SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 63 JP
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi
Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Karakter Belajar
n
1.1. Terbiasa membaca ● Q.S. ● Terbiasa membaca al-qur’an dengan • Religius ● Menyimak bacaan Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. 9 JP • Buku • Lisan
al-qur’an dengan al-Furqān/25 meyakini bahwa rendah hati, hemat, dan • Mandiri al-Isrā’/17: 26-27 Pendidikan • Tertulis
meyakini bahwa : 63, Q.S. hidup sederhana adalah perintah agama • Gotong ● Mencermati artiQ.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. Agama Islam • Penugasan
rendah hati, hemat, al-Isrā’/17: royong al-Isrā’/17: 26-27. Siswa Kelas • Unjukkerj
dan hidup sederhana 26-27 dan • Kejujuran ● Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan VIII, a
adalah perintah agama Hadis • Kerja mad. Kemendikbu • Portofolio
2.1. Menunjukkan tentang ● Menunjukkan perilaku rendah hati, hemat, keras ● Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya d, Tahun
perilaku rendah hati, rendah hati, dan hidup sederhana sebagai implementasi • Percaya belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu 2016
hemat, dan hidup hemat dan pemahaman q.s. al-furqan/25: 63, q.s. al- diri tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan. • e-dukasi.net
sederhana sebagai hidup isra’/17: 26-27 dan hadis terkait • Kerja ● Mengajukan pertanyaan mengenai hukum • Buku refensi
implementasi sederhana sama bacaan mad. yang relevan,
pemahaman q.s. ● Secara berkelompok mencari dan • LCD
al-furqan/25: 63, q.s. mengumpulkan lafal yang mengandung hukum Proyektor
al- isra’/17: 26-27 dan bacaan mad di dalam mushaf al-Qur’an. • Tafsir
hadis terkait ● Diskusi menyusun arti kataQ.S. al-Furqān/25: al-Qur’an
3.1. Memahami q.s. ● Memahami tentang hukum bacaan mad. 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 menjadi terjemah dan kitab
al-furqan/25: 63, q.s. ● Memahami pentingnya belajar al-Qur’an, secara utuh. hadits
al-isra’/17: 26-27 dan apa manfaat belajar ilmu tajwid ● Secara berpasangan membaca dan • Kitab
hadis terkait tentang ● Memahami arti Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. menghafalkan Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. asbabunnuzu
rendah hati, hemat, al-Isrā’/17: 26-27. al-Isrā’/17: 26-27. l dan asbabul
dan hidup sederhana ● Memahami makna Q.S. al-Furqān/25: 63, ● Melakukan koreksi secara berkelompok wurud
Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. terhadap hasil pengumpulan lafal yang • Lingkungan
4.1.1. Membaca q.s. ● Mengumpulkan lafal yang mengandung mengandung bacaan mad. setempat
al-furqan/25: 63, q.s. hukum bacaan mad di dalam mushaf ● Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki
al-isra’/17: 26-27 al-Qur’an. hasil penterjemahan.
dengan tartil
4.1.2. Menunjukkan hafalan ● Menyusun arti kataQ.S. al-Furqān/25: 63, ● Mengidentifikasi dan mengklasifikasi lafal
q.s. al-furqan/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 menjadi terjemah yang mengandung hukum bacaan madyang
q.s. al-isra’/17: 26-27 secara utuh. terdapat pada Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S.
serta hadis terkait ● Membaca dan menghafalkan Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
dengan lancar al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. ● Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Furqān/25:
4.1.3. Menyajikan ● Melakukan koreksi secara berkelompok 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
keterkaitan rendah terhadap hasil pengumpulan lafal yang ● Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
hati, hemat, dan hidup mengandung bacaan mad. bacaan mad dalam Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S.
sederhana dengan ● Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki al-Isrā’/17: 26-27.
pesan q.s. hasil penterjemahan. ● Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
al-furqan/25: 63, q.s. ● Mengklasifikasi lafal yang mengandung maknaQ.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17:
al-isra’/17: 26-27 hukum bacaan madyang terdapat pada Q.S. 26-27.
al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. ● Menanggapi paparan maknaQ.S. al-Furqān/25:
● Mendemonstrasikan hafalan Q.S. 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. ● Menyusun kesimpulan makna ayat dengan
● Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bimbingan guru.
bacaan mad dalam Q.S. al-Furqān/25: 63,
Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
● Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
maknaQ.S. al-Furqān/25: 63, Q.S.
al-Isrā’/17: 26-27.
● Menanggapi paparan makna Q.S.
al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
1.2. Terbiasa membaca ● Q.S. ● Terbiasa membaca al-qur’an dengan • Religius ● Mencermati bacaan Q.S. an-Nahl/16: 114. 9 JP • Buku • Lisan
al-qur’an dengan an-Nahl/16: meyakini bahwa allah memerintahkan untuk • Mandiri ● Menyimak Q.S. an-Nahl/16: 114 serta Hadis Pendidikan • Tertulis
meyakini bahwa allah 114dan mengonsumsi makanan dan minuman yang • Gotong tentang mengonsumsi makanan dan minuman Agama Islam • Penugasan
memerintahkan untuk Hadis terkait halal dan bergizi royong yang halal dan bergizi. Siswa Kelas • Unjukkerj
mengonsumsi tentang • Kejujuran ● Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan VIII, a
makanan dan perilaku • Kerja tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan ra. Kemendikbu • Portofolio
minuman yang halal perilaku keras ● Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya d, Tahun
dan bergizi mengonsums • Percaya belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu 2016
2.2. Terbiasa i makanan ● Terbiasa mengonsumsi makanan dan diri tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan. • e-dukasi.net
mengonsumsi dan minuman yang halal dan bergizi dalam • Kerja ● Mengajukan pertanyaan mengenai hokum • Buku refensi
makanan dan minuman kehidupan sehari-hari sebagai implementasi sama bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan yang relevan,
minuman yang halal yang halal pemahaman q.s. an-nahl/16: 114 dan hadis ra. • LCD
dan bergizi dalam dan bergizi terkait ● Secara berkelompok mencari dan Proyektor
kehidupan sehari-hari mengumpulkan lafaz yang mengandung hukum • Tafsir
sebagai implementasi bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan al-Qur’an
pemahaman q.s. ra di dalam mushaf al-Qur’an. dan kitab
an-nahl/16: 114 dan ● Diskusi menyusun arti kataQ.S. an-Nahl/ 16: hadits
hadis terkait 114. menjadi terjemah secara utuh. • Kitab
3.2. Memahami q.s. ● Memahami Q.S. an-Nahl/16: 114 serta ● Secara berpasangan membaca dan asbabunnuzu
an-nahl/16: 114 dan Hadis tentang mengonsumsi makanan dan menghafalkanQ.S. an-Nahl/ 16: 114. l dan asbabul
hadis terkait tentang minuman yang halal dan bergizi. ● Melakukan koreksi secara berkelompok wurud
mengonsumsi ● Memahami tentang hukum bacaan tafkhim terhadap hasil pengumpulan lafaz yang • Lingkungan
makanan dan dan tarqiq pada lam jalalah dan ra. mengandung bacaan tafkhim dan tarqiq pada setempat
minuman yang halal lam jalalah dan ra.
