SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati 1.1.1 Menghayati keutamaan Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
keutamaan al- al-Qur’an sebagai kitab religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
Qur'an suci Allah pembelajaran dilakukan dengan
1.2 Menghayati 1.2.1 Menunjukkan perilaku tentang Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan cara merumuskan
kebenaran adanya spiritual dari pengalaman  Teks deskripsi mengamati, menanya, diskusi tentang pernyataan yang ada
mukjizat serta belajar meyakini adanya  Struktur teks  Teks deskripsi hubungannya
kejadian luar biasa mukjizat kejadian luar deskripsi dan Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh dengan materi ajar,
lainnya (karamah, biasa lainnya. contoh-contoh telaahannya yang disertai
maunah, dan irhas) telaahannya dengan rubrik
1.3 Menghayati 1.3.1 Membiasakan siswa penilaian.
hakekat ikhtiar, melakukan ikhtiar, Penilain diri:
tawakal, , sabar, tawakal, , sabar, syukur  Guru menyiapkan
syukur dan qana’ah dan qana’ah sesuai pernyataan untuk
sesuai ketentuan ketentuan Islam dijawab siswa
Islam 1.4.1 Membiasakan diri dengan cara
1.4 Menghayati menghayati hakekat memilih menurut
perilaku tercela perilaku tercela ananiah, pemahaman dan
ananiah, putus asa, putus asa, gadab, dan keyakinan.
gadab, dan tamak tamak adalah sifat yang Penilaian Sejawat:
adalah sifat yang dilarang dalam islam  Guru menyiapkan
dilarang dalam pernyataan untuk
islam 1.5.1. Menyadari kewajiban diisi siswa dengan

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.5. Menghayati adab menerapkan adab yang cara memilih yang
yang baik kepada baik kepada orang tua sesuai dengan
orang tua dan guru dan guru. keadaan
1.6.1 Menghayati kisah Jurnal-catatan
1.6 Menghayati keteladanan Nabi Musa Anecdot :
kisahketeladaan as  Rekam jejak anak
Nabi Musa a,s dalam kegiatan
2.1 Mengamalkan 2.1.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Observasi
sikap kecintaan yang mencerminkan sportif dan disiplin mengamati, menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
kepada al-Qur'an kecintaan kepada al- dalam pembelajaran  Teks deskripsi dilakukan dengan
Qur’an tentang Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh cara merumuskan
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menunjukkan sikap  Teks deskripsi telaahannya. pernyataan yang ada
percaya diri dan percaya diri dan tolong  Struktur teks hubungannya
tolong menolong menolong sebagai deskripsi dan dengan materi ajar,
sebagai implementasi keimanan contoh-contoh yang disertai
implementasi pada mukjizat dan telaahannya. dengan rubrik
keimanan pada kejadian luar biasa (Terintegrasi pada penilaian.
mukjizat dan lainnya (karamah, KI 3 dan KI 4) Penilain diri:
kejadian luar biasa maunah, dan irhas)  Guru menyiapkan
lainnya (karamah, pernyataan untuk
maunah, dan irhas) dijawab siswa
2.3 Mengamalkan 2.3.1 Menunjukkan perilaku dengan cara
perilaku khtiyar ikhtiyar tawakal, sabar, memilih menurut
tawakal, sabar, syukur dan qana’ah pemahaman dan
syukur dan qana’ah dalam kehidupan sehari- keyakinan.
dalam kehidupan hari Penilaian Sejawat:
sehari-hari  Guru menyiapkan
2.4. Mengamalkan pernyataan untuk
perilaku peduli, 2.4.1 Menunjukkan perilaku diisi siswa dengan
kerja keras dan peduli, kerja keras dan cara memilih yang
optimis sebagai optimis sebagai sesuai dengan
implementasi cara implementasi cara keadaan
menghindari menghindari perilaku Jurnal-catatan
perilaku ananiah, tercela ananiah, putus Anecdot :
putus asa, gadab, asa, gadab, dan tamak  Rekam jejak anak
dan tamak dalam kehidupan sehari- dalam kegiatan
2.5. Mengamalkan adab hari sehari-hari
yang baik kepada
orang tua dan guru 2.5.1. Menunjukkan perilaku
dalam kehidupan terbiasa menerapkan adab
seharihari yang baik kepada orang

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.6 Menunjukan sikap tua dan guru.
teguh pendirian
dan peduli sebagai 2.6.1. Menunjukkan perilaku
implementasi kisah yang mencontoh sikap
keteladaan Nabi teguh pendirian dan
Musa a.s. peduli sebagai
implementasi kisah
keteladaan Nabi Musa
a.s.
