SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs .....................................

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar,
melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.7 Menghayati sifat 1.7.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan Sebelum
Observasi
utama Rasul Ulul spiritual dari pengalaman sikap religius pembelajaran dimulai,
Azmi belajar sifat utama Rasul dalam diawali dengan  Kegiatan ini
Ulul Azmi dilakukan
1.8 Menghayati sikap
pembelajaran kegiatan berdoa.
dengan cara
husnuzzan, 1.8.1 Menampilkan sikap tentang merumuskan
Tawwadu’, spiritual dari pengalaman  Teks Mengikuti pernyataan
tasammuh, belajar sifathusnuzzan, deskripsi pembelajaran dengan yang ada
danta’wun sesuai tawaduk, taswamuh, dan  Struktur teks kegiatan mengamati, hubungannya
ta’wwun. deskripsi dan menanya, diskusi dengan materi
 ketentuan Islam 1.9.1 Menghindari sifat hasad, contoh- tentang
dendam, gibah, fitnah, ajar, yang
contoh  Teks deskripsi disertai
1.9 Menghayati sifat dan namimah.
tercela yang telaahannya dengan rubrik
dilarang oleh 1.10.1 Menampilkan sikap Struktur teks penilaian.
Allah Swt.yaitu spiritual dari pengalaman deskripsi dan contoh-
hasad, dendam, belajar adab bersosial contoh telaahannya Penilain diri:
ghbah, fitnah, dan media  Guru
namimah menyiapkan
1.11.1 Menampilkan sikap
pernyataan
1.10 Menghayati adab spiritual dari pengalaman
bersosial media belajar tentang kisah untuk dijawab
yang baik sesuai keteladanan Abu Bakar siswa dengan
ketentuan Islam cara memilih
menurut
1.11 Menghayati kisah pemahaman
keteladanan Abu dan keyakinan.
Bakar r.a.
Penilaian
Sejawat:
 Guru
menyiapkan
pernyataan
untuk diisi
siswa dengan
cara memilih
yang sesuai
dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan
2.7 Menunjukan sikap 2.7.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan Mengikuti
Observasi
sabar dan sosial sabar dan tanggung sikap sabar dan pembelajaran dengan
tanggung jawab jawab sebagai  Kegiatan ini
 sebagai implementasi mengimani tanggung jawab kegiatan mengamati,
dilakukan
implementasi sifat utama rasul Ulul dalam menanya, diskusi, dengan cara
mengimani sifat Azmi. pembelajaran tentang merumuskan
utama rasul Ulul
2.8.1 Menunjukkan perilaku
tentang  Teks deskripsi pernyataan
Azmi yang ada
sosial yang mencerminkan  Teks
deskripsi Struktur teks hubungannya
2.8 Mengamalkan berperilaku husnuzzan,
deskripsi dan contoh- dengan materi
perilakuhusnuzzan tawadu’, taswamuh, dan  Struktur teks
contoh telaahannya. ajar, yang
, Tawwadu’, ta‘awun dalam kehidupan deskripsi dan
disertai
tasammuh, dan sehari-hari contoh-
dengan rubrik
ta’awun dalam contoh
penilaian.
kehidupan sehari- 2.9.1 Mengubah perilaku hasad, telaahannya.
hari dendam, gibah, fitnah dan Penilain diri:
namimah dalam (Terintegrasi
kehidupan sehari-hari pada KI 3 dan  Guru
2.9 Menunjukan menyiapkan
KI 4)
perilaku tolong
2.10.1 Menunjukkan perilaku pernyataan
menolong dan
kasih sayang
yang mencerminkan dari untuk dijawab
sebagai pengalaman belajar adab siswa dengan
implementasi bersosial media cara memilih
pemahaman menurut
2.11.1 Menunjukkan perilaku
tentang hasad, pemahaman
yang mencerminkan
dendam, ghibah, dan keyakinan.
