SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs As -Shofa Cisarua

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca]
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1. Menghayati 1.1.1 Menghayati kebenaran akidah Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
kebenaran akidah Islam sebagai dasar berfikir religius dalam dimulai, diawali dengan
Islam sebagai dasar bersikap pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
berfikir bersikap dilakukan
 Teks deskripsi
dan bertindak 1.2.1 Menerima kebenaran sifat- dengan cara
1.2. Menerima  Struktur teks Mengikuti pembelajaran
sifat wajib, mustahil dan jaiz merumuskan
kebenaran sifatsifat deskripsi dan dengan kegiatan pernyataan yang
wajib, mustahil dan Allah Swt contoh-contoh mengamati, menanya, ada
jaiz Allah Swt telaahannya diskusi tentang hubungannya
1.3 Menghayati 1.3.1 Menghargai dan menghayati
 Teks deskripsi dengan materi
perbuatan taubat, ajaran agama yang dianutnya ajar, yang
 taat istiqamah, dan 1.4.1 Menghargai dan menghayati
Struktur teks deskripsi dan disertai dengan
ikhlas ajaran agama yang dianutnya contoh-contoh telaahannya rubrik penilaian.
1.4 Menghayati adab 1.5.1 Menghargai dan menghayati Penilain diri:
sholat dan dzikir ajaran agama yang dianutnya  Guru
sebagai sarana menyiapkan
mendekatkan diri pernyataan
kepada Allah Swt. untuk dijawab
1.5 Menghayati kisah siswa dengan
keteladanan Nabi cara memilih
Sulaiman a.s. menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian
Sejawat:
 Guru
menyiapkan
pernyataan
untuk diisi
siswa dengan
cara memilih
yang sesuai
dengan keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan
2.1 Mengamalkan 2.1.1 Mengamalkan perilaku jujur Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
perilaku jujur dan dan istiqamah sebagai sportif dan disiplin dengan kegiatan
istiqamah sebagai implementasi dari menyakini dalam pembelajaran mengamati, menanya,  Kegiatan ini
implementasi dari dilakukan
akidah Islam tentang diskusi, tentang
menyakini akidah dengan cara
Islam  Teks deskripsi  Teks deskripsi
2.2.1 Menjalankan sikap percaya merumuskan
2.2 Menjalankan sikap  Struktur teks pernyataan yang
diri sebagai implementasi
 percaya diri sebagai beriman kepada sifatsifat deskripsi dan
Struktur teks deskripsi dan ada
implementasi wajib, mustahil, dan sifat jaiz contoh-contoh
contoh-contoh telaahannya. hubungannya
beriman kepada telaahannya.
dengan materi
sifat-sifat wajib, 2.3.1 Menunjukkan perilaku jujur, (Terintegrasi pada KI ajar, yang
mustahil, dan sifat disiplin, tanggung jawab, 3 dan KI 4) disertai dengan
jaiz Allah Swt.
peduli (toleransi, gotong rubrik penilaian.
2.3 Mengamalkan
royong), santun, dan percaya
perilaku taubat, Penilain diri:
diri dalam berinteraksi secara
taat, istiqamah,  Guru
dan ikhlas dalam efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam menyiapkan
kehidupan sehari- pernyataan
hari jangkauan pergaulan dan untuk dijawab
2.4 Mengamalkan keberadaannya siswa dengan
perilaku patuh dan cara memilih
disiplin sebagai 2.4.1 Menunjukkan perilaku jujur, menurut
implementasi adab disiplin, tanggung jawab, pemahaman dan
sholat dan dzikir peduli (toleransi, gotong keyakinan.
