SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Al-Falah Cihaur

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keutamaan al-
Qur'an
1.2 Menghayati kebenaran
adanya mukjizat serta
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas)
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah sesuai ketentuan
Islam
1.4 Menghayati perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak adalah sifat yang
dilarang dalam islam
1.5. Menghayati adab yang baik
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1.1 Menghayati keutamaan al-Qur’an Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai,
Observasi
sebagai kitab suci Allah dalam pembelajaran tentang diawali dengan kegiatan berdoa.
1.2.1 Menunjukkan perilaku spiritual dari  Teks deskripsi  Kegiatan ini
pengalaman belajar meyakini adanya Mengikuti pembelajaran dengan dilakukan dengan
cara merumuskan
mukjizat kejadian luar biasa lainnya.  Struktur teks deskripsi kegiatan mengamati, menanya,
pernyataan yang ada
dan contoh-contoh diskusi tentang
1.3.1 Membiasakan siswa melakukan ikhtiar, hubungannya
telaahannya  Teks deskripsi dengan materi ajar,
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah
yang disertai dengan
sesuai ketentuan Islam Struktur teks deskripsi dan rubrik penilaian.
contoh-contoh telaahannya
1.4.1 Membiasakan diri menghayati hakekat Penilain diri:
perilaku tercela ananiah, putus asa,
 Guru menyiapkan
gadab, dan tamak adalah sifat yang pernyataan untuk
dijawab siswa
 kepada orang tua dan guru
1.6 Menghayati kisahketeladaan
Nabi Musa a,s
2.1 Mengamalkan sikap kecintaan 2.1.1 Menunjukkan perilaku yang
kepada al-Qur'an
2.2 Menunjukkan sikap percaya
diri dan tolong menolong 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dan
sebagai implementasi
keimanan pada mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas)
2.3 Mengamalkan perilaku khtiyar
tawakal, sabar, syukur dan 2.3.1 Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal,
qana’ah dalam kehidupan
sehari-hari
2.4. Mengamalkan perilaku
peduli, kerja keras dan
optimis sebagai implementasi
cara menghindari perilaku
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
2.5. Mengamalkan adab yang baik
dilarang dalam islam dengan cara
memilih menurut
1.5.1. Menyadari kewajiban menerapkan adab pemahaman dan
yang baik kepada orang tua dan guru. keyakinan.
Penilaian Sejawat:
1.6.1 Menghayati kisah keteladanan Nabi
Musa as  Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran dengan
Observasi
mencerminkan kecintaan kepada al- dan disiplin dalam kegiatan mengamati, menanya,
Qur’an pembelajaran tentang diskusi, tentang  Kegiatan ini
 Teks deskripsi  Teks deskripsi dilakukan dengan
cara merumuskan
pernyataan yang ada
tolong menolong sebagai implementasi  Struktur teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan
contoh-contoh telaahannya. hubungannya
keimanan pada mukjizat dan kejadian dan contoh-contoh
dengan materi ajar,
luar biasa lainnya (karamah, maunah, telaahannya.
yang disertai dengan
dan irhas) (Terintegrasi pada KI 3 dan rubrik penilaian.
KI 4)
Penilain diri:
sabar, syukur dan qana’ah dalam  Guru menyiapkan
kehidupan sehari-hari pernyataan untuk
dijawab siswa
2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli, kerja dengan cara
memilih menurut
keras dan optimis sebagai implementasi
pemahaman dan
cara menghindari perilaku tercela
keyakinan.
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
 kepada orang tua dan guru 2.5.1. Menunjukkan perilaku terbiasa pernyataan untuk
dalam kehidupan seharihari menerapkan adab yang baik kepada diisi siswa dengan
orang tua dan guru. cara memilih yang
2.6 Menunjukan sikap teguh sesuai dengan
pendirian dan peduli sebagai keadaan
2.6.1. Menunjukkan perilaku yang mencontoh
implementasi kisah
keteladaan Nabi Musa a.s. sikap teguh pendirian dan peduli Jurnal-catatan
sebagai implementasi kisah keteladaan Anecdot :
Nabi Musa a.s.  Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.1 Memahami sejarah, hakikat, 3.1.1 Memahami sejarah diturunkannya al- AL-QUR’AN DAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dan keistimewaan al-Qur'an Qur’an KEISTIMEWAANNYA Pedoman
Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
4.1 Mengomunikasikan contoh 3.1.2 Menjelaskan pengertian al-Qur’an  Sejarah diturunkan Al- Al-Qur’an Dan gambar/ berita/
Akidah
bukti-bukti keistimewaan al- Qur’an Keistimewaannya artikel yang sesuai
Akhlak Kls
Qur'an 3.1.3 Menunjukkan bukti tentang kebenaran materi ajar
 Pengertian al-Qur’an VIII
al-Qur’an  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
 Bukti kebenaran atas melalui tayangan video atau
3.1.4 Menyebutkan isi pokok kandungan al- alQur’an media lainnya.  Mengamati  Buku
Qur’an pelaksanaan diskusi Pegangan
 Isi pokok kandungan Menanya dengan siswa mapel
alQur’an menggunakan SKI Kls VIII
3.1.5 Mengidentifikasi keistimewaan al-  (memberi stimulus agar peserta
 Keistimewaan al-Qur’an didik bertanya) lembar observasi Kemenag
Qur’an
yang memuat:
sebagai mukjizat
 Bagaimana Sejarah  Kitab Al-
4.1.1 Menyajikan data dan fakta serta sumber
Diturunkannya Al-Qur’an?  Kejelasan dan Quran dan
tentang bukti-bukti keistimewaan kedalaman terjamahanya
alQur’an  Apa Isi Pokok Kandungan Al- informasi yg
Qur’am  Buku
diperoleh
ensiklopedi
Mengeksplorasi  Keaktifan atau buku
Peserta didik mendiskusikan dalam diskusi referensi lain

