SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP MA’ARIF

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar,
melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.7 Menghayati sifat 1.7.1 Menunjukkan perilaku  Rasul Ulul PENDAHULUAN
Observasi  Buku
utama Rasul Ulul spiritual dari pengalaman Azmi a. Salam dan awal
pembelajaran guru
Pedoma
Azmi belajar sifat utama Rasul Penilain diri:
memimpin doa n Guru
Ulul Azmi  Guru
1.8 Menghayati sikap bersama mapel
menyiapkan Akidah
 husnuzzan, 1.8.1 Menampilkan sikap spiritual Akhlak Terpuji dilanjutkan dengan pernyataan Akhlak
Tawwadu’, dari pengalaman belajar Kepada Manusia memeriksa daftar untuk dijawab Kls
tasammuh, dan sifat husnuzzan, tawaduk, hadir dan kesiapan siswa dengan VIII
ta’awun sesuai taswamuh, dan ta’wwun. Menghindari belajar peserta cara memilih Kemena
ketentuan Islam didik. menurut g
Akhlak Tercela
1.9.1 Menghindari sifat hasad, b. Guru pemahaman
Kepada Sesama  Buku
1.9 Menghayati sifat dendam, gibah, fitnah, dan menyampaikan dan keyakinan.
tercela yang namimah. Manusia Pegang
tujuan
dilarang oleh Penilaian an
pembelajaran siswa
Allah Swt.yaitu Adab Bersosial Sejawat:
yang hendak mapel
hasad, dendam, Media Yang  Guru
ghbah, fitnah, dan 1.10.1 Menampilkan sikap dicapai Akidah
spiritual dari pengalaman Baik c. Guru menanyakan menyiapkan
namimah Akhlak
belajar adab bersosial kabar peserta pernyataan
Keteguhan Iman Kls
1.10 Menghayati adab media didik untuk diisi
Sahabat Abu VIII
bersosial media siswa dengan
yang baik sesuai 1.11.1 Menampilkan sikap Kemena
Bakar as-Siddiq cara memilih
ketentuan Islam spiritual dari pengalaman INTI g
yang sesuai
belajar tentang kisah a. Literasi dengan  Kitab
1.11 Menghayati kisah keteladanan Abu Bakar Peserta didik
keteladanan Abu
keadaan Al-
diperintahkan untuk
Bakar r.a. Quran
membaca dan Jurnal-catatan
dan
memahami, uraian Anecdot :
terjama
materi dan contoh
 Rekam jejak hanya
permasalahan
anak dalam
terkait materi yang  Buku
dibahas pada Buku kegiatan
ensiklo
Teks Pelajaran pedi
(BTP), ataupun atau
sumber belajar buku
lainnya yang referens
relevan dengan i lain
materi yang
 diajarkan.  Multim
b. Kolaborasi dan edia
Komunikasi interakti
Peserta didik f dan
diberikan Internet
beberapa
permasalahan
terkait materi
yang dibahas untuk
diselesaikan baik
secara individual
maupun
kelompok. Jika
terdapat kesulitan
dalam
menyelesaikannya
dapat
dikomunikasikan
kepada guru
untuk
mendapatkan
umpan balik
secepatnya.
c. Peserta didik
diberikan
beberapa soal
terkait materi yang
dibahas yang
memungkinkan
 mereka untuk
menggunakan
kemampuan
berpikir tingkat
tinggi (HOTS)
dalam
menyelesaikannya
.
