RPP SKI 11 SMT 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 8 JP
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dinutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, merapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.
3.1 Menganalisis proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus.
4.1 Menceritakan proses berdirinya Dinasti Bani Umayyah.
C. Indikator
1. Menjelaskan pentingnya dakwah sebagai kewajiban umat muslim.
2. Menjelaskan proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus.
3. Menceritakan proses berdirinya Dinasti Bani Umayah.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut.
1. Menjelaskan pentingnya dakwah sebagai kewajiban umat muslim.
2. Menjelaskan proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus.
3. Menceritakan proses berdirinya Dinasti Bani Umayah.
E. Materi Pembelajaran
Bani Umayyah
 Proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : saintifik
2. Strategi pembelajaran : kooperatif
3. Metode pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pendahula 1. Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
n 2. Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut.
Inti Mengamati
 Peserta didik mencari tahu tentang proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik membaca cerita tentang proses berdirinya dinasti Bani Umayyah.
Menanyakan
 Siswa menanyakan pentingnya dakwah sebagai kewajiban umat muslim.
 Siswa menanyakan proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus.
 Siswa menanyakan proses berdirinya dinasti Bani Umayyah.
Mengeksplorasi
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang pentingnya dakwah sebagai kewajiban
umat muslim.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang proses lahirnya Bani Umayyah di
Damaskus.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang proses berdirinya dinasti Bani Umayyah.
Mengasosiasi
 Peserta didik menjelaskan pentingnya dakwah sebagai kewajiban umat muslim.
 Peserta didik menjelaskan proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menceritakan proses berdirinya dinasti Bani Umayyah.
 Guru memberi simpulan dari pelajaran yang telah berlangsung.
Penutup 1. Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar.
2. Mengucap salam.
H. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, uraian)
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1)
1 Menjelaskan pentingnya dakwah Menjelaskan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
sebagai kewajiban umat muslim dengan benar kesalahan saat kesalahan saat menjelaskan
menjelaskan menjelaskan
2 Menceritakan menceritakan Menceritakan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
proses berdirinya Dinasti Bani dengan benar kesalahan saat kesalahan saat menceritakan
Umayah menceritakan menceritakan
Rumus perhitungan:
Nilai= (Jumlah skor yang diperoleh siswa : skor ideal) × 100
Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria, misalnya 1 dan 2.
2. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor idealnya 2 × 4 = 8.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
Nama : ….
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta didik ... ...
2 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya jawab, praktik) ... ...
(Rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, disiplin)
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
….
J. Sumber Belajar
Al-Qur an, tafsir Al-Quran, kitab hadis dan syarahnya, buku materi SKI untuk MA kelas XI, alat peraga pendukung, dan buku pendamping Fitrah.
……..,…………….20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.2. Mengklasifikasi fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
3.6 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya Bani Umayyah Damaskus.

3.7 Mengklasifikasi kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Bani Umayyah.
3.9. Menganalisis faktor pemicu munculnya pemberontakan pada masa pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
3.10. Mengidentifikasi proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
3.11. Memahami kontribusi tokoh-tokoh ilmu pengetahuan pada masa pemerintahan Bani Umayyah di Damaskus.
3.12. Mendeskripsikan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
3.13. Mengidentifikasi peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan Bani Umayyah.
3.14. Mendeskripsikan dengan singkat proses berakhirnya Bani Umayyah Damaskus.
4.3 Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa Bani Umayyah.

4.4 Menceritakan proses berakhirnya Dinasti Bani Umayyah
C. Indikator
1. Menjelaskan sikap kebijaksanaan khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani Umayah Damaskus.
2. Menjelaskan fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayah di Damaskus.
3. Menceritakan prestasi khalifah-khalifah terkenal dari Bani Umayah di Damaskus.
4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab runtuhnya Bani Umayah Damaskus.
5. Mendeskripsikan pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Bani Umayah Damaskus.
6. Menceritakan proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayah Damaskus.
7. Menjelaskan faktor pemicu munculnya pemberontakan pada masa pemerintahan Bani Umayah Damaskus.
8. Mendiskripsikan dengan singkat proses berakhirnya Bani Umayah Damaskus.
9. Menceritakan proses berakhirnya dinasti Bani Umayah.
1. Menjelaskan sikap kebijaksanaan khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani Umayah Damaskus.
2. Menjelaskan fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayah di Damaskus.
3. Menceritakan prestasi khalifah-khalifah terkenal dari Bani Umayah di Damaskus.
4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab runtuhnya Bani Umayah Damaskus.
5. Mendeskripsikan pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Bani Umayah Damaskus.
6. Menceritakan proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayah Damaskus.
7. Menjelaskan faktor pemicu munculnya pemberontakan pada masa pemerintahan Bani Umayah Damaskus.
8. Mendiskripsikan dengan singkat proses berakhirnya Bani Umayah Damaskus.
9. Menceritakan proses berakhirnya dinasti Bani Umayah.
Bani Umayyah
 Fase pemerintahan Bani Umayyah.
 Pusat peradaban Islam Bani Umayyah.
 Sistem emerintahan dan kemajuan yang dicapai pada masa Bani Umayyah.
 Perkembangan ilmu pengetahuan dan kontribusi para ilmuwan muslim.
 Proses berakhirnya Dinasti Bani Umayyah.
 Peninggalan peradaban Islam Dinasti Bani Umayyah.

