ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Nambuhan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester :VI /Ganjil
Tahun Pelajaran : ….

Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.1 Terbiasa membaca al- 1.1.1 Terbiasa Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: menjalankan Qur’an dengan tartil membaca religius dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa ajaran agama al-Qur’ān dalampembelajaran dengan kegiatan (pengamatan)
kepadaTuhan YME, dengan
yang dianutnya tentang berdoa.
2. berkarakter, jujur,dan tartil dalam
 Indahnya Saling Bentuk Instrumen:
peduli, kehidupan
Menghormati Mengikuti  Lembar
3. bertanggungjawab, sehari-hari
4. pembelajar sejati pembelajaran dengan Pengamatan
(Terintegrasi pada
sepanjang hayat,dan kegiatan mengamati, Perkembangan
KI 3 dan KI 4)
5. sehat jasmani danrohani menanya, diskusi Sikap
sesuai dengan tentang
perkembangan anak di
 Indahnya Saling
lingkungan keluarga, Menghormati
sekolah, masyarakat 2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
dan lingkungan alam toleran, simpati, sikap
sekitar, bangsa, negara,
mengamalkan sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
waspada, berbaik perilaku
kawasan regional, dan perilaku jujur, dalam kegiatan mengamati, (pengamatan)
sangka dan hidup toleran,simp
internasional. disiplin, ati, pembelajaran menanya, diskusi,
rukun sebagai
tanggung implementasi dari waspada, tentang tentang Bentuk Instrumen:
jawab, peduli pemahaman Q.S. al- berbaik  Indahnya Saling  Indahnya Saling  Memiliki sikap
(gotong royong, Kafirun,Q.S. al- sangka dan Menghormati Menghormati
perilaku
kerja sama, Maidah/5:2-3 dan Q.S. hidup
rukunsebaga (Terintegrasi pada toleran,simpati,
toleran, damai), al- Hujurat/49:12-13
i KI 3 dan KI 4) waspada,
santun, implementas berbaik sangka
responsif dan i dari
dan hidup
proaktif dan pemahaman
Q.S. al- rukunsebagai
menunjukkan
Kafirun, Q.S. implementasi
sikap sebagai
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
bagian dari al-Maidah/5 dari
solusi atas :2-3dan Q.S. pemahaman
al-
berbagai Q.S. al-Kafirun,
Hujurat/49:1
permasalahan 2-13 Q.S. al-
dalam Maidah/5:2-
berinteraksi 3dan Q.S. al-
secara efektif
Hujurat/49:12-
dengan
13
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.1 Memahami makna Q.S. 3.1.1 Menjelaska  Indahnya Saling  MembacaQ.S. al- Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, al-Kafirun, Q.S. al- n makna Menghormati Kafirun, Q.S. al-  Teslisan
konseptual,prosedural, Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan
menerapkan Q.S. al-  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat al-Hujurat/49:12-13 Kafirun
dan Hujurat/49:12-13  Observasi
teknis, spesifik, dengan benar dengan
detil, dan mengevaluasi benar.
dengan
pengetahuan memperhatikan
kompleksberkenaan dengan: 3.1.2 Menjelaska makhraj hurufnya
Bentuk instrumen
1. ilmu pengetahuan, faktual, n arti Q.S. secara klasikal, penilaian:
2. teknologi, konseptual,danp al-Kafirun kelompok atau Sikap:
Mampu rocedural dalam dengan individual Observasi
mengaitkanpengetahuan di ilmu benar.  Membaca secara kegiatan peserta
atasdalam konteks 3.1.3 Menjelaska berulang-ulang
didik dalam proses
pengetahuan,
dirisendiri, keluarga,sekolah, n makna sampai hafal Q.S.
teknologi, seni, al-Kafirun, Q.S. al- mengumpulkan data,
masyarakatdan lingkungan Q.S. al-
alamsekitar, bangsa,negara, budaya, dan Maidah/5:2 Maidah/5:2-3 dan analisis data dan
serta kawasan regionaldan humaniora -3dengan Q.S. al- pembuatan laporan
Hujurat/49:12-13
internasional. dengan benar.
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
wawasan 3.1.4 Menjelaska dengan tentang
kemanusiaan, n arti Q.S. memperhatikan
al-Maidah/5 makhraj hurufnya Pengetahuan:
kebangsaan,  Diskusi tentang
:2-3dengan  Tes
kenegaraan, dan Q.S. al-Kafirun, tertulis/lisan/Pilihan
benar.
peradaban 3.1.5 Menjelaska
Q.S. alMaidah/5:2- gandatentang
terkait 3 dan Q.S.al- Indahnya Saling
n makna al- Hujurat/49:12-13
penyebab Menghormati
Hujurat/49: secara kelompok
fenomena dan 12-  Diskusi tentang isi  Tugasmenulis cerita
kejadian dalam 13dengan kandungan Q.S. al- sejarah berkaitan
bidang kerja benar. Kafirun, Q.S. al- dengan Indahnya
3.1.6 Menjelaska Maidah/5:2-3 dan Saling
yang spesifik
n arti al- Q.S. Menghormati
untuk Hujurat/49: al-Hujurat/49:12-
memecahkan 12- 13 secara
masalah. 13dengan kelompok
benar  Mencermati arti
Q.S. al-Kafirun,
Q.S. alMaidah/5:2-
3 dan Q.S.al-
Hujurat/49:12-13
 Mencermati isi
kandungan Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al-
Maidah/5:2-3 dan
Q.S. al-
Hujurat/49:12-13