PENUTUP
a. Umpan balik
b. Refleksi
c. Diakhiri dengan doa
2.7 Menunjukan sikap 2.7.1 Menunjukkan perilaku
Observasi  Buku
sabar dan sosial sabar dan tanggung
tanggung jawab jawab sebagai implementasi  Kegiatan ini Pedoma
sebagai mengimani sifat utama rasul dilakukan n Guru
implementasi Ulul Azmi. dengan cara mapel
mengimani sifat merumuskan Akidah
utama rasul Ulul pernyataan Akhlak
yang ada Kls
Azmi
2.8.1 Menunjukkan perilaku sosial hubungannya VIII
2.8 Mengamalkan yang mencerminkan dengan materi Kemena
perilakuhusnuzzan, berperilaku husnuzzan, ajar, yang g
Tawwadu’, tawadu’, taswamuh, dan disertai dengan  Buku
tasammuh, dan ta‘awun dalam kehidupan rubrik Pegang
ta’awun dalam sehari-hari penilaian. an
kehidupan sehari- Penilain diri: siswa
hari mapel
 Guru Akidah
2.9.1 Mengubah perilaku hasad, menyiapkan
2.9 Menunjukan dendam, gibah, fitnah dan Akhlak
 perilaku tolong namimah dalam pernyataan Kls
menolong dan kehidupan sehari-hari untuk dijawab VIII
kasih sayang siswa dengan Kemena
sebagai cara memilih g
implementasi
menurut
pemahaman 2.10.1 Menunjukkan perilaku  Kitab
tentang hasad, yang mencerminkan dari pemahaman
Al-
dendam, ghibah, pengalaman belajar adab dan keyakinan.
Quran
fitnah, dan bersosial media Penilaian dan
namimah
Sejawat: terjama
hanya
2.10 Menjalankan adab  Guru
bersosial media 2.11.1 Menunjukkan perilaku
menyiapkan  Buku
yang baik dalam yang mencerminkan orang
pernyataan ensiklo
kehidupan sehari- yang meneladani kisah
hari Abu Bakar.
untuk diisi pedi
siswa dengan atau
2.11 Menunjukan cara memilih buku
perilaku jujur yang sesuai referens
dan disiplin dengan i lain
sebagai keadaan
implementasi  Multim
kisah Jurnal-catatan edia
keteladanan Anecdot : interakti
sahabat Abu f dan
 Rekam jejak
Bakar r.a Internet
anak dalam
kegiatan
sehari-hari
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan pengertian
KETELADANA Mengamati Observasi  Buku
sifat utama dan rasul Ulul Azmi. N RASUL ULUL Pedoma
keteguhan rasul AZMI Mencermati bacaan  Mengamati
3.7.2.Menyebutkan sifat utama n Guru
KEISTIMEWAA teks tentang pelaksanaan
Keteladanan Rasul Ulul
mapel
 Ulul Azmi dan keteguhan rasul Ulul NNYA Azmi Keistimewaannya diskusi dengan Akidah
Azmi.
 Pengertian  Meyimak penjelasan menggunakan Akhlak
rasul ulul materi di atas melalui lembar Kls
3.7.3.Menunjukkan contoh tayangan video atau observasi yang VIII
azmi
perilaku meneladani sifat media lainnya. memuat: Kemena
utama dan keteguhan rasul  Sifat utama g
dan keteguhan Menanya  Kejelasan dan
Ulul Azmi.
kedalaman  Buku
4.7 Menyajikan hasil rasul Ulul  (memberi stimulus
4.7.1.Menyimpulkan kisah Azmi. informasi yg Pegang
analisis kisah agar peserta didik
keteladanan rasul Ulul diperoleh an
keteladan rasul  Contoh bertanya)
siswa
Ulul Azmi
Azmi.  Keaktifan
perilaku rasul  Apa Pengertian mapel
dalam diskusi
ulul azmi rasul ulul azmi Akidah
 Kejelasan dan Akhlak
 Hikmah dari  Mengapa Allah Swt
kerapian Kls
kisah mengutus nabi dan
presentasi/resu VIII
keteladanan rasul
me Kemena
rasul ulul
Mengeksplorasi g
azmi Portofolio
 Peserta didik  Kitab
 Membuat
mendiskusikan Al-
paparan
Pemahaman Tentang Quran
Rasul Ulul Azmi
tentang materi
ajar beserta dan
 Guru mengamati contoh-contoh terjama
perilaku siswa dilapangan hanya
melalui lembar  Buku
pengamatan di Tes
ensiklo
sekolah.  Tes tulis pedi
 Guru berkolaborasi  Lisan atau
dengan orang tua buku
untuk mengamati referens
 perilaku siswa di i lain
rumah.
