ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan Pendidikan : MTs Amaliyah Mare-mare
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja Nilai karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki 1. Menerima dan 1.1 Menghayati keutamaan al- 1.1.1 Menghayati keutamaan al-  Religius Perwujudan sikap Sebelum Teknik
perilaku yang menjalankan Qur'an Qur’an sebagai kitab suci  Mandiri religius dalam pembelajaran Penilaian:
mencerminkan ajaran agama yang 1.2 Menghayati kebenaran Allah  Gotong pembelajaran dimulai,  Non tes
sikap: beriman adanya mukjizat serta 1.2.1 Menunjukkan perilaku royong
dianutnya tentang diawali dengan (pengam
dan bertakwa kejadian luar biasa spiritual dari pengalaman  Kejujuran
kepada Tuhan lainnya (karamah,  Teks deskripsi kegiatan atan)
belajar meyakini adanya  Kerja keras
YME, maunah, dan irhas)  Struktur teks berdoa.
mukjizat kejadian luar  Percaya diri
berkarakter, 1.3 Menghayati hakekat deskripsi dan Bentuk
biasa lainnya.  Kerjasama
jujur, dan peduli, ikhtiar, tawakal, , sabar, contoh-contoh Mengikuti Instrumen:
bertanggungjawa syukur dan qana’ah sesuai 1.3.1 Membiasakan siswa telaahannya. pembelajaran  Lembar
b, pembelajar ketentuan Islam melakukan ikhtiar,
dengan Pengama
sejati sepanjang 1.4 Menghayati perilaku tawakal, , sabar, syukur
tercela ananiah, putus asa, kegiatan tan
hayat, serta sehat dan qana’ah sesuai
jasmani dan gadab, dan tamak adalah mengamati, Perkemb
ketentuan Islam
rohani, sesuai sifat yang dilarang dalam menanya, angan
islam 1.4.1 Membiasakan diri
dengan diskusi tentang Sikap
1.5. Menghayati adab yang menghayati hakekat
 Standar
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja Nilai karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
perkembangan A baik kepada orang tua dan perilaku tercela ananiah,  Teks
-17- anak di guru putus asa, gadab, dan deskripsi
lingkungan 1.6 Menghayati tamak adalah sifat yang  Struktur
keluarga, kisahketeladaan Nabi
dilarang dalam islam teks
madrasah, Musa a,s
1.5.1. Menyadari kewajiban deskripsi
masyarakat dan dan contoh-
lingkungan alam menerapkan adab yang
contoh
sekitar, bangsa, baik kepada orang tua dan
telaahannya
negara, dan guru. .
kawasan regional 1.6.1 Menghayati kisah
keteladanan Nabi Musa as

2. Menunjukkan 2.1.1 Menunjukkan perilaku yang  Religius Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
perilaku jujur, 2.1 Mengamalkan sikap mencerminkan kecintaan  Mandiri sportif dan disiplin pembelajaran Penilaian:
disiplin, tanggung kecintaan kepada al- kepada al-Qur’an  Gotong dalam pembelajaran dengan  Non tes
jawab, santun, Qur'an royong
2.2.1 Menunjukkan sikap percaya tentang kegiatan (pengam
peduli (toleran,  Kejujuran
2.2 Menunjukkan sikap diri dan tolong menolong  Teks deskripsi mengamati, atan)
gotong royong),  Kerja keras
percaya diri dan tolong sebagai implementasi  Struktur teks menanya,
santun, percaya  Percaya diri
menolong sebagai
diri, dan percaya keimanan pada mukjizat deskripsi dan diskusi, tentang Bentuk
implementasi keimanan  Kerjasama
diri dalam dan kejadian luar biasa contoh-contoh  Teks Instrumen:
pada mukjizat dan
berinteraksi secara lainnya (karamah, telaahannya.
kejadian luar biasa deskripsi  Lembar
efektif dengan (Terintegrasi pada
lainnya (karamah, maunah, dan irhas)  Struktur Pengama
lingkungan sosial maunah, dan irhas) KI 3 dan KI 4)
2.3.1 Menunjukkan perilaku teks tan
dan alam dalam 2.3 Mengamalkan perilaku
jangkauan ikhtiyar tawakal, sabar, deskripsi Perkemb
khtiyar tawakal, sabar, syukur dan qana’ah dalam
pergaulan dan dan contoh- angan
syukur dan qana’ah dalam
keberadaannya. kehidupan sehari-hari contoh Sikap
kehidupan sehari-hari
2.4. Mengamalkan perilaku 2.4.1 Menunjukkan perilaku telaahannya
peduli, kerja keras dan peduli, kerja keras dan .
optimis sebagai optimis sebagai
implementasi cara implementasi cara
menghindari perilaku menghindari perilaku
 Standar
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja Nilai karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
ananiah, putus asa, gadab, tercela ananiah, putus asa,
dan tamak gadab, dan tamak dalam
2.5. Mengamalkan adab yang kehidupan sehari-hari
baik kepada orang tua dan
2.5.1. Menunjukkan perilaku
guru dalam kehidupan
seharihari terbiasa menerapkan adab
2.6 Menunjukan sikap teguh yang baik kepada orang
pendirian dan peduli tua dan guru.
sebagai implementasi 2.6.1. Menunjukkan perilaku
kisah keteladaan Nabi yang mencontoh sikap
Musa a.s. teguh pendirian dan peduli
sebagai implementasi
kisah keteladaan Nabi
Musa a.s.