orang yang meneladani
fitnah, dan
namimah kisah Abu Bakar. Penilaian
Sejawat:
2.10 Menjalankan
adab bersosial  Guru
media yang baik menyiapkan
dalam kehidupan pernyataan
sehari- hari untuk diisi
siswa dengan
2.11 Menunjukan cara memilih
perilaku jujur yang sesuai
dan disiplin
dengan
sebagai
implementasi keadaan
kisah Jurnal-catatan
keteladanan
 sahabat Abu
Bakar r.a Anecdot :
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan
sehari-hari
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan pengertian
KETELADANA Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
sifat utama dan rasul Ulul Azmi. N RASUL ULUL Pedoma
keteguhan rasul AZMI Mencermati bacaan  Mengumpulka
3.7.2.Menyebutkan sifat utama n Guru
Ulul Azmi KEISTIMEWAA teks tentang n gambar/
mapel
dan keteguhan rasul Ulul NNYA Keteladanan Rasul berita/ artikel
Ulul Azmi Akidah
4.7 Menyajikan hasil
Azmi. yang sesuai
 Pengertian Keistimewaannya Akhlak
analisis kisah materi ajar
3.7.3.Menunjukkan contoh rasul ulul Kls
keteladan rasul azmi  Meyimak penjelasan Observasi VIII
perilaku meneladani sifat materi di atas melalui
Ulul Azmi Kemen
utama dan keteguhan rasul  Sifat utama tayangan video atau  Mengamati
Ulul Azmi. media lainnya. pelaksanaan ag
dan
keteguhan diskusi dengan  Buku
Menanya
4.7.1.Menyimpulkan kisah rasul Ulul menggunakan Pegang
keteladanan rasul Ulul Azmi.  (memberi stimulus lembar an
Azmi. agar peserta didik observasi yang siswa
 Contoh bertanya) memuat: mapel
perilaku rasul Akidah
ulul azmi  Apa Pengertian  Kejelasan dan
rasul ulul azmi kedalaman Akhlak
 Hikmah dari informasi yg Kls
kisah  Mengapa Allah Swt VIII
mengutus nabi dan diperoleh
keteladanan Kemen
rasul ulul rasul  Keaktifa ag
azmi Mengeksplorasi n dalam
 Kitab
diskusi
 Peserta didik Al-
 Kejelasan dan Quran
mendiskusikan
Pemahaman Tentang kerapian dan
Rasul Ulul Azmi presentasi/resu terjama
me hanya
 Guru mengamati
perilaku siswa Portofolio  Buku
 melalui lembar  Membuat ensiklo
pengamatan di paparan pedi
sekolah. tentang materi atau
ajar beserta buku
 Guru berkolaborasi
contoh-contoh referens
dengan orang tua
dilapangan i lain
untuk mengamati
perilaku siswa di Tes  Multim
rumah. edia
 Tes tulis
interakt
Mengasosiasi
 Lisan if dan
 Membuat Internet
kesimpulan tentang
Sifat utama dan
keteguhan rasul
Ulul Azmi.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang
Hikmah dari kisah
keteladanan rasul
ulul azmi
3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan pengertian MEMBIASAKA
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
pengertian, dalil, husnuzzan, tawwadu‘, N AKHLAK
Pedoma
contoh, dan tasamuh, dan ta‘awun TERPUJI Mencermati bacaan  Mengumpulka
n Guru
(HUSNUZZAN, teks tentang n gambar/
dampak positif 3.8.2 Menyebutkancontoh mapel
TAWADHU’, Husnuzzan, berita/ artikel
sifat Husnuzzan, Akidah
perbuatan dari husnuzzan, TASAMUH, Tawadhu’, Tasamuh, yang sesuai
Tawwadu’, Akhlak
tawwadu‘, tasamuh, dan TA’AWUN) Ta’awun materi ajar
tasammuh, dan Kls
ta‘awun.  Pengertian  Meyimak penjelasan Observasi VIII
ta’awun materi di atas melalui
3.8.3 Menyebutkan dampak husnuzzan,  Mengamati
Kemen
tayangan video atau
tawwadu‘, pelaksanaan ag
4.8 positif dari husnuzzan, media lainnya.
Mengomunikasi tawwadu‘, tasamuh, dan tasamuh, dan diskusi dengan  Buku
kan contoh ta‘awun. ta‘awun
Menanya menggunakan Pegang
penerapan  Dalil naqli
4.8.1 Mendemonstrasikan lembar an
perilaku tentang  (memberi stimulus
dampak positif dari akhlak observasi yang siswa
husnudzan, agar peserta didik
terpuji (husnuzzan, husnuzzan, memuat: mapel
tawadlu , bertanya)
tawwadu‘, tasamuh, dan tawwadu‘, Akidah
tasammuh, dan  Kejelasan dan
ta‘awun) tasamuh, dan  Apa Pengertian Akhlak
ta’awun dalam kedalaman
ta‘awun Husnuzzan, Kls
kehidupan informasi yg
Tawwadu‘, Tasamuh, VIII
sehari- hari  Contoh diperoleh
Dan Ta‘Awun? Kemen
husnuzzan,
 Keaktifa ag
tawwadu‘, n dalam
 Mengapa kita harus  Kitab
tasamuh, dan Husnuzzan, diskusi
ta‘awun Al-
Tawwadu‘, Tasamuh,
 Kejelasan dan Quran
 Dampak positif Dan Ta‘Awun?
