SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Miftahul Ulum Jatidatar

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin
tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keutamaan
al-Qur'an
1.2 Menghayati kebenaran
adanya mukjizat serta
kejadian luar biasa
lainnya (karamah,
maunah, dan irhas)
1.3 Menghayati hakekat
ikhtiar, tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah sesuai
ketentuan Islam
1.4 Menghayati perilaku
tercela ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak adalah
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1.1 Menghayati keutamaan al-Qur’an Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
sebagai kitab suci Allah religius dalam dimulai, diawali dengan
1.2.1 Menunjukkan perilaku spiritual dari pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
pengalaman belajar meyakini dilakukan dengan
 Teks deskripsi
adanya mukjizat kejadian luar cara merumuskan
 Struktur teks Mengikuti pembelajaran
biasa lainnya. pernyataan yang
deskripsi dan contoh- dengan kegiatan mengamati, ada hubungannya
contoh telaahannya menanya, diskusi tentang dengan materi
1.3.1 Membiasakan siswa melakukan
 Teks deskripsi ajar, yang disertai
ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur
dengan rubrik
dan qana’ah sesuai ketentuan Struktur teks deskripsi dan penilaian.
Islam contoh-contoh telaahannya
Penilain diri:
1.4.1 Membiasakan diri menghayati
 sifat yang dilarang dalam hakekat perilaku tercela ananiah,
islam  Guru menyiapkan
putus asa, gadab, dan tamak adalah
1.5. Menghayati adab yang pernyataan untuk
sifat yang dilarang dalam islam dijawab siswa
baik kepada orang tua dan
guru dengan cara
1.5.1. Menyadari kewajiban menerapkan memilih menurut
1.6 Menghayati adab yang baik kepada orang tua pemahaman dan
kisahketeladaan Nabi dan guru. keyakinan.
Musa a,s Penilaian Sejawat:
1.6.1 Menghayati kisah keteladanan Nabi
Musa as  Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih
yang sesuai
dengan keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1 Mengamalkan sikap 2.1.1 Menunjukkan perilaku yang Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran
Observasi
kecintaan kepada al- mencerminkan kecintaan kepada dan disiplin dalam dengan kegiatan mengamati,
Qur'an al-Qur’an pembelajaran tentang menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
 Teks deskripsi  Teks deskripsi dilakukan dengan
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri cara merumuskan
 Struktur teks pernyataan yang
percaya diri dan tolong dan tolong menolong sebagai Struktur teks deskripsi dan
deskripsi dan contoh- ada hubungannya
menolong sebagai implementasi keimanan pada contoh-contoh telaahannya.
contoh telaahannya. dengan materi
implementasi keimanan
mukjizat dan kejadian luar biasa ajar, yang disertai
pada mukjizat dan (Terintegrasi pada KI 3
kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan dan KI 4) dengan rubrik
lainnya (karamah, irhas) penilaian.
maunah, dan irhas) Penilain diri:
2.3.1 Menunjukkan perilaku ikhtiyar
2.3 Mengamalkan perilaku tawakal, sabar, syukur dan qana’ah  Guru menyiapkan
khtiyar tawakal, sabar, dalam kehidupan sehari-hari pernyataan untuk
syukur dan qana’ah dalam dijawab siswa
kehidupan sehari-hari 2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli, kerja dengan cara
keras dan optimis sebagai memilih menurut
2.4. Mengamalkan perilaku pemahaman dan
 peduli, kerja keras dan
optimis sebagai
implementasi cara
menghindari perilaku
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
2.5.1. Menunjukkan perilaku terbiasa
2.5. Mengamalkan adab yang
baik kepada orang tua dan
guru dalam kehidupan
seharihari 2.6.1. Menunjukkan perilaku yang
2.6 Menunjukan sikap teguh
pendirian dan peduli
sebagai implementasi
kisah keteladaan Nabi
Musa a.s.
implementasi cara menghindari
keyakinan.
perilaku tercela ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak dalam Penilaian Sejawat:
kehidupan sehari-hari  Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
menerapkan adab yang baik cara memilih
kepada orang tua dan guru. yang sesuai
dengan keadaan
Jurnal-catatan
mencontoh sikap teguh pendirian Anecdot :
dan peduli sebagai implementasi
 Rekam jejak anak
kisah keteladaan Nabi Musa a.s.