 Multim
Mengasosiasi edia
interakti
 Membuat
f dan
kesimpulan tentang
Internet
Sifat utama dan
keteguhan rasul
Ulul Azmi.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/me
nyampaikan hasil
diskusi tentang
Hikmah dari kisah
keteladanan rasul
ulul azmi
3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan pengertian MEMBIASAKA
Mengamati Observasi  Buku
pengertian, dalil, husnuzzan, tawwadu‘, N AKHLAK
Pedoma
contoh, dan tasamuh, dan ta‘awun TERPUJI Mencermati bacaan  Mengamati
n Guru
(HUSNUZZAN, teks tentang pelaksanaan
dampak positif 3.8.2 Menyebutkancontoh mapel
TAWADHU’, Husnuzzan, diskusi dengan
sifat Husnuzzan, Akidah
perbuatan dari husnuzzan, TASAMUH, Tawadhu’, Tasamuh, menggunakan
Tawwadu’, Akhlak
tawwadu‘, tasamuh, dan TA’AWUN) Ta’awun lembar
Kls
tasammuh, dan ta‘awun. observasi yang
VIII
ta’awun  Pengertian  Meyimak penjelasan memuat:
3.8.3 Menyebutkan dampak materi di atas melalui Kemena
husnuzzan,
tayangan video atau  Kejelasan dan g
positif dari husnuzzan,
tawwadu‘, media lainnya. kedalaman
tawwadu‘, tasamuh, dan  Buku
tasamuh, dan informasi yg
ta‘awun. Menanya Pegang
 ta‘awun  (memberi stimulus diperoleh an
agar peserta didik siswa
4.8.1 Mendemonstrasikan dampak  Keaktifan
4.8  Dalil naqli bertanya) mapel
Mengomunikasi positif dari akhlak terpuji dalam diskusi
tentang Akidah
kan contoh (husnuzzan, tawwadu‘,  Apa Pengertian  Kejelasan dan
tasamuh, dan ta‘awun) husnuzzan, Akhlak
penerapan Husnuzzan, kerapian Kls
tawwadu‘, Tawwadu‘, Tasamuh,
perilaku presentasi/resu VIII
husnudzan, tasamuh, dan Dan Ta‘Awun? me Kemena
tawadlu , ta‘awun
g
tasammuh, dan  Mengapa kita harus Portofolio
ta’awun dalam  Contoh Husnuzzan,  Membuat
 Kitab
kehidupan husnuzzan, Tawwadu‘, Tasamuh, Al-
paparan
sehari- hari tawwadu‘, Dan Ta‘Awun? Quran
tentang materi
tasamuh, dan Mengeksplorasi ajar beserta dan
contoh-contoh terjama
ta‘awun  Peserta didik
dilapangan hanya
mendiskusikan
 Dampak positif Tes
 Buku
memiliki akhlaq 1. Haruskah kita ensiklo
terpuji
berhusnuzzan  Tes tulis pedi
kepada orang yang atau
husnuzzan, jelas-jelas kita  Lisan
buku
tawwadu‘, ketahui perilakunya
jelek dan suka referens
tasamuh, dan i lain
menipu?
ta‘awun
2. Bagaimanakah  Multim
pendapatmu apabila edia
ada saudaramu interakti
Muslim yang tetap f dan
mengumandangkan Internet
adzan dengan
pengeras suara pada
 hari raya Nyepi?
