SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Al-Kautsar

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.6. Menghayati al Asma’ ul
Husna (al-‘Aziiz,, al-
Bashiith, al-Ghaniyy, ar-
Ra’uiif , al-Barr,
alFattaah, al-‘Adl, , al-
Hayyu, al-Qayyuum, al-
Lathiiif)
1.7Memiliki perilaku
beriman kepada malaikat
Allah dan makhluk ghaib 1.8.1. Menjelaskan pengertian riya’ dan
lainnya, seperti jin, iblis,
Alokasi Sumber
Indikator Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.6.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
melalui al-asmaa' al-husna (al- religius dalam dimulai, diawali dengan
‘Aziiz,, al-Bashiith, al- Ghaniyy, ar- pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
dilakukan dengan
Ra’uuf, , al- Barr, al-Fattaah,  Teks deskripsi
cara merumuskan
al-'Adl,, al-Hayyu, al-Qayyuum,  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
alLathiiif) deskripsi dan dengan kegiatan mengamati, hubungannya dengan
contoh-contoh menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
1.7.1 Menghargai dan menghayati ajaran  Teks deskripsi disertai dengan
telaahannya
agama yang dianutnya rubrik penilaian.
Struktur teks deskripsi dan Penilain diri:
contoh-contoh telaahannya
 Guru menyiapkan
 dan setan dalam
fenomena kehidupan
1.8 Menghayati akhlak
tercela yang dilarang
Allah Swt berupa riya
dan nifaq
1.9. Menghayati adab
membaca al-Qur'an dan
adab berdoa
1.10 Menghayati
keteladanan kisah
Nabi Ibrahim As.
2.6. Memiliki sikap pemaaf dan
bijaksana sebagai
implementasi pemahaman
al Asma'ul Husna (al-
‘Aziiz,, al-Bashiith, al-
Ghaniyy, ar-Ra’uuf, , al-
Barr, al-Fattaah, al-'Adl,,
al-Hayyu, alQayyuum, al-
Lathiiif)
2.7 Menunjukkan perilaku taat
dan patuh sebagai
implementasi iman kepada
malaikat Allah dan
makhluk ghaib lainnya,
seperti jin, iblis, dan setan
2.8. Megamalkan berperilaku
nifaq
pernyataan untuk
dijawab siswa
1.9.1. Mengamalkan adab membaca Al-
Qur’an dan adab berdoa dengan cara memilih
menurut pemahaman
dan keyakinan.
1.10.1. Menghayati keteladanan Nabi
Ibrahim As. Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.6.1. Terbiasa berperilaku yang Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
mencerminkan al-asmaa' al-husna ((al- sabar dan tanggung dengan kegiatan mengamati,
‘Aziiz,, al-Bashiith, al- Ghaniyy, ar- jawab dalam menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
Ra’uuf, , al- Barr, al-Fattaah, al-'Adl,, dilakukan dengan
pembelajaran tentang  Teks deskripsi
al-Hayyu, al-Qayyuum, alLathiiif) cara merumuskan
 Teks deskripsi pernyataan yang ada
Struktur teks deskripsi dan
2.7.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,  Struktur teks hubungannya dengan
deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
tanggung jawab, peduli (toleransi, materi ajar, yang
gotong royong), santun, dan percaya contoh-contoh disertai dengan
diri dalam berinteraksi secara efektif telaahannya. rubrik penilaian.
dengan lingkungan sosial dan alam (Terintegrasi pada KI 3 Penilain diri:
dalam jangkauan pergaulan dan dan KI 4)
keberadaannya  Guru menyiapkan
pernyataan untuk
2.8.1. Menunjukkan contoh dalil naqli dan dijawab siswa
aqli tentang riya’ dan nifaq dengan cara memilih
menurut pemahaman
2.9.1. Menjelaskan pengertian adab