 dan bergizi dalam ● Mengidentifikasi dan mengklasifikasi lafal ● Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki
kehidupan sehari-hari yang mengandung hukum bacaan mim hasil penerjemahan.
sukun yang terdapat pada Q.S. an-Nahl/ 16: ● Mengidentifikasi dan mengklasifikasi lafal
114. yang mengandung hukum bacaan mim sukun
● Memahami makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114. yang terdapat pada Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
4.2.1. Membaca q.s. ● Secara berpasangan membaca dan ● Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nahl/ 16:
an-nahl/16: 114 menghafalkanQ.S. an-Nahl/ 16: 114. 114.
terkait dengan tartil ● Melakukan koreksi secara berkelompok ● Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
terhadap hasil pengumpulan lafaz yang bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan
4.2.2. Menunjukkan hafalan mengandung bacaan tafkhim dan tarqiq pada radalam Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
q.s. an-nahl/16: 114 lam jalalah dan ra. ● Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
serta hadis terkait ● Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
dengan lancar hasil penerjemahan. ● Menanggapi paparan maknaQ.S. an-Nahl/ 16:
● Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nahl/ 114.
4.2.3. Menyajikan 16: 114. ● Menyusun kesimpulan makna ayat dengan
keterkaitan ● Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bimbingan guru.
mengonsumsi bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah
makanan dan dan radalam Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
minuman yang halal ● Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
dan bergizi dalam makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
kehidupan sehari-hari ● Menanggapi paparan maknaQ.S. an-Nahl/
dengan pesan q.s. 16: 114.
an-nahl/16: 114
1.3. Beriman kepada ● Iman Kepada ● Beriman kepada kitab-kitab suci yang • Religius ● Mengamati dan mencermati gambar atau 9 JP • Buku • Lisan
kitab-kitab suci yang Kitab-kitab diturunkan allah swt. • Mandiri tayangan yang terkait dengan iman kepada Pendidikan • Tertulis
diturunkan allah swt. Allah • Gotong kitab-kitab Allah. Agama Islam • Penugasan
2.3. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku toleran sebagai royong ● Menyimak dan membaca penjelasan iman Siswa Kelas • Unjukkerj
perilaku toleran implementasi beriman kepada kitab-kitab • Kejujuran kepada kitab-kitab Allah. VIII, a
sebagai implementasi allah swt. • Kerja ● Membaca dalil naqli tentang iman kepada Kemendikbu • Portofolio
beriman kepada keras kitab-kitab Allah beserta artinya d, Tahun
kitab-kitab allah swt. • Percaya ● Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai 2016
3.3. Memahami makna ● Mengidentifikasidalil naqli tentang iman diri perbedaan/persamaan kitab-kitab Allah yang • e-dukasi.net
beriman kepada kepada kitab-kitab Allah beserta artinya • Kerja diturunkan kepada para nabi dan rasul-Nya. • Buku refensi
kitab-kitab allah swt. ● Menelaah dalil naqli tentang keberadaan sama ● Menggali pengetahuan tentang kitab-kitab yang relevan,
kitab-kitab Allah selain al-Qur’an. Allah melalui berbagai media yang ada. • LCD
● Mengidentifikasi bukti-bukti yang relevan ● Mencari dan menelaah dalil naqli tentang Proyektor
terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah. keberadaan kitab-kitab Allah selain al-Qur’an. • Tafsir
● Mengidentifikasi contoh-contoh nyata ● Mengumpulkan informasi dari media mengenai al-Qur’an
perilaku yang mencerminkan beriman bukti-bukti yang relevan terkait dengan dan kitab
kepada kitab-kitab Allah. keberadaan kitab-kitab Allah. hadits
● Menghubungkan makna dalil naqli tentang ● Mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku • Kitab
kitab-kitab Allah dengan bukti-bukti yang yang mencerminkan beriman kepada asbabunnuzu
relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah. l dan asbabul
kitab-kitab Allah. ● Menghubungkan makna dalil naqli tentang wurud
● Merumuskan ciri-ciri orang yang beriman kitab-kitab Allah dengan bukti-bukti yang • Lingkungan
kepada kitab-kitab Allah. relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab setempat
Allah.
4.3. Menyajikan dalil ● Menyajikan paparan makna dalil naqli ● Merumuskan ciri-ciri orang yang beriman
naqli tentang beriman tentang kitab-kitab Allah disertai bukti-bukti kepada kitab-kitab Allah.
kepada kitab-kitab lain yang relevan terkait dengan keberadaan ● Menyajikan paparan makna dalil naqli tentang
allah swt. kitab-kitab Allah mulai Taurat, Zabur, Injil, kitab-kitab Allah disertai bukti-bukti lain yang
dan al-Qur’an. relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab
● Memaparkan rumusan ciri-ciri orang yang Allah mulai Taurat, Zabur, Injil, dan
beriman kepada kitab-kitab Allah. al-Qur’an.
● Memaparkan rumusan ciri-ciri orang yang
beriman kepada kitab-kitab Allah.
