ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs Roudlotur Rosmani

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki 1. Menerima dan 1.1. Menghayati 1.1.1 Menghayati kebenaran  Religius Perwujudan Sebelum Teknik
perilaku yang menjalankan kebenaran akidah akidah Islam sebagai  Mandiri sikap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan ajaran agama Islam sebagai dasar dasar berfikir bersikap  Gotong dalam dimulai, diawali  Non tes
sikap: beriman yang dianutnya berfikir bersikap dan 1.2.1 Menerima kebenaran royong pembelajaran dengan kegiatan (pengama
dan bertakwa bertindak sifat- sifat wajib, mustahil  Kejujuran tentang berdoa. tan)
kepada Tuhan 1.2. Menerima kebenaran dan jaiz Allah Swt  Kerja  Teks
YME, sifatsifat wajib, 1.3.1 Menghargai dan keras deskripsi Mengikuti Bentuk
berkarakter, mustahil dan jaiz menghayati ajaran agama  Percaya  Struktur teks pembelajaran Instrumen:
jujur, dan peduli, Allah Swt yang dianutnya diri deskripsi dengan kegiatan  Lembar
bertanggungjawa 1.3 Menghayati 1.4.1 Menghargai dan dan contoh- mengamati, Pengamat
 Kerjasama
b, pembelajar perbuatan taubat, menghayati ajaran agama contoh menanya, diskusi an
sejati sepanjang taat istiqamah, dan yang dianutnya telaahannya. tentang Perkemba
hayat, serta sehat ikhlas 1.1.5 Menghargai dan  Teks ngan
jasmani dan 1.4 Menghayati adab menghayati ajaran agama deskripsi Sikap
rohani, sesuai sholat dan dzikir yang dianutnya  Struktur teks
dengan sebagai sarana deskripsi dan
perkembangan A mendekatkan diri contoh-
-17- anak di kepada Allah Swt. contoh
lingkungan 1.5 Menghayati kisah telaahannya.
keluarga, keteladanan Nabi
madrasah, Sulaiman a.s.
 Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
masyarakat dan 2. Menunjukkan 2.1 Mengamalkan 2.1.1 Mengamalkan perilaku  Religius Perwujudan Mengikuti Teknik
lingkungan alam perilaku jujur, perilaku jujur dan jujur dan istiqamah  Mandiri sikap sportif dan pembelajaran Penilaian:
sekitar, bangsa, disiplin, istiqamah sebagai sebagai implementasi dari  Gotong disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
negara, dan tanggung jawab, implementasi dari menyakini akidah Islam royong pembelajaran mengamati, (pengama
kawasan regional santun, peduli menyakini akidah 2.2.1 Menjalankan sikap  Kejujuran tentang menanya, tan)
(toleran, gotong Islam percaya diri sebagai  Kerja keras  Teks diskusi, tentang
royong), santun, 2.2 Menjalankan sikap implementasi beriman  Kerjasama deskripsi  Teks Bentuk
percaya diri, dan percaya diri sebagai kepada sifatsifat wajib,  Struktur teks deskripsi Instrumen:
 jujur,
percaya diri implementasi mustahil, dan sifat jaiz deskripsi  Struktur teks  Lembar
 disiplin
dalam beriman kepada 2.3.1 Menunjukkan perilaku dan contoh- deskripsi dan Pengamat
berinteraksi sifat-sifat wajib, jujur, disiplin, tanggung  tanggung
contoh contoh- an
secara efektif mustahil, dan sifat jawab, peduli (toleransi, jawab,
telaahannya. contoh Perkemba
dengan jaiz Allah Swt. gotong royong), santun,  peduli
(Terintegrasi telaahannya. ngan
lingkungan 2.3 Mengamalkan dan percaya diri dalam  toleransi, pada KI 3 dan Sikap
sosial dan alam perilaku taubat, taat, berinteraksi secara efektif  gotong KI 4)
dalam jangkauan istiqamah, dan ikhlas dengan lingkungan sosial royong
pergaulan dan dalam kehidupan dan alam dalam  santun,
keberadaannya. sehari-hari jangkauan pergaulan dan  percaya diri
2.4 Mengamalkan keberadaannya
perilaku patuh dan 2.4.1 Menunjukkan perilaku
disiplin sebagai jujur, disiplin, tanggung
implementasi adab jawab, peduli (toleransi,
sholat dan dzikir gotong royong), santun,
2.5 Menunjukan sikap dan percaya diri dalam
kasih sayang dan berinteraksi secara efektif