 ikhlas sebagai membaca AlQur’an dan adab berdoa
implementasi menghindari dan keyakinan.
akhlak tercela riya dan 2.10.1. Meneladani perilaku dari Nabi Penilaian Sejawat:
nifaq Ibrahim As.
 Guru menyiapkan
2.9. Mengamalkan perilaku pernyataan untuk
istiqamah sebagai diisi siswa dengan
implementasi adab cara memilih yang
membaca al-Qur'an dan sesuai dengan
adab berdoa
keadaan
2.10 Menjalankan sikap peduli Jurnal-catatan
sebagai implementasi kisah Anecdot :
keteladanan nabi Ibrahim
As.  Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.6. Memahami sepuluh al 3.6.1 Menyebutkan 10 nama asmaul ASMAUL HUSNA
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
Asma' ul Husna (al-‘ Husna  Menjelaskan Pedoman
Aziiz,, al-Bashiith, al- Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
pengertian Asmaul Guru mapel
3.6.2. Peserta didik mampu bertanya tentang Asmaul Husna gambar/ berita/
Ghaniyy, ar- Ra’uuf, , Husna dan sub-sub Akidah
tentang materi baik secara lisan artikel yang sesuai
alBarr, al- Fattaah, al-‘ dari asmaul Husna  Meyimak penjelasan materi di Akhlak Kls
maupun tertulis. atas melalui tayangan video materi ajar
Adl, , al-Hayyu, al-  Menyebutkan dalil VII
atau media lainnya. Observasi Kemenag
Qayyuum, al-Lathiiif) naqli dan aqli tentang
3.6.3. Menyebutkan arti dari masing- Menanya
masing-masing sub  Mengamati  Buku
4.6. Menyajikan contoh masing asmaul Husna
asmaul Husna  (memberi stimulus agar pelaksanaan diskusi Pegangan
kehidupan dari nilai peserta didik bertanya) dengan siswa
yang terkandung dalam 3.6.4. Menjelaskan pengertian asmaul  Mempraktekkan menggunakan mapel
(al-‘Aziiz,, al-Bashiith, Husna dan sub-sub dari asmaul berbagai manfaat  Apa sajakah nama-nama Allah lembar observasi Akidah
alGhaniyy, ar- Ra’uuf, , Husna perilaku yang yang tertulis dalam ayat-ayat di yang memuat: Akhlak Kls
al-Barr, al- Fattaah, al-‘ atas?
merupakan contoh  Kejelasan dan
VII
Adl, , al-Hayyu, al- 3.6.5. Menyebutkan dalil naqli dan aqli  Mengapa Allah mempunyai Kemenag
perbuatan kedalaman informasi
Qayyuum, al-Lathiiif) tentang masing-masing sub asmaul nama yang begitu banyak
meneladani sub yg diperoleh  Kitab Al-
Husna Mengeksplorasi
asmaul husna tertentu Quran dan
 Keaktifan
4.6.1. Mempraktekkan berbagai manfaat  Menyajikan  Peserta didik mendiskusikan dalam diskusi terjamahan
fenomena, fakta atau ya
perilaku yang merupakan contoh 1. Al-‘Aziiz (‘Azza) Yang
 perbuatan meneladani sub asmaul bercerita tentang Artinya Maha Perkasa  Kejelasan dan  Buku
husna tertentu. peristiwa, fenomena kerapian ensiklopedi
2. Keluasan Ampunan Allah
atau kejadian yang Pada Umat Nabi Musa Di presentasi/resume atau buku
menunjuk pada Atas referensi
Portofolio
ilustrasi sub asmaul lain
 Guru mengamati perilaku  Membuat paparan
Husna siswa melalui lembar  Multimedia
tentang materi ajar
pengamatan di sekolah. interaktif
beserta contoh-
dan Internet
 Guru berkolaborasi dengan contoh dilapangan
orang tua untuk mengamati Tes
perilaku siswa di rumah.
 Tes tulis
Mengasosiasi
 Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Dalil Naqli Dan Aqli Tentang
Masing-Masing Sub Asmaul
Husna

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Manfaat Perilaku Yang
Merupakan Contoh Perbuatan
Meneladani Sub Asmaul Husna
Tertentu.

