SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs .....................................

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Kompetensi Inti
: Akidah Akhlak
: VIII (Delapan) / 2
:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.7 Menghayati sifat utama
Rasul Ulul Azmi
1.8 Menghayati sikap
husnuzzan, Tawwadu’,
tasammuh, danta’wun
sesuai ketentuan Islam
1.9 Menghayati sifat tercela
yang dilarang oleh Allah
Swt.yaitu hasad, dendam,
ghbah, fitnah, dan
namimah
Alokasi Sumber
Indikator Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.7.1 Menunjukkan perilaku spiritual dari Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
pengalaman belajar sifat utama Rasul religius dalam dimulai, diawali dengan
Ulul Azmi pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
dilakukan dengan
1.8.1 Menampilkan sikap spiritual dari  Teks deskripsi
cara merumuskan
pengalaman belajar sifathusnuzzan,  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
tawaduk, taswamuh, dan ta’wwun. deskripsi dan dengan kegiatan mengamati, hubungannya dengan
contoh-contoh menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
1.9.1 Menghindari sifat hasad, dendam,  Teks deskripsi disertai dengan
telaahannya
gibah, fitnah, dan namimah. rubrik penilaian.
1.10.1 Menampilkan sikap spiritual dari
Struktur teks deskripsi dan Penilain diri:
pengalaman belajar adab bersosial contoh-contoh telaahannya
 Guru menyiapkan
1.10 Menghayati adab bersosial media
media yang baik sesuai pernyataan untuk
ketentuan Islam 1.11.1 Menampilkan sikap spiritual dari dijawab siswa
pengalaman belajar tentang kisah dengan cara memilih
1.11 Menghayati kisah keteladanan Abu Bakar menurut pemahaman
keteladanan Abu Bakar dan keyakinan.
r.a.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.7 Menunjukan sikap sabar 2.7.1 Menunjukkan perilaku sosial sabar dan Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
dan tanggung jawab tanggung jawab sebagai implementasi sabar dan tanggung dengan kegiatan mengamati,
sebagai implementasi mengimani sifat utama rasul Ulul jawab dalam menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
mengimani sifat utama Azmi. dilakukan dengan
pembelajaran tentang  Teks deskripsi
rasul Ulul Azmi cara merumuskan
2.8.1 Menunjukkan perilaku sosial yang  Teks deskripsi pernyataan yang ada
 Struktur teks Struktur teks deskripsi dan
2.8 Mengamalkan mencerminkan berperilaku husnuzzan, hubungannya dengan
deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
perilakuhusnuzzan, tawadu’, taswamuh, dan ta‘awun materi ajar, yang
Tawwadu’, tasammuh, dan dalam kehidupan sehari-hari contoh-contoh disertai dengan
ta’awun dalam kehidupan telaahannya. rubrik penilaian.
sehari- hari 2.9.1 Mengubah perilaku hasad, dendam,
(Terintegrasi pada KI 3 Penilain diri:
gibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari dan KI 4)
2.9 Menunjukan perilaku  Guru menyiapkan
tolong menolong dan kasih pernyataan untuk
sayang sebagai 2.10.1 Menunjukkan perilaku yang
dijawab siswa
implementasi pemahaman mencerminkan dari pengalaman
belajar adab bersosial media
dengan cara memilih
tentang hasad, dendam, menurut pemahaman
ghibah, fitnah, dan
2.11.1 Menunjukkan perilaku yang
 namimah mencerminkan orang yang
meneladani kisah Abu Bakar. dan keyakinan.
2.10 Menjalankan adab Penilaian Sejawat:
bersosial media yang baik
dalam kehidupan sehari-  Guru menyiapkan
hari pernyataan untuk
diisi siswa dengan
2.11 Menunjukan perilaku jujur cara memilih yang
dan disiplin sebagai
implementasi kisah
sesuai dengan
keteladanan sahabat Abu keadaan
Bakar r.a Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.7 Menganalisis sifat utama 3.7.1 Menjelaskan pengertian rasul Ulul
KETELADANAN Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dan keteguhan rasul Azmi. RASUL ULUL AZMI Pedoman
Ulul Azmi KEISTIMEWAANNYA Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
3.7.2.Menyebutkan sifat utama dan tentang Keteladanan Rasul Ulul gambar/ berita/
keteguhan rasul Ulul Azmi.  Pengertian rasul ulul Azmi Keistimewaannya Akidah
4.7 Menyajikan hasil analisis artikel yang sesuai
azmi Akhlak Kls
kisah keteladan rasul  Meyimak penjelasan materi di materi ajar
3.7.3.Menunjukkan contoh perilaku VIII
Ulul Azmi  Sifat utama dan atas melalui tayangan video Observasi Kemenag
meneladani sifat utama dan keteguhan
keteguhan rasul atau media lainnya.
rasul Ulul Azmi. Ulul Azmi.  Mengamati  Buku
Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
4.7.1.Menyimpulkan kisah keteladanan  Contoh perilaku  (memberi stimulus agar dengan siswa
rasul Ulul Azmi. rasul ulul azmi peserta didik bertanya) menggunakan mapel
 Hikmah dari kisah lembar observasi Akidah
 Apa Pengertian rasul ulul yang memuat:
keteladanan rasul Akhlak Kls
azmi VIII
ulul azmi  Kejelasan dan
 Mengapa Allah Swt kedalaman informasi Kemenag
mengutus nabi dan rasul yg diperoleh  Kitab Al-
Mengeksplorasi  Keaktifan Quran dan
dalam diskusi terjamahan
 Peserta didik mendiskusikan
ya
Pemahaman Tentang Rasul
 Ulul Azmi  Kejelasan dan  Buku
 Guru mengamati perilaku kerapian ensiklopedi
siswa melalui lembar presentasi/resume atau buku
pengamatan di sekolah. referensi
Portofolio
lain
 Guru berkolaborasi dengan  Membuat paparan
orang tua untuk mengamati  Multimedia
tentang materi ajar
perilaku siswa di rumah. interaktif
beserta contoh-
dan Internet
Mengasosiasi contoh dilapangan