1.4. Beriman kepada rasul Iman kepada ● Beriman kepada rasul allah swt. • Religius ● Membaca dan mencermati teks bacaan tentang 9 JP • Buku • Lisan
allah swt. Nabi dan Rasul • Mandiri materi iman kepada nabi dan rasul. Pendidikan • Tertulis
2.4. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku amanah sebagai • Gotong ● Mengamati gambar atau tayangan yang terkait Agama Islam • Penugasan
perilaku amanah implementasi iman kepada rasul allah swt. royong dengan iman kepada nabi dan rasul. Siswa Kelas • Unjukkerj
sebagai implementasi • Kejujuran ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai VIII, a
iman kepada rasul • Kerja iman kepada nabi dan rasul. Kemendikbu • Portofolio
allah swt. keras ● Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul d, Tahun
3.4. Memahami makna ● Mengidentifikasi dalil naqli tentang nabi • Percaya sebagai utusan Allah Swt. 2016
beriman kepada rasul dan rasul sebagai utusan Allah Swt. diri ● Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang • e-dukasi.net
allah swt. ● Mengidentifikasi fungsi nabi dan rasul • Kerja iman kepada nabi dan rasul. • Buku refensi
diutus ke muka bumi. sama ● Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul yang relevan,
● Mengidentifikasi informasi sejarah diutus ke muka bumi. • LCD
perjuangan dan ajaran para nabi dan rasul ● Menggali informasi sejarah perjuangan dan Proyektor
melalui berbagai sumber. ajaran para nabi dan rasul melalui berbagai • Tafsir
● Mengidentifikasi keberadaan para rasul yang sumber. al-Qur’an
mendapat gelar ulul ‘azmi. ● Secara berkelompok mendiskusikan tugas para dan kitab
● Menghubungkan sejarah perjuangan dan nabi dan rasul. hadits
ajaran antara satu nabi dengan nabi yang ● Secara berkelompok mendiskusikan • Kitab
lainnya. keberadaan para rasul yang mendapat gelar ulul asbabunnuzu
● Merumuskan tugas para nabi dan rasul serta ‘azmi. l dan asbabul
perubahan yang dialami oleh umatnya. ● Menghubungkan sejarah perjuangan dan ajaran wurud
● Menyimpulkan keberadaan para rasul yang antara satu nabi dengan nabi yang lainnya. • Lingkungan
mendapat gelar ulul ‘azmi. ● Merumuskan tugas para nabi dan rasul serta setempat
4.4. Menyajikan dalil ● Menyajikan paparan mengenai hubungan perubahan yang dialami oleh umatnya.
naqli tentang iman sejarah perjuangan dan ajaran antara satu ● Menyimpulkan keberadaan para rasul yang
kepada rasul allah nabi dengan nabi yang lainnya. mendapat gelar ulul ‘azmi.
swt. ● Memaparkan rumusan tugas para nabi dan ● Menyajikan paparan mengenai hubungan
rasul serta perubahan yang dialami oleh sejarah perjuangan dan ajaran antara satu nabi
umatnya. dengan nabi yang lainnya.
● Memaparkan keberadaan para rasul yang ● Memaparkan rumusan tugas para nabi dan
mendapat gelar ulul ‘azmi. rasul serta perubahan yang dialami oleh
umatnya.
● Memaparkan keberadaan para rasul yang
mendapat gelar ulul ‘azmi.
1.5. Meyakini bahwa ● Bahaya ● Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan • Religius ● Mengamati dan memberi komentar gambar 9 JP • Buku • Lisan
minuman keras, judi, mengonsums pertengkaran adalah dilarang oleh allah swt. • Mandiri atau tayangan yang terkait dengan bahaya Pendidikan • Tertulis
dan pertengkaran i minuman • Gotong mengonsumsi minuman keras, judi, dan Agama Islam • Penugasan
keras, judi, royong pertengkaran. Siswa Kelas
 adalah dilarang oleh dan • Kejujuran ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai VIII, • Unjukkerj
allah swt. pertengkaran • Kerja bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan Kemendikbu a
2.5. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku menghindari keras pertengkaran. d, Tahun • Portofolio
perilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran • Percaya ● Membaca Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 2016
minuman keras, judi, dalam kehidupan sehari-hari diri serta Hadis terkait beserta artinya. • e-dukasi.net
dan pertengkaran • Kerja ● Mengajukan pertanyaan tentang bahaya • Buku refensi
dalam kehidupan sama mengonsumsi minuman keras, judi, dan yang relevan,
sehari-hari pertengkaranatau pertanyaan lain yang relevan • LCD
3.5. Memahami bahaya ● Mengidentifikasi bahaya mengonsumsi dan aktual. Proyektor
mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran. ● Mendiskusikan makna Q.S. al-Māidah/5: • Tafsir
minuman keras, judi, ● Mengidentifikasi arti Q.S. al-Māidah/5: 90–91 da n 32 serta Hadis terkait. al-Qur’an
dan pertengkaran 90–91 dan 32 serta Hadis terkait. ● Secara berkelompok mencari contoh-contoh dan kitab
● Mengidentifikasi bahaya mengonsumsi nyata bahaya mengonsumsi minuman keras, hadits
minuman keras, judi, dan pertengkaranatau judi, dan pertengkaran dalam kehidupan • Kitab
pertanyaan lain yang relevan dan aktual. sehari-hari melalui berbagai sumber. asbabunnuzu
● Memahami makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 ● Merumuskan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 l dan asbabul
da n 32 serta Hadis terkait. dan 32 serta Hadis terkait. wurud
● Mengidentifikasi contoh-contoh nyata ● Menghubungkan bahaya mengonsumsi • Lingkungan
bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, minuman keras, judi, dan pertengkaran dengan setempat
dan pertengkaran dalam kehidupan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta
sehari-hari melalui berbagai sumber. Hadis terkait.
● Merumuskan makna Q.S. al-Māidah/5: ● Menyajikan rumusan makna Q.S. al-Māidah/5:
90–91 dan 32 serta Hadis terkait. 90–91 dan 32 serta hadis terkait.
● Menghubungkan bahaya mengonsumsi ● Memaparkan hubungan antara bahaya
minuman keras, judi, dan pertengkaran mengonsumsi minuman keras, judi, dan
dengan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan pertengkaran dengan makna Q.S. al-Māidah/5:
32 serta Hadis terkait. 90–91 dan 32 serta Hadis terkait.
4.5. Menyajikan dampak ● Menyajikan rumusan makna Q.S. ● Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
bahaya mengomsumsi al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta hadis paparan.
minuman keras, judi, terkait. ● Menyusun kesimpulan.
dan pertengkaran ● Memaparkan hubungan antara bahaya
mengonsumsi minuman keras, judi, dan
pertengkaran dengan makna Q.S.
al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis
terkait.