 Al-Qur’an adalah kitab suci  Kejelasan dan  Multimedia

Allah Swt yang terakhir kerapian interaktif dan
diturunkan sebagai penyempurna presentasi/resume Internet
terhadap kitab-kitab suci Portofolio
sebelumnya. Bagaimanakah
sikap kita terhadap kitab-kitab  Membuat paparan
tentang materi ajar

3.2 Menganalisis pengertian,
contoh dan hikmah
mukjizat serta kejadian luar
biasa lainnya (karamah,
maunah, dan irhas)
4.1 Mengomunikasikan contoh
kisah tentang adanya
suci selain al-Qur’an yang masih beserta contoh-
ada sekarang ini? Jelaskan contoh dilapangan
alasanmu!
Tes
 Al-Qur’an merupakan kitab suci
 Tes tulis
yang wajib dibaca, dipelajari,
dan merupakan ajaran-ajaran  Lisan
wahyu terbaik. Sebagai bukti
bahwa al-Qur’an adalah bukan
karangan Nabi Muhammad Saw
adalah bahwa nabi seorang
ummi (tidak pandai membaca
dan menulis)? Bagaimana
pendapatmu?
 Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Bukti Kebenaran Kandungan
Kitab Suci Al-Qur’an
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaika
n hasil diskusi tentang Bukti
Kebenaran Kandungan Kitab
Suci Al-Qur’an
3.2.1 Menjelaskan pengertian mukjizat, MUKJIZAT DAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
karamah, irhas, dan ma’unah. KEJADIAN LUAR BIASA Pedoman
LAINNYA Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
3.2.2 Menyebutkan contoh mukjizat, karamah, Mukjizat Dan Kejadian Luar gambar/ berita/
Akidah
irhas, dan ma’unah.  Pengertian mukjizat, Biasa Lainnya artikel yang sesuai
Akhlak Kls
karomah, irhas, maunah materi ajar
VIII
3.2.3 Menjelaskan hikmah adanya mukjizat,  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
 Dalil naqli tentang
mukjizat dan kejadian luar karamah, irhas, dan ma’unah. kebenaran mukjizat, atas melalui tayangan video atau  Mengamati  Buku
biasa lainnya (karamah, karomah, irhas, maunah media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
maunah, dan irhas) 4.2.1 Menuliskan kisah-kisah dari berbagai dengan siswa mapel
 Contoh dan hikmah Menanya
sumber tentang adanya mukjizat dan menggunakan SKI Kls VIII
mukjizat, karomah,
kejadian luar biasa lainnya (karamah,  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi Kemenag
irhas, maunah
ma‘unah, dan irhas) didik bertanya) yang memuat:
 Kitab Al-
 Kisah tokoh muslim
Apa saja Mukjizat Dan Kejadian  Kejelasan dan Quran dan
yang mendapatkan
Luar Biasa Lainnya kedalaman terjamahanya
mukjizat, karomah,
informasi yg
irhas, maunah
diperoleh  Buku
Kepada Siapa Mukjizat Dan ensiklopedi
Kejadian Luar Biasa  Keaktifan dalam atau buku
Lainnyadiberikan diskusi referensi lain