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.1.1 Membaca Q.S. al- 4.1.1.1 Membaca  Indahnya Saling  Mendemontrasikan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan Kafirun, Q.S. al- Q.S. al- Menghormati hafalan Q.S. al-  Tes unjuk kerja
bertindak: Maidah/5:2-3 dan Q.S. Kafirun Kafirun, Q.S. al-
menyaji dalam Maidah/5:2-3 dan  Tes Praktik
1. kreatif, al- Hujurat/49:12-13 dengan
ranah konkret Q.S. al-  fortofolio
2. produktif, dengan jelas dan benar. jelas dan
3. kritis, dan ranah 4.1.2 Menulis Q.S. al- benar.
Hujurat/49:12-13,
abstrak terkait secara klasikal,
4. mandiri, Kafirun, Q.S. al- 4.1.1.2 Membaca kelompok atau
Bentuk instrumen
5. kolaboratif, dan dengan Maidah/5:2-3 dan Q.S. Q.S. al- individual penilaian:
6. komunikatif pengembanga al- Hujurat/49:12-13 Maidah/5:2  Menulis Q.S. al-  Portofolio
melalui pendekatanilmiah dengan benar. -3dengan darilaporan-laporan
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
sebagaipengembangan n dari yang 4.1.3 Menunjukkan jelas dan Kafirun, Q.S. al- dan karya peserta
dariyang dipelajari disatuan dipelajarinya hafalanQ.S. al- benar. Maidah/5:2-3 dan didik
pendidikan dansumber lain Kafirun, Q.S. al- 4.1.1.3 Membaca Q.S. al- tentangIndahnya
di sekolah Hujurat/49:12-13 Saling
secaramandiri. Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
secara dengan benar Menghormati
al- Hujurat/49:12-13 Hujurat/49:
mandiri, dan secara individu
dengan benar 12-13
mampu  Menyimpulkan  Kafirun, Q.S. al-
dengan kandungan Q.S. al-
melaksanakan jelas dan Maidah/5:2-3 dan
Kafirun, Q.S. al-
tugas spesifik benar. Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
di bawah 4.1.2.1 Menulis Q.S. al- Hujurat/49:12-13
pengawasan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan
Kafirun  Menyampaikan benar.
langsung
dengan hasil diskusi
tentang arti dan isi  Menulis Q.S. al-
benar.
4.1.2.2 Menulis kandungan Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-
Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan
Maidah/5:23 dan Q.S. al-
Maidah/5:2
Q.S.al-Hujurat/49:1
-3dengan 2-13 secara Hujurat/49:12-13
benar. kelompok dengan benar.
4.1.2.3 Menulis al-  Menanggapi hasil  Menunjukkan
Hujurat/49 presentasi atau
:12-13 hafalanQ.S. al-
diskusi
dengan (melengkapi, Kafirun, Q.S. al-
benar. mengonfirmasi, Maidah/5:2-3 dan
4.1.3.1 Menghapal menyanggah) Q.S. al-
kan Q.S.  Membuat resume Hujurat/49:12-13
al-Kafirun, dibantu dan
dibimbing guru dengan benar
Q.S. al-
Maidah/5:2
-3 dan Q.S.
al-
Hujurat/49
:12-13
dengan
benar
4.1.3.2 Mencontoh
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
kan
perilaku
toleran dan
simpati
sebagai
implementa
si
daripemaha
man Q.S.
al-
Maidah/5:2
-3
Ketika Bumi Berhenti Berputar
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima 1.3 Meyakini adanya hari 1.3.1 Menyadari Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: dan akhir sebagai implementasi adanya hari religius dalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa menjalankan dari pemahaman Rukun akhir pembelajaran tentang dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME, Iman sebagai Ketika Bumi
ajaran agama berdoa.
2. berkarakter, jujur, dan implementa Berhenti Berputar
peduli, yang si dari Bentuk Instrumen:
3. bertanggungjawab, dianutnya pemahama Mengikuti pembelajaran  Lembar
4. pembelajar sejati n Rukun dengan kegiatan Pengamatan
sepanjang hayat, dan Iman. mengamati, menanya,
(Terintegrasi pada Perkembangan
5. sehat jasmani dan rohani diskusi tentang
KI 3 dan KI 4) Sikap
sesuai dengan Ketika Bumi Berhenti
perkembangan anak di Berputar
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, 2. Menghayati 2.3 Menunjukkan perilaku rendah 1.3.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
kawasan regional, dan dan hati yang mencerminkan perilaku sportif dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
internasional. iman kepada hari akhir yang dalam pembelajaran mengamati, menanya,
mengamalkan mencermink (pengamatan)
perilaku jujur, tentang diskusi, tentang
an iman
kepada Hari Ketika Bumi Ketika Bumi Berhenti
disiplin, Bentuk Instrumen:
Akhir Berhenti Berputar Berputar
tanggung  Lembar
jawab, peduli (Terintegrasi pada Pengamatan
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
(gotong KI 3 dan KI 4) Perkembangan
royong, kerja Sikap
sama, toleran,
damai),
santun,
responsif dan
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.3 Memahami hikmah beriman 3.3.1 Menjelaska Ketika Bumi  Menyimak Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, kepada hari akhir yang dapat n Makna Berhenti Berputar penjelasan tentang  Teslisan
konseptual,prosedural, membentuk perilaku akhlak Hari Akhir hikmah beriman
menerapkan kepada hari akhir  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat mulia 3.3.2 Menjelaska
dan secara klasikal atau  Portofolio
teknis, spesifik, n Macam-
mengevaluasi individual
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
detil, dan pengetahuan macam Hari  Memotivasi siswa  Observasi
kompleksberkenaan dengan: faktual, Akhir bertanya, misalnya:
1. ilmu pengetahuan, 3.3.3 Mengidentif Apa hikmah
konseptual,dan beriman kepada Bentuk instrumen
2. teknologi, ikasi Tanda-
procedural hari akhir penilaian:
Mampu tanda Hari
mengaitkanpengetahuan di dalam ilmu Akhir  Apa contoh prilaku Sikap:
pengetahuan, yang Observasi
atasdalam konteks 3.3.4 Menganalisi mencerminkan
dirisendiri, keluarga,sekolah, teknologi, s Hikmah  kegiatan peserta
iman kepada hari didik dalam
masyarakatdan lingkungan seni, budaya, Mempercay akhir proses
alamsekitar, bangsa,negara, dan humaniora ai Hari  Diskusi tentang mengumpulkan
serta kawasan regionaldan dengan Akhir hikmah beriman data, analisis data
internasional. pada hari akhi dan pembuatan
wawasan
Menganalisis sikap laporan tentang
kemanusiaan, yang Ketika Bumi
kebangsaan, mencerminkan Berhenti
kenegaraan, iman kepada hari Berputar
akhir Pengetahuan:
dan peradaban
 Mengidentifikasi Tes
terkait hikmah-hikmah tertulis/lisan/Pili
penyebab beriman pada hari
han
fenomena dan akhir
gandatentang
kejadian Tugasmenulis cerita
dalam bidang sejarah berkaitan
kerja yang dengan Ketika
Bumi Berhenti
spesifik untuk Berputar
memecahkan
masalah.