dalam kegiatan
sehari-hari

3.1 Memahami sejarah, 3.1.1 Memahami sejarah diturunkannya AL-QUR’AN DAN

Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
hakikat, dan al-Qur’an KEISTIMEWAANNY Pedoman
keistimewaan al-Qur'an A Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
3.1.2 Menjelaskan pengertian al-Qur’an tentang Al-Qur’an Dan gambar/ berita/
Akidah
4.1 Mengomunikasikan  Sejarah diturunkan Keistimewaannya artikel yang
Akhlak
contoh bukti-bukti 3.1.3 Menunjukkan bukti tentang Al-Qur’an sesuai materi ajar
 Meyimak penjelasan materi Kls VIII
keistimewaan al-Qur'an kebenaran al-Qur’an di atas melalui tayangan Observasi Kemenag
 Pengertian al-Qur’an
video atau media lainnya.
3.1.4 Menyebutkan isi pokok kandungan  Bukti kebenaran  Mengamati  Buku
al-Qur’an Menanya pelaksanaan Pegangan
alQur’an
diskusi dengan siswa
 (memberi stimulus agar
3.1.5 Mengidentifikasi keistimewaan al-  Isi pokok kandungan menggunakan mapel SKI
peserta didik bertanya)
alQur’an lembar observasi Kls VIII
Qur’an
 Bagaimana Sejarah yang memuat: Kemenag
 Keistimewaan al-
Diturunkannya Al-Qur’an?
4.1.1 Menyajikan data dan fakta serta Qur’an sebagai  Kejelasan dan  Kitab Al-
sumber tentang bukti-bukti mukjizat  Apa Isi Pokok Kandungan kedalaman Quran dan
keistimewaan alQur’an Al-Qur’am informasi yg terjamahan
diperoleh ya
Mengeksplorasi
 Keaktifan  Buku
Peserta didik mendiskusikan
dalam ensiklopedi
 Al-Qur’an adalah kitab suci diskusi atau buku
 Allah Swt yang terakhir  Kejelasan dan referensi
diturunkan sebagai kerapian lain
penyempurna terhadap kitab- presentasi/resume
kitab suci sebelumnya.  Multimedia
Bagaimanakah sikap kita Portofolio interaktif
terhadap kitab-kitab suci dan
 Membuat paparan Internet
selain al-Qur’an yang masih tentang materi
ada sekarang ini? Jelaskan ajar beserta
alasanmu! contoh-contoh
 Al-Qur’an merupakan kitab dilapangan
suci yang wajib dibaca, Tes
dipelajari, dan merupakan
ajaran-ajaran wahyu terbaik.  Tes tulis
Sebagai bukti bahwa al-  Lisan
Qur’an adalah bukan
karangan Nabi Muhammad
Saw adalah bahwa nabi
seorang ummi (tidak pandai
membaca dan menulis)?
Bagaimana pendapatmu?
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Bukti Kebenaran
Kandungan Kitab Suci Al-
Qur’an
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Bukti Kebenaran
Kandungan Kitab Suci Al-
 Qur’an
3.2 Menganalisis pengertian, 3.2.1 Menjelaskan pengertian mukjizat, MUKJIZAT DAN
contoh dan hikmah
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
karamah, irhas, dan ma’unah. KEJADIAN LUAR
mukjizat serta kejadian Pedoman
BIASA LAINNYA Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
luar biasa lainnya Guru mapel
3.2.2 Menyebutkan contoh mukjizat, tentang Mukjizat Dan gambar/ berita/
(karamah, maunah, dan Akidah
karamah, irhas, dan ma’unah.  Pengertian mukjizat, Kejadian Luar Biasa Lainnya artikel yang
irhas) Akhlak
karomah, irhas, sesuai materi ajar
Kls VIII
4.1 Mengomunikasikan
3.2.3 Menjelaskan hikmah adanya maunah  Meyimak penjelasan materi Observasi Kemenag
contoh kisah tentang mukjizat, karamah, irhas, dan di atas melalui tayangan
 Dalil naqli tentang  Mengamati  Buku
adanya mukjizat dan ma’unah. video atau media lainnya.