3.7.1 Menjelaskan pengertian makhluk IMAN MALAIKAT

3.7. Menganalisis tugas dan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
sifat malaikat Allah Swt. gaib ALLAH DAN Pedoman
MAKHLUK GHAIB Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
serta makhluk gaib Guru mapel
3.7.2 Menyebutkan sifat-sifat malaikat Iman Malaikat Allah Dan gambar/ berita/
lainnya (jin, iblis, dan SELAIN Akidah
dan tugas-tugasnya Makhluk Ghaib Selain Malaikat artikel yang sesuai
setan) MALAIKAT Akhlak Kls
 Meyimak penjelasan materi di materi ajar
 Menjelaskan VII
4.7 Menyajikan hasil analisis 3.7.3 Menunjukkan perbedaan antara jin, atas melalui tayangan video
Observasi Kemenag
keterkaitan sifat malaikat iblis, dan setan pengertian makhluk atau media lainnya.
dan syaitan dengan  Mengamati  Buku
Menanya
perilaku manusia pelaksanaan diskusi Pegangan
3.7.4 Menyebutkan sifat-sifat jin, iblis, gaib
 (memberi stimulus agar dengan siswa
dan setan  Menyebutkan peserta didik bertanya) menggunakan mapel
sifatsifat malaikat lembar observasi Akidah
4.7.1 Menulis nama-nama malaikat  Apa Pengertian Makhluk
dan tugas-tugasnya yang memuat: Akhlak Kls
Gaib? VII
4.7.2 Melafalkan dalil tentang adanya  Menunjukkan  Kejelasan dan
 Bagaimana cara kita Beriman Kemenag
malaikat perbedaan antara jin, kedalaman informasi
Kepada Malaikat Allah Dan
iblis, dan setan yg diperoleh  Kitab Al-
4.7.3 Mengklasifikasikan makhluk gaib Makhluk Ghaib Selain
 Menyebutkan Quran dan
sesuai dengan sifat-sifatnya Malaikat?  Keaktifan
sifatsifat jin, iblis, terjamahan
Mengapa kita harus Iman dalam diskusi
ya
dan setan . Malaikat Allah Dan Makhluk  Kejelasan dan
 Menulis nama-nama Ghaib Selain Malaikat?  Buku
kerapian
ensiklopedi
malaikat presentasi/resume
Mengeksplorasi atau buku
 Melafalkan dalil Portofolio referensi
tentang adanya  Peserta didik mendiskusikan lain
 Membuat paparan
malaikat Kisah-kisah dalam fenomena tentang materi ajar  Multimedia
kehidupan tentang kebenaran
beserta contoh- interaktif
adanya malaikat dan makhluk
gaib lain selain malaikat, dan contoh dilapangan dan Internet
sebutkan hikmah yang Tes
terkandung.
 Tes tulis
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar  Lisan
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang
Perbedaan jin, iblis, dan setan
Sifat sifat jin, iblis, dan setan
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Dalil Tentang Adanya
Malaikat
3.8. Memahami pengertian 3.8.1. Mengidentifikasi perilaku yang AKHLAK
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil ciri-ciri dan dampak termasuk kategori riya’ dan nifaq. TERCELA KEPADA Pedoman
negatif sifat riya dan ALLAH SWT (RIYA’ Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
4.8.1. Menyajikan fakta dan fenomena Guru mapel
nifaq Akhlak Tercela Kepada Allah gambar/ berita/
yang berhubungandengan perilaku DAN NIFAQ) Akidah
4.8. Menyajikan contoh cara Swt (Riya’ Dan Nifaq) artikel yang sesuai
riya’ dan nifaq.  Menjelaskan Akhlak Kls
menghindari perilaku materi ajar
pengertian riya’ dan  Meyimak penjelasan materi
VII
riya dan nifaq Observasi
4.8.2. Memahami dampak-dampak nifaq di atas melalui tayangan Kemenag
negatif akhlak tercela riya’ dan  Menunjukkan contoh video atau media lainnya.  Mengamati  Buku
nifaq dalil naqli dan aqli pelaksanaan diskusi Pegangan
