SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : 2 (Dua)
Semester : 1 (Ganjil)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1 Menghayati hikmah adzan Menunjukkan penghayatan akan Non Tes
nilai-nilai kebenaran azan adalah - Observasi
panggilan untuk melaksanakan - Penilaian Diri
ibadah shalat - Penilaian antar siswa
- Jurnal
1.2 Merasakan hikmah berdoa setelah azan Menunjukkan penghayatan akan Non Tes -
hikmah berdoa setelah adzan - Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
Jurnal
2.1 Membiasakan penerapan nilai-nilai azan Membimbing pembiasaan sikap Non Tes
dan iqamah dalam kehidupan sehari-hari penerapan akan nilai-nilai azan - Observasi
dan iqamah dalam kehidupan - Penilaian Diri
sehari-hari - Penilaian antar siswa

1
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
- Jurnal

2.3 Terbiasa menyegerakan shalat ketika ada Membimbing pembiasaan sikap Non Tes
panggilan adzan menyegerakan shalat ketika ada - Observasi
panggilan adzan - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
- Jurnal

3.1 Membaca dengan benar lafal adzan dan Indahnya Mengamati - Tulis 7 TM - Al-Quranul
iqamah panggilanMu - Mengamati ilustrasi gambar - Lisan (14 x Karim
yang terdapat pada buku siswa - Penugasan 35) - Buku
- Mendengarkan uraian guru Pedoman Guru
3.2 Mengetahui manfaat dari panggilan tentang lafal,manfaat, Mapel Fikih
adzan ketentuan dan tata cara MI, Kelas II,
menjawab azan serta doa Kemenag RI,
setelah azan 2014
- Buku fikih
Menanya sunah
- Menanyakan ketentuan dan - Buku fikih
tata cara menjawab azan serta Sulaiman
doa setelah azan Rasyid
- Memberikan tanggapan atas - Buku
pertanyaan yang diajukan oleh penunjang
guru atau teman sekelas lainnya yang
- Mengungkapkan pendapat atau relevan
- Lingkungan
komentar atas penjelasan guru
tentang ketentuan dan tata cara sekitar yang
menjawab azan serta doa mendukung
setelah azan pembelajaran
-
2
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru

Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi
yang berkaitan dengan
ketentuan dan tata cara - Unjuk Kerja
menjawab azan serta doa - Proyek
setelah azan - Produk
- Mengumpulkan informasi dari - Portofolio
berbagai sumber termasuk buku
penunjang dan lingkungan
sekitar tentang ketentuan dan
tata cara menjawab azan serta
doa setelah azan

Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara
ketentuan dan tata cara
menjawab azan serta doa
setelah azan dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
sehari-hari
- Menganalisis hasil temuannya
yang berkaitan dengan
ketentuan dan tata cara
menjawab azan serta doa
setelah azan

Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan

3
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
4.1 Menghafal bacaan azan dan iqamah berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
- Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
pengertian dan ketentuan tata
cara menjawab azan serta
doa setelah azan
- Mempraktekkan tata cara
4.2 Mempraktekkan azan dan iqamah menjawab azan serta doa
setelah azan
1.3 Meyakini bahwa shalat merupakan Menanamkan keyakinan bahwa Non Tes
perintah Allah SWT dan RaslNya shalat merupakan perintah Allah - Observasi
SWT dan RaslNya - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
- Jurnal
1.4 Menghayati hikmah shalat fardu Membimbing penghayatan akan Non Tes
hikmah shalat fardu - Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
- Jurnal
2.2 Membiasakan penerapan nilai-nilai Membimbing pembiasaan sikap Non Tes
shalat dalam kehidupan sehari-hari disiplin sebagai implementasi dari - Observasi
pemahaman terhadap ketentuan - Penilaian Diri
shalat - Penilaian antar siswa
- Jurnal
3.3. Memahami ketentuan shalat fardu Tegakkan shalat Mengamati 7 TM - Al-Quranul
- Mengamati ilustrasi gambar (14x35) Karim
tentang tata cara shalat fardu - Buku Pedoman
- Mengamati ilustrasi video Guru Mapel
shalat fardu Fikih MI,