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.3 Menunjukkan contoh hikmah 4.3.1 Mencontohk Ketika Bumi  Menyimpulkan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan beriman kepada hari akhir an hikmah Berhenti Berputar hasil identifikasi  Tes unjuk kerja
bertindak: yang dapat membentuk beriman (hikmah pada hari
menyaji dalam kepada hari akhir)  Tes Praktik
1. kreatif, perilaku akhlak mulia
ranah konkret akhir yang  Menyampaikan
2. produktif,
dan ranah dapat hasil diskusi Bentuk instrumen
3. kritis, membentuk
abstrak terkait tentang hikmah penilaian:
4. mandiri, perilaku pada hari akhir
5. kolaboratif, dan dengan  Portofolio
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
6. komunikatif pengembanga akhlak mulia  Menanggapi hasil darilaporan-
melalui pendekatanilmiah n dari yang presentasi atau laporan dan karya
sebagaipengembangan diskusi peserta didik
dipelajarinya
dariyang dipelajari disatuan (melengkapi,  Mencontohkan
di sekolah mengonfirmasi,
pendidikan dansumber lain hikmah beriman
secaramandiri. secara menyanggah)
kepada hari
mandiri, dan  Membuat resume
dibantu dan akhir yang dapat
mampu
dibimbing guru membentuk
melaksanakan
perilaku akhlak
tugas spesifik
mulia
di bawah
pengawasan
langsung
Indahnya Nama-Nama Allah Swt
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima 1.2Meyakini adanya Allah 1.2.1 Meyakini Perwujudansikaprel Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: dan Swt. Tempat meminta, adanya igiusdalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa menjalankan Maha Berkuasa, Maha Allah Swt. pembelajaran dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME, Mendahulukan dan Maha Tempat
ajaran agama Indahnya Nama- berdoa.
2. berkarakter, jujur, dan Kekal. meminta,
peduli, yang Maha Nama Allah Swt Bentuk Instrumen:
3. bertanggungjawab, dianutnya Berkuasa, Mengikuti  Lembar
(Terintegrasi pada pembelajaran dengan
4. pembelajar sejati Maha Pengamatan
sepanjang hayat, dan Mendahulu KI 3 dan KI 4) kegiatan mengamati, Perkembangan
5. sehat jasmani dan rohani kan dan menanya, diskusi Sikap
sesuai dengan Maha Indahnya Nama-
perkembangan anak di Kekal.
Nama Allah Swt
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan 2. Menghayati 2.2 Menunjukkan sikap peduli 2.2.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
internasional. dan sebagai implementasi dari sikap sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
mengamalkan pemahaman makna al- peduli dalam kegiatan mengamati, (pengamatan)
Asmau al-Husna: As- sebagai
perilaku jujur, pembelajaran yaitu menanya, diskusi,
Samad, Al-Muqtadir, Al- implementa
disiplin, Muqaddim, dan Al-Baqi. si dari Indahnya Nama- yaitu Bentuk Instrumen:
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
tanggung pemahama Nama Allah Swt :  Lembar
jawab, peduli n makna al- Pengamatan
(gotong Asmau al- (Terintegrasi pada Perkembangan
Husna: As-
royong, kerja KI 3 dan KI 4) Sikap
Samad, Al-
sama, toleran, Muqtadir,
damai), Al-
santun, Muqaddim,
responsif dan dan Al-
proaktif dan Baqi.
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.2 Memahami makna al- 3.2.1 Menjelaskan Indahnya Nama-  Membaca buku Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, Asmau al-Husna: As- makna al- Nama Allah Swt teks tentang al-  Teslisan
konseptual,prosedural, Samad, Al-Muqtadir, Al- Asmau al-  Dampak Asmau al-Husna:
menerapkan  Tes tertulis
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
danmetakognitif padatingkat dan Muqaddim, dan Al-Baqi. Husna: As- Perkembangan As-Samad, Al-  Observasi
teknis, spesifik, mengevaluasi Samad, Al- Kolonialisme Muqtadir, Al-
detil, dan Muqtadir, dan Muqaddim, dan
pengetahuan AlBaqi Bentuk instrumen
kompleksberkenaan dengan: Al- Imperialisme
faktual,  Mengamati penilaian:
1. ilmu pengetahuan, Muqaddim,
2. teknologi, konseptual,dan dan Al-Baqi
tayangan tentang Sikap:
procedural al-Asmau al- Observasi
Mampu 3.2.2 Memahami Husna:As-
mengaitkanpengetahuan di dalam ilmu Sifat As-  kegiatan peserta
Samad,Al- didik dalam proses
atasdalam konteks pengetahuan, Samad Muqtadir,Al- mengumpulkan
dirisendiri, keluarga,sekolah, teknologi, 3.2.3 Memahami Muqaddim, dan data, analisis data
masyarakatdan lingkungan seni, budaya, Sifat Al- Al-Baqi dan pembuatan
alamsekitar, bangsa,negara, Muqtadir  Memotivasi siswa laporan tentang
dan humaniora
serta kawasan regionaldan 3.2.4 Memahami bertanya, berkaitan Indahnya Nama-
internasional. dengan Sifat Al- dengan al-Asmau Nama Allah Swt
wawasan Muqaddim al-Husna: As- Pengetahuan:
kemanusiaan, 3.2.5 Memahami Samad, Al- Tes
Muqtadir, Al- tertulis/lisan/Piliha
kebangsaan, Sifat Al-
Muqaddim, dan Al-
kenegaraan, Baqi n gandatentang
Baqi. Misalnya:
dan peradaban mengapa kita harus Indahnya Nama-
memohon Nama Allah Swt
terkait
pertolongan kepada  Tugasmenulis cerita
penyebab Allah Swt sejarah berkaitan
fenomena dan  Diskusi tentang al- dengan Indahnya
kejadian Asmau al-Husna: Nama-Nama Allah
As-Samad, Al- Swt
dalam bidang
Muqtadir, Al-
kerja yang
Muqaddim, dan Al-
spesifik untuk Baqi secara
memecahkan klasikal atau
masalah. individual
 Menujukkan bukti
al-Asmau al-
Husna: As-
Samad,Al-
Muqtadir,Al-
Muqaddim,dan Al-
Baqidalam
kehidupan sehari-
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
hari
 Menganalisis
buktial-Asmau al-
Husna: AsSamad,
Al-Muqtadir, Al-
Muqaddim, dan Al-
Baqidalam
kehidupan sehari-
hari