 Membuat kesimpulan Tes

tentang Sifat utama dan  Tes tulis
keteguhan rasul Ulul
 Lisan
Azmi.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Hikmah dari kisah
keteladanan rasul ulul azmi
3.8 Memahami pengertian, 3.8.1 Menjelaskan pengertian husnuzzan, MEMBIASAKAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil, contoh, dan tawwadu‘, tasamuh, dan ta‘awun AKHLAK TERPUJI
Pedoman
dampak positif sifat (HUSNUZZAN, Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
3.8.2 Menyebutkancontoh perbuatan dari Guru mapel
TAWADHU’, tentang Husnuzzan, gambar/ berita/
Husnuzzan, Tawwadu’, husnuzzan, tawwadu‘, tasamuh, dan Akidah
TASAMUH, Tawadhu’, Tasamuh, artikel yang sesuai
tasammuh, dan ta’awun Akhlak Kls
ta‘awun. TA’AWUN) Ta’awun materi ajar
VIII
4.8 Mengomunikasikan  Pengertian husnuzzan,  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
3.8.3 Menyebutkan dampak positif dari atas melalui tayangan video
contoh penerapan husnuzzan, tawwadu‘, tasamuh, dan tawwadu‘, tasamuh,
 Mengamati
atau media lainnya.  Buku
perilaku husnudzan, ta‘awun. dan ta‘awun pelaksanaan diskusi Pegangan
tawadlu , tasammuh, dan  Dalil naqli tentang Menanya
dengan siswa
ta’awun dalam 4.8.1 Mendemonstrasikan dampak positif dari  (memberi stimulus agar menggunakan
husnuzzan, tawwadu‘, mapel
kehidupan sehari- hari akhlak terpuji (husnuzzan, tawwadu‘, peserta didik bertanya) lembar observasi
tasamuh, dan ta‘awun Akidah
tasamuh, dan ta‘awun)
 Contoh husnuzzan, yang memuat: Akhlak Kls
 Apa Pengertian Husnuzzan,
tawwadu‘, tasamuh,  Kejelasan dan
VIII
Tawwadu‘, Tasamuh, Dan
 dan ta‘awun Ta‘Awun?
kedalaman informasi Kemenag
 Dampak positif yg diperoleh
 Mengapa kita harus  Kitab Al-
memiliki akhlaq terpuji
Husnuzzan, Tawwadu‘,  Keaktifan Quran dan
husnuzzan, tawwadu‘, Tasamuh, Dan Ta‘Awun? dalam diskusi terjamahan
tasamuh, dan ta‘awun
Mengeksplorasi ya
 Kejelasan dan
 Peserta didik mendiskusikan kerapian  Buku
presentasi/resume ensiklopedi
1. Haruskah kita berhusnuzzan atau buku
kepada orang yang jelas- Portofolio
referensi
jelas kita ketahui
 Membuat paparan lain
perilakunya jelek dan suka
menipu? tentang materi ajar
 Multimedia
beserta contoh-
2. Bagaimanakah pendapatmu interaktif
contoh dilapangan
apabila ada saudaramu dan Internet
Muslim yang tetap Tes
mengumandangkan adzan
 Tes tulis
dengan pengeras suara pada
hari raya Nyepi?  Lisan
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Makna Dan Menghubungkan
Dalil Perilaku Husnuzzan,