2.5 Menunjukan sikap royong), santun, dan percaya Penilaian
kasih sayang dan diri dalam berinteraksi secara Sejawat:
tawadhu sebagai efektif dengan lingkungan
 Guru
implementasi
2.5.1 Menunjukkan perilaku jujur, menyiapkan
kisah keteladanan pernyataan
Nabi Sulaiman a.s disiplin, tanggung jawab,
untuk diisi
peduli (toleransi, gotong siswa dengan
royong), santun, dan percaya cara memilih
diri dalam berinteraksi secara yang sesuai
efektif dengan lingkungan dengan keadaan
sosial dan alam dalam Jurnal-catatan
jangkauan pergaulan dan Anecdot :
keberadaannya
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan sehari-
hari
3.1 Memahami dasar, 3.1.1 Menjelaskan pengertian MEMPERKUAT
Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
tujuan, bukti/dalil AQIDAH ISLAM Pedoman
 akidah Islam dan Akidah Islam Mencermati bacaan teks
manfaat  Pengertian  Mengumpulkan Guru
tentang Memperkuat mapel
mempelajarinya Akidah Islam gambar/ berita/
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang Aqidah Islam artikel yang Akidah
4.1. Mengomunikasikan Akidah Islam  Dalil tentang  Meyimak penjelasan sesuai materi Akhlak
dasar, tujuan, bukti akidah Islam materi di atas melalui ajar Kls VII
akidah Islam dalam 3.1.3 Menjelaskan Dasar Akidah tayangan video atau Kemenag
bentuk peta konsep Islam  Dasar-dasar Observasi
media lainnya.
atau media lainnya akidah Islam  Buku
Menanya  Mengamati Pegangan
3.1.4 Menyebutkan tujuan Akidah  Tujuan akidah pelaksanaan
Islam siswa
Islam  (memberi stimulus agar diskusi dengan mapel
peserta didik bertanya) menggunakan
4.1.1 Menyajikan fakta dan  Menyajikan Akidah
lembar Akhlak
fenomena kebenaran akidah fakta dan  Apa yang dilakukan Siti
observasi yang Kls VII
Islam Masyithoh yang
fenomena memuat: Kemenag
mengakibatkan Fir’aun
kebenaran marah?  Kejelasan dan  Kitab Al-
akidah Islam. kedalaman
 Mengapa Siti Masyithoh Quran
informasi yg dan
berani dimasukkan
diperoleh terjamaha
belanga bersama
keluarganya?  Keaktifan nya
dalam
 Bagaimana perjuangan  Buku
diskusi
SIti Masyitoh ensiklope
memperjuangkan  Kejelasan dan di atau
keimanan/keyakinanya ? kerapian buku
presentasi/resu referensi
Mengeksplorasi lain
me
Peserta didik mendiskusikan
Portofolio  Multimed
 Bagaimana pendapat ia
 Membuat interaktif
kalian jika ada yang
paparan tentang dan
beranggapan bahwa dunia
materi ajar Internet
seisisinya terbentuk
beserta contoh-
dengan sendirinya tanpa
contoh
ada yang menciptakan?,
dilapangan
 Bagaimana pendapat Tes
kalian jika Tuhan semesta
alam berjumlah lebih dari  Tes tulis
 satu?  Lisan
 Contoh-contoh perilaku
orang yang mengamalkan
akidah Islam dalam
kehidupan sehari-hari?
 Fenomena-fenomena
dalam kehidupan tentang
kebenaran Aqidah Islam
 Masih adakah dalam
kehidupan sehari-hari,
seorang muslim yang
masih belum
mencerminkan perilaku
berakidah Islam? Jika
menurut kalian ada,
sebutkan
contohcontohnya,
lengkapi dengan
dokumentasi
(gambar/foto) jika
ada/memungkinkan!
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua untuk
mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Tujuan Akidah
Islam
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang Fakta Dan
Fenomena Kebenaran
Akidah Islam.