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.2 Membaca al-Asmau al- 4.2.1 Melafalkan Indahnya Nama-  Menyimpulkan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan Husna: As-Samad, Al- Nama- Nama Allah Swt bukti al-Asmau al-  Tes unjuk kerja
bertindak: Muqtadir, Al-Muqaddim, Nama  Dampak Husna: AsSamad,
menyaji dalam Al-Muqtadir, Al-  Tes praktik
1. kreatif, dan Al-Baqi Allah Swt. Perkembangan
ranah konkret Muqaddim, dan Al-  Fortofolio
2. produktif, yang Indah Kolonialisme
3. kritis, dan ranah dalam
Baqidalam
dan kehidupan sehari-
4. mandiri, abstrak terkait Kehidupan Imperialisme Bentuk instrumen
hari
5. kolaboratif, dan dengan penilaian:
 Menyampaikan
6. komunikatif pengembanga hasil diskusi  Portofolio
melalui pendekatanilmiah n dari yang tentang arti al- darilaporan-laporan
sebagaipengembangan dipelajarinya Asmau al-Husna: dan karya peserta
dariyang dipelajari disatuan As-Samad, Al- didik
di sekolah
pendidikan dansumber lain Muqtadir, Al- tentangIndahnya
secaramandiri. secara Muqaddim, dan Al- Nama-Nama Allah
mandiri, dan Baqi secara Swt
mampu kelompok  Melafalkan Nama-
 Menanggapi hasil Nama Allah Swt.
melaksanakan
presentasi atau yang Indah dalam
tugas spesifik diskusi Kehidupan
di bawah (melengkapi,
pengawasan mengonfirmasi,
menyanggah)
langsung
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru

Ayo Membayar Zakat

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima 1.7 Menjalankan kewajiban 1.2.2 Menunaika Perwujudansikaprel Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
mencerminkan sikap: dan berzakat sebagai n igiusdalam dimulai, diawali
1. Beriman dan bertakwa menjalankan implementasi dari kewajiban pembelajaran yaitu dengan kegiatan  Non tes
kepada Tuhan YME, pemahaman rukun Islam berzakat
ajaran agama Ayo Membayar berdoa. (pengamatan)
2. berkarakter, jujur, dan sebagai
yang Zakat
peduli, implementa
3. bertanggungjawab, dianutnya si dari (Terintegrasi pada Mengikuti Bentuk Instrumen:
4. pembelajar sejati pemahama KI 3 dan KI 4) pembelajaran dengan  Lembar
sepanjang hayat, dan n rukun kegiatan mengamati, Pengamatan
5. sehat jasmani dan rohani Islam menanya, diskusi Perkembangan
sesuai dengan 1.2.3 Terbiasa tentang Sikap
perkembangan anak di berinfaq
lingkungan keluarga, sebagai Ayo Membayar
sekolah, masyarakat implementa Zakat
dan lingkungan alam si dari
sekitar, bangsa, negara, pemahama
kawasan regional, dan n Q.S. al-
internasional. Maidah/5:2
1.2.4 Terbiasa
bersedekah
sebagai
implementa
si dari
pemahama
n Q.S. al-
Maidah/5:2
2. Menghayati 2.7 Menunjukkan sikap peduli 2.7.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
dan sebagai implementasi dari sikap sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
pemahaman hikmahm peduli
mengamalkan zakat, infaq dan sedekah dalam kegiatan mengamati, (pengamatan)
sebagai
perilaku jujur, sebagai implementasi dari pembelajaran menanya, diskusi,
implementa
disiplin, rukun Islam tentang tentang Bentuk Instrumen:
si dari
tanggung pemahama Ayo Membayar Ayo Membayar  Lembar
jawab, peduli n hikmah Zakat Zakat Pengamatan
(gotong zakat, infaq Perkembangan
royong, kerja dan (Terintegrasi pada Sikap
sama, toleran, sedekah KI 3 dan KI 4)
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
damai), sebagai
santun, implementa
responsif dan si dari
rukun
proaktif dan
Islam.
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.7 Memahami hikmah zakat, 3.7.1 Menjelaskan Ayo Membayar  Menyimak hikmah Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, infaq dan sedekah sebagai makna zakat Zakat zakat, infaq dan  Teslisan
konseptual,prosedural, implementasi dari rukun 3.7.2 Menganalisi sedekah secara
menerapkan
Islam
 Sumpah klasikal atau  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat s macam- Pemuda
dan individual  Observasi
teknis, spesifik, macam Tonggak
detil, dan mengevaluasi zakat  memotivasi siswa
pengetahuan Persatuan dan bertanya, misalnya:
kompleksberkenaan dengan: 3.7.3 Menjelaskan Kesatuan Bentuk instrumen
Apa hikmah zakat,
1. ilmu pengetahuan, faktual, pengertian penilaian:
 Penguatan Jati infaq dan sedekah
2. teknologi, konseptual,dan zakat fitrah  Diskusi tentang Sikap:
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
Mampu procedural 3.7.4 Menjelaskan DiriKeindonesi hikmah zakat, infaq Observasi
mengaitkanpengetahuan di dalam ilmu pengertian aa dan sedekah kegiatan peserta
atasdalam konteks zakat māl  Mengidentifikasi didik dalam
pengetahuan, hikmah zakat, infaq
dirisendiri, keluarga,sekolah, 3.7.5 Menganalisi prosesmengumpulka
teknologi, dan sedekah
masyarakatdan lingkungan s orang yang
seni, budaya, n data, analisis data
alamsekitar, bangsa,negara, berhak
serta kawasan regionaldan dan humaniora menerima dan pembuatan
internasional. dengan zakat laporan tentang Ayo
wawasan 3.7.6 Menjelaskan Membayar Zakat
kemanusiaan, hikmah
kebangsaan, berzakat
3.7.7 Menjelaskan Pengetahuan:
kenegaraan, Tes
makna infak
dan peradaban dan sedekah tertulis/lisan/Pilihan
terkait 3.7.8 Menjelaskan gandatentang Ayo
penyebab hikmah Membayar Zakat
fenomena dan berinfak dan
kejadian bersedekah
dalam bidang Tugasmenulis cerita
kerja yang sejarah berkaitan
spesifik untuk dengan Ayo
memecahkan Membayar Zakat
masalah. 