kebenaran mukjizat, pelaksanaan Pegangan
kejadian luar biasa karomah, irhas, Menanya diskusi dengan siswa
lainnya (karamah, 4.2.1 Menuliskan kisah-kisah dari maunah
 (memberi stimulus agar menggunakan mapel SKI
maunah, dan irhas) berbagai sumber tentang adanya
 Contoh dan hikmah peserta didik bertanya) lembar observasi Kls VIII
mukjizat dan kejadian luar biasa
mukjizat, karomah, yang memuat: Kemenag
lainnya (karamah, ma‘unah, dan Apa saja Mukjizat Dan
irhas) irhas, maunah  Kejelasan dan  Kitab Al-
Kejadian Luar Biasa Lainnya
 Kisah tokoh muslim kedalaman Quran dan
Kepada Siapa Mukjizat Dan terjamahan
yang mendapatkan informasi yg
Kejadian Luar Biasa diperoleh ya
mukjizat, karomah,
Lainnyadiberikan
irhas, maunah  Keaktifan dalam  Buku
Mengeksplorasi diskusi ensiklopedi
atau buku
 Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan referensi
kerapian lain
1. Di dunia presentasi/resume
mistik atau paranormal  Multimedia
kita mengenal beberapa Portofolio
interaktif
istilah yang berhubungan  Membuat paparan dan
dengan kekuatan ghaib tentang materi Internet
yang sulit dinalar oleh ajar beserta
manusia, seperti sihir, contoh-contoh
gendam, santet, dll. dilapangan
Apakah peristiwa ini
termasuk dalam kategori Tes
mukjizat, karomah, irhas,  Tes tulis
atau maunah? Jelaskan
disertai dengan  Lisan
alasannya.

3.3 Menganalisis .3.1 Menjelaskan pengertian ikhtiar,
pengertian, dalil,
contoh, dan dampak
positif sifat ikhtiyar,
3.3.2.Menunjukkan dalil tentang ikhtiar,
tawakal, qana’ah,
sabar dan syukur
3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku
2. Menurut pendapat kalian,
apakah sekarang ini
masih ada seorrang
muslim yang
mendapatkan kejadian
luar biasa selain
mukjizat? Jelaskan
disertai dengan
alasannya.
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Makna Dalam Dalil Naqli
Tentang Kebenaran Mukjizat,
Karomah, Irhas,
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Contoh Dan Hikmah
Mukjizat, Karomah, Irhas
Dan Maunah Dalam
Kehidupan
MEMBIASAKAN Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah AKHLAK TERPUJI Pedoman
sesuai ketentuan Islam Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
(IKHTIAR, Guru mapel
tentang Membiasakan Akhlak gambar/ berita/
TAWAKAL, Akidah
Terpuji (Ikhtiar, Tawakal, artikel yang
AkhlakKls
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah SABAR, SYUKUR, Sabar, Syukur, Dan sesuai materi ajar
VIII
DAN QONA’AH) Qona’ah) Observasi Kemenag
 Pengertian ikhtiar,
4.3 Mengomunikasikan seseorang yang memiliki akhlaq tawakal, ,sabar, syukur
 Meyimak penjelasan materi  Mengamati  Buku
hasil analisis contoh terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, dan qana’ah di atas melalui tayangan pelaksanaan Pegangan
penerapan perilaku syukur dan qana’ah dalam  Dalil naqli tentang video atau media lainnya. diskusi dengan siswa
ikhtiyar, tawakal, kehidupan. ikhtiar, tawakal, , menggunakan mapel
qana’ah, sabar dan Menanya
sabar, syukur dan lembar observasi Akidah
syukur 3.3.4. Menjelaskan dampak positif qana’ah  (memberi stimulus agar yang memuat: AkhlakKls
memiliki akhlaq terpuji ikhtiar,  Contoh ikhtiar, peserta didik bertanya) VIII
 Kejelasan dan Kemenag
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah tawakal, , sabar, syukur  Apa Pengertian Ikhtiar, kedalaman
dan qana’ah Tawakal, , Sabar, Syukur informasi yg  Kitab Al-
4.3.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq diperoleh Quran dan
 Dampak positif Dan Qana’ah Sesuai
terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, terjamahan
Ketentuan Islam?
syukur dan qana’ah memiliki akhlaq terpuji  Keaktifan dalam ya
ikhtiar, tawakal, sabar,  Mengapa kita harus Ikhtiar, diskusi
syukur dan qana’ah Tawakal, , Sabar, Syukur  Buku
 Kejelasan dan ensiklopedi
Dan Qana’ah
kerapian atau buku
Mengeksplorasi presentasi/resume referensi
 Peserta didik mendiskusikan Portofolio lain
makna dan contoh  Multimedia
 Membuat paparan
1. AllahSwt tentang materi interaktif
telah menentukan seluruh ajar beserta dan
takdir manusia di dunia ini, contoh-contoh Internet
apa yang akan terjadi pada dilapangan
diri kita semua sudah
Tes
direncanakan oleh Allah
Swt, mengapa manusia  Tes tulis
masih diwajibkan untuk
berikhtiar ? Jelaskan Lisan
alasanmu!