Mengeksplorasi  Kejelasan dan  Multimedia

kerapian interaktif dan
 Peserta didik mendiskusikan presentasi/resume Internet
1. Di dunia mistik atau Portofolio
paranormal kita mengenal
beberapa istilah yang  Membuat paparan
berhubungan dengan tentang materi ajar
kekuatan ghaib yang sulit beserta contoh-
dinalar oleh manusia, seperti contoh dilapangan
sihir, gendam, santet, dll. Tes
Apakah peristiwa ini
termasuk dalam kategori  Tes tulis
mukjizat, karomah, irhas,  Lisan
atau maunah? Jelaskan
disertai dengan alasannya.
2. Menurut pendapat kalian,
apakah sekarang ini masih
ada seorrang muslim yang
mendapatkan kejadian luar
biasa selain mukjizat?
Jelaskan disertai dengan
alasannya.
 Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di

3.3 Menganalisis pengertian,
dalil, contoh, dan dampak
positif sifat ikhtiyar,
tawakal, qana’ah, sabar
dan syukur
4.3 Mengomunikasikan hasil
analisis contoh penerapan
perilaku ikhtiyar, tawakal,
qana’ah, sabar dan syukur
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Makna Dalam Dalil Naqli
Tentang Kebenaran Mukjizat,
Karomah, Irhas,
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaika
n hasil diskusi tentang Contoh
Dan Hikmah Mukjizat,
Karomah, Irhas Dan Maunah
Dalam Kehidupan
.3.1 Menjelaskan pengertian ikhtiar, tawakal, , MEMBIASAKAN Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
sabar, syukur dan qana’ah sesuai AKHLAK TERPUJI Pedoman
ketentuan Islam Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
(IKHTIAR, gambar/ berita/
Guru mapel
Membiasakan Akhlak Terpuji Akidah
3.3.2.Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, TAWAKAL, SABAR, (Ikhtiar, Tawakal, Sabar, artikel yang sesuai
AkhlakKls
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah SYUKUR, DAN Syukur, Dan Qona’ah) materi ajar
VIII
QONA’AH) Observasi Kemenag
3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku  Meyimak penjelasan materi di
 Pengertian ikhtiar, atas melalui tayangan video atau  Mengamati  Buku
seseorang yang memiliki akhlaq terpuji
media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan tawakal, ,sabar, syukur
dengan siswa mapel
qana’ah dalam kehidupan. dan qana’ah Menanya menggunakan Akidah
lembar observasi AkhlakKls
3.3.4. Menjelaskan dampak positif memiliki  Dalil naqli tentang ikhtiar,  (memberi stimulus agar peserta
yang memuat: VIII
akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, tawakal, , sabar, syukur didik bertanya)
Kemenag
 Kejelasan dan
syukur dan qana’ah dan qana’ah  Apa Pengertian Ikhtiar,
kedalaman  Kitab Al-
Tawakal, , Sabar, Syukur Dan
informasi yg Quran dan
4.3.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq  Contoh ikhtiar, tawakal, , Qana’ah Sesuai Ketentuan
diperoleh terjamahanya
terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur sabar, syukur dan qana’ah Islam?
dan qana’ah  Keaktifan dalam  Buku
 Mengapa kita harus Ikhtiar,
 Dampak positif memiliki Tawakal, , Sabar, Syukur Dan
diskusi ensiklopedi
atau buku
akhlaq terpuji ikhtiar, Qana’ah  Kejelasan dan referensi lain
tawakal, sabar, syukur dan Mengeksplorasi kerapian
 Multimedia
qana’ah presentasi/resume
interaktif dan
 Peserta didik mendiskusikan
Portofolio Internet
makna dan contoh
 Membuat paparan
1. AllahSwt telah menentukan
tentang materi ajar
seluruh takdir manusia di
beserta contoh-
dunia ini, apa yang akan
contoh dilapangan
terjadi pada diri kita semua
sudah direncanakan oleh Allah Tes
Swt, mengapa manusia masih
diwajibkan untuk berikhtiar ?  Tes tulis
Jelaskan alasanmu! Lisan
2. Allah Swt senantiasa
mengajarkan kepada kita
untuk selalu bersabar dalam
menghadapi kesulitan hidup,
juga dalam mengendalikan
hawa nafsu kita. Seringkali
kita mendengar sebagian
orang bilang kalau sabar itu
ada batasnya, ? Bagaimana
menurut pendapatmu?
 Mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hadis Riwayat Bukhari Muslim
Dari Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Bukhari Dari Hakim
Bin Hizam
Mengkomunikasikan
  Mempresentasikan/menyampaik
an hasil diskusi tentang
Dampak Positif Memiliki
Akhlaq Terpuji Ikhtiar,
Tawakal, Sabar, Syukur Dan
Qana’ah