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.7 Menunjukkan hikmah zakat, 4.7.1 Melaksanak Ayo Membayar  Menyimpulkan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan infaq dan sedekah sebagai an zakat, Zakat hasil identifikasi  Tes unjuk kerja
bertindak: implementasi dari rukun infaq dan hikmah zakat, infaq  Tes praktik
menyaji dalam dan sedekah
1. kreatif, Islam sedekah  Fortofolio
ranah konkret  Sumpah  Menyampaikan
2. produktif, sebagai Pemuda
3. kritis, dan ranah implementas hasil diskusi  Bentuk
abstrak terkait Tonggak tentang hikmah instrumen
4. mandiri, i dari rukun Persatuan dan zakat, infaq dan
5. kolaboratif, dan dengan Islam. penilaian:
Kesatuan sedekah Keterampilan :
6. komunikatif pengembanga  Penguatan Jati  Menanggapi hasil  Portofolio
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
melalui pendekatanilmiah n dari yang DiriKeindonesi presentasi atau darilaporan-
sebagaipengembangan dipelajarinya aa diskusi laporan dan
dariyang dipelajari disatuan (melengkapi, karya peserta
di sekolah mengonfirmasi, didik
pendidikan dansumber lain
secara menyanggah) tentangAyo
secaramandiri.
mandiri, dan  Membuat resume Membayar
mampu dibantu dan Zakat
dibimbing guru  . Melaksanakan
melaksanakan
zakat, infaq dan
tugas spesifik sedekah
di bawah sebagai
pengawasan implementasi
langsung dari rukun
Islam

Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.12 Meyakini kebenaran 1.12.1 Menyadari Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: menjalankan kisah Nabi Muhammad kebenaran religius dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa saw. kisah Nabi
ajaran agama dalampembelajaran dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME, Muhamma
2. berkarakter, jujur, dan yang tentang berdoa.
d saw.
peduli, dianutnya Keteladanan Bentuk Instrumen:
3. bertanggungjawab, Rasulullah Mengikuti pembelajaran  Lembar
4. pembelajar sejati saw.dan dengan kegiatan Pengamatan
sepanjang hayat, dan Sahabatnya mengamati, menanya,
Perkembangan
Sikap 5. sehat jasmani dan rohani (Terintegrasi pada diskusi tentang
sesuai dengan Sikap
KI 3 dan KI 4) Keteladanan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga, Rasulullah sadan
sekolah, masyarakat Sahabatnya
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.