3.1 Memahami sejarah, 3.1.1 Memahami sejarah Al-Qur’an Dan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
hakikat, dan diturunkannya al-Qur’an Keistimewaannya Mencermati bacaan teks tentang Al-Qur’an  Mengumpulkan Pedoman Guru
keistimewaan al- 3.1.2 Menjelaskan pengertian  Sejarah diturunkan Dan Keistimewaannya gambar/ berita/ mapel Akidah
Qur'an al-Qur’an Al-Qur’an  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai AkhlakKls
3.1.3 Menunjukkan bukti  Pengertian al- tayangan video atau media lainnya. materi ajar VIII Kemenag
tentang kebenaran al- Qur’an Menanya Observasi  Buku
Qur’an  Bukti kebenaran  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Pegangan
3.1.4 Menyebutkan isi pokok alQur’an bertanya) pelaksanaan diskusi siswa mapel
kandungan al-Qur’an  Isi pokok  Bagaimana Sejarah Diturunkannya Al- dengan SKI Kls VIII
3.1.5 Mengidentifikasi kandungan Qur’an? menggunakan Kemenag
keistimewaan al-Qur’an alQur’an  Apa Isi Pokok Kandungan Al-Qur’am lembar observasi  Kitab Al-
4.1 Mengomunikasikan 4.1.1 Menyajikan data dan  Keistimewaan al- Mengeksplorasi yang memuat: Quran dan
contoh bukti-bukti fakta serta sumber Qur’an sebagai Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan terjamahanya
keistimewaan al- tentang bukti-bukti mukjizat  Al-Qur’an adalah kitab suci Allah Swt kedalaman  Buku
Qur'an keistimewaan alQur’an yang terakhir diturunkan sebagai informasi yg ensiklopedi
penyempurna terhadap kitab-kitab suci diperoleh atau buku
sebelumnya. Bagaimanakah sikap kita  Keaktifan referensi lain
terhadap kitab-kitab suci selain al-Qur’an dalam diskusi  Multimedia
yang masih ada sekarang ini? Jelaskan  Kejelasan dan interaktif dan
alasanmu! kerapian Internet
 Al-Qur’an merupakan kitab suci yang presentasi/resume
wajib dibaca, dipelajari, dan merupakan Portofolio
ajaran-ajaran wahyu terbaik. Sebagai bukti  Membuat paparan
bahwa al-Qur’an adalah bukan karangan tentang materi ajar
Nabi Muhammad Saw adalah bahwa nabi beserta contoh-
seorang ummi (tidak pandai membaca dan contoh dilapangan
menulis)? Bagaimana pendapatmu? Tes
 Guru mengamati perilaku siswa melalui  Tes tulis
lembar pengamatan di sekolah.  Lisan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
mengamati perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan tentang Bukti
Kebenaran Kandungan Kitab Suci Al-
Qur’an
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Bukti Kebenaran
Kandungan Kitab Suci Al-Qur’an
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan pengertian Mukjizat Dan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
pengertian, contoh mukjizat, karamah, irhas, Kejadian Luar Biasa Mencermati bacaan teks tentang Mukjizat  Mengumpulkan Pedoman Guru
dan hikmah dan ma’unah. Lainnya Dan Kejadian Luar Biasa Lainnya gambar/ berita/ mapel Akidah
mukjizat serta 3.2.2 Menyebutkan contoh  Pengertian  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai Akhlak Kls
kejadian luar biasa mukjizat, karamah, irhas, mukjizat, karomah, tayangan video atau media lainnya. materi ajar VIII Kemenag
lainnya (karamah, dan ma’unah. irhas, maunah Menanya Observasi  Buku
maunah, dan irhas) 3.2.3 Menjelaskan hikmah  Dalil naqli tentang  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Pegangan
adanya mukjizat, kebenaran bertanya) pelaksanaan diskusi siswa mapel
karamah, irhas, dan mukjizat, karomah, Apa saja Mukjizat Dan Kejadian Luar dengan SKI Kls VIII
ma’unah. irhas, maunah Biasa Lainnya menggunakan Kemenag
4.1 Mengomunikasikan 4.2.1 Menuliskan kisah-kisah  Contoh dan Kepada Siapa Mukjizat Dan Kejadian Luar lembar observasi  Kitab Al-
contoh kisah tentang dari berbagai sumber hikmah mukjizat, Biasa Lainnyadiberikan yang memuat: Quran dan
adanya mukjizat dan tentang adanya mukjizat karomah, irhas, Mengeksplorasi  Kejelasan dan terjamahanya
kejadian luar biasa dan kejadian luar biasa maunah  Peserta didik mendiskusikan kedalaman  Buku
