RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Sesuai KMA 183 Tahun 2019)

Nama Madrasah : MA ................................................. Kelas / Semester : XI / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kemunduran Umat Islam KD : 3.9 dan 4.9
Sub Materi : Munculnya Gerakan Pembaruan Dalam Islam

I TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor penyebab kemunduran Islam .
 Peserta didik mampu menghubungkan kemunduran umat Islam dengan penjajahan Barat atas Dunia Islam.
 Peserta didik mampu memberikan argument munculnya gerakan tajdid.
 Peserta didik mampu menyusun hikmah dari munculnya gerakan tajdid.
II LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
Sebelum memulai pelajaran, guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran pesera
didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI
Kegiatan Literasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi :
Munculnya Gerakan Pembaruan Dalam Islam
Critical Thinking  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : Munculnya Gerakan Pembaruan Dalam
Islam
Collaboration  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai : Munculnya
Gerakan Pembaruan Dalam Islam
Communication  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait :
Munculnya Gerakan Pembaruan Dalam Islam
KEGIATAN REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.
 Proses pembelajaran diakhiri dengan mengucap hamdalah, doa dan memberi salam.
III PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN (ASSESMENT)
 Sikap : Lembar pengamatan  Pengetahuan : Lembar Kerja Siswa  Ketrampilan :Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, …………….., ………...…, 20 .....

Kepala MA ..............……………. Guru Mata Pelajaran

………………………..........……… ……………………..…........………
NIP/NRK ......................................... NIP/NRK .........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai KMA 183 Tahun 2019)

Nama Madrasah : MA ................................................. Kelas / Semester : XI / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Gerakan Pembaruan Dalam Islam KD : 3.10, 3.11, 4.10, dan
4.11
Sub Materi : Pengertian Pembaruan

I TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik menyusun konsep pembaruan dalam Islam
 Peserta didik mampu membandingkan konteks sosial politik dari tokoh-tokoh pembaruan Islam (Ali Pasha,
Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Rasyid Ridha, Muhammad Iqbal)
 Peserta didik mampu membandingkan dan menilai ide-ide pembaruan Islam dari para tokoh pemaruan Islam ((Ali
Pasha, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Rasyid Ridha, Muhammad Iqbal)
 Peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai positi gerakan pembaruan Islam dalam bidang kehidupan politik,
sosial, budaya, dan pendidikan Islam.
II LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
Sebelum memulai pelajaran, guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran pesera
didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI
Kegiatan Literasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi : Pengertian
Pembaruan
Critical Thinking  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : Pengertian Pembaruan
Collaboration  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai : Pengertian
Pembaruan
Communication  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait :
Pengertian Pembaruan
KEGIATAN REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.
 Proses pembelajaran diakhiri dengan mengucap hamdalah, doa dan memberi salam.
III PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN (ASSESMENT)
 Sikap : Lembar pengamatan  Pengetahuan : Lembar Kerja Siswa  Ketrampilan :Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, …………….., ………...…, 20 .....

Kepala MA ..............……………. Guru Mata Pelajaran

………………………..........……… ……………………..…........………
NIP/NRK ......................................... NIP/NRK .........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai KMA 183 Tahun 2019)

Nama Madrasah : MA ................................................. Kelas / Semester : XI / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Gerakan Pembaruan Dalam Islam KD : 3.10, 3.11, 4.10, dan
4.11
Sub Materi : Biografi Tokoh-tokoh Pembaruan Dalam Islam

I TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik menyusun konsep pembaruan dalam Islam
 Peserta didik mampu membandingkan konteks sosial politik dari tokoh-tokoh pembaruan Islam (Ali Pasha,
Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Rasyid Ridha, Muhammad Iqbal)
 Peserta didik mampu membandingkan dan menilai ide-ide pembaruan Islam dari para tokoh pemaruan Islam ((Ali
Pasha, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Rasyid Ridha, Muhammad Iqbal)
 Peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai positi gerakan pembaruan Islam dalam bidang kehidupan politik,
sosial, budaya, dan pendidikan Islam.
II LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
Sebelum memulai pelajaran, guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran pesera
didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI
Kegiatan Literasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi : Biografi
Tokoh-tokoh Pembaruan Dalam Islam
Critical Thinking  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : Biografi Tokoh-tokoh Pembaruan
Dalam Islam
Collaboration  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai : Biografi
Tokoh-tokoh Pembaruan Dalam Islam
Communication  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait :
Biografi Tokoh-tokoh Pembaruan Dalam Islam
KEGIATAN REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.
 Proses pembelajaran diakhiri dengan mengucap hamdalah, doa dan memberi salam.
III PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN (ASSESMENT)
 Sikap : Lembar pengamatan  Pengetahuan : Lembar Kerja Siswa  Ketrampilan :Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, …………….., ………...…, 20 .....

Kepala MA ..............……………. Guru Mata Pelajaran

………………………..........……… ……………………..…........………
NIP/NRK ......................................... NIP/NRK .........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai KMA 183 Tahun 2019)

Nama Madrasah : MA ................................................. Kelas / Semester : XI / 2

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Gerakan Pembaruan Dalam Islam KD : 3.10, 3.11, 4.10, dan
4.11
Sub Materi : Pemikiran Tokoh-tokoh Pembaruan Dalam Islam

I TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik menyusun konsep pembaruan dalam Islam
 Peserta didik mampu membandingkan konteks sosial politik dari tokoh-tokoh pembaruan Islam (Ali Pasha,
Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Rasyid Ridha, Muhammad Iqbal)
 Peserta didik mampu membandingkan dan menilai ide-ide pembaruan Islam dari para tokoh pemaruan Islam ((Ali
Pasha, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Rasyid Ridha, Muhammad Iqbal)
 Peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai positi gerakan pembaruan Islam dalam bidang kehidupan politik,
sosial, budaya, dan pendidikan Islam.
II LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
Sebelum memulai pelajaran, guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran pesera
didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI
Kegiatan Literasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi : Pemikiran
Tokoh-tokoh Pembaruan Dalam Islam
Critical Thinking  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : Pemikiran Tokoh-tokoh Pembaruan
Dalam Islam
Collaboration  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai : Pemikiran
Tokoh-tokoh Pembaruan Dalam Islam
Communication  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait :
Pemikiran Tokoh-tokoh Pembaruan Dalam Islam
KEGIATAN REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.
 Proses pembelajaran diakhiri dengan mengucap hamdalah, doa dan memberi salam.
III PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN (ASSESMENT)
 Sikap : Lembar pengamatan  Pengetahuan : Lembar Kerja Siswa  Ketrampilan :Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, …………….., ………...…, 20 .....

Kepala MA ..............……………. Guru Mata Pelajaran

………………………..........……… ……………………..…........………
NIP/NRK ......................................... NIP/NRK .........................................