kerapian dan
memiliki akhlaq Mengeksplorasi presentasi/resu terjama
terpuji me hanya
 Peserta didik
husnuzzan,
mendiskusikan Portofolio  Buku
tawwadu‘,
1. Haruskah kita  Membuat
ensiklo
tasamuh, dan
berhusnuzzan paparan pedi
ta‘awun atau
kepada orang yang tentang materi
jelas-jelas kita ajar beserta buku
ketahui perilakunya
contoh-contoh referens
jelek dan suka i lain
menipu? dilapangan
 Multim
2. Bagaimanakah Tes
edia
pendapatmu apabila  Tes tulis interakt
ada saudaramu
if dan
Muslim yang tetap  Lisan
mengumandangkan Internet
adzan dengan
pengeras suara
pada hari raya
Nyepi?
 Guru mengamati
perilaku siswa
 melalui lembar
pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua
untuk mengamati
perilaku siswa di
rumah.
Mengasosiasi
 Membuat
kesimpulan tentang
Makna Dan
Menghubungkan
Dalil Perilaku
Husnuzzan,
Tawwadu‘, Tasamuh,
Dan Ta‘Awun
Dengan Kehidupan
Nyata
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang
Dampak Positif
Memiliki Akhlaq
Terpuji Husnuzzan,
Tawwadu‘, Tasamuh,
Dan Ta‘Awun
3.9 Memahami 3.9.1 Menjelaskan pengertian MENGHINDARI
hasad, dendam, gibah, Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
pengertian, dalil, AKHLAK
fitnah, dan namimah. Mencermati bacaan teks  Mengumpulka
Pedoma
contoh dan TERCELA
n Guru
dampak negatif (HASAD, tentang Menghindari n gambar/
3.9.2 Menyebutkan contoh mapel
sifat hasad, DENDAM, Akhlak Tercela (Hasad, berita/ artikel
perbuatan dari hasad, Akidah
dendam, gibah, dendam, gibah, fitnah, GHIBAH, Dendam, Ghibah, yang sesuai
Akhlak
 fitnah, dan dan namimah. FITNAH DAN Fitnah Dan Namimah
materi ajar Kls
namimah NAMIMAH
3.9.3 Menyebutkan dampak  Meyimak penjelasan Observasi VIII
 Pengertian
4.9 Menyajikan cara negatif dari hasad, materi di atas Kemen
dendam, gibah, fitnah, hasad, dendam,  Mengamati ag
menghindari gibah, fitnah, melalui tayangan
sifat hasad, dan namimah. video atau media pelaksanaan
dan namimah  Buku
dendam, ghibah, lainnya. diskusi dengan
4.9.1 Mendemonstrasikan  Dalil naqli Pegang
dan namimah menggunakan
dampak negatif dari Menanya an
tentang hasad, lembar
akhlak tercela (hasad, siswa
dendam, gibah,  (memberi stimulus observasi yang
dendam, gibah, dan mapel
fitnah, dan agar peserta didik memuat:
namimah) Akidah
namimah bertanya)  Kejelasan dan Akhlak
 Contoh hasad, kedalaman Kls
 Mengapa terjadi
dendam, gibah, informasi yg VIII
pertengkaran ?
fitnah, dan diperoleh Kemen
namimah  Bagaimana cara ag
Menghindari  Keaktifan
 Dampak negatif
Akhlak Tercela dalam diskusi  Kitab
memiliki a
 Kejelasan dan
Al-
khlaq tercela Mengeksplorasi
kerapian Quran
hasad, dendam,
 Peserta didik presentasi/resu dan
gibah, fitnah, terjama
mendiskusikan me
dan namimah hanya
Makna Dalil Perilaku
Hasad, Dendam, Portofolio
 Buku
Gibah, Fitnah, Dan
 Membuat ensiklo
Namimah Dengan
Dampak Negatih paparan pedi
Lehidupan Nyata tentang materi atau
ajar beserta buku
 Guru mengamati contoh-contoh referens
perilaku siswa dilapangan i lain
melalui lembar
pengamatan di Tes  Multim
sekolah.  Tes tulis edia
interakt
 Guru berkolaborasi  Lisan if dan
dengan orang tua Internet
untuk mengamati
perilaku siswa di
 rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Contoh
Hasad, Dendam,
Gibah, Fitnah, Dan
Namimah

Mengkomunikasikan
 Mempresentasika
n/menyampaikan
hasil diskusi
tentang Dampak
Negatif Memiliki
A Khlaq Tercela
Hasad, Dendam,
Gibah, Fitnah,
Dan Namimah
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menjelaskan pengertian ADAB
sosial media. Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
adab bersosial BERSOSIAL
Pedoma
media MEDIA DALAM Mencermati bacaan teks  Mengumpulka
3.10.2 Menyebutkan macam- n Guru
PANDANGAN tentang Adab Bersosial n gambar/
4.10 Mempraktikan macam dan jenis sosial mapel
ISLAM Media Dalam berita/ artikel
contoh adab media. Akidah
Pandangan Islam yang sesuai
bersosial media 3.10.3 Mengidentifikasi dampak Akhlak
 Pengertian materi ajar
yang baik dalam Kls
positif dan negatif sosial sosial media  Meyimak penjelasan
kehidupan Observasi VIII
media materi di atas
 Macam-  Mengamati
Kemen
melalui tayangan
3.10.4 Menerapkan adab macam dan pelaksanaan ag
video atau media
bersosial media dalam jenis sosial lainnya. diskusi dengan  Buku
pandangan Islam media menggunakan Pegang
Menanya
 Adab bersosial lembar an
4.10.1 Mempaktikkan adab
media  (memberi stimulus observasi yang siswa
bersosial media yang
agar peserta didik memuat: mapel
baik dalam kehidupan
sehari-hari.