tawadhu sebagai dengan lingkungan
implementasi kisah 2.5.1 Menunjukkan perilaku
keteladanan Nabi jujur, disiplin, tanggung
Sulaiman a.s jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Penget Memiliki 3. Memahami 3.1 Memahami dasar, 3.1.1 Menjelaskan pengertian  Religius  Memperkuat Mengamati Teknik
ahuan pengetahuan pengetahuan tujuan, bukti/dalil Akidah Islam  Mandiri aqidah islam - Menyimak Penilaian:
faktual, (factual, akidah Islam dan 3.1.2 Menunjukkan dalil tentang penjelasan
 Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
konseptual, konseptual dan manfaat Akidah Islam  Gotong  Sifat-sifat guru tentang  Teslisan
prosedural, dan procedural) mempelajarinya 3.1.3 Menjelaskan Dasar Akidah royong allah Materi  Tes
metakognitif pada dengan cara 3.2 Menganalisis sifat- Islam  Kejujuran  Taubat, taat, Pembelajara tertulis
tingkat teknis dan mengamati sifat wajib, mustahil 3.1.4 Menyebutkan tujuan  Kerja keras istiqamah dan .  Observasi
spesifik sederhana [mendengar, dan jaiz Allah Swt. Akidah Islam  Kerjasama ikhlas - Membaca
berkenaan melihat,memba beserta bukti/dalil 3.2.1 Menjelaskan pengertian  jujur,  Adab shalat buku Bentuk
dengan: ilmu ca] berdasarkan naqli dan aqlinya sifat wajib Allah yang  disiplin dan berdzikir tentang instrumen
pengetahuan, rasa ingin tahu 3.3 Menganalisis konsep, nafsiyah salbiyah,ma’ani Keteladanan Materi penilaian:
 tanggung
teknologi, seni, tentang ilmu dalil dan darnpak dan maknawiyah nabi sulaiman Pembelajara  Pertanyaan
jawab,
dan budaya. pengetahuan, positif taubat, taat, 3.2.2 Menyebutkan sifat wajib as . -pertanyan
 peduli
Mampu teknologi, seni istiqamah, dan ikhlas Allah yang nafsiyah, Menanya lisan
mengaitkan dan budaya 3.4 Menerapkan adab dan salbiyah,ma’ani dan  toleransi, - Memberikan
 gotong tentang
pengetahuan di terkait fadlilah sholat dan maknawiyah tanggapan/ Pengertian
atas dalam fenomena dan dzikir (Istighfar, 3.2.3 Mengidentifikasi sifat royong respon teks
konteks diri kejadian Shalawat dan Laa wajib Allah yang nafsiyah  santun, terhadap deskripsi
sendiri, keluarga, tampak mata. ilaaha illallaah) salbiyah,ma’ani dan  percaya diri penjelasan
madrasah, 3.5 Menganalisis kisah maknawiyah guru tentang  Pertanyaa
masyarakat dan keteladanan Nabi 3.2.4 Menjelaskan pengertian Materi n tertulis
lingkungan alam Sulaiman a.s sifat mustahil bagi Allah Pembelajara berupa
sekitar, bangsa, yang nafsiyah - Mengajukan soal
negara, dan salbiyah,ma’ani dan pertanyaan tentang:M
kawasan regional. maknawiyah tentang enjelaska
3.2.5 Menyebutkan sifat Materi n
mustahilAllah yang Pembelajara
nafsiyah salbiyah,ma’ani Mengeksploras
dan maknawiyah i
3.2.6 Mengidentifikasi sifat Mendiskusik
mustahil Allah yang an tentang
nafsiyah salbiyah,ma’ani Materi
dan maknawiyah Pembelajara
3.2.7 Menjelaskan pengertian
sifat jaiz bagi Allah
3.2.8 Menyebutkan sifat Jaiz
bagi Allah
3.2.9 Menunjukkan dalil
tentang sifat wajib,
mustahil yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani, dan
maknawiyah serta sifat
 Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
jaiz Allah
3.3.1.Menjelaskan pengertian
sifat ikhlas, taat,
istiqamah, dan tobat
3.3.2.Menunjukkan contoh sifat
ikhlas, taat, istiqamah,
dan tobat
3.3.3.Menyebutkan dampak
positif sifat ikhlas, taat,
istiqamah, dan tobat
3.4.1. Menjelaskan pengertian
adab shalat dan dzikir
3.4.2. Mengidentifikasikan dalil
tentang adab shalat dan
dzikir
3.4.3. Menjelaskan tentang
adab-adab shalat dan
dzikir
3.4.4. Menujukkan hikmah
perilaku orang yang
melakukan adab-adab
shalat dan dzikir yang
benar dan baik
3.5.1 Menjelaskan kisah nabi
Sulaiman As. dan
umatnya
3.5.2 Menyebutkan teladan nabi
Sulaiman As.