2. Allah Swt
senantiasa mengajarkan
kepada kita untuk selalu
bersabar dalam
menghadapi kesulitan
hidup, juga dalam
mengendalikan hawa nafsu
kita. Seringkali kita
mendengar sebagian orang
 bilang kalau sabar itu ada
batasnya, ? Bagaimana
menurut pendapatmu?
 Mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan
di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hadis Riwayat Bukhari
Muslim Dari Abu Hurairah
Dan Hadis Riwayat Bukhari
Dari Hakim Bin Hizam
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak Positif
Memiliki Akhlaq Terpuji
Ikhtiar, Tawakal, Sabar,
Syukur Dan Qana’ah

3.4. Memahami 3.4.1 Menjelaskan pengertian perilaku

MENGHINDARI Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
pengertian, dalil, tercela ananiah, putus asa, gadab,
AKHLAK Pedoman
dan tamak sesuai ketentuan Islam Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
contoh, dan dampak TERCELA Guru mapel
tentang Menghindari gambar/ berita/
negatif sifat (ANANIYAH, Akidah
3.4.2.Menunjukkan dalil tentang larangan Akhlak Tercela artikel yang
PUTUS ASA, Akhlak
perilaku tercela ananiah, putus asa, (Ananiyah, Putus Asa, sesuai materi ajar
4.4 Menyajikan cara Kls VIII
GHADAB, DAN Ghadab, Dan Tamak)
gadab, dan tamak Observasi Kemenag
menghindari sifat TAMAK)
tercela ananiah, putus  Meyimak penjelasan materi  Mengamati  Buku
3.4.3 Mengidentifikasi contoh perilaku  Pengertian perilaku
asa, gadab, dan tamak di atas melalui tayangan pelaksanaan Pegangan
seseorang yang memiliki perilaku tercela ananiah, putus video atau media lainnya. siswa
dalam kehidupan diskusi dengan
tercela ananiah, putus asa, gadab, asa, gadab, dan mapel
sehari-hari menggunakan
tamak
 dan tamak dalam kehidupan.
 Dalil naqli tentang Menanya lembar observasi Akidah
larangan berbuat yang memuat: Akhlak
3.4.4. Menjelaskan dampak negatif  (memberi stimulus agar Kls VIII
ananiah, putus asa,
memiliki perilaku tercela ananiah, peserta didik bertanya)  Kejelasan dan Kemenag
gadab, dan tamak
putus asa, gadab, dan tamak kedalaman
 Apa Ananiyah, Putus Asa,  Kitab Al-
 Contoh perilaku informasi yg
tercela ananiah, putus Ghadab, Dan Tamak itu? diperoleh Quran dan
4.4.1. Menyajikan contoh perilaku cara
menghindari sifat tercela ananiah, asa, gadab, dan  Mengapa kita harus tidak terjamahan
 Keaktifan dalam ya
putus asa, gadab, dan tamak dalam tamak boleh Ananiyah, Putus diskusi
kehidupan sehari-hari  Dampak negatif Asa, Ghadab, Dan Tamak  Buku
 Kejelasan dan ensiklopedi
perilaku tercela Mengeksplorasi kerapian atau buku
ananiah, putus asa,
 Peserta didik mendiskusikan presentasi/resume referensi
gadab, dan tamak
makna dan contoh Ghadap Portofolio lain
 Mengamati perilaku siswa  Membuat paparan  Multimedia
melalui lembar pengamatan tentang materi interaktif
di sekolah. ajar beserta dan
contoh-contoh Internet
 Guru berkolaborasi dengan
dilapangan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah. Tes
Mengasosiasi  Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang  Lisan
Larangan Berbuat Ananiah,
Putus Asa, Gadab, Dan
Tamak Dengan Dampak
Negatifnya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Larangan Berbuat
Ananiah, Putus Asa, Gadab,
Dan Tamak Dengan Dampak
Negatifnya
3.5. Menerapkan adab 3.5.1. Menjelaskan pengertian adab ADAB SEORANG
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
kepada orang tua dan MUSLIM TERHADAP Pedoman
Mencermati bacaan teks
 guru beserta dalilnya kepada orang tua dan guru. GURU DAN ORANG tentang Adab Seorang
 Mengumpulkan Guru mapel
TUA Muslim Terhadap Guru Dan Akidah
gambar/ berita/
4.5 Mempraktikan adab 3.5.2. Menunjukkan dalil tentang adab  Pengertian adab Orang Tua artikel yang AkhlakKls