lainnya (karamah, lainnya (karamah,  Kisah tokoh 1. Di dunia mistik atau informasi yg ensiklopedi
maunah, dan irhas) ma‘unah, dan irhas) muslim yang paranormal kita mengenal beberapa diperoleh atau buku
mendapatkan istilah yang berhubungan dengan  Keaktifan dalam referensi lain
mukjizat, karomah, kekuatan ghaib yang sulit dinalar oleh diskusi  Multimedia
irhas, maunah manusia, seperti sihir, gendam, santet,  Kejelasan dan interaktif dan
dll. Apakah peristiwa ini termasuk kerapian Internet
dalam kategori mukjizat, karomah, presentasi/resume
irhas, atau maunah? Jelaskan disertai Portofolio
dengan alasannya.  Membuat paparan
2. Menurut pendapat kalian, apakah tentang materi ajar
sekarang ini masih ada seorrang muslim beserta contoh-
yang mendapatkan kejadian luar biasa contoh dilapangan
selain mukjizat? Jelaskan disertai Tes
dengan alasannya.  Tes tulis
 Guru mengamati perilaku siswa melalui  Lisan
lembar pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
mengamati perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang Makna Dalam

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Dalil Naqli Tentang Kebenaran Mukjizat,
Karomah, Irhas,
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Contoh Dan Hikmah
Mukjizat, Karomah, Irhas Dan Maunah
Dalam Kehidupan
3.3 Menganalisis .3.1 Menjelaskan pengertian Membiasakan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
pengertian, dalil, ikhtiar, tawakal, , sabar, Akhlak Terpuji Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman Guru
contoh, dan dampak syukur dan qana’ah (Ikhtiar, Tawakal, Membiasakan Akhlak Terpuji (Ikhtiar, gambar/ berita/ mapel Akidah
positif sifat sesuai ketentuan Islam Sabar, Syukur, Dan Tawakal, Sabar, Syukur, Dan Qona’ah) artikel yang sesuai AkhlakKls
ikhtiyar, tawakal, 3.3.2. Menunjukkan dalil Qona’ah)  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar VIII Kemenag
qana’ah, sabar dan tentang ikhtiar, tawakal, ,  Pengertian ikhtiar, tayangan video atau media lainnya. Observasi  Buku
syukur sabar, syukur dan tawakal, ,sabar, Menanya  Mengamati Pegangan
qana’ah syukur dan  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi siswa mapel
3.3.3 Mengidentifikasi contoh qana’ah bertanya) dengan Akidah
perilaku seseorang yang  Dalil naqli tentang  Apa Pengertian Ikhtiar, Tawakal, , Sabar, menggunakan AkhlakKls
memiliki akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, , Syukur Dan Qana’ah Sesuai Ketentuan lembar observasi VIII Kemenag
ikhtiar, tawakal, , sabar, sabar, syukur dan Islam? yang memuat:  Kitab Al-
syukur dan qana’ah qana’ah  Mengapa kita harus Ikhtiar, Tawakal, ,  Kejelasan dan Quran dan
dalam kehidupan.  Contoh ikhtiar, Sabar, Syukur Dan Qana’ah kedalaman terjamahanya
3.3.4. Menjelaskan dampak tawakal, , sabar, Mengeksplorasi informasi yg  Buku
positif memiliki akhlaq syukur dan  Peserta didik mendiskusikan makna dan diperoleh ensiklopedi
terpuji ikhtiar, tawakal, , qana’ah contoh  Keaktifan dalam atau buku
sabar, syukur dan  Dampak positif 1. AllahSwt telah menentukan diskusi referensi lain
4.3 Mengomunikasi-kan qana’ah memiliki akhlaq seluruh takdir manusia di dunia ini, apa  Kejelasan dan  Multimedia
hasil analisis contoh 4.3.1. Menyajikan contoh terpuji ikhtiar, yang akan terjadi pada diri kita semua kerapian interaktif dan
penerapan perilaku perilaku akhlaq terpuji tawakal, sabar, sudah direncanakan oleh Allah Swt, presentasi/resume Internet
ikhtiyar, tawakal, ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan mengapa manusia masih diwajibkan Portofolio
qana’ah, sabar dan syukur dan qana’ah qana’ah untuk berikhtiar ? Jelaskan alasanmu!  Membuat paparan
syukur 2. Allah Swt senantiasa tentang materi ajar
mengajarkan kepada kita untuk selalu beserta contoh-
bersabar dalam menghadapi kesulitan contoh dilapangan
hidup, juga dalam mengendalikan hawa Tes
nafsu kita. Seringkali kita mendengar  Tes tulis
sebagian orang bilang kalau sabar itu ada Lisan
batasnya, ? Bagaimana menurut
pendapatmu?