3.5.3 Menjelaskankan kisah
umat nabi Sulaiman As.
3.5.4 Menyebutkan kejadian
luar biasa pada kisah nabi
Sulaiman As. dan
umatnya
Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1. Mengomunikasi-kan 4.1.1 Menyajikan fakta dan  Religius  Memperkuat Mengasosiasi TeknikPenilai
m- keterampilan mengolah, dan dasar, tujuan, bukti fenomena kebenaran  Mandiri aqidah islam - Menyimpulka an:
pilan berpikir dan menyaji dalam akidah Islam dalam akidah Islam  Gotong  Sifat-sifat n Materi  Tes unjuk
bertindak: kreatif, ranah konkret bentuk peta konsep 4.2.1 Mengomunikasikan sifat- royong allah Pembelajaran kerja
produktif, kritis, (menggunakan, atau media lainnya sifat wajib, mustahil dan Mengkomunik
 Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
mandiri, mengurai, 4.2. Mengomunikasi-kan jaiz Allah Swt. beserta  Kejujuran  Taubat, taat, asikan  Tes Praktik
kolaboratif, dan merangkai, sifatsifat wajib, artinya  Kerja keras istiqamah dan Mempresentas  fortofolio
komunikatif memodifikasi, mustahil dan jaiz 4.3.1 Mencari kisah-kisah yang  Kerjasama ikhlas ikan hasil
melalui dan membuat) Allah Swt. beserta berkaitan dengan dampak  jujur,  Adab shalat diskusi Bentuk
pendekatan ilmiah dan ranah artinya positif dari perilaku ikhlas,  disiplin dan berdzikir tentang Materi instrumen
sesuai dengan abstrak 4.3 Mengomunikasikan taat, istiqamah, dan tobat  tanggung  Keteladanan Pembelajaran penilaian:
yang dipelajari di (menulis, contoh kisah yang dalam fenomena jawab, nabi sulaiman Keterampilan
satuan pendidikan membaca, berkaitan dengan kehidupan as
 peduli
dan sumber lain menghitung, taubat, taat, 4.4.1 Mempraktekkan adab  Membuat
 toleransi,
secara mandiri. menggambar, istiqamah dan ikhlas shalat dan dzikir analisis
dan dalam kehidupan 4.5.1. Membaca kisah  gotong
royong dalam
mengarang) 4.4 Mempraktikan adab keteladanan nabi Sulaiman bentuk
sesuai dengan shalat dan dzikir As. dan umatnya  santun,
fortofolio
yang dipelajari 4.5 Menyajikan hasil 4.5.2. Menulis teladan nabi  percaya diri
 Buatlah
di sekolah dan analisis sifat-sifat Sulaiman As. tema di
sumber lain keteladanan Nabi 4.5.3. Mempresentasikan kisah karton dan
yang sama Sulaiman a.s teladan nabi Sulaiman As. tempel di
dalam sudut dan umatnya mading
pandang/teori kelas!
