ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs Model A’isyatul Wahidah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki 1. Menerima dan 1.4 Menghayati  Religius Perwujudan sikap Sebelum Teknik Penilaian:
perilaku yang menjalankan keutamaan  Mandiri religius dalam pembelajaran dimulai,  Non tes
mencerminkan ajaran agama membaca Al-  Gotong pembelajaran diawali dengan (pengamatan)
sikap: beriman yang dianutnya Qur'an sesuai royong tentang kegiatan berdoa.
dan bertakwa kaidah Ilmu Tajwid  Kejujuran  Teks deskripsi Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan  Kerja keras
1.5 Menerima  Struktur teks Mengikuti  Lembar
YME,  Percaya diri
kebenaran tentang deskripsi dan pembelajaran dengan Pengamatan
berkarakter,  Kerjasama
kehidupan akhirat contoh-contoh kegiatan mengamati, Perkembanga
jujur, dan peduli,
lebih utama dari telaahannya. menanya, diskusi
bertanggungjawa n Sikap
b, pembelajar pada kehidupan tentang
sejati sepanjang dunia  Teks deskripsi
hayat, serta sehat 1.6 Menerima bahwa  Struktur teks
jasmani dan aktifitas kehidupan deskripsi dan
rohani, sesuai dunia sebagai contoh-contoh
dengan perantara mencari telaahannya.
perkembangan A bekal untuk
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
-17- anak di kehidupan akhirat
lingkungan
keluarga,
madrasah,
masyarakat dan
lingkungan alam 2. Menunjukkan 2.4 Menjalankan sikap  Religius Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
sekitar, bangsa, perilaku jujur, cermat dan teliti  Mandiri sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
negara, dan disiplin, dalam menjalankan  Gotong dalam kegiatan mengamati, (pengamatan)
kawasan regional tanggung jawab, royong
kewajiban pembelajaran menanya, diskusi,
santun, peduli
2.5 Menjalankan sikap  Kejujuran tentang tentang Bentuk Instrumen:
(toleran, gotong  Kerja keras
royong), santun, tanggung jawab  Teks deskripsi  Teks deskripsi  Lembar
 Percaya diri
percaya diri, dan dalam kehidupan
 Kerjasama  Struktur teks  Struktur teks Pengamatan
percaya diri sehari-hari sebagai deskripsi dan deskripsi dan Perkembanga
dalam modal dasar contoh-contoh contoh-contoh n Sikap
berinteraksi pembentukan sikap telaahannya.
telaahannya.
secara efektif (Terintegrasi pada
anti korupsi
dengan KI 3 dan KI 4)
lingkungan sosial 2.6 Menjalankan sikap
dan alam dalam sungguh-sungguh
jangkauan dalam menjalankan
pergaulan dan aktifitas sehari-hari
keberadaannya. diniatkan juga
ibadah untuk
kebahagiaan akhirat