3.4. Memahami pengertian, 3.4.1 Menjelaskan pengertian perilaku tercela

MENGHINDARI Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil, contoh, dan dampak ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
AKHLAK TERCELA Pedoman
sesuai ketentuan Islam Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
negatif sifat (ANANIYAH, PUTUS Guru mapel
tentang Menghindari Akhlak gambar/ berita/
ASA, GHADAB, DAN Akidah
3.4.2.Menunjukkan dalil tentang larangan Tercela (Ananiyah, Putus artikel yang sesuai
4.4 Menyajikan cara Akhlak Kls
perilaku tercela ananiah, putus asa,
TAMAK) Asa, Ghadab, Dan Tamak) materi ajar
menghindari sifat tercela VIII
ananiah, putus asa, gadab, gadab, dan tamak  Pengertian perilaku  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
tercela ananiah, putus
dan tamak dalam atas melalui tayangan video atau  Mengamati  Buku
3.4.3 Mengidentifikasi contoh perilaku asa, gadab, dan tamak media lainnya.
kehidupan sehari-hari pelaksanaan diskusi Pegangan
seseorang yang memiliki perilaku tercela  Dalil naqli tentang dengan siswa mapel
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Menanya
larangan berbuat menggunakan Akidah
dalam kehidupan. ananiah, putus asa,  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi Akhlak Kls
gadab, dan tamak didik bertanya) yang memuat: VIII
3.4.4. Menjelaskan dampak negatif memiliki Kemenag
 Contoh perilaku tercela  Apa Ananiyah, Putus Asa,  Kejelasan dan
perilaku tercela ananiah, putus asa,
ananiah, putus asa, Ghadab, Dan Tamak itu? kedalaman  Kitab Al-
gadab, dan tamak gadab, dan tamak informasi yg Quran dan
 Mengapa kita harus tidak boleh diperoleh terjamahanya
4.4.1. Menyajikan contoh perilaku cara  Dampak negatif Ananiyah, Putus Asa,
menghindari sifat tercela ananiah, putus perilaku tercela ananiah, Ghadab, Dan Tamak  Keaktifan dalam  Buku
asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan putus asa, gadab, dan diskusi ensiklopedi
sehari-hari tamak Mengeksplorasi atau buku
 Kejelasan dan referensi lain
 Peserta didik mendiskusikan kerapian
makna dan contoh Ghadap presentasi/resume  Multimedia
 Mengamati perilaku siswa interaktif dan
Portofolio Internet
melalui lembar pengamatan di
sekolah.  Membuat paparan
tentang materi ajar
 Guru berkolaborasi dengan beserta contoh-
orang tua untuk mengamati contoh dilapangan
perilaku siswa di rumah.
 Mengasosiasi Tes
 Membuat kesimpulan tentang  Tes tulis
Larangan Berbuat Ananiah,
 Lisan
Putus Asa, Gadab, Dan Tamak
Dengan Dampak Negatifnya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Larangan
Berbuat Ananiah, Putus Asa,
Gadab, Dan Tamak Dengan
Dampak Negatifnya
3.5. Menerapkan adab 3.5.1. Menjelaskan pengertian adab kepada ADAB SEORANG
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
kepada orang tua dan orang tua dan guru. MUSLIM TERHADAP Pedoman
guru beserta dalilnya GURU DAN ORANG Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
3.5.2. Menunjukkan dalil tentang adab kepada TUA Adab Seorang Muslim gambar/ berita/
Akidah
4.5 Mempraktikan adab orang tua dan guru. Terhadap Guru Dan Orang Tua artikel yang sesuai
AkhlakKls
kepada orang tua dan guru materi ajar
 Pengertian adab kepada VIII
3.5.3. Mengidentifikasi contoh perilaku adab orang tua dan guru  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
kepada orang tua dan guru atas melalui tayangan video atau
media lainnya.  Mengamati  Buku
 Dalil naqli tentang pelaksanaan diskusi Pegangan