 Mengamati perilaku siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengamati perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang Hadis
Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu
Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari
Dari Hakim Bin Hizam
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Dampak Positif Memiliki
Akhlaq Terpuji Ikhtiar, Tawakal, Sabar,
Syukur Dan Qana’ah
3.4. Memahami 3.4.1 Menjelaskan pengertian Menghindari Akhlak Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
pengertian, dalil, perilaku tercela ananiah, Tercela (Ananiyah, Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman Guru
contoh, dan putus asa, gadab, dan Putus Asa, Ghadab, Menghindari Akhlak Tercela (Ananiyah, gambar/ berita/ mapel Akidah
dampak negatif tamak sesuai ketentuan Dan Tamak) Putus Asa, Ghadab, Dan Tamak) artikel yang sesuai Akhlak Kls
sifat Islam  Pengertian  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar VIII Kemenag
3.4.2. Menunjukkan dalil perilaku tercela tayangan video atau media lainnya. Observasi  Buku
tentang larangan perilaku ananiah, putus asa, Menanya  Mengamati Pegangan
tercela ananiah, putus gadab, dan tamak  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi siswa mapel
asa, gadab, dan tamak  Dalil naqli tentang bertanya) dengan Akidah
3.4.3 Mengidentifikasi contoh larangan berbuat  Apa Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Dan menggunakan Akhlak Kls
perilaku seseorang yang ananiah, putus asa, Tamak itu? lembar observasi VIII Kemenag
memiliki perilaku tercela gadab, dan tamak  Mengapa kita harus tidak boleh Ananiyah, yang memuat:  Kitab Al-
ananiah, putus asa,  Contoh perilaku Putus Asa, Ghadab, Dan Tamak  Kejelasan dan Quran dan
gadab, dan tamak dalam tercela ananiah, Mengeksplorasi kedalaman terjamahanya
kehidupan. putus asa, gadab,  Peserta didik mendiskusikan makna dan informasi yg  Buku
3.4.4. Menjelaskan dampak dan tamak contoh Ghadap diperoleh ensiklopedi
negatif memiliki perilaku  Dampak negatif  Mengamati perilaku siswa melalui lembar  Keaktifan dalam atau buku
tercela ananiah, putus perilaku tercela pengamatan di sekolah. diskusi referensi lain
asa, gadab, dan tamak ananiah, putus asa,  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk  Kejelasan dan  Multimedia
4.4 Menyajikan cara 4.4.1. Menyajikan contoh gadab, dan tamak mengamati perilaku siswa di rumah. kerapian interaktif dan
menghindari sifat perilaku cara Mengasosiasi presentasi/resume Internet
tercela ananiah, menghindari sifat tercela  Membuat kesimpulan tentang Larangan Portofolio
putus asa, gadab, ananiah, putus asa, Berbuat Ananiah, Putus Asa, Gadab, Dan  Membuat paparan
dan tamak dalam gadab, dan tamak dalam Tamak Dengan Dampak Negatifnya tentang materi ajar
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari Mengkomunikasikan beserta contoh-
hari Mempresentasikan/menyampaikan hasil contoh dilapangan
diskusi tentang Larangan Berbuat Ananiah, Tes
Putus Asa, Gadab, Dan Tamak Dengan  Tes tulis
Dampak Negatifnya  Lisan
3.5. Menerapkan adab 3.5.1. Menjelaskan pengertian Adab Seorang Mengamati Tugas 2 x TM  Buku

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kepada orang tua adab kepada orang tua Muslim Terhadap Mencermati bacaan teks tentang Adab  Mengumpulkan Pedoman Guru
dan guru beserta dan guru. Guru Dan Orang Tua Seorang Muslim Terhadap Guru Dan gambar/ berita/ mapel Akidah
dalilnya 3.5.2. Menunjukkan dalil  Pengertian adab Orang Tua artikel yang sesuai AkhlakKls
tentang adab kepada kepada orang tua  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar VIII Kemenag
orang tua dan guru. dan guru tayangan video atau media lainnya. Observasi  Buku
3.5.3. Mengidentifikasi contoh  Dalil naqli tentangMenanya  Mengamati Pegangan
perilaku adab kepada perintahadabkepad  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi siswa mapel
orang tua dan guru a orang tua dan bertanya) dengan Akidah
3.5.4. Menjelaskan hikmah guru  Apa Pengertian adab kepada orang tua menggunakan AkhlakKls
menerapkan adab kepada  Contoh perilaku dan guru lembar observasi VIII Kemenag
orang tua dan guru. adab kepada orang  Apa Dalil naqli tentang yang memuat:  Kitab Al-
4.5 Mempraktikan 4.5.1. Mensimulasikan secara tua dan guru perintahadabkepada orang tua dan guru  Kejelasan dan Quran dan
adab kepada orang berkelompok di depan  Dampak positif Mengeksplorasi kedalaman terjamahanya
tua dan guru kelas adab kepada orang membiasakan adab  Peserta didik mendiskusikan informasi yg  Buku
tua dan guru. kepada orang tua a) Perlaku berbakti pada orang tua dan diperoleh ensiklopedi
dan guru hikmahnya,  Keaktifan dalam atau buku
b) Perilaku berbakti pada guru dan diskusi referensi lain
hikmahnya.  Kejelasan dan  Multimedia
c) atau kisah anak durhaka pada orang kerapian interaktif dan
tua atau guru. presentasi/resume Internet
 Mengamati perilaku siswa melalui lembar Portofolio
pengamatan di sekolah.  Membuat paparan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk tentang materi ajar
mengamati perilaku siswa di rumah. beserta contoh-
Mengasosiasi contoh dilapangan
 Membuat kesimpulan tentang Adab Tes
Kepada Orang Tua Dan Guru  Tes tulis
Mengkomunikasikan Lisan
Mempresentasikan/menyampaikan Secara
Berkelompok Di Depan Kelas Adab Kepada
Orang Tua Dan Guru.