1.6. Meyakini bahwa ● Jujur dan ● Meyakini bahwa perilaku jujur dan adil • Religius ● Mengamati dan memberi komentar gambar 9 JP • Buku • Lisan
perilaku jujur dan adil adil adalah ajaran pokok agama • Mandiri atau tayangan yang terkait dengan jujur dan Pendidikan • Tertulis
adalah ajaran pokok • Gotong adil. Agama Islam • Penugasan
agama royong ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai Siswa Kelas • Unjukkerj
2.6. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku jujur dan adil dalam • Kejujuran jujur dan adil. VIII, a
perilaku jujur dan adil kehidupan sehari-hari • Kerja ● Membaca Q.S.al-Māidah/5: 8 dan Hadis Kemendikbu • Portofolio
dalam kehidupan keras terkait. d, Tahun
sehari-hari • Percaya ● Mengajukan pertanyaan tentang cara 2016
3.6. Memahami cara ● Mengidentifikasi manfaat perilaku jujur dan diri menumbuhkan jujur dan adil. • e-dukasi.net
menerapkan perilaku adil atau pertanyaan lain yang relevan dan • Kerja ● Mengajukan pertanyaan tentang manfaat • Buku refensi
jujur dan adil aktual. sama perilaku jujur dan adil atau pertanyaan lain yang relevan,
yang relevan dan aktual.
 ● Memahami makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan ● Mendiskusikan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan • LCD
Hadis terkait. Hadis terkait. Proyektor
● Mengidentifikasi contoh-contoh nyata ● Secara berkelompok mencari contoh-contoh • Tafsir
jujurdan adil dalam kehidupan sehari-hari nyata jujurdan adil dalam kehidupan sehari-hari al-Qur’an
melalui berbagai sumber. melalui berbagai sumber. dan kitab
● Mengidentifikasi informasi tentang ● Mencari data dan informasi tentang kesuksesan hadits
kesuksesan yang diawali dari sikap jujur dan yang diawali dari sikap jujur dan adil. • Kitab
adil. ● Merumuskan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan asbabunnuzu
● Merumuskan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 Hadis terkait. l dan asbabul
dan Hadis terkait. ● Menghubungkan perilaku jujur dan adil dalam wurud
● Menghubungkan perilaku jujur dan adil kehidupan sehari-hari dengan makna • Lingkungan
dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait. setempat
Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait. ● Menghubungkan perilaku jujur dan adil dengan
● Menghubungkan perilaku jujur dan adil kesuksesan seseorang dalam kehidupan
dengan kesuksesan seseorang dalam sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. ● Memaparkan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan
4.6. Menyajikan cara ● Memaparkan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 Hadis terkait.
menerapkan perilaku dan Hadis terkait. ● Memaparkan hubungan antara jujur dan adil
jujur dan adil ● Memaparkan hubungan antara jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari dengan makna
dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait. ● Memaparkan hubungan perilaku jujur dan adil
● Memaparkan hubungan perilaku jujur dan dengan kesuksesan seseorang dalam kehidupan
adil dengan kesuksesan seseorang dalam sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. ● Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
● Menyajikan cara menerapkan perilaku jujur paparan.
dan adil ● Menyusun kesimpulan.
1.7. Menghayati ajaran ● Perilaku ● Menghayati ajaran berbuat baik, hormat, dan • Religius ● Mengamati dan memberi komentar gambar 9 JP • Buku • Lisan
berbuat baik, hormat, berbuat baik, patuh kepada orang tua dan guru adalah • Mandiri atau tayangan yang terkait dengan berbuat baik, Pendidikan • Tertulis
dan patuh kepada hormat, dan perintah agama • Gotong hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru. Agama Islam • Penugasan
orang tua dan guru patuh kepada royong ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai Siswa Kelas • Unjukkerj
adalah perintah agama orang tua • Kejujuran berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang VIII, a
2.7. Menunjukkan dan guru ● Menunjukkan perilaku berbuat baik, hormat, • Kerja tua dan guru. Kemendikbu • Portofolio
perilaku berbuat baik, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam keras ● Membaca Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait. d, Tahun
hormat, dan patuh kehidupan sehari-hari • Percaya ● Mengajukan pertanyaan tentang cara 2016
kepada orang tua dan diri menumbuhkan berbuat baik, hormat, dan patuh • e-dukasi.net
guru dalam kehidupan • Kerja kepada orang tua dan guru. • Buku refensi
sehari-hari sama ● Mengajukan pertanyaan tentang manfaat yang relevan,
3.7. Memahami cara ● Memahami cara menumbuhkan berbuat perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh • LCD
berbuat baik, hormat, baik, hormat, dan patuh kepada orang tua kepada orang tua dan guru atau pertanyaan lain Proyektor
dan patuh kepada dan guru. yang relevan dan aktual. • Tafsir
orang tua dan guru ● Memahami manfaat perilaku berbuat baik, ● Mendiskusikan makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan al-Qur’an
hormat, dan patuh kepada orang tua dan Hadis terkait. dan kitab
guru atau pertanyaan lain yang relevan dan ● Secara berkelompok mencari contoh-contoh hadits
aktual. nyata berbuat baik, hormat, dan patuh kepada • Kitab
● Memahami makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan orang tua dan guru dalam kehidupan asbabunnuzu
Hadis terkait. sehari-hari melalui berbagai sumber. l dan asbabul
wurud
 ● Mengidentifikasi contoh-contoh nyata ● Mencari data dan informasi tentang kesuksesan • Lingkungan
berbuat baik, hormat, dan patuh kepada yang diawali dari sikap berbuat baik, hormat, setempat
orang tua dan guru dalam kehidupan dan patuh kepada orang tua dan guru.
sehari-hari melalui berbagai sumber. ● Menghubungkan perilaku berbuat baik, hormat,
● Mengidentifikasi informasi tentang dan patuh kepada orang tua dan guru dalam
kesuksesan yang diawali dari sikap berbuat kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S.
baik, hormat, dan patuh kepada orang tua an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.
dan guru. ● Memaparkan hubungan antara berbuat baik,
● Menghubungkan perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru
hormat, dan patuh kepada orang tua dan dalam kehidupan sehari-hari dengan makna
guru dalam kehidupan sehari-hari dengan Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.
makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait. ● Mendemontrasikan/mensosiodramakan contoh
4.7. Menyajikan cara ● Memaparkan hubungan antara berbuat baik, perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh
berbuat baik, hormat, hormat, dan patuh kepada orang tua dan kepada orang tua dan guru.
dan patuh kepada guru dalam kehidupan sehari-hari dengan ● Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
orang tua dan guru makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait. paparan.