Pengeta Memiliki 3. Memahami 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan pengertian  Religius  KUBACA AL- Mengamati Teknik Penilaian:
huan pengetahuan pengetahuan ketentuan hukum hukum bacaan mad ṣilah,  Mandiri QUR’AN - Menyimak  Teslisan
faktual, (factual, bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin,  Gotong DENGAN penjelasan guru  Tes tertulis
konseptual, konseptual dan royong tentang Materi
mad badal, mad dan mad farqi BENAR  Observasi
prosedural, dan procedural)  Kejujuran Pembelajara.
metakognitif pada dengan cara tamkin, dan mad 3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri  RAIH - Membaca buku
 Kerja keras
tingkat teknis dan mengamati farqi dalam Al- hukum bacaan mad ṣilah, AKHIRATMU tentang Materi Bentuk instrumen
 Percaya diri
spesifik sederhana [mendengar, Qur'an surah mad badal, mad tamkin, DENGAN Pembelajara. penilaian:
 Kerjasama
berkenaan melihat,membaca pendek pilihan dan mad farqi MENJAUHI Menanya  Pertanyaan-
dengan: ilmu ] berdasarkan 3.5 Menganalisis isi 3.4.3 Mendeskripsikan cara GAYA HIDUP - Memberikan pertanyan
pengetahuan, rasa ingin tahu tanggapan/
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
teknologi, seni, tentang ilmu kandungan Q.S. membunyikan hukum MATERIALIST respon terhadap lisan tentang
dan budaya. pengetahuan, al-Ma (87): 14- bacaan mad ṣilah, mad IS, HEDONIS, penjelasan guru Pengertian
Mampu teknologi, seni 19, Q.S. badal, mad tamkin, dan DAN tentang Materi teks deskripsi
mengaitkan dan budaya Pembelajara
alQashash (28): mad farqi KONSUMTIF
pengetahuan di terkait fenomena
77 dan Q.S. Ali 3.4.4 Mengidentifikasi hukum (Q.S. al-A’la
- Mengajukan  Pertanyaan
atas dalam dan kejadian pertanyaan tertulis
konteks diri tampak mata. Imran (3): 148 bacaan mad ṣilah, mad (87): 14-19, Q.S. tentang Materi
tentang adanya badal, mad tamkin, dan al-Qashash (28): berupa soal
sendiri, keluarga, Pembelajara
madrasah, hubungan mad farqi 77 dan Q.S. Ali Mengeksplorasi tentang:Menj
masyarakat dan kehidupan dunia 3.4.5 Menyimpulkan cara Imran (3): 148) Mendiskusikan elaskan
lingkungan alam dan akhirat membaca bacaan mad  KESEIMBANG tentang Materi
sekitar, bangsa, Pembelajara
3.6 Memahami isi ṣilah, mad badal, mad AN DUNIA
negara, dan
kandungan hadis tamkin, dan mad farqi DAN AKHIRAT
kawasan regional.
riwayat Muslim 3.5.1 Menjelaskan pengertian (Hadis Riwayat
dari Abu.
materialistis, hedonis, Muslim dari
Hurairah;
dan konsumtif Abu Hurairah
3.5.2 Menerjemah Q.S. al- dan Hadis
A’la (87): 14-19, Q.S. Riwayat Muslim
al-Qashash (28): 77 dan dari Mustaurid)
Q.S. Ali Imran (3): 148
3.5.3 Menjelaskan isi
kandungan Q.S. al-A’la
dan hadis (87): 14-19, Q.S. al-
riwayat Muslim dari Qashash (28): 77 dan
Mustaurid bin Q.S. Ali Imran (3): 148
Syaddad; 3.5.4 Menjelaskan keterkaitan
Q.S. al-A’la (87): 14-
19, Q.S. al-Qashash
(28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148 tentang
adanya hubungan
kehidupan dunia dan
akhirat
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
3.5.5 Menunjukkan contoh
sikap yang sesuai
dengan Q.S. al-A’la
(87): 14-19, Q.S.
alQashash (28): 77 dan
Q.S. Ali Imran (3): 148
tentang adanya
hubungan kehidupan
dunia dan akhirat
3.6.1 Menerjemah hadis
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang
adanya hubungan
kehidupan dunia dan
akhirat
3.6.2 Menganalisis isi hadis
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang
adanya hubungan
kehidupan dunia dan
akhirat
3.6.3 Menjelaskan
keterkaitan hadis
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang
adanya hubungan
kehidupan dunia dan
akhirat
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Keteram Memiliki 4. Mencoba, 4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Mengelompokkan hukum  Religius  KUBACA AL- Mengasosiasi TeknikPenilaian:
-pilan keterampilan mengolah, dan hukum bacaan mad bacaan mad ṣilah, mad  Mandiri QUR’AN - Menyimpulkan  Tes unjuk kerja
berpikir dan menyaji dalam shilah, mad badal, badal, mad tamkin, dan  Gotong DENGAN Materi  Tes Praktik
ranah konkret mad tamkin, dan royong Pembelajaran
bertindak: kreatif, mad farqi dalam al- BENAR  fortofolio