Pendahula  Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
n  Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut.
Inti Mengamati
 Peserta didik membaca cerita tentang fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik mencari tahu kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Bani Umayyah.
 Peserta didik mencari artikel tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya Bani Umayyah Damaskus.
 Peserta didik membaca cerita tentang proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah
Damaskus.
 Peserta didik mencari informasi tentang pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
Menanyakan
 Siswa menanyakan perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
 Siswa menanyakan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Bani Umayyah.
 Siswa menanyakan kontribusi tokoh-tokoh ilmu pengetahuan pada masa pemerintahan Bani Umayyah di Damaskus.
 Siswa menanyakan proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
 Siswa menanyakan pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
Mengeksplorasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Bani Umayyah.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa
Umayyah Damaskus.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan
Bani Umayyah.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Bani Umayyah
Damaskus.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya Bani Umayyah Damaskus.
Mengasosiasi
 Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Bani Umayyah.
 Peserta didik menjelaskan proses proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
 Peserta didik mendeskripsikan pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
 Peserta didik menjelaskan tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya Bani Umayyah Damaskus.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menceritakan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Bani Umayyah.
 Peserta didik menceritakan proses perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
 Peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang telah berlangsung dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
Penutup  Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar.
 Mengucap salam.

Tes Tertulis
Tes Unjuk Kerja
Contoh:
1 Menjelaskan fase-fase pemerintahan Menjelaskan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
dinasti Bani Umayah di Damaskus dengan benar kesalahan saat kesalahan saat menjelaskan
2 Mendeskripsikan pusat-pusat Mendeskripsikan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
peradaban Islam masa pemerintahan dengan benar kesalahan saat kesalahan saat mendeskripsikan
Bani Umayah Damaskus mendeskripsikan mendeskripsikan
3 Menceritakan proses perkembangan Menjelaskan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
peradaban ilmu pengetahuan Islam dengan benar kesalahan saat kesalahan saat menjelaskan
masa Umayah Damaskus menjelaskan menjelaskan
Rumus perhitungan:
Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria, misalnya 1, 2, dan 3.
Pengamatan Sikap
Contoh:
Nama : ….
….
J. Sumber Belajar
Al-Qur an, tafsir Al-Quran, kitab hadis dan syarahnya, buku materi SKI untuk MA kelas XI, alat peraga pendukung, dan buku pendamping ….. .
…….., …………….20…
Mengetahui,