2. Menghayati 2.12 Menunjukkan sikap 2.12.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
dan semangat dalam belajar sikap sportif dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
sebagai implementasi semangat mengamati, menanya,
mengamalkan dari pemahaman kisah dalam (pengamatan)
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
perilaku jujur, keteladan Nabi dalam pembelajaran diskusi, tentang
disiplin, Muhammad saw. belajar tentang Keteladanan Bentuk Instrumen:
tanggung sebagai Keteladanan Rasulullah sadan  Lembar
implementa
jawab, peduli Rasulullah Sahabatnya Pengamatan
si dari
(gotong pemahama
saw.dan Perkembangan
royong, kerja n kisah Sahabatnya Sikap
sama, toleran, keteladan (Terintegrasi pada
damai), Nabi KI 3 dan KI 4)
santun, Muhamma
responsif dan d saw.
proaktif dan
3.12.1 Memiliki
menunjukkan
sikap
sikap sebagai peduli
bagian dari sebagai
solusi atas implementa
berbagai si dari
permasalahan pemahama
dalam n kisah
keteladan
berinteraksi
sahabat-
secara efektif sahabat
dengan Nabi
lingkungan Muhamma
sosial dan d saw.
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.12 Memahami kisah 3.12.1 Menjelaska  Keteladanan  Menyimak kisah Teknik Penilaian:
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, keteladanan Nabi n kisah Rasulullah keteladanan Nabi  Teslisan
konseptual,prosedural, menerapkan Muhammad saw keteladanan saw.dan Muhammad saw.
 Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat Nabi  Melalui motivasi
dan Sahabatnya dari guru  Portofolio
teknis, spesifik, Muhamma
mengevaluasi mengajukan  Observasi
detil, dan d saw.
kompleksberkenaan dengan: pengetahuan 3.12.2 Menganalis
pertanyaan tentang
faktual, apa saja sikap
1. ilmu pengetahuan, is teladan Nabi Bentuk instrumen
2. Nteknologi, konseptual,dan Kejujuran Muhammad saw. penilaian:
Mampu procedural dan Kasih  Mengajukan Sikap:
mengaitkanpengetahuan di dalam ilmu Sayang pertanyaan tentang Observasi
atasdalam konteks pengetahuan, Rasulullah contohcontohsikap  kegiatan peserta
dirisendiri, keluarga,sekolah, saw. Nabi Muhammad didik dalam proses
teknologi,
masyarakatdan lingkungan 3.12.3 Menjelaska saw. yang hendak mengumpulkan
alamsekitar, bangsa,negara, seni, budaya, n Kasih diteladani data, analisis data
serta kawasan regionaldan dan humaniora Sayang  Secara kelompok dan pembuatan
internasional. dengan Rasulullah kecil laporan tentang
saw. mendiskusikankisa Keteladanan
wawasan
h keteladanan Nabi
kemanusiaan, terhadap
Muhammad saw.
Rasulullah
kebangsaan, Anak, (mengidentifikasi) sadan
Keluarga,  Membuat catata Sahabatnya
kenegaraan,
Orang tua hasil diskusi Pengetahuan:
dan peradaban dan kelompok tentang Tes
terkait Masyarakat kisah keteladanan tertulis/lisan/Piliha
penyebab 3.12.4 Menjelaska Nabi Muhammad n gandatentang
fenomena dan n saw. Tugasmenulis cerita
kejadian Kepedulian  Menguhubungkan berkaitan dengan
Rasulullah pelajaran tentang Keteladanan
dalam bidang sikap keteladanan
saw. Rasulullah
kerja yang Nabi Muhammad
terhadap sadan
spesifik untuk saw. dengan
Lingkunga perilaku warga Sahabatnya
memecahkan n sekolah sehari-hari
masalah. 3.12.5 Menjelaska
n Nabi
Muhamma
d saw.
sebagai
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
Pembawa
Rahmat
bagi Alam
Semesta

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.12 Menceritakan kisah 4.12.1 Memaparka  Menyampaikan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan keteladanan Nabi n kisah hasil diskusi  Tes unjuk
bertindak: Muhammad saw keteladanan tentang kisah
menyaji dalam keteladanan Nabi kerja
1. kreatif, Nabi
ranah konkret Muhammad saw.  Tes Praktik
2. produktif, Muhammad
3. kritis, dan ranah saw.  Menyampaikan
abstrak terkait hasil pengamatan Bentuk instrumen
4. mandiri, 4.12.2 Menjalanka tentang perilaku
5. kolaboratif, dan dengan n sikap penilaian:
warga sekolah
6. komunikatif pengembanga semangat sehari-hari terkait  Portofolio
melalui pendekatanilmiah n dari yang dalam dengan sikap darilaporan-
sebagaipengembangan dipelajarinya belajar teladan Nabi laporan dan
dariyang dipelajari disatuan sebagai Muhammad saw. karya peserta
di sekolah didik
pendidikan dansumber lain implementas  \Membuat
secaramandiri. secara i dari kesimpulan dengan  Memaparka
mandiri, dan pemahaman bimbingan guru n kisah
mampu kisah keteladanan
melaksanakan keteladan Nabi
tugas spesifik Nabi
Muhammad
di bawah Muhammad
saw. saw
pengawasan  Menjalanka
langsung n sikap
semangat
dalam
belajar
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
kisah
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
keteladan
Nabi
Muhammad
saw