 Dampak bertanya)  Kejelasan dan Akidah
negatif kedalaman Akhlak
 Mengapa kita harus
bersosial informasi yg Kls
memiliki Adab
media diperoleh VIII
dalam Bersosial
Kemen
Media?  Keaktifan
ag
dalam diskusi
 Bagaimana Adab
 Kitab
Bersosial Media  Kejelasan dan
Al-
Dalam Pandangan kerapian
Quran
Islam? presentasi/resu
dan
me
Mengeksplorasi terjama
Portofolio hanya
 Peserta didik
mendiskusikan  Membuat  Buku
tentang Dampak paparan ensiklo
Bersosial Media tentang materi pedi
Dengan Perilaku ajar beserta atau
Tercela Kepada contoh-contoh buku
Sesama Manusia dilapangan referens
 Guru mengamati Tes i lain
perilaku siswa  Multim
 Tes tulis
melalui lembar edia
pengamatan di Lisan interakt
sekolah. if dan
 Guru berkolaborasi
Internet
dengan orang tua
untuk mengamati
perilaku siswa di
rumah.
Mengasosiasi
 Membuat
kesimpulan tentang
Adab Bersosial
Media
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang
Dampak negatif
bersosial media
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan kisah Abu KETELADANA
Bakar Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
kisah N SAHABAT
Pedoma
keteladanan ABU BAKAR Mencermati bacaan teks  Mengumpulka
3.11.2 Mengidentifikasi n Guru
sahabat Abu  Kisah tentang Keteladanan n gambar/
keteladanan dari kisah mapel
Bakar r.a. keteladanan Sahabat Abu Bakar berita/ artikel
Abu Bakar Akidah
Abu Bakar ra yang sesuai
4.11  Meyimak penjelasan
Akhlak
4.11.1 Menceritakan kisah  Contoh perilaku materi ajar
Mengomunikas materi di atas Kls
keteladanan Abu akhlakul Observasi VIII
ikan hasil melalui tayangan
Bakar. karimah Abu Kemen
analisis video atau media  Mengamati
keteladaan Bakar ra
lainnya. pelaksanaan ag
sahabat Abu  Hikmah dari diskusi dengan  Buku
Bakar r.a kisah Menanya
menggunakan Pegang
sehari-hari keteladanan  (memberi stimulus lembar an
Abu Bakar ra agar peserta didik observasi yang siswa
bertanya) memuat: mapel
 Siapa kah Abu  Kejelasan dan
Akidah
Bakar ra? kedalaman Akhlak
informasi yg Kls
 Bagaimana cara kita VIII
mencotoh diperoleh
Kemen
Keteladanan Abu  Keaktifan ag
Bakar Ra? dalam diskusi
 Kitab
Mengeksplorasi  Kejelasan dan Al-
 Peserta didik kerapian Quran
mendiskusikan presentasi/resu dan
tentang me terjama
Portofolio hanya
- Kelebihan apalagi
 yang melekat pada  Membuat  Buku
diri Abu Bakar paparan ensiklo
- Apa yang harus tentang materi pedi
diteladani oleh para ajar beserta atau
pejabat dari contoh-contoh buku
kepribadian Abu dilapangan referens
Bakar r.a. i lain
Tes
 Guru mengamati  Multim
perilaku siswa  Tes tulis
edia
melalui lembar Lisan interakt
pengamatan di if dan
sekolah. Internet
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua
untuk mengamati
perilaku siswa di
rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Contoh
perilaku akhlakul
karimah Abu Bakar
ra

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang
Hikmah dari kisah
keteladanan Abu
Bakar ra