Menanya
tentang riya’ dan dengan siswa
4.8.3. Mensimulasikan contoh perilaku  (memberi stimulus agar menggunakan mapel
nifaq
riya’ dan nifaq serta dampaknya peserta didik bertanya) lembar observasi Akidah
dalam kehidupan  Mengidentifikasi
 Mengapa Riya’ menghilangkan yang memuat: Akhlak Kls
perilaku yang
pahala sedekah ?  Kejelasan dan
VII
termasuk kategori
kedalaman informasi Kemenag
riya’ dan nifaq Mengeksplorasi
 Menyajikan fakta dan yg diperoleh  Kitab Al-
 Peserta didik mendiskusikan Quran dan
fenomena yang  Keaktifan dalam
Dampak Dari Perilaku Riya’ terjamahan
berhubungan dengan Dalam Kehidupan Masyarakat. diskusi
perilaku riya’ dan ya
 Guru mengamati perilaku  Kejelasan dan
nifaq.  Buku
siswa melalui lembar kerapian
presentasi/resume ensiklopedi
pengamatan di sekolah.
atau buku
 Guru berkolaborasi dengan Portofolio referensi
orang tua untuk mengamati  Membuat paparan lain
perilaku siswa di rumah. tentang materi ajar  Multimedia
Mengasosiasi beserta contoh- interaktif
contoh dilapangan dan Internet
 Membuat kesimpulan tentang
 Perilaku Yang Termasuk
Tes
Kategori Riya’ Dan Nifaq
 Tes tulis
Mengkomunikasikan
 Lisan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang Fakta
Dan Fenomena Yang
Berhubungan Dengan
Perilaku Riya’ Dan
Nifaq.
3.9. Menerapkan adab 3.9.1. Menjelaskan adab-adab membaca
ADAB MEMBACA Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
membaca al-Qur'an dan al-Qur’an dan berdoa yang baik dan
AL-QUR’AN DAN Pedoman
adab berdoa benar Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
BERDOA Guru mapel
4.9. Mempraktikan adab tentang Adab Membaca Al- gambar/ berita/
4.9.1Menunjukkan contoh hikmah Akidah
membaca al-Qur'an dan  Menjelaskan Qur’an Dan Berdoa artikel yang sesuai
mengamalkan adab yang baik Akhlak Kls
berdoa pengertian adab  Meyimak penjelasan materi materi ajar
dalam adab membaca al-Qur’an VII
membaca AlQur’an di atas melalui tayangan Observasi
dan berdoa Kemenag
dan adab berdoa video atau media lainnya.
 Mengamati  Buku
4.9.2 Mempraktekkan adab-adab dalam  Menjelaskan Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
membaca Al Qur’an dan berdoa adabadab membaca
 (memberi stimulus agar dengan siswa
alQur’an dan menggunakan mapel
berdoa yang baik peserta didik bertanya)
lembar observasi Akidah
dan benar  Apakah Anak Ini Ini Sudah yang memuat: Akhlak Kls
 Menunjukkan Santun Dalam Berdoa? VII
 Kejelasan dan
contoh hikmah  Bagaimana Adab Membaca kedalaman informasi Kemenag
mengamalkan adab Al-Qur’an Dan Berdoa? yg diperoleh  Kitab Al-
yang baik dalam Quran dan
adab membaca Mengeksplorasi  Keaktifan dalam
diskusi terjamahan
alQur’an dan  Peserta didik mendiskusikan ya
berdoa tentang Perilaku-Perilaku  Kejelasan dan
Lain Yang Menunjukkan  Buku
 Mampu kerapian
Bahwa Seseorang Telah presentasi/resume ensiklopedi
mempraktekkan Mengamalkan Adab Untuk atau buku
adabadab dalam m Berdoa Dan Membaca Al- referensi
 embaca alQur’an Qur’an Dengan Baik Sesuai Portofolio lain
dan berdoa Harapan Islam
 Membuat paparan  Multimedia
 Guru mengamati perilaku tentang materi ajar interaktif
siswa melalui lembar beserta contoh- dan Internet
pengamatan di sekolah. contoh dilapangan
 Guru berkolaborasi dengan Tes
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.  Tes tulis

