Samudera Pasai Qur’an
5.2. Menunjukkan perilaku cinta  Gigih dan khusyu.  Membaca QS. An- b. Goa  Gambar/
tanah air sebagai semangat  Berperilaku Nahl [16]: 125 c. Demak video/
implementasi mempelajari dalam toleran kepada tentang kewajiban d. Ternate multimedia
sejarah perkembangan Islam berdakwah sesama. berdakwah secara interaktif
di nusantara  Mengharga  Berperilaku cinta baik dengan khusyu  Internet
5.3. Memahami sejarah i perbedaan tanah air.  Berperilaku toleran
perkembangan Islam di agama dan  Menjelaskan alur kepada sesama.
nusantara keyakinan perjalanan  Berperilaku cinta
5.4. Menyajikan rangkaian  Giat belajar dakwah Islam di tanah air.
sejarah perkembangan Islam untuk Nusantara  Menjelaskan alur
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

di Nusantara. meraih dengan benar perjalanan dakwah

cita-cita  Menunjukkan Islam di Nusantara
 Rajin cara-cara dakwah dengan benar
beribadah Islam di  Menunjukkan cara-
Nusantara dengan cara dakwah Islam
benar di Nusantara dengan
 Mengambil benar
hikmah kehadiran  Menyebutkan
Islam di kerajaan-kerajaan
Nusantara dengan Islam di Nusantara
benar. dengan benar
 Menyajikan  Mengambil hikmah
resume hasil kehadiran Islam di
diskusi kelompok Nusantara dengan
tentang sejarah benar.
perkembangan  Menyajikan resume
Islam di hasil diskusi
Nusantara kelompok
 Membaca QS. tentangsejarah
An-Nahl [16]: perkembangan
125 tentang Islam di Nusantara
kewajiban  Membuat peta alur
berdakwah secara perjalanan dakwah
baik dan kerajaan-
dengan khusyu. kerajaan Islam di
 Berperilaku Nusantara.
toleran kepada
sesama.
 Berperilaku cinta
tanah air.
 Menyebutkan
kerajaan-kerajaan
Islam di
Nusantara dengan
benar
 Mengambil
hikmah kehadiran
Islam di
Nusantara dengan
benar.
 Membuat peta
alur perjalanan
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

dakwah dan
kerajaan-kerajaan
Islam di
Nusantara.