3.2 Menganalisis sifat- 3.2.1 Menjelaskan pengertian sifat
sifat wajib, mustahil SIFAT-SIFAT Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
wajib Allah yang nafsiyah
dan jaiz Allah Swt. ALLAH Pedoman
salbiyah,ma’ani dan Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
beserta bukti/dalil Guru
maknawiyah  Pengertian sifat tentang Sifat-sifat Allah gambar/ berita/
naqli dan aqlinya mapel
wajib, mustahil artikel yang
4.2. Mengomunikasikan Akidah
3.2.2 Menyebutkan sifat wajib Allah yang  Meyimak penjelasan sesuai materi
sifatsifat wajib, Akhlak
materi di atas melalui ajar
mustahil dan jaiz Allah yang nafsiyah, nafsiyah salbiyah, Kls VII
ma’ani dan tayangan video atau Observasi Kemenag
Allah Swt. beserta salbiyah,ma’ani dan
media lainnya.
artinya maknawiyah maknawiyah dan  Mengamati  Buku
pengertian sifat Menanya pelaksanaan Pegangan
3.2.3 Mengidentifikasi sifat wajib jaiz  (memberi stimulus agar diskusi dengan siswa
Allah yang nafsiyah peserta didik bertanya) menggunakan mapel
 Menyebutkan
salbiyah,ma’ani dan lembar Akidah
sifat wajib,  Apa bentuk-bentuk
maknawiyah observasi yang Akhlak
mustahil, jaiz tanda kekuasaan Allah memuat: Kls VII
Allah yang di dalam QS. Ar-Ra’d : Kemenag
3.2.4 Menjelaskan pengertian sifat  Kejelasan dan
nafsiyah, 2-4 di atas ?
mustahil bagi Allah yang kedalaman  Kitab Al-
salbiyah,ma’ani  Mengapa kita perlu
nafsiyah salbiyah,ma’ani dan informasi yg Quran
dan maknawiyah bertafakkur dengan
maknawiyah diperoleh dan
 Menunjukkan melihat ciptaan Allah terjamaha
yang dahsyat di alam  Keaktifan dalam nya
3.2.5 Menyebutkan sifat dalil tentang sifat
semesta ini ? diskusi
mustahilAllah yang nafsiyah wajib, mustahil  Buku
salbiyah,ma’ani dan yang nafsiyah,  Bagaimana sikap yang  Kejelasan dan ensiklope
maknawiyah salbiyah, perlu dimiliki setelah kerapian di atau
ma’ani,dan memahami sifat Allah presentasi/resu buku
4.2.1 Mengomunikasikan sifat- maknawiyah serta Swt. Yang Maha me referensi
sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz Allah Kuasa ini ? Portofolio lain
jaiz Allah Swt. beserta Mengeksplorasi  Multimed
 Menyajikan  Membuat
artinya paparan tentang ia
contoh  Peserta didik
materi ajar interaktif
 fenomenafenome mendiskusikan beserta contoh- dan
na kehidupan contoh Internet
Dalil Tentang Sifat
yang muncul dilapangan
Wajib, Mustahil Yang
sebagai bukti dari Nafsiyah, Salbiyah, Tes
sifat wajib, Ma’ani,Dan
 Tes tulis
mustahil, dan jaiz Maknawiyah Serta Sifat
Allah SWT. Jaiz Allah  Lisan
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua untuk
mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan
tentang Sifat Wajib,
Mustahil, Jaiz Allah Yang
Nafsiyah, Salbiyah,Ma’ani
Dan Maknawiyah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang Contoh
Fenomena-fenomena
Kehidupan Yang Muncul
Sebagai Bukti Dari Sifat
Wajib, Mustahil, Dan Jaiz
Allah SWT.