4
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
Kelas II,
Menanya Kemenag RI,
3.4 Mengidentifikasi hikmah shalat fardu - Menanyakan beberapa 2014
ketentuan dan tata cara shalat - Buku
fardu Pegangan
- Memberikan tanggapan atas Siswa Mapel
pertanyaan yang diajukan oleh Fikih MI,
guru atau teman sekelas Kelas II,
- Mengungkapkan pendapat Kemenag RI,
atau komentar atas penjelasan 2014
guru tentang ketentuan, - Buku
hikmah dan tata cara shalat penunjang
fardu lainnya yang
relevan
Mengeksplorasi - Lingkungan
- Menentukan sumber informasi sekitar yang
yang berkaitan dengan mendukung
ketentuan, hikmah dan tata pembelajaran
cara shalat fardu
- Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk
buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang
ketentuan, hikmah dan tata
cara shalat fardu

Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara
ketentuan, hikmah dan tata

5
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
cara shalat fardu
- dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan sehari-hari
- Menganalisis hasil temuannya
yang berkaitan dengan
ketentuan, hikmah dan tata
cara shalat fardu
4.3. Mempraktekkan gerakan shalat fardu

Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan hasil
temuan atau wawancara di
lapangan
- Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
ketentuan, hikmah dan tata
cara shalat fardu
- Mensimulasikan tata cara
shalat fardu

6
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : 2 (Dua)
Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
0.1 Meyakini Menanamkan nilai-nilai yang Non Tes
hikmah shalat terkandung dalam shalat berjamaah - Observasi
berjamaah - Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
- Jurnal
2.1 Membiasakan Membimbing pembiasaan sikap Non Tes
penerapan nilai- kebersamaan dan kekeluargaan - Observasi
nilai shalat sebagai implementasi dari - Penilaian Diri
berjamaah pemahaman terhadap ketentuan - Penilaian antar siswa
dalam shalat berjamaah - Jurnal
kehidupan
sehari-hari

3.1. Memahami Indahnya Mengamati 6 TM - Al-Quranul Karim

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
ketentuan shalat kebersamaan - Mengamati ilustrasi gambar - Tulis (12 x - Buku Pedoman Guru
berjamaah yang terkait dengan shalat - Lisan 35) Mapel Fikih MI,
3.2. Mengidentifikas berjamaah - Penugasan Kelas II, Kemenag
i hal-hal yang
- Mendengarkan uraian guru RI, 2014
menjadi
tentang pengertian, hukum, tata - Buku fikih sunah
kesempurnaan
cara dan hikmah shalat - Buku fikih Sulaiman
shalat
berjamaah berjamaah Rasyid
3.3. Mengetahui - Buku penunjang
hikmah shalat Menanya lainnya yang relevan
berjamaah - Lingkungan sekitar
- Menanyakan tentang ketentuan,
yang mendukung
tata cara dan hikmah shalat
pembelajaran
berjamaah
- Memberikan tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan oleh
guru atau teman sekelas
- Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentang pengertian, hukum, tata
cara dan hikmah shalat
berjamaah

Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi
yang berkaitan dengan hukum ,
tata cara dan hikmah shalat
berjamaah
- Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk buku

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
penunjang dan lingkungan
sekitar tentang hukum, tata cara
dan hikmah shalat berjamaah

Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara
hukum, tata cara dan hikmah
shalat berjamaah dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
sehari-hari
- Menganalisis hasil temuannya
yang berkaitan dengan hukum,
tata cara dan hikmah shalat
berjamaah

Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan
4.1. Mensimulasi berdasarkan hasil temuan atau - Unjuk Kerja
kan tata cara wawancara di lapangan - Proyek
shalat - Produk
berjamaah - Menyampaikan hasil belajar
- Portofolio
atau hasil temuan tentang
pengertian, hukum, tata cara
dan hikmah shalat berjamaah
- Menpraktekkan tata cara shalat
berjamaah
0.2 Meyakini Menanamkan keyakinan syariat Non Tes
hikmah dzikir Islam tentang dzikir akan - Observasi
setelah shalat mendekatkan diri kepada Allah - Penilaian Diri

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
fardu SWT - Penilaian antar siswa
- Jurnal
2.2 Membiasakan Membimbing kebiasaan sikap Non Tes
dzikir setelah perilaku positif sebagai - Observasi
shalat fardu implementasi dari pemahaman - Penilaian Diri
terhadap dzikir setelah shalat fardu - Penilaian antar siswa
- Jurnal