3.6 Menganalisis 3.6.1. Menjelaskan kisah Kisah Keteladanan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
kisah keteladanan keteladanan Nabi Musa Nabi Musa As Mencermati bacaan teks tentang Kisah  Mengumpulkan Pedoman Guru
Nabi Musa a.s as.  Sejarah Kehidupan Keteladanan Nabi Musa As gambar/ berita/ mapel Akidah
3.6.2 Mengidentifikasi contoh Nabi Musa As  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai AkhlakKls
akhlakul karimah nabi  Contoh perilaku tayangan video atau media lainnya. materi ajar VIII Kemenag
Musa as akhlakul karimah Menanya Observasi  Buku
3.6.3. Mengidentifikasi hikmah nabi Musa As  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Pegangan
dari kisah keteladanan  Keteladanan sifat- bertanya) pelaksanaan diskusi siswa mapel
Nabi Musa as. sifat Nabi Musa As  Bagaimana Sejarah Kehidupan Nabi dengan Akidah

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.6 Mengomuni- 4.6.1. Menyajikan kesimpulan  Hikmah dari kisah Musa As menggunakan AkhlakKls
kasikan hasil sifat-sifat keteladanan keteladanan nabi  Mengapa kita harus mencotoh perilaku lembar observasi VIII Kemenag
analisis sifat Nabi Musa as. Musa As akhlakul karimah nabi Musa As yang memuat:  Kitab Al-
keteladaanNabi  Apa Hikmah dari kisah keteladanan nabi  Kejelasan dan Quran dan
Musa a.s Musa As? kedalaman terjamahanya
Mengeksplorasi informasi yg  Buku
 Peserta didik mendiskusikan Hikmah Dari diperoleh ensiklopedi
Kisah Keteladanan Nabi Musa As.  Keaktifan dalam atau buku
 Mengamati perilaku siswa melalui lembar diskusi referensi lain
pengamatan di sekolah.  Kejelasan dan  Multimedia
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk kerapian interaktif dan
mengamati perilaku siswa di rumah. presentasi/resume Internet
Mengasosiasi Portofolio
 Membuat kesimpulan tentang Sifat-Sifat  Membuat paparan
Keteladanan Nabi Musa As tentang materi ajar
Mengkomunikasikan beserta contoh-
Mempresentasikan/menyampaikan hasil contoh dilapangan
diskusi tentang Hikmah Dari Kisah Nabi Tes
Musa As.  Tes tulis
Lisan
1.7 Menghayati sifat 1.7.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
utama Rasul Ulul spiritual dari religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
Azmi pengalaman belajar pembelajaran dilakukan dengan
sifat utama Rasul Ulul tentang Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan cara merumuskan
1.8 Menghayati sikap Azmi  Teks deskripsi mengamati, menanya, diskusi tentang pernyataan yang ada
husnuzzan, 1.8.1 Menampilkan sikap  Struktur teks  Teks deskripsi hubungannya
Tawwadu’, spiritual dari deskripsi dan Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh dengan materi ajar,
tasammuh, pengalaman belajar contoh-contoh telaahannya yang disertai
danta’wun sesuai sifathusnuzzan, telaahannya dengan rubrik
ketentuan Islam tawaduk, taswamuh, penilaian.
1.9 Menghayati sifat dan ta’wwun. Penilain diri:
tercela yang 1.9.1 Menghindari sifat  Guru menyiapkan
dilarang oleh hasad, dendam, gibah, pernyataan untuk
Allah Swt.yaitu fitnah, dan namimah. dijawab siswa
hasad, dendam, dengan cara
ghbah, fitnah, dan memilih menurut
namimah pemahaman dan
1.10 Menghayati adab keyakinan.
bersosial media 1.10.1 Menampilkan sikap Penilaian Sejawat:
yang baik sesuai spiritual dari  Guru menyiapkan
ketentuan Islam pengalaman belajar pernyataan untuk

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.11 Menghayati kisah adab bersosial media diisi siswa dengan
keteladanan Abu 1.11.1 Menampilkan sikap cara memilih yang
Bakar r.a. spiritual dari sesuai dengan
pengalaman belajar keadaan
tentang kisah Jurnal-catatan
keteladanan Abu Anecdot :
Bakar  Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.7 Menunjukan 2.7.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Observasi
sikap sabar dan sosial sabar dan sabar dan tanggung mengamati, menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
tanggung jawab tanggung jawab jawab dalam  Teks deskripsi dilakukan dengan
sebagai sebagai implementasi pembelajaran Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh cara merumuskan
implementasi mengimani sifat utama tentang telaahannya. pernyataan yang ada
mengimani sifat rasul Ulul Azmi.  Teks deskripsi hubungannya
utama rasul Ulul  Struktur teks dengan materi ajar,
Azmi deskripsi dan yang disertai
2.8 Mengamalkan 2.8.1 Menunjukkan perilaku contoh-contoh dengan rubrik
perilaku sosial yang telaahannya. penilaian.