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.13 Meyakini kebenaran kisah 1.13.1 Menyadari Perwujudansikaprel Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: menjalankan sahabat-sahabat Nabi kebenaran igiusdalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa ajaran agama Muhammad saw kisah sahabat-
kepadaTuhan YME, sahabat Nabi pembelajaran yaitu dengan kegiatan (pengamatan)
yang dianutnya Keteladanan berdoa.
Muhammad
2. berkarakter, jujur,dan
saw Rasulullah Bentuk Instrumen:
peduli,
3. bertanggungjawab, saw.dan Mengikuti pembelajaran  Lembar
4. pembelajar sejati dengan kegiatan Pengamatan
Sahabatnya
sepanjang hayat,dan mengamati, menanya,
(Terintegrasi pada Perkembangan
5. sehat jasmani danrohani diskusi tentang
KI 3 dan KI 4) Sikap
sesuai dengan Keteladanan
perkembangan anak di Rasulullah sadan
lingkungan keluarga,
Sahabatnya
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
2. Menghayati dan 2.13 Menunjukkan sikap peduli 2.13.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
sekitar, bangsa, negara, sebagai implementasi dari sikap peduli
mengamalkan sportif dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
kawasan regional, dan pemahaman kisah keteladan sebagai
perilaku jujur, dalam mengamati, menanya, (pengamatan)
internasional. sahabat-sahabat Nabi implementasi
disiplin, pembelajaran diskusi, tentang
Muhammad saw dari
tanggung jawab, tentang Keteladanan Bentuk Instrumen:
pemahaman
peduli (gotong Rasulullah sadan
kisah Keteladanan  Lembar
royong, kerja Mengamati isi kisah Nabi keteladan Rasulullah Sahabatnya Pengamatan
sama, toleran, Muhammad saw. yangperlu sahabat-
damai), santun, diteladani (diimplementasikan) saw.dan Perkembangan
sahabat Nabi
responsif dan Muhammad Sahabatnya Sikap
proaktif dan Mengajukan pertanyaan saw
menunjukkan tentang contohcontohsikap (Terintegrasi pada
sikap sebagai Nabi Muhammad saw. yang
KI 3 dan KI 4)
bagian dari hendak diteladani
solusi atas
berbagai
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.13 Memahami kisah 3.13.1 Menjelaskan Keteladanan  Mengamati isi Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, keteladanan sahabat-sahabat kisah kisah Nabi  Teslisan
Nabi Muhammad saw keteladanan
Rasulullah
konseptual,prosedural, menerapkan dan Muhammad
sahabat- saw.dan saw. yangperlu  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat mengevaluasi
teknis, spesifik, sahabat Nabi Sahabatnya diteladani  Portofolio
pengetahuan Muhammad (diimplementasi
detil, dan faktual,  Sumpah  Observasi
saw. kan)
kompleksberkenaan dengan: konseptual,danp 3.13.2 Menganalis Pemuda  Mengajukan
1. ilmu pengetahuan, Tonggak Bentuk instrumen
rocedural dalam is pertanyaan
2. teknologi, Persatuan dan tentang penilaian:
ilmu Kepemimpi
Mampu Kesatuan contohcontohsik
pengetahuan, nan Sahabat Sikap:
mengaitkanpengetahuan di  Penguatan Jati ap Nabi
teknologi, seni, Rasulullah Observasi
atasdalam konteks DiriKeindonesi Muhammad
budaya, dan saw.  kegiatan peserta
dirisendiri, keluarga,sekolah, a saw. yang
humaniora 3.13.3 Menjelaska hendak
didik dalam proses
masyarakatdan lingkungan mengumpulkan
dengan n diteladani
alamsekitar, bangsa,negara, data, analisis data
wawasan Kepemimpi  Membuat catata
serta kawasan regionaldan dan pembuatan
kemanusiaan, nan Abu hasil diskusi
internasional. laporan tentang
kebangsaan, Bakar kelompok
3.13.4 Menjelaska tentang kisah Keteladanan
kenegaraan, dan Rasulullah
n keteladanan
peradaban
Kepemimpi Nabi sadan
terkait penyebab Muhammad saw
nan Umar Sahabatnya
fenomena dan
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
kejadian dalam bin Khattab Pengetahuan:
bidang kerja 3.13.5 Menjelaska Tes
yang spesifik n tertulis/lisan/Piliha
untuk Kepemimpi n gandatentang
memecahkan nan Usman Tugasmenulis cerita
masalah bin Affan berkaitan dengan
3.13.6 Menjelaska Keteladanan
n Rasulullah
Kepemimpi sadan
nan Ali bin Sahabatnya
Abi Thalib

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.13 Menceritakan kisah 4.13.1 Memaparkan Keteladanan  Menguhubungkan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan keteladanan sahabat-sahabat kisah pelajaran tentang  Tes unjuk
Nabi Muhammad saw keteladanan
Rasulullah
bertindak: menyaji dalam sikap keteladanan
sahabat- saw.dan Nabi Muhammad kerja
7. kreatif, ranah konkret
8. produktif, sahabat Nabi Sahabatnya saw. dengan  Tes Praktik
dan ranah Muhammad
9. kritis, perilaku warga
abstrak terkait saw sekolah sehari-hari
10. mandiri, dengan  Sumpah Bentuk instrumen
 Menguhubungkan
11. kolaboratif, dan pengembangan Pemuda pelajaran tentang penilaian:
12. komunikatif dari yang Tonggak sikap keteladanan  Portofolio
melalui pendekatanilmiah Persatuan dan Nabi Muhammad darilaporan-
dipelajarinya di
sebagaipengembangan Kesatuan saw. dengan laporan dan
sekolah secara
dariyang dipelajari disatuan  Penguatan Jati perilaku warga karya peserta
mandiri, dan didik
pendidikan dansumber lain DiriKeindonesi sekolah sehari-hari
mampu   Memaparka
secaramandiri. aa Menyampaikan
melaksanakan hasil diskusi n kisah
tugas spesifik di tentang kisah
keteladanan
bawah keteladanan Nabi
pengawasan Muhammad saw. sahabat-
langsung  Menyampaikan sahabat Nabi
hasil pengamatan Muhammad
tentang perilaku
saw
warga sekolah
sehari-hari terkait
dengan sikap
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
teladan Nabi
Muhammad saw.
 Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru

Nambuhan 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SDN 2 NAMBUHAN Guru PAIBP

Ismoyowati S.Pd.SD, Istiana S.Pd.I

NIP. 19640120 1983042002