kepada orang tua dan kepada orang tua dan guru. kepada orang tua dan sesuai materi ajar VIII
guru  Meyimak penjelasan materi Kemenag
3.5.3. Mengidentifikasi contoh perilaku guru Observasi
di atas melalui tayangan
adab kepada orang tua dan guru  Dalil naqli tentang video atau media lainnya.  Buku
 Mengamati Pegangan
perintahadabkepada
Menanya pelaksanaan siswa
3.5.4. Menjelaskan hikmah menerapkan orang tua dan guru diskusi dengan
adab kepada orang tua dan guru.  (memberi stimulus agar mapel
 Contoh perilaku adab menggunakan Akidah
peserta didik bertanya) lembar observasi
kepada orang tua dan AkhlakKls
4.5.1. Mensimulasikan secara yang memuat:
guru  Apa Pengertian adab VIII
berkelompok di depan kelas adab
kepada orang tua dan guru.  Dampak positif kepada orang tua dan guru  Kejelasan dan Kemenag
membiasakan adab  Apa Dalil naqli tentang kedalaman  Kitab Al-
perintahadabkepada orang informasi yg Quran dan
kepada orang tua dan
diperoleh terjamahan
guru tua dan guru
 Keaktifan dalam ya
Mengeksplorasi diskusi  Buku
 Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan ensiklopedi
kerapian atau buku
a) Perlaku berbakti pada
presentasi/resume referensi
orang tua dan hikmahnya,
lain
b) Perilaku berbakti pada Portofolio
 Multimedia
guru dan hikmahnya.  Membuat paparan interaktif
c) atau kisah anak durhaka tentang materi dan
ajar beserta
pada orang tua atau guru. Internet
contoh-contoh
 Mengamati perilaku siswa dilapangan
melalui lembar pengamatan
Tes
di sekolah.
 Tes tulis
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati Lisan
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Adab Kepada Orang Tua
 Dan Guru
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan Secara
Berkelompok Di Depan Kelas
Adab Kepada Orang Tua Dan
Guru.
3.6 Menganalisis kisah 3.6.1. Menjelaskan kisah keteladanan
KISAH Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Nabi Musa as. Pedoman
KETELADANAN Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Musa a.s Guru mapel
3.6.2 Mengidentifikasi contoh akhlakul NABI MUSA AS tentang Kisah Keteladanan gambar/ berita/
Akidah
4.6 Mengomunikasikan karimah nabi Musa as  Sejarah Kehidupan Nabi Musa As artikel yang
AkhlakKls
hasil analisis sifat Nabi Musa As sesuai materi ajar
 Meyimak penjelasan materi VIII
keteladaanNabi Musa 3.6.3. Mengidentifikasi hikmah dari kisah Observasi Kemenag
 Contoh perilaku di atas melalui tayangan
keteladanan Nabi Musa as. video atau media lainnya.
a.s akhlakul karimah  Mengamati  Buku
nabi Musa As Menanya pelaksanaan Pegangan
4.6.1. Menyajikan kesimpulan sifat-sifat
 Keteladanan sifat- diskusi dengan siswa
keteladanan Nabi Musa as.  (memberi stimulus agar
sifat Nabi Musa As menggunakan mapel
peserta didik bertanya) lembar observasi Akidah
 Hikmah dari kisah  Bagaimana Sejarah yang memuat: AkhlakKls
keteladanan nabi Kehidupan Nabi Musa As VIII
Musa As  Kejelasan dan Kemenag
 Mengapa kita harus kedalaman
mencotoh perilaku akhlakul informasi yg  Kitab Al-
karimah nabi Musa As diperoleh Quran dan
terjamahan
 Apa Hikmah dari kisah  Keaktifan dalam ya
keteladanan nabi Musa As? diskusi
 Buku
Mengeksplorasi  Kejelasan dan ensiklopedi
kerapian atau buku
 Peserta didik mendiskusikan presentasi/resume
Hikmah Dari Kisah referensi
Keteladanan Nabi Musa As. Portofolio lain

 Mengamati perilaku siswa  Membuat paparan  Multimedia

melalui lembar pengamatan tentang materi interaktif
di sekolah. ajar beserta dan
contoh-contoh Internet
 Guru berkolaborasi dengan dilapangan
orang tua untuk mengamati
Tes
perilaku siswa di rumah.
 Tes tulis
Mengasosiasi
Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Sifat-Sifat Keteladanan
Nabi Musa As
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Hikmah Dari Kisah
Nabi Musa As.