3.4 Memahami lafal KeagunganMu Ya Mengamati 4 TM - Al-Quranul Karim

dzikir setelah Allah - Mengamati ilustrasi gambar/ (8 x 35) - Buku Pedoman Guru
shalat fardu video yang terkait dengan - Tulis Mapel Fikih MI,
3.5 Mengetahui dzikir setelah shalat fardu - Lisan
Kelas II, Kemenag
manfaat dzikir - Mendengarkan uraian guru - Penugasan
RI, 2014
setelah shalat tentang dzikir setelah shalat - Buku fikih sunah
fardu fardu - Buku fikih Sulaiman
Menanya
Rasyid
- Menanyakan ketentuan dan tata - Buku penunjang
cara dzikir setelah shalat fardu lainnya yang relevan
- Memberikan tanggapan atas - Lingkungan sekitar
pertanyaan yang diajukan oleh yang mendukung
guru atau teman sekelas pembelajaran
- Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentang pengertian, ketentuan
dan tata cara dzikir setelah
shalat fardu

Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi
yang berkaitan dengan ketentuan

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dan tata dzikir setelah shalat
fardu
- Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk buku
penunjang dan lingkungan
sekitar tentang ketentuan dan
tata cara dzikir setelah shalat
fardu

Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara
ketentuan dan dzikir setelah
shalat fardu dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan sehari-
hari
- Menganalisis hasil temuannya
yang berkaitan dengan dzikir
setelah shalat fardu

Mengkomunikasikan
4.2. Menghapal lafal - Mempresentasikan kesimpulan
dzikir setelah berdasarkan hasil temuan atau - Unjuk Kerja
shalat fardu wawancara di lapangan - Proyek
4.3. Mempraktekkan - Produk
dzikir setelah - Menyampaikan hasil belajar
- Portofolio
shalat fardu atau hasil temuan tentang
dzikir setelah shalat fardu
- Mempraktekkan /
mensimulasikan dzikir setelah

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
shalat fardu
0.3 Meyakini Penanaman keyakinan bahwa Allah Non Tes
hikmah doa SWT akan mengabulkan doa hamba- - Observasi
setelah shalat Nya - Penilaian Diri
fardu - Penilaian antar siswa
- Jurnal
2.3 Membiasakan Membimbing pembiasaan sikap Non Tes
berdoa setelah husnuzzan dan tidak sombong - Observasi
shalat fardu sebagai implementasi dari - Penilaian Diri
pemahaman terhadap doa setelah - Penilaian antar siswa
shalat - Jurnal

3.6 Memahami lafal KepadaMu Aku Mengamati 4 TM - Al-Quranul Karim

doa setelah shalat memohon - Mengamati ilustrasi gambar (8 x 35) - Buku Pedoman Guru
fardu - Tulis Mapel Fikih MI, Kelas
yang terkait dengan doa setelah
- Lisan
shalat fardu II, Kemenag RI, 2014
3.7 Mengidentifikasi - Penugasan - Buku Pegangan Siswa
- Mendengarkan uraian guru
manfaat doa setelah Mapel Fikih MI, Kelas
tentang pengertian, lafal,
shalat fardu II, Kemenag RI, 2014
ketentuan dan hikmah doa
setelah shalat fardu - Buku penunjang
lainnya yang relevan
- Lingkungan sekitar
Menanya
yang mendukung
- Menanyakan tentang lafal,
pembelajaran
ketentuan dan hikmah doa
setelah shalat fardu
- Memberikan tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan oleh
guru atau teman sekelas
- Mengungkapkan pendapat atau

12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
komentar atas penjelasan guru
tentang pengertian, lafal,
ketentuan dan hikmah doa
setelah shalat fardu

Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi
yang berkaitan dengan lafal,
ketentuan dan hikmah doa
setelah shalat fardu
- Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk buku
penunjang dan lingkungan
sekitar tentang lafal, ketentuan
dan hikmah doa setelah shalat
fardu

Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara lafal,
ketentuan dan hikmah doa
setelah shalat fardu dengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan sehari-hari
- Menganalisis hasil temuannya
yang berkaitan dengan lafal,
ketentuan dan hikmah doa
setelah shalat fardu

Mengkomunikasikan

13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.4 Menghafal lafal - Mempresentasikan kesimpulan
doa setelah shalat berdasarkan hasil temuan atau - Unjuk Kerja
fardu wawancara di lapangan - Proyek
- Menyampaikan hasil belajar - Produk
- Portofolio
atau menulis tentang lafal,
ketentuan dan hikmah doa
4.5 Mempraktekkan setelah shalat fardu
doa setelah - Mempraktekkan /
shalat fardu mensimulasikan doa setelah
shalat fardu

14