A. Kompetensi Inti
.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati nilai-nilai kepribadian dari para khalifah masa Bani Umayyah di Damaskus.
1.3 Menyadari pentingnya sikap kebijaksanaan Khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani Umayyah Damaskus sebagai
contoh bagi para pemimpin masa sekarang.
1.4 Menghayati perilaku cinta ilmu pengetahuan dari Khalifah Umar bin Abdul Azis.
1.5 Menghayati sikap keberanian dari Khalifah Walid bin Abdul Malik ketika terjadi proses Islamisi di Andalusia.
2.1 Meneladani perilaku jujur Khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani Umayyah Damaskus sebgai inplementasi dari
akhlakul karimah.
2.2 Membiasakan bersikap sabar sebagaimana dicontohkan Khalifah Al-Walid.
2.3 Membiasakan perilaku kompetitif sebagaimana dicontohkan oleh Khalifah Muawiyah.
2.4 Meneladani sikap toleran Khalifah Abdul Malik bin Marwan pada saat interaksi dengan masyarakat.
2.5 Memiliki sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam periode
klasik.
2.6 Membiasakan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif dari khalifah-khalifah Ban Umayyah sebagai implementasi dari sejarah peradaban
Islam di era modern.
3.3 Menganalisis kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani Umayyah Damaskus, Muawiyah bin Abi Sufyan.
3.4 Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan khalifah pada masa pemerintahan Marwan bin Hakam.
3.5 Mendeskripsikan prestasi khalifah-khalifah terkenal dari Bani Umayyah di Damaskus.
3.8 Mendeskripsikan proses kodifikasi hadis pada masa pemerintahan Khalifah Umar bin Abdul Azis.
4.2 Menceritakan keutamaan profil Khalifah Umar bin Abdul Azis.
C. Indikator
1. Mendeskripsikan kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani Umayah Damaskus, Muawiyah bin Abi Sufyan.
2. Menjelaskan proses modifikasi hadis pada masa pemerintahan khalifah Umar bin Abdul Azis.
3. Menceritakan sikap keberanian dari khalifah Walid bin Abdul Malik ketika terjadi proses Islamisi di Andalusia.
4. Menceritakan profil khalifah Umar bin Abdul Azis.
1. profil khalifah Umar bin Abdul Azis.
2. Mendeskripsikan kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani Umayah Damaskus, Muawiyah bin Abi Sufyan.
3. Menjelaskan proses modifikasi hadis pada masa pemerintahan khalifah Umar bin Abdul Azis.
4. Menceritakan sikap keberanian dari khalifah Walid bin Abdul Malik ketika terjadi proses Islamisi di Andalusia.
Meneladani eprilaku terpuji Khalifah Bani Umayyah.
 Pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
 Kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani Umayyah Damaskus, Muawiyah bin Abi Sufyan.
 Kebijakan-kebijakan khalifah pada masa pemerintahan Marwan bin Hakam.
 Profil khalifah Umar bin Abdul Azis.
Pendahulan  Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut.
Inti Mengamati
 Peserta didik mencari informasi tentang sikap kebijaksanaan khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan
Bani Umayyah Damaskus.
 Peserta didik mencari tahu fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik mencari tahu kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani Umayyah Damaskus,
Muawiyah bin Abi Sufyan.
 Peserta didik mencari tahu kebijakan-kebijakan khalifah pada masa pemerintahan Marwan bin Hakam.
 Peserta didik membaca cerita tentang prestasi khalifah-khalifah terkenal dari Bani Umayyah di Damaskus.
Menanyakan
 Peserta didik menanyakan sikap kebijaksanaan khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani
Umayyah Damaskus.
 Peserta didik menanyakan fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik menanyakan kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani Umayyah Damaskus,
 Peserta didik menanyakan kebijakan-kebijakan khalifah pada masa pemerintahan Marwan bin Hakam.
 Peserta didik menanyakan prestasi khalifah-khalifah terkenal dari Bani Umayyah di Damaskus.
Mengeksplorasi
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang sikap kebijaksanaan khalifah Umar bin Abdul Azis dalam
pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani
Umayyah Damaskus, Muawiyah bin Abi Sufyan.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang kebijakan-kebijakan khalifah pada masa pemerintahan
Marwan bin Hakam.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang prestasi khalifah-khalifah terkenal dari Bani Umayyah di
Damaskus.
Mengasosiasi
 Peserta didik menjelaskan sikap kebijaksanaan khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani
Umayyah Damaskus.
 Peserta didik menjelaskan fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik mendeskripsikan kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani Umayyah Damaskus,
Mengomunikasikan
 Peserta didik menceritakan profil khalifah Umar bin Abdul Azis.
 Peserta didik menceritakan prestasi khalifah-khalifah terkenal dari Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang telah berlangsung dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
Penutup  Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar.
 Mengucap salam.

Tes Tertulis
Tes Unjuk Kerja
Contoh:
1 Menjelaskan proses kodifikasi Menjelaskan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
hadis pada masa pemerintahan dengan benar kesalahan saat kesalahan saat menjelaskan
khalifah Umar bin Abdul Azis menjelaskan menjelaskan
2 Mendeskripsikan kebijakan- Mendeskripsikan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
kebijakan pemerintahan khalifah dengan benar kesalahan saat kesalahan saat mendeskripsikan
pertama Bani Umayah Damaskus, mendeskripsikan mendeskripsikan
Muawiyah bin Abi Sufyan
3 Menceritakan profil khalifah Umar Menjelaskan Ada sedikit Ada banyak Tidak mampu
bin Abdul Azis dengan benar kesalahan saat kesalahan saat menjelaskan
Rumus perhitungan:
Keterangan:
3. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria, misalnya 1, 2, dan 3.
Pengamatan Sikap
Contoh:
Nama : ….
….
J. Sumber Belajar
Al-Qur an, tafsir Al-Quran, kitab hadis dan syarahnya, buku materi SKI untuk MA kelas XI, alat peraga pendukung, dan buku pendamping Fitrah.
…….., …………….20…
Mengetahui,

RPP SKI 11 SMT 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SKI 11 SMT 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

I. Contoh Instrumen untuk Penilaian

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

3.6 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya Bani Umayyah Damaskus.

4.3 Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa Bani Umayyah.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

I. Contoh Instrumen untuk Penilaian

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

4.2 Menceritakan keutamaan profil Khalifah Umar bin Abdul Azis.

H. Penilaian Hasil Belajar

I. Contoh Instrumen untuk Penilaian

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Anda mungkin juga menyukai