● Mendemontrasikan/mensosiodramakan ● Menyusun kesimpulan.
contoh perilaku berbuat baik, hormat, dan
patuh kepada orang tua dan guru.
● Menyajikan cara berbuat baik, hormat, dan
patuh kepada orang tua dan guru.
1.8. Meyakini bahwa ● Gemar ● Meyakini bahwa beramal saleh dan berbaik • Religius ● Mengamati dan memberi komentar gambar 9 JP • Buku • Lisan
beramal saleh dan beramal sangka adalah ajaran pokok agama • Mandiri atau tayangan yang terkait dengan gemar Pendidikan • Tertulis
berbaik sangka adalah saleh dan • Gotong beramal saleh dan berbaik sangka kepada Agama Islam • Penugasan
ajaran pokok agama berbaik royong sesama dalam kehidupan sehari-hari. Siswa Kelas • Unjukkerj
2.8. Memiliki sikap gemar sangka ● Memiliki sikap gemar beramal saleh dan • Kejujuran ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai VIII, a
beramal saleh dan kepada berbaik sangka kepada sesama • Kerja gemar beramal saleh dan berbaik sangka Kemendikbu • Portofolio
berbaik sangka sesama keras kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari. d, Tahun
kepada sesama • Percaya ● Membaca Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. 2016
3.8. Memahami makna ● Mengidentifikasi cara menumbuhkan sikap diri al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait • e-dukasi.net
perilaku gemar gemar beramal saleh dan berbaik sangka • Kerja ● Mengajukan pertanyaan tentang cara • Buku refensi
beramal saleh dan kepada sesama. sama menumbuhkan sikap gemar beramal saleh dan yang relevan,
berbaik sangka ● Mengidentifikasi manfaat sikap gemar berbaik sangka kepada sesama. • LCD
kepada sesama beramal saleh dan berbaik sangka kepada ● Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat Proyektor
sesama. sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka • Tafsir
● Memahami makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, kepada sesama. al-Qur’an
Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait. ● Mendiskusikan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, dan kitab
● Mengidentifikasi contoh-contoh nyata sikap Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait. hadits
gemar beramal saleh dan berbaik sangka ● Secara berkelompok mencari contoh-contoh • Kitab
kepada sesama di sekolah dan di nyata sikap gemar beramal saleh dan berbaik asbabunnuzu
masyarakat. sangka kepada sesama di sekolah dan di l dan asbabul
● Memahami manfaat yang ditimbulkan oleh masyarakat. wurud
sikap gemar beramal saleh dan berbaik ● Mendiskusikan manfaat yang ditimbulkan oleh • Lingkungan
sangka kepada sesama dalam kehidupan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka setempat
sehari-hari. kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
● Merumuskan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3,
Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait.
 ● Menghubungkan sikap gemar beramal saleh ● Mendiskusikan dan merumuskan makna Q.S.
dan berbaik sangka kepada sesama dalam al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan
kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S. hadis terkait.
al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 ● Menghubungkan sikap gemar beramal saleh
dan Hadis terkait. dan berbaik sangka kepada sesama dalam
● Merumuskan manfaat yang ditimbulkan oleh kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S.
sikap gemar beramal saleh dan berbaik al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan
sangka kepada sesama dalam kehidupan Hadis terkait.
sehari-hari. ● Merumuskan manfaat yang ditimbulkan oleh
4.8. Menyajikan contoh ● Memaparkan rumusan makna Q.S. al-’Asr/ sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka
perilaku gemar 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
beramal saleh dan terkait. ● Memaparkan rumusan makna Q.S. al-’Asr/
berbaik sangka ● Memaparkan hubungan sikap gemar 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis
kepada sesama beramal saleh dan berbaik sangka kepada terkait.
sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan ● Memaparkan hubungan sikap gemar beramal
makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam
al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait. kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S.
● Memaparkan pentingnya perilaku gemar al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan
beramal saleh dan berbaik sangka kepada Hadis terkait.
sesama. ● Memaparkan pentingnya perilaku gemar
● Memaparkan manfaat yang ditimbulkan oleh beramal saleh dan berbaik sangka kepada
sikap gemar beramal saleh dan berbaik sesama.
sangka kepada sesama dalam kehidupan ● Memaparkan manfaat yang ditimbulkan oleh
sehari-hari. sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka
● Menyajikan contoh perilaku gemar beramal kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
saleh dan berbaik sangka kepada sesama ● Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
paparan.
● Menyusun kesimpulan.
1.9. Melaksanakan salat ● Salat Sunah ● Melaksanakan salat sunah berjamaah dan • Religius ● Mengamati dan memberi komentar gambar 9 JP • Buku • Lisan
sunah berjamaah dan berjamaah munfarid sebagai perintah agama • Mandiri atau tayangan yang terkait dengan salat sunah Pendidikan • Tertulis
munfarid sebagai dan munfarid • Gotong berjamaah dan munfarid. Agama Islam • Penugasan
perintah agama royong ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai Siswa Kelas • Unjukkerj
2.9. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku peduli dan gotong • Kejujuran tata cara salat sunah berjamaah dan munfarid. VIII, a
perilaku peduli dan royong sebagai implementasi pemahaman • Kerja ● Membaca dan mencermati dalil naqli tentang Kemendikbu • Portofolio
gotong royong salat sunah berjamaah dan munfarid keras tatacara salat sunah berjamaah dan munfarid d, Tahun
sebagai implementasi • Percaya beserta artinya. 2016
pemahaman salat diri ● Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang • e-dukasi.net
sunah berjamaah dan • Kerja terkait dengan ibadah salat sunah berjamaah • Buku refensi
munfarid sama dan munfarid. yang relevan,
3.9. Memahami tata cara ● Mengidentifikasidalil naqli, ketentuan, tata ● Mengajukan pertanyaan tentang tatacara salat • LCD
salat sunah berjemaah cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan sunah berjamaah dan munfarid beserta artinya. Proyektor
dan munfarid munfarid dari berbagai media/literatur. ● Mengajukan pertanyaan mengenai pentingnya • Tafsir
● Mengelompokkan macam-macam salat salat sunah yang dilakukan baik secara al-Qur’an
sunah yang dikerjakan secara berjamaah berjamaah maupun munfarid. dan kitab
maupun munfarid. ● Secara berkelompok mencari data dan hadits
informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata • Kitab
asbabunnuzu
 ● Menjelaskandalil naqli, ketentuan, tata cara, cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan l dan asbabul
dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid dari berbagai media/literatur. wurud
munfarid. ● Mengumpulkan dan mengelompokkan • Lingkungan
● Merumuskan prosedur praktik salat sunah macam-macam salat sunah yang dikerjakan setempat
berjamaah dan munfarid. secara berjamaah maupun munfarid.