Tawwadu‘, Tasamuh, Dan
Ta‘Awun Dengan Kehidupan
Nyata
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
 menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak Positif
Memiliki Akhlaq Terpuji
Husnuzzan, Tawwadu‘,
Tasamuh, Dan Ta‘Awun
3.9 Memahami pengertian, 3.9.1 Menjelaskan pengertian hasad, MENGHINDARI
dendam, gibah, fitnah, dan namimah. Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil, contoh dan AKHLAK TERCELA
Pedoman
dampak negatif sifat (HASAD, DENDAM, Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
3.9.2 Menyebutkan contoh perbuatan dari Guru mapel
hasad, dendam, gibah, GHIBAH, FITNAH Menghindari Akhlak Tercela gambar/ berita/
hasad, dendam, gibah, fitnah, dan Akidah
fitnah, dan namimah DAN NAMIMAH (Hasad, Dendam, Ghibah, artikel yang sesuai
namimah. Akhlak Kls
 Pengertian hasad, Fitnah Dan Namimah materi ajar
4.9 Menyajikan cara VIII
3.9.3 Menyebutkan dampak negatif dari dendam, gibah, fitnah, Observasi Kemenag
menghindari sifat hasad, hasad, dendam, gibah, fitnah, dan  Meyimak penjelasan materi
dan namimah
dendam, ghibah, dan namimah. di atas melalui tayangan  Mengamati  Buku
namimah  Dalil naqli tentang
video atau media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
4.9.1 Mendemonstrasikan dampak negatif hasad, dendam, gibah,
dengan siswa
dari akhlak tercela (hasad, fitnah, dan namimah Menanya
menggunakan mapel
dendam, gibah, dan namimah)  Contoh hasad, dendam,  (memberi stimulus agar lembar observasi Akidah
gibah, fitnah, dan peserta didik bertanya) yang memuat: Akhlak Kls
namimah VIII
 Mengapa terjadi pertengkaran ?  Kejelasan dan
 Dampak negatif Kemenag
 Bagaimana cara
kedalaman informasi
memiliki a khlaq
Menghindari Akhlak yg diperoleh  Kitab Al-
tercela hasad, dendam,
Tercela  Keaktifan dalam
Quran dan
gibah, fitnah, dan
diskusi terjamahan
namimah Mengeksplorasi ya
 Kejelasan dan
 Peserta didik mendiskusikan  Buku
Makna Dalil Perilaku Hasad, kerapian
presentasi/resume ensiklopedi
Dendam, Gibah, Fitnah, Dan atau buku
Namimah Dengan Dampak Portofolio referensi
Negatih Lehidupan Nyata
 Membuat paparan lain
 Guru mengamati perilaku tentang materi ajar  Multimedia
siswa melalui lembar beserta contoh- interaktif
pengamatan di sekolah. contoh dilapangan dan Internet
 Guru berkolaborasi dengan
Tes
orang tua untuk mengamati
 perilaku siswa di rumah.  Tes tulis
Mengasosiasi  Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Contoh Hasad, Dendam,
Gibah, Fitnah, Dan Namimah