Mengasosiasi  Lisan

 Membuat kesimpulan
tentang Contoh Hikmah
Mengamalkan Adab Yang
Baik Dalam Adab Membaca
Alqur’an Dan Berdoa
Mengkomunikasikan
Mempraktekkan adabadab
dalam m embaca alqur’an dan
berdoa
3.10 Menganalisis kisah 3.10.1. Menyebutkan dalil naqli tentang KISAH TELADAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Nabi Ibrahim As NABI IBRAHIM AS Pedoman
Ibrahim As. Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
 Mendeskripsikan Guru mapel
3.10.2. Mendeskripsikan kisah Kisah Teladan Nabi Ibrahim As gambar/ berita/
4.10 Menyajikan hasil keteladanan Nabi Ibrahim As kisah keteladanan Akidah
artikel yang sesuai
analisis sifat Nabi Ibrahim As.  Meyimak penjelasan materi Akhlak Kls
materi ajar
keteladanan nabi 3.10.3. Mampu meneladani perilaku dari  Menyebutkan dalil di atas melalui tayangan VII
Ibrahim As. Nabi Ibrahim As. video atau media lainnya. Observasi Kemenag
naqli tentang Nabi
Ibrahim As.  Mengamati  Buku
3.10.4. Bercerita tentang peristiwa yang Menanya
pelaksanaan diskusi Pegangan
menunjuk pada kisah Nabi  Mampu meneladani  (memberi stimulus agar dengan siswa
Ibrahim As. perilaku dari Nabi peserta didik bertanya) menggunakan mapel
Ibrahim As. lembar observasi Akidah
4.10.1. Mengambil manfaat dari kisah  Siapakah Nabi Ibrahim As.
 Bercerita tentang itu? yang memuat: Akhlak Kls
Nabi Ibrahim As.
peristiwa yang  Kejelasan dan
VII
 Bagaimana cara kita
 menunjuk pada kisah
mencotoh Keteladanan Nabi kedalaman informasi Kemenag
Nabi Ibrahim As. Ibrahim As.? yg diperoleh
 Kitab Al-
 Mengambil manfaat
Mengeksplorasi  Keaktifan dalam Quran dan
dari kisah Nabi
diskusi terjamahan
Ibrahim As.  Peserta didik mendiskusikan
ya
tentang Dalil Naqli Tentang  Kejelasan dan
Nabi Ibrahim As. kerapian  Buku
presentasi/resume ensiklopedi
 Guru mengamati perilaku atau buku
Portofolio
siswa melalui lembar referensi
pengamatan di sekolah.  Membuat paparan lain
tentang materi ajar
 Guru berkolaborasi dengan  Multimedia
beserta contoh-
orang tua untuk mengamati interaktif
contoh dilapangan
perilaku siswa di rumah. dan Internet
Tes
Mengasosiasi
 Tes tulis
 Membuat kesimpulan
tentang Contoh Keteladanan  Lisan
Nabi Ibrahim As.?
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Peristiwa Yang
Menunjuk Pada Kisah Nabi
Ibrahim As.

Sidomukti 18 Juli 2022

Guru Mapel Akidah Akhlak

Eka Pindayani, S.Pd