4.9. Mempraktikkan salat ● Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ● Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara,
sunah berjamaah dan ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah dan manfaat salat sunah berjamaah dan
munfarid berjamaah dan munfarid. munfarid.
● Mendemonstrasikan praktik salat sunah ● Berlatih mempraktikkan salat sunah berjamaah
berjamaah dan munfarid. dan munfarid.
● Mengolah informasi mengenai dalil naqli,
ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah
berjamaah dan munfarid menjadi paparan yang
menarik.
● Merumuskan prosedur praktik salat sunah
berjamaah dan munfarid.
● Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah
berjamaah dan munfarid.
● Mendemonstrasikan praktik salat sunah
berjamaah dan munfarid.
● Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
● Merumuskan kesimpulan.
1.10. Melaksanakan sujud ● Macam-mac ● Melaksanakan sujud syukur, sujud tilawah, • Religius ● Menonton dan mencermati gambar atau 6 JP • Buku • Lisan
syukur, sujud tilawah, am Sujud dan sujud sahwi sebagai perintah agama • Mandiri tayangan yang terkait dengan tatacara sujud Pendidikan • Tertulis
dan sujud sahwi • Gotong syukur, sujud tilawah, dan  sujud sahwi. Agama Islam • Penugasan
sebagai perintah royong ● Mengamati secara langsung praktik tatacara Siswa Kelas • Unjukkerj
agama • Kejujuran pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan VIII, a
2.10. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku tertib sebagai • Kerja  sujud sahwi. Kemendikbu • Portofolio
perilaku tertib sebagai implementasi dari sujud syukur, sujud keras ● Mencermati, menyimak, dan membaca kembali d, Tahun
implementasi dari tilawah, dan sujud sahwi • Percaya penjelasan tentang tatacara pelaksanaan sujud 2016
sujud syukur, sujud diri syukur, sujud tilawah, dan  sujud sahwi. • e-dukasi.net
tilawah, dan sujud • Kerja ● Mencermati dan membaca dalil naqli mengenai • Buku refensi
sahwi sama sujud syukur, sujud tilawah, dan  sujud sahwi. yang relevan,
3.10. Memahami tata cara ● Mengidentifikasi tatacara sujud syukur, ● Mengajukan pertanyaan tentang sujud syukur, • LCD
sujud syukur, sujud sujud tilawah, dan  sujud sahwi. sujud tilawah, dan  sujud sahwi. Proyektor
sahwi, dan sujud ● Mengidentifikasidalil naqli mengenai sujud ● Mengajukan pertanyaan terkait dengan tatacara • Tafsir
tilawah syukur, sujud tilawah, dan  sujud sahwi. pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan al-Qur’an
● Mengidentifikasi informasi tentang tatacara  sujud sahwi. dan kitab
pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, ● Secara berkelompok menggali informasi hadits
dan  sujud sahwidari berbagai sumber. tentang tatacara pelaksanaan sujud syukur, • Kitab
● Menjelaskandalil naqli, ketentuan, tata cara, sujud tilawah, dan  sujud sahwidari berbagai asbabunnuzu
dan manfaat sujud syukur, sujud tilawah, sumber. l dan asbabul
dan sujud sahwi. ● Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, wurud
● Merumuskan prosedur praktik pelaksanaan dan manfaat sujud syukur, sujud tilawah, dan • Lingkungan
sujud syukur, sujud tilawah, dan  sujud sujud sahwi. setempat
sahwi.
4.10. Mempraktikkan sujud ● Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ● Berlatih mempraktikkan sujud syukur, sujud
syukur, sujud sahwi, ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud tilawah, dan sujud sahwi.
dan sujud tilawah syukur, sujud tilawah, dan  sujud sahwi. ● Mengolah informasi mengenai dalil naqli,
● Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur,
sujud syukur, sujud tilawah, dan  sujud sujud tilawah, dan  sujud sahwimenjadi
sahwi. paparan yang menarik.
● Merumuskan prosedur praktik pelaksanaan
sujud syukur, sujud tilawah, dan  sujud sahwi.
● Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur,
sujud tilawah, dan  sujud sahwi.
● Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan sujud
syukur, sujud tilawah, dan  sujud sahwi.
● Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
● Merumuskan kesimpulan.