 Carilah
cerita/
fenomena
dalam
masyarakat
yang
berkaitan
dengan
tema/materi

Bengkulu, 2022
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SAWALLUDIN, M.Pd SAWALLUDIN, M.Pd

 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki 1. Menerima dan 1.6. Menghayati al 1.6.1 Meyakini sifat-sifat  Religius Perwujudan Sebelum Teknik
perilaku yang menjalankan Asma’ ul Husna Allah SWT melalui al-  Mandiri sikap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan ajaran agama (al-‘Aziiz,, al- asmaa' al-husna (al-  Gotong dalam dimulai, diawali  Non tes
sikap: beriman yang dianutnya Bashiith, al- ‘Aziiz,, al-Bashiith, al- royong pembelajaran dengan kegiatan (pengamata
dan bertakwa Ghaniyy, ar- Ghaniyy, ar-Ra’uuf, , al-  Kejujuran tentang berdoa. n)
kepada Tuhan Ra’uiif , al-Barr, Barr, al-Fattaah, al-'Adl,,  Kerja  Teks
YME, alFattaah, al-‘Adl, , al-Hayyu, al-Qayyuum, keras deskripsi Mengikuti Bentuk
berkarakter, al- Hayyu, al- alLathiiif)  Percaya  Struktur pembelajaran Instrumen:
jujur, dan peduli, Qayyuum, al- 1.7.1 Menghargai dan diri teks dengan kegiatan  Lembar
bertanggungjaw Lathiiif) menghayati ajaran agama deskripsi mengamati, Pengamatan
 Kerjasam
ab, pembelajar 1.7 Memiliki perilaku yang dianutnya dan contoh- menanya, Perkembang
a
sejati sepanjang beriman kepada 1.8.1. Menjelaskan pengertian contoh diskusi tentang an Sikap
hayat, serta malaikat Allah dan riya’ dan nifaq telaahannya.  Teks
sehat jasmani makhluk ghaib 1.9.1. Mengamalkan adab deskripsi
dan rohani, lainnya, seperti jin, membaca Al-Qur’an dan  Struktur teks
sesuai dengan iblis, dan setan adab berdoa deskripsi dan
perkembangan dalam fenomena 1.10.1. Menghayati contoh-
A -17- anak di kehidupan keteladanan Nabi contoh
lingkungan 1.8 Menghayati akhlak Ibrahim As. telaahannya.
keluarga, tercela yang
madrasah, dilarang Allah Swt
masyarakat dan berupa riya dan
 Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
lingkungan alam nifaq
sekitar, bangsa, 1.9. Menghayati adab
negara, dan membaca al-Qur'an
kawasan dan adab berdoa
regional 1.10 Menghayati
keteladanan kisah
Nabi Ibrahim As
1.Menunjukkan 2.6. Memiliki sikap 2.6.1. Terbiasa berperilaku  Jujur Perwujudan Mengikuti Teknik
perilaku jujur, pemaaf dan yang mencerminkan al-  Disiplin sikap sportif pembelajaran Penilaian:
disiplin, tanggung bijaksana sebagai asmaa' al-husna ((al-  Tanggung dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
jawab, santun, implementasi ‘Aziiz,, al-Bashiith, al- jawab dalam mengamati, (pengamata
peduli (toleran, pemahaman al Ghaniyy, ar-Ra’uuf, ,  Santun pembelajaran menanya, n)
gotong royong), Asma'ul Husna al- Barr, al-Fattaah,  Peduli tentang diskusi, tentang
santun, percaya (al- ‘Aziiz,, al- al-'Adl,, al-Hayyu, al-  Toleran  Teks  Teks Bentuk
diri, dan percaya Bashiith, al- Qayyuum, alLathiiif) deskripsi deskripsi Instrumen:
 Gotong
diri dalam Ghaniyy, ar- 2.7.2 Menunjukkan perilaku  Struktur  Struktur teks  Lembar
Royong
berinteraksi Ra’uuf, , al- Barr, jujur, disiplin, teks deskripsi dan Pengamata
 Percaya
secara efektif al-Fattaah, tanggung jawab, peduli deskripsi contoh- n
diri
dengan al-'Adl,, al-Hayyu, (toleransi, gotong dan contoh- contoh Perkemban
lingkungan sosial alQayyuum, al- royong), santun, dan  Taat
contoh telaahannya. gan Sikap
dan alam dalam Lathiiif) percaya diri dalam  Patuh
telaahannya.