Penget Memiliki 3. Memahami 3.1 Memahami sejarah, 3.1.1 Memahami sejarah  Religius  AL-QUR’AN Mengamati Teknik
ahuan pengetahuan pengetahuan hakikat, dan keistimewaan diturunkannya al-Qur’an  Mandiri DAN - Menyimak Penilaian
faktual, (factual, al-Qur'an 3.1.2 Menjelaskan pengertian al-  Gotong KEISTIMEWA penjelasan :
konseptual, konseptual dan 3.2 Menganalisis pengertian, royong guru
Qur’an ANNYA  Teslisan
prosedural, dan procedural) contoh dan hikmah  Kejujuran tentang
metakognitif pada dengan cara 3.1.3 Menunjukkan bukti tentang  MUKJIZAT Materi  Tes
mukjizat serta kejadian  Kerja keras
tingkat teknis dan mengamati kebenaran al-Qur’an DAN Pembelaja tertulis
luar biasa lainnya  Percaya diri
spesifik sederhana [mendengar, 3.1.4 Menyebutkan isi pokok KEJADIAN ra.  Observas
(karamah, maunah, dan  Kerjasama
berkenaan melihat,membac irhas) kandungan al-Qur’an LUAR BIASA - Membaca i
dengan: ilmu a] berdasarkan 3.3 Menganalisis pengertian, 3.1.5 Mengidentifikasi LAINNYA buku
pengetahuan, rasa ingin tahu keistimewaan al-Qur’an tentang
dalil, contoh, dan dampak  MEMBIASAKA Bentuk
teknologi, seni, tentang ilmu Materi
positif sifat ikhtiyar, 3.2.1 Menjelaskan pengertian N AKHLAK instrumen
dan budaya. pengetahuan, Pembelaja
Mampu teknologi, seni tawakal, qana’ah, sabar mukjizat, karamah, irhas, TERPUJI ra. penilaian:
mengaitkan dan budaya dan syukur dan ma’unah. (IKHTIAR, Menanya  Pertanyaa
pengetahuan di terkait fenomena 3.4. Memahami pengertian, 3.2.2 Menyebutkan contoh TAWAKAL, - Memberik n-
atas dalam dan kejadian dalil, contoh, dan dampak mukjizat, karamah, irhas, SABAR, an pertanyan
konteks diri tampak mata. negatif sifat ananiah, dan ma’unah. SYUKUR, DAN tanggapan lisan
 Standar
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja Nilai karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sendiri, keluarga, putus asa, gadab, dan 3.2.3 Menjelaskan hikmah QONA’AH) / respon tentang
madrasah, tamak adanya mukjizat,  MENGHINDAR terhadap Pengertia
masyarakat dan 3.5. Menerapkan adab kepada karamah, irhas, dan I AKHLAK penjelasan n teks
lingkungan alam orang tua dan guru beserta guru deskripsi
ma’unah. TERCELA
sekitar, bangsa, dalilnya tentang
negara, dan 3.6 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan pengertian (ANANIYAH, Materi  Pertanya
kawasan regional. kisahketeladanan Nabi ikhtiar, tawakal, , sabar, PUTUS ASA, Pembelaja an
Musa a.s syukur dan qana’ah sesuai GHADAB, DAN ra
tertulis
ketentuan Islam TAMAK) - Mengajuk
an berupa
3.3.2.Menunjukkan dalil tentang  ADAB
pertanyaa soal
ikhtiar, tawakal, , sabar, SEORANG
n tentang tentang:
syukur dan qana’ah MUSLIM Materi Menjelas
3.3.3 Mengidentifikasi contoh TERHADAP Pembelaja kan
perilaku seseorang yang GURU DAN ra
memiliki akhlaq terpuji ORANG TUA Mengeksplor
ikhtiar, tawakal, , sabar,  KISAH asi
syukur dan qana’ah dalam KETELADANA Mendiskusi
kehidupan. N NABI MUSA kan tentang
3.3.4. Menjelaskan dampak AS Materi
positif memiliki akhlaq Pembelajar
terpuji ikhtiar, tawakal, , a
sabar, syukur dan qana’ah
3.4.1 Menjelaskan pengertian
perilaku tercela ananiah,
putus asa, gadab, dan
tamak sesuai ketentuan
Islam
3.4.2.Menunjukkan dalil tentang
larangan perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab,
 Standar
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja Nilai karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dan tamak
3.4.3 Mengidentifikasi contoh
perilaku seseorang yang
memiliki perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak dalam
kehidupan.
3.4.4. Menjelaskan dampak
negatif memiliki perilaku
tercela ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
3.5.1. Menjelaskan pengertian
adab kepada orang tua dan
guru.
3.5.2. Menunjukkan dalil tentang
adab kepada orang tua dan
guru.
3.5.3. Mengidentifikasi contoh
perilaku adab kepada
orang tua dan guru
3.5.4. Menjelaskan hikmah
menerapkan adab kepada
orang tua dan guru.
3.6.1. Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi Musa as.
3.6.2 Mengidentifikasi contoh
akhlakul karimah nabi
Musa as
3.6.3. Mengidentifikasi hikmah
dari kisah keteladanan
 Standar
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja Nilai karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Nabi Musa as.

Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1 Mengomunikasikan contoh 4.1.1 Menyajikan data dan fakta  Religius  AL-QUR’AN Mengasosiasi TeknikPenilai
m-pilan keterampilan mengolah, dan bukti-bukti keistimewaan serta sumber tentang bukti-  Mandiri DAN - Menyimpul an:
berpikir dan menyaji dalam al-Qur'an bukti keistimewaan  Gotong KEISTIMEWA kan Materi  Tes unjuk
ranah konkret 4.2 Mengomunikasikan contoh alQur’an royong Pembelajara
bertindak: kreatif, ANNYA kerja
(menggunakan, kisah tentang adanya 4.2.1 Menuliskan kisah-kisah dari  Kejujuran n
produktif, kritis, mengurai, mukjizat dan kejadian luar  MUKJIZAT Mengkomuni  Tes
berbagai sumber tentang  Kerja keras
mandiri, merangkai, biasa lainnya (karamah, adanya mukjizat dan DAN kasikan Praktik
 Percaya diri
kolaboratif, dan memodifikasi, maunah, dan irhas) kejadian luar biasa lainnya KEJADIAN Mempresent  fortofolio
 Kerjasama
komunikatif dan membuat) 4.3 Mengomunikasikan hasil (karamah, ma‘unah, dan LUAR BIASA asikan hasil
melalui dan ranah analisis contoh penerapan irhas) LAINNYA diskusi Bentuk
pendekatan ilmiah abstrak (menulis, perilaku ikhtiyar, tawakal, 4.3.1. Menyajikan contoh
qana’ah, sabar dan syukur  MEMBIASAKA tentang instrumen
membaca, perilaku akhlaq terpuji
sesuai dengan 4.4 Menyajikan cara N AKHLAK Materi penilaian:
menghitung, ikhtiar, tawakal, , sabar,
yang dipelajari di menggambar, menghindari sifat tercela TERPUJI Pembelajara Keterampilan
syukur dan qana’ah
satuan pendidikan dan mengarang) ananiah, putus asa, gadab, 4.4.1. Menyajikan contoh (IKHTIAR, n
dan sumber lain sesuai dengan dan tamak dalam perilaku cara menghindari TAWAKAL,  Membuat
secara mandiri. yang dipelajari di kehidupan sehari-hari sifat tercela ananiah, putus SABAR, analisis
sekolah dan 4.5 Mempraktikan adab asa, gadab, dan tamak dalam
SYUKUR, DAN
sumber lain yang kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari- bentuk
4.6 Mengomunikasikan hasil QONA’AH)
sama dalam hari fortofolio
sudut analisis sifat  MENGHINDAR  Buatlah
4.5.1. Mensimulasikan secara
pandang/teori keteladaanNabi Musa a.s berkelompok di depan I AKHLAK tema di
kelas adab kepada orang TERCELA karton dan
tua dan guru. (ANANIYAH, tempel di
4.6.1. Menyajikan kesimpulan PUTUS ASA, mading
sifat-sifat keteladanan GHADAB, DAN kelas!
Nabi Musa as.  Carilah
TAMAK)
cerita/
 ADAB fenomena
SEORANG dalam
MUSLIM masyarakat
TERHADAP yang
 Standar
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kinerja Nilai karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
GURU DAN berkaitan
ORANG TUA dengan
KISAH tema/materi
KETELADANA
N NABI MUSA
AS

Mare-mare,

Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Sitti Nurhaedah, S.Pd.I Andi Mardiana, S.Ag

NIP 197312142005012003 NIP196511082005012001