1.11. Menjalankan puasa ● Puasa Sunah ● Menjalankan puasa wajib dan sunah sebagai • Religius ● Membaca literatur yang menyajikan materi 9 JP • Buku • Lisan
wajib dan sunah dan Puasa perintah agama • Mandiri tentang puasa sunah dan puasa wajib. Pendidikan • Tertulis
sebagai perintah Wajib • Gotong ● Mengamati gambar atau tayangan yang terkait Agama Islam • Penugasan
agama royong puasa wajib dan puasa sunah melalui berbagai Siswa Kelas • Unjukkerj
2.11. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku empati sebagai • Kejujuran sumber dan media. VIII, a
perilaku empati implementasi puasa wajib dan sunah • Kerja ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai Kemendikbu • Portofolio
sebagai implementasi keras ketetuan puasa wajib dan puasa sunah. d, Tahun
puasa wajib dan • Percaya ● Mencermati dan membaca dalil naqli puasa 2016
sunah diri wajib dan puasa sunah. • e-dukasi.net
3.11. Memahami tata cara ● Mengidentifikasi dalil naqli, ketentuan, tata • Kerja ● Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang • Buku refensi
puasa wajib dan cara, manfaat, dan halangan puasa wajibdan sama puasa wajib. yang relevan,
sunah puasa sunah. ● Mengajukan pertanyaan tentang puasa sunah. • LCD
● Menjelaskandalil naqli, ketentuan, tata cara, ● Secara berkelompok mencari data dan Proyektor
manfaat, dan halangan puasa wajib dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata • Tafsir
puasa sunah. cara, manfaat, dan halangan puasa wajibdan al-Qur’an
● Menjelaskan hikmah puasa wajib dan puasa puasa sunah. dan kitab
sunah. ● Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, hadits
● Merumuskan hikmah pelaksanaan puasa manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa • Kitab
wajib dan puasa sunah. sunah. asbabunnuzu
● Merumuskan hubungan antara ibadah puasa ● Mendiskusikan hikmah puasa wajib dan puasa l dan asbabul
dengan manfaat dan hikmahnya. sunah. wurud
4.11. Menyajikan hikmah ● Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ● Mengolah informasi mengenai dalil naqli, • Lingkungan
pelaksanaan puasa ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan setempat
wajib dan puasa puasa wajib dan puasa sunah. puasa wajib dan puasa sunah menjadi paparan
sunah ● Memaparkan hikmah pelaksanaan puasa yang menarik.
wajib dan puasa sunah. ● Merumuskan hikmah pelaksanaan puasa wajib
● Memaparkan hubungan antara ibadah puasa dan puasa sunah.
dengan manfaat dan hikmahnya. ● Merumuskan hubungan antara ibadah puasa
dengan manfaat dan hikmahnya.
● Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan
puasa wajib dan puasa sunah.
 ● Memaparkan hikmah pelaksanaan puasa wajib
dan puasa sunah.
● Memaparkan hubungan antara ibadah puasa
dengan manfaat dan hikmahnya.
● Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
● Merumuskan kesimpulan.
1.12. Meyakini ketentuan ● Makanan ● Meyakini ketentuan makanan dan minuman • Religius ● Membaca dan mencermati teks yang 9 JP • Buku • Lisan
makanan dan dan yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an • Mandiri menyajikan materi tentang makanan dan Pendidikan • Tertulis
minuman yang halal minuman dan hadis • Gotong minuman yang halal dan haram. Agama Islam • Penugasan
dan haram yang halal royong ● Mencermati gambar atau tayangan yang terkait Siswa Kelas • Unjukkerj
berdasarkan al-qur’an dan haram • Kejujuran makanan dan minuman yang halal dan haram. VIII, a
dan hadis • Kerja ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai Kemendikbu • Portofolio
2.12. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku hidup sehat dengan keras makanan dan minuman yang halal dan haram. d, Tahun
perilaku hidup sehat mengonsumsi makanan dan minuman halal • Percaya ● Mencermati dan membaca dalil naqli tentang 2016
dengan mengonsumsi diri makanan dan minuman yang halal dan haram. • e-dukasi.net
makanan dan • Kerja ● Mengajukan pertanyaan tentang makanan dan • Buku refensi
minuman halal sama minuman yang halal dan haram. yang relevan,
3.12. Memahami ketentuan ● Mengidentifikasi dalil naqli dan ketentuan ● Mengajukan pertanyaan tentang kriteria dan • LCD
makanan dan mengenai makanan dan minuman yang halal jenis makanan yang diharamkan. Proyektor
minuman yang halal dan yang diharamkan. ● Mengajukan pertanyaan tentang kriteria dan • Tafsir
dan haram ● Menjelaskan skema tentang jenis-jenis jenis minuman yang diharamkan. al-Qur’an
berdasarkan al-qur’an makanan dan minuman yang halal dan yang ● Secara berkelompok mencari data dan dan kitab
dan hadis diharamkan. informasi tentang dalil naqli dan ketentuan hadits
● Menjelaskan manfaat dari mengonsumsi mengenai makanan dan minuman yang halal • Kitab
makanan dan minuman yang halal. dan yang diharamkan. asbabunnuzu
● Menjelaskan bahaya dari mengonsumsi ● Mendiskusikan skema tentang jenis-jenis l dan asbabul
makanan dan minuman yang diharamkan. makanan dan minuman yang halal dan yang wurud
● Merumuskan skema tentang jenis-jenis diharamkan. • Lingkungan
makanan dan minuman yang halal dan yang ● Mendiskusikan manfaat dari mengonsumsi setempat
diharamkan. makanan dan minuman yang halal.
● Merumuskanmanfaat dari mengonsumsi ● Mendiskusikan bahaya dari mengonsumsi
makanan dan minuman yang halal. makanan dan minuman yang diharamkan.
● Merumuskan bahaya dari mengonsumsi ● Mengolah data dan informasi tentang dalil
makanan dan minuman yang diharamkan. naqli dan ketentuan mengenai makanan dan
4.12. Menyajikan hikmah ● Memaparkan data dan informasi tentang minuman yang halal dan yang diharamkan
mengonsumsi dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan menjadi paparan yang menarik.
makanan yang halal dan minuman yang halal dan yang ● Merumuskan skema tentang jenis-jenis
dan bergizi sesuai diharamkan. makanan dan minuman yang halal dan yang
ketentuan dengan ● Memaparkan skema tentang jenis-jenis diharamkan.
al-qur’an dan hadis makanan dan minuman yang halal dan yang ● Merumuskanmanfaat dari mengonsumsi
diharamkan. makanan dan minuman yang halal.
● Memaparkan manfaat dari mengonsumsi ● Merumuskan bahaya dari mengonsumsi
makanan dan minuman yang halal. makanan dan minuman yang diharamkan.
● Memaparkan bahaya dari mengonsumsi ● Memaparkan data dan informasi tentang dalil
makanan dan minuman yang diharamkan. naqli dan ketentuan mengenai makanan dan
minuman yang halal dan yang diharamkan.
 ● Memaparkan skema tentang jenis-jenis
makanan dan minuman yang halal dan yang
diharamkan.
● Memaparkan manfaat dari mengonsumsi
makanan dan minuman yang halal.
● Memaparkan bahaya dari mengonsumsi
makanan dan minuman yang diharamkan.
● Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
● Merumuskan kesimpulan.
1.13. Meyakini bahwa ● Sejarah ● Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu • Religius ● Membaca dan mencermati teks atau bacaan 6 JP • Buku • Lisan
pertumbuhan ilmu Pertumbuhan pengetahuan pada masa bani umayah • Mandiri tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Pendidikan • Tertulis
pengetahuan pada Ilmu sebagai bukti nyata agama islam • Gotong pada masa Umayah. Agama Islam • Penugasan
masa bani umayah Pengetahuan dilaksanakan dengan benar royong ● Menyaksikan film atau tayangan yang terkait Siswa Kelas • Unjukkerj
sebagai bukti nyata pada masa • Kejujuran dengan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan VIII, a
agama islam Umayah • Kerja pada masa Umayah. Kemendikbu • Portofolio
dilaksanakan dengan keras ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai d, Tahun
benar • Percaya sejarah sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan 2016
2.13. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku tekun sebagai diri pada masa Umayah. • e-dukasi.net
perilaku tekun sebagai implementasi dalam meneladani ilmuwan • Kerja ● Mengajukan pertanyaan tentang sejarah • Buku refensi
implementasi dalam pada masa bani umayyah sama pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa yang relevan,
meneladani ilmuwan Umayah. • LCD
pada masa bani ● Mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor Proyektor
umayyah yang mendukung terjadinya pertumbuhan ilmu • Tafsir
3.13. Memahami sejarah ● Mengidentifikasi bukti-bukti sejarah pengetahuan pada masa Umayah. al-Qur’an
pertumbuhan ilmu pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa ● Secara berkelompok mengumpulkan data dan dan kitab
pengetahuan masa Umayah. informasi mengenai bukti-bukti sejarah hadits
bani umayah ● Memahami karya dan kiprah tokoh-tokoh pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa • Kitab
ilmuwan muslim pada masa Umayah. Umayah. asbabunnuzu
● Menjelaskan bukti-bukti sejarah ● Mendiskusikan karya dan kiprah tokoh-tokoh l dan asbabul
pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa ilmuwan muslim pada masa Umayah. wurud
Umayah menjadi paparan yang menarik. ● Mengolah data dan informasi mengenai • Lingkungan
● Merumuskan karyadan kiprah tokoh-tokoh bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu setempat
ilmuwan muslim pada masa Umayah. pengetahuan pada masa Umayah menjadi
4.13. Menyajikan rangkaian ● Memaparkan data dan informasi mengenai paparan yang menarik.
sejarah pertumbuhan bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu ● Merumuskan karyadan kiprah tokoh-tokoh
ilmu pengetahuan pengetahuan pada masa Umaya. ilmuwan muslim pada masa Umayah.
pada masa bani ● Memaparkan karya dan kiprah tokoh-tokoh ● Memaparkan data dan informasi mengenai
umayah ilmuwan muslim pada masa Umayah. bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Umaya.
● Memaparkan karya dan kiprah tokoh-tokoh
ilmuwan muslim pada masa Umayah.
● Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
● Merumuskan kesimpulan.
1.14. Meyakini bahwa ● Sejarah ● Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu • Religius ● Membaca dan mencermati teks atau bacaan 9 JP • Buku • Lisan
pertumbuhan ilmu Pertumbuhan pengetahuan pada masa abbasiyah sebagai • Mandiri tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Pendidikan • Tertulis
pengetahuan pada Ilmu bukti nyata agama islam dilaksanakan • Gotong pada masa Abbasiyah. Agama Islam • Penugasan
masa abbasiyah Pengetahuan dengan benar royong Siswa Kelas
 sebagai bukti nyata masa • Kejujuran ● Menyaksikan film atau tayangan yang terkait VIII, • Unjukkerj
agama islam Abbasiyah • Kerja dengan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Kemendikbu a
dilaksanakan dengan keras pada masa Abbasiyah. d, Tahun • Portofolio
benar • Percaya ● Menyimak dan membaca penjelasan mengenai 2016
2.14. Menunjukkan ● Menunjukkan perilaku gemar membaca diri sejarah sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan • e-dukasi.net
perilaku gemar sebagai implementasi dalam meneladani • Kerja pada masa Abbasiyah • Buku refensi
membaca sebagai ilmuwan pada masa abbasiyah sama ● Mengajukan pertanyaan tentang sejarah yang relevan,
implementasi dalam pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa • LCD
meneladani ilmuwan Abbasiyah. Proyektor
pada masa abbasiyah ● Mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor • Tafsir
3.14. Memahami sejarah ● Mengidentifikasi sejarah pertumbuhan ilmu yang mendukung terjadinya pertumbuhan ilmu al-Qur’an
pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah. pengetahuan pada masa Abbasiyah. dan kitab
pengetahuan masa ● Menjelaskan mengenai sejarah sejarah ● Secara berkelompok mengumpulkan data dan hadits
abbasiyah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa informasi mengenai bukti-bukti sejarah • Kitab
Abbasiyah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa asbabunnuzu
● Mengidentifikasi bukti-bukti sejarah Abbasiyah. l dan asbabul
pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa ● Mendiskusikan karya dan kiprah tokoh-tokoh wurud
Abbasiyah. ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah. • Lingkungan
● Memahami karya dan kiprah tokoh-tokoh ● Mengolah data dan informasi mengenai setempat
ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah. bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
● Menjelaskan mengenai bukti-bukti sejarah pengetahuan pada masa Abbasiyah menjadi
pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa paparan yang menarik.
Abbasiyah menjadi paparan yang menarik. ● Merumuskan karyadan kiprah tokoh-tokoh
● Merumuskan karyadan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah.
ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah. ● Memaparkan data dan informasi mengenai
4.14. Menyajikan rangkaian ● Memaparkan data dan informasi mengenai bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
sejarah pertumbuhan bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
ilmu pengetahuan pengetahuan pada masa Abbasiyah. ● Memaparkan karyadan kiprah tokoh-tokoh
pada masa abbasiyah ● Memaparkan karyadan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah.
ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah. ● Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
● Merumuskan kesimpulan.

Sumber Jaya, 15 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM TURMUDI, M.Pd IMAM TURMUDI, M.Pd

NIP. ……………………….. NIP. ……………………