 Guru mengamati
perilaku siswa
melalui lembar
pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua
untuk mengamati
perilaku siswa di
rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Makna Dan
Menghubungkan Dalil
Perilaku Husnuzzan,
Tawwadu‘, Tasamuh,
Dan Ta‘Awun Dengan
Kehidupan Nyata
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/me
nyampaikan hasil
diskusi tentang
Dampak Positif
Memiliki Akhlaq
Terpuji Husnuzzan,
Tawwadu‘, Tasamuh,
Dan Ta‘Awun
3.9 Memahami 3.9.1 Menjelaskan pengertian MENGHINDARI
Mengamati Observasi  Buku
pengertian, dalil, hasad, dendam, gibah, AKHLAK
Pedoma
contoh dan fitnah, dan namimah. TERCELA Mencermati bacaan teks  Mengamati
n Guru
dampak negatif (HASAD, tentang Menghindari pelaksanaan
3.9.2 Menyebutkan contoh mapel
sifat hasad, DENDAM, Akhlak Tercela (Hasad, diskusi dengan
perbuatan dari hasad, Akidah
dendam, gibah, dendam, gibah, fitnah, dan GHIBAH, Dendam, Ghibah, menggunakan
Akhlak
fitnah, dan namimah. FITNAH DAN Fitnah Dan Namimah lembar
Kls
namimah NAMIMAH observasi yang
VIII
3.9.3 Menyebutkan dampak  Meyimak penjelasan memuat:
Kemena
negatif dari hasad,  Pengertian materi di atas melalui
 Kejelasan dan g
dendam, gibah, fitnah, dan hasad, dendam, tayangan video atau
kedalaman
namimah. gibah, fitnah, media lainnya.  Buku
informasi yg
dan namimah Pegang
Menanya diperoleh
an
4.9 Menyajikan cara  Dalil naqli  (memberi stimulus  Keaktifan siswa
4.9.1 Mendemonstrasikan
menghindari tentang hasad, agar peserta didik dalam diskusi mapel
dampak negatif dari
sifat hasad, bertanya) Akidah
akhlak tercela (hasad, dendam, gibah,  Kejelasan dan
dendam, ghibah, dendam, gibah, dan fitnah, dan  Mengapa terjadi kerapian Akhlak
dan namimah pertengkaran ? presentasi/resu Kls
namimah) namimah
me VIII
 Bagaimana cara Kemena
 Contoh hasad,
Menghindari Akhlak Portofolio g
dendam, gibah,
Tercela
fitnah, dan  Membuat  Kitab
namimah Mengeksplorasi paparan Al-
 Peserta didik tentang materi Quran
 Dampak negatif ajar beserta dan
mendiskusikan
memiliki akhlaq Makna Dalil Perilaku contoh-contoh terjama
tercela hasad, Hasad, Dendam, dilapangan hanya
dendam, gibah, Gibah, Fitnah, Dan Tes  Buku
fitnah, dan Namimah Dengan
Dampak Negatih ensiklo
 namimah Lehidupan Nyata  Tes tulis pedi
 Guru berkolaborasi atau
 Lisan
dengan orang tua buku
untuk mengamati referens
perilaku siswa di i lain
rumah.  Multim
Mengasosiasi edia
interakti
 Membuat kesimpulan f dan
tentang Contoh Internet
Hasad, Dendam,
Gibah, Fitnah, Dan
Namimah

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
/menyampaikan
hasil diskusi
tentang Dampak
Negatif Memiliki
A Khlaq Tercela
Hasad, Dendam,
Gibah, Fitnah,
Dan Namimah
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menjelaskan pengertian ADAB
Mengamati Observasi  Buku
adab bersosial sosial media. BERSOSIAL
Pedoma
media MEDIA YANG Mencermati bacaan teks  Mengamati
3.10.2 Menyebutkan macam- n Guru
BAIK tentang Adab Bersosial pelaksanaan
macam dan jenis sosial mapel
Media Dalam diskusi dengan
Akidah
 media.  Pengertian Pandangan Islam menggunakan Akhlak
sosial media lembar Kls
3.10.3 Mengidentifikasi dampak  Meyimak penjelasan observasi yang VIII
positif dan negatif sosial  Macam-macam materi di atas melalui memuat: Kemena
media dan jenis sosial tayangan video atau g