jangkauan 2.7 Menunjukkan berinteraksi secara  Pemaaf (Terintegrasi
pergaulan dan perilaku taat dan efektif dengan  Bijaksana pada KI 3 dan
keberadaannya. patuh sebagai lingkungan sosial dan KI 4)
implementasi iman alam dalam jangkauan
kepada malaikat pergaulan dan
Allah dan makhluk keberadaannya
ghaib lainnya, 2.8.1. Menunjukkan contoh
seperti jin, iblis, dalil naqli dan aqli
dan setan tentang riya’ dan nifaq
2.8. Megamalkan 2.9.1. Menjelaskan
berperilaku ikhlas pengertian adab
sebagai membaca AlQur’an
implementasi dan adab berdoa
menghindari 2.10.1. Meneladani perilaku
akhlak tercela riya dari Nabi Ibrahim As.
dan nifaq
2.9. Mengamalkan
perilaku istiqamah
 Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sebagai
implementasi adab
membaca al-
Qur'an dan adab
berdoa
2.10 Menjalankan sikap
peduli sebagai
implementasi
kisah keteladanan
nabi Ibrahim As.
Pengeta Memiliki 1. Memahami 3.6. Memahami 3.6.1 Menyebutkan 10 nama  Jujur  Asmaul husna Mengamati Teknik
huan pengetahuan pengetahuan sepuluh al Asma' asmaul Husna  Disiplin  Iman malaikat - Menyimak Penilaian:
faktual, (factual, ul Husna 3.6.2. Peserta didik mampu  Tanggung allah dan penjelasan  Teslisan
konseptual, konseptual dan (al-‘Aziiz,, al- bertanya tentang materi jawab makhluk guru  Tes tertulis
prosedural, dan procedural) Bashiith, al- baik secara lisan  Santun ghaib selain tentang  Observasi
metakognitif dengan cara Ghaniyy, ar- maupun tertulis.  Peduli malaikat Materi
pada tingkat mengamati Ra’uuf, , alBarr, 3.6.3. Menyebutkan arti dari  Toleran  Akhlak Pembelajar Bentuk
teknis dan [mendengar, al- Fattaah, masing-masing asmaul tercela kepada a. instrumen
 Gotong
spesifik melihat,membaca al-‘Adl, , al- Husna allah swt - Membaca penilaian:
Royong
sederhana ] berdasarkan rasa Hayyu, al- 3.6.4. Menjelaskan pengertian (riya’ dan buku  Pertanyaan-
 Percaya
berkenaan ingin tahu tentang Qayyuum, al- asmaul Husna dan sub- nifaq) tentang pertanyan
diri
dengan: ilmu ilmu Lathiiif) sub dari asmaul Husna  Adab Materi lisan
pengetahuan, pengetahuan, 3.7. Menganalisis tugas 3.6.5. Menyebutkan dalil  Taat Pembelajar
 Patuh membaca al- tentang
teknologi, seni, teknologi, seni dan sifat malaikat naqli dan aqli tentang qur’an dan a. Pengertian
dan budaya. dan budaya Allah Swt. serta masing-masing sub  Pemaaf Menanya
berdoa teks
Mampu terkait fenomena makhluk gaib asmaul Husna  Bijaksana - Memberika
 Kisah teladan deskripsi
mengaitkan dan kejadian lainnya (jin, iblis, 3.7.1 Menjelaskan pengertian nabi ibrahinm n
pengetahuan di tampak mata. dan setan) makhluk gaib as tanggapan/  Pertanyaan
atas dalam 3.8 Memahami 3.7.2 Menyebutkan sifat-sifat respon tertulis
konteks diri pengertian dalil malaikat dan tugas- terhadap berupa soal
sendiri, keluarga, ciri-ciri dan tugasnya penjelasan tentang:Me
madrasah, dampak negatif 3.7.3 Menunjukkan guru njelaskan
masyarakat dan sifat riya dan perbedaan antara jin, tentang
lingkungan alam nifaq iblis, dan setan Materi
sekitar, bangsa, 3.9. Menerapkan adab 3.7.4 Menyebutkan sifat-sifat Pembelajar
negara, dan membaca al- jin, iblis, dan setan a
kawasan Qur'an dan adab 3.8.1. Mengidentifikasi - Mengajuka
regional. berdoa perilaku yang n
3.10 Menganalisis termasuk kategori pertanyaan
 Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
kisah keteladanan riya’ dan nifaq. tentang
Nabi Ibrahim As. 3.9.1. Menjelaskan adab- Materi
adab membaca al- Pembelajar
Qur’an dan berdoa a
yang baik dan benar Mengeksplora
3.10.1. Menyebutkan dalil si
naqli tentang Nabi Mendiskusik
Ibrahim As an tentang
3.10.2. Mendeskripsikan kisah Materi
keteladanan Nabi Pembelajara
Ibrahim As
3.10.3. Mampu meneladani
perilaku dari Nabi
Ibrahim As.