3.3 Menganalisis 3.3.1.Menjelaskan pengertian
TAUBAT, TAAT, Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
konsep, dalil dan sifat ikhlas, taat, Pedoman
ISTIQAMAH Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
darnpak positif istiqamah, dan tobat Guru
DAN IKHLAS tentang Taubat, Taat, gambar/ berita/
taubat, taat, mapel
artikel yang
 istiqamah, dan 3.3.2.Menunjukkan contoh sifat
 Pengertian Istiqamah Dan Ikhlas sesuai materi Akidah
ikhlas ikhlas, taat, istiqamah, dan ajar Akhlak
pengertian sifat  Meyimak penjelasan
4.3 tobat Kls VII
ikhlas, taat, materi di atas melalui Observasi
istiqamah, dan Kemenag
Mengomunikasika 3.3.3.Menyebutkan dampak tayangan video atau
tobat  Mengamati
media lainnya.  Buku
n contoh kisah positif sifat ikhlas, taat, pelaksanaan
Pegangan
yang berkaitan  Menyebutkan Menanya diskusi dengan
istiqamah, dan tobat siswa
dengan taubat, taat, contoh sifat menggunakan
mapel
 (memberi stimulus agar lembar
istiqamah dan ikhlas, taat, peserta didik bertanya) Akidah
4.3.1 Mencari kisah-kisah yang observasi yang
ikhlas dalam istiqamah, dan Akhlak
berkaitan dengan dampak  Bagaimana cara Taubat, memuat:
kehidupan tobat Kls VII
positif dari perilaku ikhlas, Taat, Istiqamah Dan  Kejelasan dan Kemenag
taat, istiqamah, dan tobat  Menyebutkan Ikhlas kedalaman
dalam fenomena dampak positif  Kitab Al-
 Mengapa kita Taubat, informasi yg
kehidupan sifat ikhlas, taat, Quran
Taat, Istiqamah Dan diperoleh
istiqamah, dan dan
Ikhlas  Keaktifan dalam terjamaha
tobat
Mengeksplorasi diskusi nya
 Mencari kisah-
kisah yang  Peserta didik  Kejelasan dan  Buku
mendiskusikan makna dan kerapian ensiklope
berkaitan dengan
contoh presentasi/resu di atau
dampak positif buku
me
dari perilaku 1. Apakah referensi
ikhlas, taat, ciri-ciri orang yang Portofolio lain
istiqamah, dan taubat, taat,istiqamah
 Membuat  Multimed
tobat dalam ikhlas?
paparan tentang ia
fenomena 2. Mengapa materi ajar interaktif
kehidupan masih banyak terjadi beserta contoh- dan
korupsi yang dilakukan contoh Internet
oleh orang-orang yang dilapangan
mengaku muslim?.
Tes
Hubungkan dengan
taubat, taat,istiqamah  Tes tulis
ikhlas?
Lisan
 Mengamati perilaku
siswa melalui lembar
 pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua untuk
mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Contoh Sifat
Ikhlas, Taat, Istiqamah,
Dan Tobat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang dampak
Positif Sifat Ikhlas,
Taat, Istiqamah, Dan
Tobat

3.4 Menerapkan adab 3.4.1. Menjelaskan pengertian

ADAB SHALAT Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dan fadlilah sholat adab shalat dan dzikir DAN BERDZIKIR Mencermati bacaan teks Pedoman
 Mengumpulkan
dan dzikir Guru
3.4.2. Mengidentifikasikan dalil  Pengertian adab tentang ADAB gambar/ berita/
(Istighfar, mapel
shalat dan dzikir SHALAT DAN artikel yang
tentang adab shalat dan Akidah
Shalawat dan Laa BERDZIKIR sesuai materi
dzikir Akhlak
ilaaha illallaah)  Mengidentifikasi ajar
Kls VII
kan dalil tentang  Meyimak penjelasan Kemenag
materi di atas melalui Observasi
4.4 Mempraktikan 3.4.3. Menjelaskan tentang adab shalat dan
adab-adab shalat dan dzikir dzikir tayangan video atau  Mengamati  Buku
adab shalat dan media lainnya. pelaksanaan Pegangan
dzikir  Menjelaskan
3.4.4. Menujukkan hikmah Menanya diskusi dengan siswa
tentang menggunakan mapel
perilaku orang yang adabadab shalat  (memberi stimulus agar Akidah
lembar
melakukan adab-adab dan dzikir peserta didik bertanya) observasi yang Akhlak
shalat dan dzikir yang  Apa Pengertian adab
memuat: Kls VII
 Menunjukkan
 benar dan baik
hikmah perilaku shalat dan dzikir?  Kejelasan dan Kemenag
orang yang kedalaman
4.4.1. Mempraktekkan adab  Bagaimana Cara  Kitab Al-
melakukan informasi yg
shalat dan dzikir Menikmati Shalat Agar Quran
adab-adab shalat diperoleh
Khusuk? dan
dan dzikir yang  Keaktifan dalam terjamaha
Mengeksplorasi
benar dan baik diskusi nya
Allah SWT.  Peserta didik
 Kejelasan dan  Buku
mendiskusikan
 Mempraktekka kerapian ensiklope
adab shalat dan 1. Apa saja indikasi presentasi/resu di atau
dzikir seseorang sudah me buku
melaksanakan shalat referensi
Portofolio lain
dengan khusyu?