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang Dampak
Negatif Memiliki A Khlaq
Tercela Hasad, Dendam,
Gibah, Fitnah, Dan
Namimah
3.10 Menerapkan adab 3.10.1 Menjelaskan pengertian sosial media. ADAB BERSOSIAL
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
bersosial media MEDIA DALAM
3.10.2 Menyebutkan macam-macam dan Pedoman
PANDANGAN ISLAM Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
4.10 Mempraktikan contoh jenis sosial media. Guru mapel
Adab Bersosial Media Dalam gambar/ berita/
adab bersosial media Akidah
3.10.3 Mengidentifikasi dampak positif dan  Pengertian sosial Pandangan Islam artikel yang sesuai
yang baik dalam Akhlak Kls
negatif sosial media media materi ajar
kehidupan  Meyimak penjelasan materi
VIII
 Macam-macam dan Observasi Kemenag
3.10.4 Menerapkan adab bersosial media di atas melalui tayangan
dalam pandangan Islam jenis sosial media video atau media lainnya.  Mengamati  Buku
 Adab bersosial media Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
4.10.1 Mempaktikkan adab bersosial dengan siswa
media yang baik dalam kehidupan  Dampak negatif  (memberi stimulus agar menggunakan mapel
sehari-hari. bersosial media peserta didik bertanya) lembar observasi Akidah
 Mengapa kita harus
yang memuat: Akhlak Kls
memiliki Adab dalam  Kejelasan dan
VIII
Bersosial Media? kedalaman informasi Kemenag

 Bagaimana Adab Bersosial

yg diperoleh  Kitab Al-
Media Dalam Pandangan  Keaktifan dalam
Quran dan
Islam? diskusi terjamahan
 Mengeksplorasi  Kejelasan dan ya
kerapian
 Peserta didik mendiskusikan  Buku
presentasi/resume
tentang Dampak Bersosial ensiklopedi
Media Dengan Perilaku Portofolio atau buku
Tercela Kepada Sesama referensi
 Membuat paparan
Manusia lain
tentang materi ajar
 Guru mengamati perilaku beserta contoh-  Multimedia
siswa melalui lembar contoh dilapangan interaktif
pengamatan di sekolah. dan Internet
Tes
 Guru berkolaborasi dengan
 Tes tulis
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah. Lisan
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Adab Bersosial
Media
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak negatif
bersosial media
3.11 Menganalisis kisah 3.11.1 Menjelaskan kisah Abu Bakar KETELADANAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan sahabat SAHABAT ABU
3.11.2 Mengidentifikasi keteladanan dari Pedoman
Abu Bakar r.a. BAKAR Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
kisah Abu Bakar Guru mapel
 Kisah keteladanan Abu Keteladanan Sahabat Abu gambar/ berita/
4.11 Mengomunikasikan Akidah
4.11.1 Menceritakan kisah keteladanan Bakar ra Bakar artikel yang sesuai
hasil analisis Akhlak Kls
 Contoh perilaku materi ajar
keteladaan sahabat Abu Abu Bakar. VIII
 Meyimak penjelasan materi
akhlakul karimah Abu Observasi Kemenag
Bakar r.a sehari-hari di atas melalui tayangan
Bakar ra
video atau media lainnya.  Mengamati  Buku
 Hikmah dari kisah
pelaksanaan diskusi Pegangan
keteladanan Abu Bakar Menanya
dengan siswa
ra
 (memberi stimulus agar menggunakan mapel
peserta didik bertanya) lembar observasi Akidah
yang memuat: Akhlak Kls
 Siapa kah Abu Bakar ra?
VIII
 Kejelasan dan
 Bagaimana cara kita Kemenag
kedalaman informasi
mencotoh Keteladanan Abu
yg diperoleh  Kitab Al-
Bakar Ra?
Quran dan
 Keaktifan dalam
Mengeksplorasi terjamahan
diskusi
 Peserta didik mendiskusikan
ya
 Kejelasan dan
tentang  Buku
kerapian
- Kelebihan apalagi yang ensiklopedi
presentasi/resume
melekat pada diri Abu Bakar atau buku
Portofolio referensi
- Apa yang harus diteladani lain
oleh para pejabat dari  Membuat paparan
kepribadian Abu Bakar r.a. tentang materi ajar  Multimedia
beserta contoh- interaktif
 Guru mengamati perilaku
contoh dilapangan dan Internet
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah. Tes
 Guru berkolaborasi dengan  Tes tulis
orang tua untuk mengamati Lisan
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Contoh perilaku akhlakul
karimah Abu Bakar ra

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Hikmah dari kisah
keteladanan Abu Bakar ra