media media lainnya.  Kejelasan dan
3.10.4 Menerapkan adab kedalaman  Buku
bersosial media dalam  Adab bersosial Menanya informasi yg Pegang
4.10 Mempraktikan pandangan Islam media diperoleh an
contoh adab  (memberi stimulus
 Dampak agar peserta didik  Keaktifan
siswa
bersosial media mapel
negatif bertanya) dalam diskusi
yang baik dalam Akidah
4.10.1 Mempaktikkan adab bersosial media
kehidupan  Mengapa kita harus  Kejelasan dan Akhlak
bersosial media yang
baik dalam kehidupan memiliki Adab kerapian Kls
sehari-hari. dalam Bersosial presentasi/resu VIII
Media? me Kemena
 Bagaimana Adab g
Portofolio
Bersosial Media  Kitab
Dalam Pandangan  Membuat
paparan Al-
Islam? Quran
tentang materi
Mengeksplorasi ajar beserta dan
contoh-contoh terjama
 Peserta didik hanya
mendiskusikan dilapangan
tentang Dampak  Buku
Tes
Bersosial Media ensiklo
Dengan Perilaku  Tes tulis pedi
Tercela Kepada  Lisan atau
Sesama Manusia buku
referens
 Guru mengamati i lain
perilaku siswa
 melalui lembar  Multim
pengamatan di edia
sekolah. interakti
f dan
 Guru berkolaborasi
Internet
dengan orang tua
untuk mengamati
perilaku siswa di
rumah.
Mengasosiasi
 Membuat
kesimpulan tentang
Adab Bersosial
Media
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/me
nyampaikan hasil
diskusi tentang
Dampak negatif
bersosial media
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan kisah Abu KETELADANA
Mengamati Observasi  Buku
kisah Bakar N SAHABAT
Pedoma
keteladanan ABU BAKAR Mencermati bacaan teks  Mengamati
3.11.2 Mengidentifikasi n Guru
sahabat Abu tentang Keteladanan pelaksanaan
keteladanan dari kisah mapel
Bakar r.a.  Kisah Sahabat Abu Bakar diskusi dengan
Abu Bakar Akidah
keteladanan Abu menggunakan
 Meyimak penjelasan Akhlak
Bakar ra lembar
materi di atas melalui Kls
observasi yang
 Contoh perilaku tayangan video atau VIII
 akhlakul media lainnya. memuat: Kemena
karimah Abu g
4.11 4.11.1 Menceritakan kisah Menanya  Kejelasan dan
Bakar ra
kedalaman  Buku
Mengomunikasi keteladanan Abu Bakar.  (memberi stimulus
informasi yg Pegang
kan hasil  Hikmah dari agar peserta didik
analisis diperoleh an
kisah bertanya)
siswa
keteladaan keteladanan Abu  Keaktifan
sahabat Abu  Siapa kah Abu Bakar mapel
Bakar ra dalam diskusi
Bakar r.a ra? Akidah
 Kejelasan dan Akhlak
sehari-hari  Bagaimana cara kita
kerapian Kls
mencotoh
Keteladanan Abu
presentasi/resu VIII
Bakar Ra?
me Kemena
g
Mengeksplorasi Portofolio
 Kitab
 Peserta didik  Membuat
paparan Al-
mendiskusikan Quran
tentang tentang materi
ajar beserta dan
- Kelebihan apalagi contoh-contoh terjama
yang melekat pada dilapangan hanya
diri Abu Bakar
 Buku
Tes
- Apa yang harus ensiklo
diteladani oleh para  Tes tulis pedi
pejabat dari atau
kepribadian Abu  Lisan
buku
Bakar r.a.
referens
 Guru mengamati i lain
perilaku siswa
 Multim
melalui lembar
edia
pengamatan di
interakti
 sekolah. f dan
Internet
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua
untuk mengamati
perilaku siswa di
rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Contoh
perilaku akhlakul
karimah Abu Bakar
ra

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/me
nyampaikan hasil
diskusi tentang
Hikmah dari kisah
keteladanan Abu
Bakar ra

Banyuwangi, 20 Januari 2023

Mahasiswa Praktikan Guru Pamong

Noviyanti Nur Azizah Farhati Mubarokah, S.Pd.I