2. Apakah implikasi-  Membuat  Multimed
implikasi bagi orang paparan tentang ia
yang shalatnya sudah materi ajar interaktif
khusyu’ dalam beserta contoh- dan
kehidupan sosial contoh Internet
bermasyarakat? dilapangan
Tes
 Mengamati perilaku
siswa melalui lembar  Tes tulis
pengamatan di sekolah.
 Lisan
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua untuk
mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Hikmah Perilaku
Orang Yang Melakukan
Adab-Adab Shalat Dan
Dzikir Yang Benar Dan
Baik Allah SWT
Mengkomunikasikan
 Mempraktekka Adab Shalat
Dan Dzikir
3.5. Menganalisis kisah 3.5.1 Menjelaskan kisah nabi KETELADANAN Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Sulaiman As. dan umatnya NABI SULAIMAN Pedoman
Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Sulaiman A.s AS Guru
3.5.2 Menyebutkan teladan nabi tentang Keteladanan Nabi gambar/ berita/
 Menjelaskan kisah mapel
Sulaiman As. Sulaiman As artikel yang
4.5. Menyajikan hasil nabi Sulaiman As. Akidah
sesuai materi
analisis sifat-sifat Akhlak
3.5.3 Menjelaskankan kisah umat dan umatnya  Meyimak penjelasan ajar
Kls VII
keteladanan Nabi nabi Sulaiman As.  Menyebutkan materi di atas melalui Observasi Kemenag
Sulaiman A.s teladan nabi tayangan video atau
3.5.4 Menyebutkan kejadian luar media lainnya.  Mengamati  Buku
Sulaiman As
pelaksanaan Pegangan
biasa pada kisah nabi  Menyebutkan Menanya diskusi dengan siswa
Sulaiman As. dan umatnya kejadian luar biasa menggunakan mapel
 (memberi stimulus agar
pada kisah nabi peserta didik bertanya) lembar Akidah
4.5.1. Membaca kisah Sulaiman As. dan observasi yang Akhlak
keteladanan nabi Sulaiman umatnya  Apakah bentuk-bentuk memuat: Kls VII
As. dan umatnya mu’jizat Nabi Sulaiman Kemenag
 Membaca dan  Kejelasan dan
menulis kisah As. ? kedalaman  Kitab Al-
4.5.2. Menulis teladan nabi keteladanan nabi  Bagaimana seorang Nabi informasi yg Quran
Sulaiman As. Sulaiman As. dan Sulaiman As. bisa diperoleh dan
berbicara dengan semut? terjamaha
umatnya  Keaktifan dalam
4.5.3. Mempresentasikan kisah nya
diskusi
teladan nabi Sulaiman As. Mengeksplorasi  Buku
 Kejelasan dan
dan umatnya  Peserta didik ensiklope
kerapian di atau
mendiskusikan
presentasi/resu buku
Keteladanan Nabi me referensi
Sulaiman As. lain
Portofolio
 Mengamati perilaku  Multimed
 Membuat
siswa melalui lembar ia
paparan tentang
pengamatan di sekolah. interaktif
materi ajar
 Guru berkolaborasi beserta contoh- dan
dengan orang tua untuk contoh Internet
dilapangan
 mengamati perilaku Tes
siswa di rumah.
 Tes tulis
Mengasosiasi
Lisan
 Membuat kesimpulan
tentang Keteladanan
Nabi Sulaiman As. Dan
Umatnya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan Keteladanan
Nabi Sulaiman As. Dan
Umatnya