(menggunakan, mad farqi dalam  Kejujuran Mengkomunikasika
produktif, kritis, mengurai, AlQur'an surah Qur'an surah pendek  RAIH n
mandiri, pilihan  Kerja keras
merangkai, pendek pilihan AKHIRATMU Mempresentasikan Bentuk instrumen
 Percaya diri
kolaboratif, dan memodifikasi, 4.5.1 Mendemonstrasika 4.4.2 Mempraktikkan hukum DENGAN hasil diskusi penilaian:
 Kerjasama
komunikatif dan membuat) n hafalan Q.S. al- bacaan mad ṣilah, mad MENJAUHI tentang Materi Keterampilan
melalui dan ranah Ma (87): 14-19, badal, mad tamkin, dan
GAYA HIDUP Pembelajaran
abstrak Q.S. al-Qashash mad farqi dalam al-
pendekatan ilmiah MATERIALIST  Membuat
(menulis, (28): 77 dan Q.S. Qur'an surah pendek
sesuai dengan IS, HEDONIS, analisis dalam
membaca, Ali Imran (3): 148. pilihan
yang dipelajari di 4.5.1.1 Melafalkan hafalan DAN bentuk
menghitung, 4.5.2 Menyimpulkan
satuan pendidikan fortofolio
menggambar, keterkaitan Q.S. al-A’la (87): 14- KONSUMTIF
dan sumber lain  Buatlah pohon
dan mengarang) kandungan Q.S. al- 19, Q.S. al-Qashash (Q.S. al-A’la silsilah khalifah-
secara mandiri. sesuai dengan Ma (87): 14-19, (28): 77 dan Q.S. Ali (87): 14-19, Q.S. khalifah Bani
yang dipelajari Q.S. al-Qashash al-Qashash (28):
Imran (3): 148 dengan Abbasiyah di
di sekolah dan (28): 77 dan Q.S.
artinya 77 dan Q.S. Ali karton dan
sumber lain Ali Imran (3): 148
4.5.1.2 Mendemonstrasikan Imran (3): 148) tempel di
yang sama dengan kesalahan
hafalan Q.S. al-A’la  KESEIMBANG mading kelas!
dalam sudut gaya hidup
pandang/teori materialistik,  Carilah cerita/
(87): 14-19, Q.S. al- AN DUNIA
hidonis dan fenomena dalam
Qashash (28): 77 dan DAN AKHIRAT masyarakat yang
konsumtif pada Q.S. Ali Imran (3): 148 (Hadis Riwayat
zaman akhir berkaitan
dengan artinya Muslim dari dengan dampak
4.6.1 Mendemontrasikan
hafalan hadis 4.5.1.3 Membuat proyek video Abu Hurairah positif sikap
riwayat Muslim Q.S. al-A’la (87): 14- dan Hadis kepemimpinan
dari Abu Hurairah 19, Q.S. al-Qashash Riwayat Muslim yang baik!
dan hadis riwayat (28): 77 dan Q.S. Ali dari Mustaurid)
Muslim dari Imran (3): 148
Mustaurid bin
4.5.1.4 Menpresentasikan
Syaddad tentang
adanya hubungan proyek video Q.S. al-
kehidupan dunia A’la (87): 14-19, Q.S.
dan akhirat hadis. al-Qashash (28): 77 dan
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
4.6.2 Q.S. Ali Imran (3): 148
Mengomunikasikan 4.5.2.1 Membuat kesimpulan
kandungan hadis keterkaitan kandungan
riwayat Muslim
Q.S. al-A’la (87): 14-
dari Abu Hurairah
dan hadis riwayat 19, Q.S. alQashash (28):
Muslim dari 77 dan Q.S. Ali Imran
Mustaurid bin (3): 148 dengan
Syaddad tentang kesalahan gaya hidup
hubungan materialistik, hedonis
kehidupan dunia dan konsumtif pada
dan akhirat hadis
zaman akhir
4.5.2.2 Mempresentasikan
kesimpulan keterkaitan
kandungan Q.S. al-A’la
(87): 14-19, Q.S. al-
Qashash (28): 77 dan
Q.S. Ali Imran (3): 148
dengan kesalahan gaya
hidup materialistik,
hedonis dan konsumtif
pada zaman akhir
4.6.1.1 Menghafal hadis dari
Abu Huraerah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang
adanya hubungan
kehidupan dunia dan
akhirat.
4.6.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan hadis dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang
adanya hubungan
kehidupan dunia dan
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
akhirat
4.6.2.1 Menganalisis
kandungan hadis
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang
adanya kehidupan
dunia dan akhirat
4.6.2.2 Mempresentasikan
kandungan hadis
riwayat Muslim dari
Abu Huraerah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang
adanya kehidupan
dunia dan akhirat
4.6.2.3 Membuat teks pidato
tentang keseimbangan
dunia dan akhirat
sesuai pemahaman
hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang
adanya kehidupan
dunia dan akhirat
4.6.2.4 Mepresentasikan teks
pidato tentang
keseimbangan dunia
dan akhirat sesuai
pemahaman hadis
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
adanya kehidupan
dunia dan akhirat

Banjaran,02 Januari 2023

Mengetahui :
Kepala MTs Model A’isyatul Wahidah Guru Mata Pelajaran,

ABD.WAHIB,SPd HIDAYATUL KHOIRIYAH,S.Pd.I

NIP/NRK. - NIP/NRK.