3.5.4. Menjelaskan hikmah menerapkan adab
perintahadabkepada Menanya dengan siswa mapel
kepada orang tua dan guru.
orang tua dan guru  (memberi stimulus agar peserta menggunakan Akidah
didik bertanya) lembar observasi AkhlakKls
4.5.1. Mensimulasikan secara berkelompok di
 Contoh perilaku adab yang memuat: VIII
depan kelas adab kepada orang tua dan  Apa Pengertian adab kepada Kemenag
guru. kepada orang tua dan  Kejelasan dan
orang tua dan guru
guru kedalaman  Kitab Al-
informasi yg Quran dan
 Apa Dalil naqli tentang terjamahanya
 Dampak positif diperoleh
perintahadabkepada orang tua
membiasakan adab dan guru  Keaktifan dalam  Buku
kepada orang tua dan diskusi ensiklopedi
guru atau buku
Mengeksplorasi  Kejelasan dan referensi lain
 Peserta didik mendiskusikan kerapian
presentasi/resume  Multimedia
a) Perlaku berbakti pada orang interaktif dan
tua dan hikmahnya, Portofolio Internet
 b) Perilaku berbakti pada guru  Membuat paparan
dan hikmahnya. tentang materi ajar
beserta contoh-
c) atau kisah anak durhaka
contoh dilapangan
pada orang tua atau guru.
Tes
 Mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di  Tes tulis
sekolah. Lisan
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Adab Kepada Orang Tua Dan
Guru
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
Secara Berkelompok Di Depan
Kelas Adab Kepada Orang Tua
Dan Guru.
3.6 Menganalisis kisah 3.6.1. Menjelaskan kisah keteladanan Nabi
KISAH Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Musa Musa as.
Pedoman
KETELADANAN Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
a.s Guru mapel
3.6.2 Mengidentifikasi contoh akhlakul NABI MUSA AS tentang Kisah Keteladanan Nabi gambar/ berita/
Akidah
4.6 Mengomunikasikan hasil karimah nabi Musa as  Sejarah Kehidupan Nabi Musa As artikel yang sesuai
AkhlakKls
analisis sifat Musa As materi ajar
 Meyimak penjelasan materi di VIII
3.6.3. Mengidentifikasi hikmah dari kisah Kemenag
keteladaanNabi Musa a.s  Contoh perilaku atas melalui tayangan video atau Observasi
keteladanan Nabi Musa as. media lainnya.
akhlakul karimah nabi  Mengamati  Buku
Musa As Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
4.6.1. Menyajikan kesimpulan sifat-sifat
 Keteladanan sifat-sifat dengan siswa mapel
keteladanan Nabi Musa as.  (memberi stimulus agar peserta menggunakan Akidah
Nabi Musa As didik bertanya) lembar observasi AkhlakKls
 Hikmah dari kisah  Bagaimana Sejarah Kehidupan yang memuat: VIII
keteladanan nabi Musa Kemenag
As
Nabi Musa As  Kejelasan dan
 Mengapa kita harus mencotoh kedalaman  Kitab Al-
 perilaku akhlakul karimah nabi informasi yg Quran dan
Musa As diperoleh terjamahanya
 Apa Hikmah dari kisah  Keaktifan dalam  Buku
keteladanan nabi Musa As? diskusi ensiklopedi
atau buku
Mengeksplorasi  Kejelasan dan referensi lain
kerapian
 Peserta didik mendiskusikan
presentasi/resume  Multimedia
Hikmah Dari Kisah
interaktif dan
Keteladanan Nabi Musa As. Portofolio
Internet
 Mengamati perilaku siswa  Membuat paparan
melalui lembar pengamatan di tentang materi ajar
sekolah. beserta contoh-
contoh dilapangan
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati Tes
perilaku siswa di rumah.
 Tes tulis
Mengasosiasi
Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Sifat-Sifat Keteladanan Nabi
Musa As
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Hikmah
Dari Kisah Nabi Musa As.

Mengetahui Brebes, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mapel

Abdul Wahab, S.Pd.I Rohimah, S.Pd.I

NIP.- NIP.-