husnuzzan, mencerminkan (Terintegrasi pada Penilain diri:
Tawwadu’, berperilaku husnuzzan, KI 3 dan KI 4)  Guru menyiapkan
tasammuh, dan tawadu’, taswamuh, pernyataan untuk
ta’awun dalam dan ta‘awun dalam dijawab siswa
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dengan cara
hari memilih menurut
2.9 Menunjukan 2.9.1 Mengubah perilaku pemahaman dan
perilaku tolong hasad, dendam, gibah, keyakinan.
menolong dan fitnah dan namimah Penilaian Sejawat:
kasih sayang dalam kehidupan  Guru menyiapkan
sebagai sehari-hari pernyataan untuk
implementasi diisi siswa dengan
pemahaman cara memilih yang
tentang hasad, sesuai dengan
dendam, ghibah, keadaan
fitnah, dan Jurnal-catatan
namimah Anecdot :
2.10 Menjalankan 2.10.1 Menunjukkan perilaku  Rekam jejak anak
adab bersosial yang mencerminkan dalam kegiatan
media yang baik dari pengalaman sehari-hari
dalam kehidupan belajar adab bersosial
sehari- hari media
2.11 Menunjukan 2.11.1 Menunjukkan perilaku

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku jujur yang mencerminkan
dan disiplin orang yang
sebagai meneladani kisah Abu
implementasi Bakar.
kisah
keteladanan
sahabat Abu
Bakar r.a
3.7 Menganalisis sifat 3.7.1 Menjelaskan Keteladanan Rasul Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
utama dan pengertian rasul Ulul Ulul Azmi Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman Guru
keteguhan rasul Azmi. Keistimewaannya Keteladanan Rasul Ulul Azmi gambar/ berita/ mapel Akidah
Ulul Azmi 3.7.2. Menyebutkan sifat  Pengertian rasul Keistimewaannya artikel yang sesuai Akhlak Kls
utama dan keteguhan ulul azmi  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar VIII Kemenag
rasul Ulul Azmi.  Sifat utama dan tayangan video atau media lainnya. Observasi  Buku
3.7.3. Menunjukkan contoh keteguhan rasul Menanya  Mengamati Pegangan
perilaku meneladani Ulul Azmi.  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi siswa mapel
sifat utama dan  Contoh perilaku bertanya) dengan Akidah
keteguhan rasul Ulul rasul ulul azmi  Apa Pengertian rasul ulul azmi menggunakan Akhlak Kls
4.7 Menyajikan hasil Azmi.  Hikmah dari  Mengapa Allah Swt mengutus nabi dan lembar observasi VIII Kemenag
analisis kisah 4.7.1. Menyimpulkan kisah kisah keteladanan rasul yang memuat:  Kitab Al-
keteladan rasul keteladanan rasul Ulul rasul ulul azmi Mengeksplorasi  Kejelasan dan Quran dan
Ulul Azmi Azmi.  Peserta didik mendiskusikan Pemahaman kedalaman terjamahanya
Tentang Rasul Ulul Azmi informasi yg  Buku
 Guru mengamati perilaku siswa melalui diperoleh ensiklopedi
lembar pengamatan di sekolah.  Keaktifan atau buku
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk dalam diskusi referensi lain
mengamati perilaku siswa di rumah.  Kejelasan dan  Multimedia
Mengasosiasi kerapian interaktif dan
 Membuat kesimpulan tentang Sifat presentasi/resume Internet
utama dan keteguhan rasul Ulul Azmi. Portofolio
Mengkomunikasikan  Membuat paparan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil tentang materi ajar
diskusi tentang Hikmah dari kisah beserta contoh-
keteladanan rasul ulul azmi contoh dilapangan
Tes
 Tes tulis
 Lisan
3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan pengertian Membiasakan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
pengertian, dalil, husnuzzan, tawwadu‘, Akhlak Terpuji Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman Guru
contoh, dan tasamuh, dan ta‘awun (Husnuzzan, Husnuzzan, Tawadhu’, Tasamuh, gambar/ berita/ mapel Akidah
dampak positif 3.8.2 Menyebutkancontoh Tawadhu’, Tasamuh, Ta’awun artikel yang sesuai Akhlak Kls

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sifat Husnuzzan, perbuatan dari Ta’awun)  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar VIII Kemenag
Tawwadu’, husnuzzan, tawwadu‘,  Pengertian tayangan video atau media lainnya. Observasi  Buku
tasammuh, dan tasamuh, dan ta‘awun. husnuzzan, Menanya  Mengamati Pegangan
ta’awun 3.8.3 Menyebutkan dampak tawwadu‘,  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi siswa mapel
positif dari husnuzzan, tasamuh, dan bertanya) dengan Akidah
tawwadu‘, tasamuh, dan ta‘awun  Apa Pengertian Husnuzzan, Tawwadu‘, menggunakan Akhlak Kls