3.10.4. Bercerita tentang
peristiwa yang
menunjuk pada kisah
Nabi Ibrahim As.
Ketera Memiliki 1. Mencoba, 4.6. Menyajikan contoh 4.6.1. Mempraktekkan  Jujur  Asmaul husna Mengasosiasi Teknik
m-pilan keterampilan mengolah, dan kehidupan dari berbagai manfaat  Disiplin  Iman malaikat - Menyimpulk Penilaian:
berpikir dan menyaji dalam nilai yang perilaku yang  Tanggung allah dan an Materi  Tes unjuk
bertindak: ranah konkret terkandung dalam merupakan contoh jawab makhluk Pembelajaran kerja
kreatif, produktif, (menggunakan, (al-‘Aziiz,, al- perbuatan meneladani  Santun ghaib selain Mengkomunik  Tes Praktik
kritis, mandiri, mengurai, Bashiith, sub asmaul husna  Peduli malaikat asikan  fortofolio
kolaboratif, dan merangkai, alGhaniyy, ar- tertentu.  Toleran  Akhlak Mempresenta
komunikatif memodifikasi, Ra’uuf, , al-Barr, 4.6.2. Menyajikan fenomena, tercela kepada sikan hasil Bentuk
 Gotong
melalui dan membuat) al- Fattaah, fakta atau bercerita allah swt diskusi instrumen
Royong
pendekatan dan ranah al-‘Adl, , al- tentang peristiwa, (riya’ dan tentang penilaian:
 Percaya
ilmiah sesuai abstrak Hayyu, al- fenomena atau kejadian nifaq) Materi Keterampilan
diri
dengan yang (menulis, Qayyuum, al- yang menunjuk pada  Adab Pembelajaran
dipelajari di membaca, Lathiiif) ilustrasi sub asmaul  Taat
 Patuh membaca al-  Membuat
satuan menghitung, 4.7 Menyajikan hasil Husna. qur’an dan analisis
pendidikan dan menggambar, analisis keterkaitan 4.7.1 Menulis nama-nama  Pemaaf
berdoa dalam bentuk
sumber lain dan mengarang) sifat malaikat dan malaikat  Bijaksana
 Kisah teladan fortofolio
secara mandiri. sesuai dengan syaitan dengan 4.7.2 Melafalkan dalil nabi ibrahinm  Buatlah
yang dipelajari perilaku manusia tentang adanya as pohon silsilah
di sekolah dan 4.8. Menyajikan contoh malaikat khalifah-
sumber lain cara menghindari 4.7.3 Mengklasifikasikan khalifah Bani
yang sama perilaku riya dan makhluk gaib sesuai
 Standar
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja
Dasar karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dalam sudut nifaq dengan sifat-sifatnya Abbasiyah di
pandang/teori 4.9. Mempraktikan 4.8.1. Menyajikan fakta dan karton dan
adab membaca al- fenomena yang tempel di
Qur'an dan berdoa berhubungandengan mading
4.10 Menyajikan hasil perilaku riya’ dan kelas!
analisis sifat nifaq.  Carilah
keteladanan nabi 4.8.2. Memahami dampak- cerita/
Ibrahim As. dampak negatif akhlak fenomena
tercela riya’ dan nifaq dalam
4.8.3. Mensimulasikan contoh masyarakat
perilaku riya’ dan nifaq yang
serta dampaknya dalam berkaitan
kehidupan dengan
4.9.1. Menunjukkan contoh dampak
hikmah mengamalkan positif sikap
adab yang baik dalam kepemimpina
adab membaca al- n yang baik!
Qur’an dan berdoa
4.9.2. Mempraktekkan adab-
adab dalam membaca
Al Qur’an dan berdoa
4.10.1. Mengambil manfaat
dari kisah Nabi Ibrahim
As.

Lebak, ................... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

NIP. https://iguru31.blogspot.com NIP. http://www.ilmuguru.org