ta‘awun.  Dalil naqli tentang Tasamuh, Dan Ta‘Awun? lembar observasi VIII Kemenag
4.8 4.8.1 Mendemonstrasikan husnuzzan,  Mengapa kita harus Husnuzzan, yang memuat:  Kitab Al-
dampak positif dari tawwadu‘, Tawwadu‘, Tasamuh, Dan Ta‘Awun?  Kejelasan dan Quran dan
Mengomunikasika akhlak terpuji tasamuh, dan Mengeksplorasi kedalaman terjamahanya
n contoh (husnuzzan, tawwadu‘, ta‘awun  Peserta didik mendiskusikan informasi yg  Buku
penerapan perilaku tasamuh, dan ta‘awun)  Contoh husnuzzan, 1.Haruskah kita berhusnuzzan kepada diperoleh ensiklopedi
husnudzan, tawwadu‘, orang yang jelas-jelas kita ketahui  Keaktifan atau buku
tawadlu , tasamuh, dan perilakunya jelek dan suka menipu? dalam diskusi referensi lain
tasammuh, dan ta‘awun 2.Bagaimanakah pendapatmu apabila  Kejelasan dan  Multimedia
ta’awun dalam  Dampak positif ada saudaramu Muslim yang tetap kerapian interaktif dan
kehidupan sehari- memiliki akhlaq mengumandangkan adzan dengan presentasi/resume Internet
hari terpuji husnuzzan, pengeras suara pada hari raya Nyepi? Portofolio
tawwadu‘,  Guru mengamati perilaku siswa melalui  Membuat paparan
tasamuh, dan lembar pengamatan di sekolah. tentang materi ajar
ta‘awun  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk beserta contoh-
mengamati perilaku siswa di rumah. contoh dilapangan
Mengasosiasi Tes
 Membuat kesimpulan tentang Makna Dan  Tes tulis
Menghubungkan Dalil Perilaku  Lisan
Husnuzzan, Tawwadu‘, Tasamuh, Dan
Ta‘Awun Dengan Kehidupan Nyata
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Dampak Positif Memiliki
Akhlaq Terpuji Husnuzzan, Tawwadu‘,
Tasamuh, Dan Ta‘Awun
3.9 Memahami 3.9.1 Menjelaskan Menghindari Akhlak Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
pengertian, dalil, pengertian hasad, Tercela (Hasad, Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman Guru
contoh dan dendam, gibah, fitnah, Dendam, Ghibah, Menghindari Akhlak Tercela (Hasad, gambar/ berita/ mapel Akidah
dampak negatif dan namimah. Fitnah Dan Dendam, Ghibah, Fitnah Dan Namimah artikel yang sesuai Akhlak Kls
sifat hasad, 3.9.2 Menyebutkan contoh Namimah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar VIII Kemenag
dendam, gibah, perbuatan dari hasad,  Pengertian hasad, tayangan video atau media lainnya. Observasi  Buku
fitnah, dan dendam, gibah, fitnah, dendam, gibah, Menanya  Mengamati Pegangan
namimah dan namimah. fitnah, dan  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi siswa mapel
3.9.3 Menyebutkan dampak namimah bertanya) dengan Akidah

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
negatif dari hasad,  Dalil naqli tentang  Mengapa terjadi pertengkaran ? menggunakan Akhlak Kls
dendam, gibah, fitnah, hasad, dendam,  Bagaimana cara Menghindari Akhlak lembar observasi VIII Kemenag
dan namimah. gibah, fitnah, dan Tercela yang memuat:  Kitab Al-
4.9 Menyajikan cara 4.9.1 Mendemonstrasikan namimah Mengeksplorasi  Kejelasan dan Quran dan
menghindari sifat dampak negatif dari  Contoh hasad,  Peserta didik mendiskusikan Makna Dalil kedalaman terjamahanya
hasad, dendam, akhlak tercela (hasad, dendam, gibah, Perilaku Hasad, Dendam, Gibah, Fitnah, informasi yg  Buku
ghibah, dan dendam, gibah, dan fitnah, dan Dan Namimah Dengan Dampak Negatih diperoleh ensiklopedi
namimah namimah) namimah Lehidupan Nyata  Keaktifan dalam atau buku
 Dampak negatif  Guru mengamati perilaku siswa melalui diskusi referensi lain
memiliki a khlaq lembar pengamatan di sekolah.  Kejelasan dan  Multimedia
tercela hasad,  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk kerapian interaktif dan
dendam, gibah, mengamati perilaku siswa di rumah. presentasi/resume Internet
fitnah, dan Mengasosiasi Portofolio
namimah  Membuat kesimpulan tentang Contoh  Membuat paparan
Hasad, Dendam, Gibah, Fitnah, Dan tentang materi ajar
Namimah beserta contoh-
Mengkomunikasikan contoh dilapangan
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil Tes
diskusi tentang Dampak Negatif  Tes tulis
Memiliki A Khlaq Tercela Hasad,  Lisan
Dendam, Gibah, Fitnah, Dan
Namimah
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menjelaskan Adab Bersosial Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
adab bersosial pengertian sosial Media Dalam Mencermati bacaan teks tentang Adab  Mengumpulkan Pedoman Guru
media media. Pandangan Islam Bersosial Media Dalam Pandangan Islam gambar/ berita/ mapel Akidah
3.10.2 Menyebutkan macam-  Pengertian sosial  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai Akhlak Kls
macam dan jenis sosial media tayangan video atau media lainnya. materi ajar VIII Kemenag
media.  Macam-macam Menanya Observasi  Buku
3.10.3 Mengidentifikasi dan jenis sosial  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Pegangan
dampak positif dan media bertanya) pelaksanaan diskusi siswa mapel
negatif sosial media  Adab bersosial  Mengapa kita harus memiliki Adab dalam dengan Akidah
3.10.4 Menerapkan adab media Bersosial Media? menggunakan Akhlak Kls
bersosial media dalam  Dampak negatif  Bagaimana Adab Bersosial Media Dalam lembar observasi VIII Kemenag
pandangan Islam bersosial media Pandangan Islam? yang memuat:  Kitab Al-
4.10 Mempraktikan 4.10.1 Mempaktikkan adab Mengeksplorasi  Kejelasan dan Quran dan
contoh adab bersosial media yang  Peserta didik mendiskusikan tentang kedalaman terjamahanya
bersosial media baik dalam kehidupan Dampak Bersosial Media Dengan informasi yg  Buku
yang baik dalam sehari-hari. Perilaku Tercela Kepada Sesama diperoleh ensiklopedi
kehidupan Manusia  Keaktifan dalam atau buku
 Guru mengamati perilaku siswa melalui diskusi referensi lain
lembar pengamatan di sekolah.  Kejelasan dan  Multimedia

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk kerapian interaktif dan
mengamati perilaku siswa di rumah. presentasi/resume Internet
Mengasosiasi Portofolio
 Membuat kesimpulan tentang Adab  Membuat paparan
Bersosial Media tentang materi ajar
Mengkomunikasikan beserta contoh-
Mempresentasikan/menyampaikan hasil contoh dilapangan
diskusi tentang Dampak negatif bersosial Tes
media  Tes tulis
Lisan
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan kisah Keteladanan Sahabat Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
kisah Abu Bakar Abu Bakar Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman Guru
keteladanan 3.11.2 Mengidentifikasi  Kisah keteladanan Keteladanan Sahabat Abu Bakar gambar/ berita/ mapel Akidah
sahabat Abu keteladanan dari kisah Abu Bakar ra  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai Akhlak Kls
Bakar r.a. Abu Bakar  Contoh perilaku tayangan video atau media lainnya. materi ajar VIII Kemenag
4.11 4.11.1 Menceritakan kisah akhlakul karimah Menanya Observasi  Buku
keteladanan Abu Abu Bakar ra  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Pegangan
Mengomunikasi Bakar.  Hikmah dari kisah bertanya) pelaksanaan diskusi siswa mapel
-kan hasil keteladanan Abu  Siapa kah Abu Bakar ra? dengan Akidah
analisis Bakar ra  Bagaimana cara kita mencotoh menggunakan Akhlak Kls
keteladaan Keteladanan Abu Bakar Ra? lembar observasi VIII Kemenag
sahabat Abu Mengeksplorasi yang memuat:  Kitab Al-
Bakar r.a sehari-  Peserta didik mendiskusikan tentang  Kejelasan dan Quran dan
hari - Kelebihan apalagi yang melekat pada kedalaman terjamahanya
diri Abu Bakar informasi yg  Buku
- Apa yang harus diteladani oleh para diperoleh ensiklopedi
pejabat dari kepribadian Abu Bakar r.a.  Keaktifan dalam atau buku
 Guru mengamati perilaku siswa melalui diskusi referensi lain
lembar pengamatan di sekolah.  Kejelasan dan  Multimedia
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk kerapian interaktif dan
mengamati perilaku siswa di rumah. presentasi/resume Internet
Mengasosiasi Portofolio
 Membuat kesimpulan tentang Contoh  Membuat paparan
perilaku akhlakul karimah Abu Bakar ra tentang materi ajar
Mengkomunikasikan beserta contoh-
Mempresentasikan/menyampaikan hasil contoh dilapangan
diskusi tentang Hikmah dari kisah Tes
keteladanan Abu Bakar ra  Tes tulis
Lisan

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Lebak, ................... 20...
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

NIP. https://iguru31.blogspot.com NIP. http://www.ilmuguru.org

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal