ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsawawiyah Swasta

Mata Pelajaran : QURAN HADITS
Kelas /Semester : VII/Ganjil

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.1 Meyakini al-Quran 1.1.1 Meyakini Alquran  Kesadaran Pembiasaan Teknik Penilaian:
yang menjalankan dan Hadis sebagai dan dan Hadits pentingnya Al-Quran kesadaran  Penilaian diri
mencerminkan ajaran agama pedoman hidup sebagai pedoman dan Al-Hadist pentingnya Al-Quran  Penilaian
sikap : hidup sebagai pedoman dan Al-Hadist
yang dianutnya sejawat
1. beriman dan hidup sehari-hari sebagaipedoman
bertakwa hidup sehari-hari
kepada Tuhan Bentuk Instrumen:
YME,  Lembar
2. berkarakter, Pengamatan
jujur, dan Perkembanga
peduli,
n Sikap
3. bertanggungja
wab, 2. Menunjukkan 2.1 Memiliki perilaku 2.1.1 Berperilaku yang Pembiasaan mencintai Pembimbingan Teknik Penilaian:
4. pembelajar perilaku jujur, mencintai al Quran sesuai dengan al Al-Quran dan Al-Hadist Pembiasaan - Observasi
sejati disiplin, dan Hadis dalam Quran dan Hadis dalam kehidupan pentingnya mencintai - Catatan -Jurnal
sepanjang kehidupan. dalam kehidupan Al-Quran dan Al-
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
hayat, dan tanggungjawab, Hadistdalam Bentuk Instrumen:
5. sehat jasmani peduli kehidupan  Lembar
dan rohani (toleransi, Pengamatan
Sesuai dengan gotong royong), Perkembanga
perkembangan
anak di lingkungan santun, percaya n Sikap
keluarga, sekolah, diri, dalam
masyarakat dan berinteraksi
lingkungan alam secara efektif
sekitar, bangsa, dengan
negara, dan lingkungan
kawasan regional.
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penget Memiliki 3. Memahami 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Kedudukan dan fungsi Mengamati Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuan pengetahuan kedudukan al- pengertian dan Al-Quran sebagai - Mengamati  Tes lisan
faktual, (faktual, Quran dan Hadis fungsi al-Quran pedoman hidup umat gambar, tayangan  Tes tertulis
konseptual, sebagai pedoman 3.1.2 Menjelaskan manusia. vedio atau
konseptual, dan  Observasi
prosedural, dan hidup umat pengertian dan fenomena dalam
metakognitif pada prosedural) manusia. fungsi Hadits Kedudukan dan fungsi kehidupan sehari-
tingkat teknis dan berdasarkan 3.1.3 Membedakan Al-Hadist sebagai hari yang terkait Bentuk instrumen
spesifik sederhana rasa ingin fungsi al-quran pedoman hidup umat dengan penilaian:
berkenaan dengan tahunya dan Hadis manusia kedudukan dan  Pertanyaan-
: tentang ilmu fungsi Al-Quran pertanyan lisan
1. ilmu pengetahuan, dan Al-Hadist tentang
pengetahuan, Menanya pengertian Al-
teknologi, seni,
2. teknologi, Dengan dimotivasi Quran dan Al-
3. seni, dan budaya terkait oleh guru, peserta
fenomena dan Hadist, fungsi
4. budaya. didik mengajukan Al-Quran dan
kejadian pertanyaan/pernya
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Mampu tampak mata. taan yang terkait Al-Hadist, dan
mengaitkan dengan kedudukan Al-
pengetahuan di kedudukan Al- Quran dan Al-
atas Quran dan Al- Hadist sebagai
dalam konteks diri Hadist pedoman hidup
sendiri, keluarga,
sekolah, Mengeksplorasi  Pertanyaan
masyarakat - Secara tertulis berupa
dan lingkungan berkelompok
soal tentang:
alam mencari informasi
sekitar, bangsa, yang terkait pengertian Al-
negara, dan dengan pengertian Quran dan Al-
kawasan regional. Al-Quran dan Al- Hadist, fungsi
Hadist, fungsi Al- Al-Quran dan
Quran dan Al- Al-Hadist, dan
Hadist, dan kedudukan Al-
kedudukan Al-
Quran dan Al-
Quran dan Al-
Hadist sebagai Hadist sebagai
pedoman hidup pedoman
dari berbagai hidup
sumber; buku
literatur, jurnal,
ensiklopedi, media
elektronik maupun
cetak.
Mengasosiasi
- Mendiskusikan
dan merumuskan
hasil pencarian
informasi tentang
pengertian Al-
Quran dan Al-
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Hadist, fungsi Al-
Quran, dan Al-
Hadist, dan
kedudukan Al-
Quran dan Al-
Hadist
sebagaipedoman
hidup.
- Secara
berkelompok
melakukan
analisis dan
koreksi terhadap
hasil rumusan
tentang pengertian
Al-Quran dan Al-
Hadist, fungsi Al-
Quran, dan Al-
Hadist, dan
kedudukan Al-
Quran dan Al-
Hadist sebagai
pedoman hidup.
- Menyusun
kesimpulan
pengertian dan
fungsi Al-Hadist
dengan bimbingan
guru.

Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1 Mempraktikkan 4.1.1 Menjelaskan cara Kedudukan dan fungsi Mengkomunikasika TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilan mengolah, dan cara hidup yang memfungsikan al- Al-Quran sebagai n  Tes unjuk kerja
berpikir dan menyaji dalam sesuai dengan Al Quran dan Hadis pedoman hidup umat - Menyajikan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
bertindak: ranah konkret Qur’an dan hadis. dalam kehidupan manusia. paparan hasil  Tes Praktik
1. kreatif, (menggunakan, 4.1.2 Menjelaskan cara pencarian  fortofolio
2. produktif, mengurai, mencintai al- Kedudukan dan fungsi informasi tentang
3. kritis, Quran dan Hadis Al-Hadist sebagai pengertian Al-
merangkai, Bentuk instrumen
4. mandiri, 4.1.3 Menjelaskan ciri pedoman hidup umat Quran dan Al-
5. kolaboratif, dan memodifikasi, perilaku orang manusia Hadist, fungsi, penilaian:
6. komunikatif dan membuat) yang mencintai al- kedudukan Al- Keterampilan
dan ranah Quran dan Hadis Quran, dan Al- Tugas
melalui abstrak Hadist sebagai Mengumpulkan
pendekatan (menulis, pedoman hidup berita/ artikel
ilmiah sesuai membaca, umat manusia. tentang
dengan  Memberikan pengertian dan
menghitung,
yang dipelajari di tanggapan fungsi Al-Quran
satuan menggambar, dan Al-Hadist
papararan dari
pendidikan dan dan hasil pencarian Observasi
sumber mengarang) informasi tentang - Mengamati
lain secara mandiri sesuai dengan pengertian Al- pelaksanaan
yang dipelajari Quran dan Al- diskusi dengan
di sekolah dan Hadist, fungsi, menggunakan
kedudukan Al- lembar
sumber lain
Quran, dan Al- observasi yang
yang sama memuat:
Hadist sebagai
dalam sudut pedoman hidup  Kejelasan
pandang/teori umat manusia.. dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan
dalam
diskusi
 Kejelasan
dan kerapian
hasil kerja
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Portofolio
- Membuat
paparan/peta
konsep tentang
pengertian Al-
Quran dan Al-
Hadist, fungsi
Al-Quran, dan
Al-Hadist, dan
kedudukan Al-
Quran dan Al-
Hadist
sebagaipedom
an hidup

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.2 Menghayati 1.2.1 Menghayati Kesadaran pentingnya Pembiasaan Teknik Penilaian:
yang menjalankan kandungan Q.S. keesaan Allah isi kandungan hadist kesadaran  Penilaian diri
mencerminkan ajaran agama al-Fatihah (1), an- sesuai isi tentang iman dan hadist pentingnya isi  Penilaian
sikap : Nas (114), al- kandungan Q.S. tentang ibadah yang kandungan hadist
yang dianutnya sejawat
1. beriman dan Falaq (113) dan al-Fatihah (1), an- diterima Allah SWT tentang iman dan
bertakwa al-Ikhlas (112) Nas (114), al- adalah yang dilakukan hadist tentang
kepada Tuhan tentang keesaan Falaq (113) dan dengan ikhlas ibadah yang diterima Bentuk Instrumen:
YME, Allah SWT al-Ikhlas (112) Allah SWT adalah  Lembar
2. berkarakter, yang dilakukan Pengamatan
jujur, dan dengan ikhlas Perkembanga
peduli,
n Sikap
3. bertanggungja
wab,
4. pembelajar
sejati
sepanjang
hayat, dan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
5. sehat jasmani
dan rohani
Sesuai dengan
perkembangan
anak di
lingkungan
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan
kawasan regional.
1 Menunjukkan 2.2 Terbiasa 2.2.1 Membiasakan diri Cara beribadah sebagai Pembimbingan Teknik Penilaian:
perilaku jujur, beribadah dan beribadah dan implementasi dari isi Pembiasaan - Observasi
disiplin, berdoa sebagai berdoa sebagai tentang isi kandungan beribadah sebagai - Catatan -Jurnal
implementasi dari penerapan isi hadist mengenai ibadah implementasi dari
tanggungjawab,
pemahaman kandungan Q.S. yang diterima Allah SWT pemahaman tentang Bentuk Instrumen:
peduli (toleransi, tentang al-Fatihah (1), an- isi kandungan hadist
gotong royong),  Lembar
kandungan Q.S. al Nas (114), al- mengenai ibadah
santun, percaya Falaq (113) dan yang diterima Allah Pengamatan
diri, dalam al-Ikhlas (112) SWT Perkembanga
berinteraksi n Sikap
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penge Memiliki 2 Memahami 3.2 Memahami isi 3.2.1 Membaca Q.S. al- Ayat-ayat Al-Quran Mengamati Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan kandungan Q.S. al- Fatihah (1), an- Tentang tauhid (QS. al - Mengamati  Tes lisan
faktual, Fatihah(1), an-Nas Nas (114), al- Fatihah, Q.S. an-Nas,
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
huan konseptual, (faktual, (114), al-Falaq Falaq (113) dan Q.S. al-Falaq, Q.S. al- gambar foto atau  Tes tertulis
prosedural, dan konseptual, dan (113) dan al-Ikhlas al-Ikhlas (112) Ikhlas. tayangan vedio  Observasi
metakognitif pada prosedural) (112)tentang tauhid dengan fasih dan tentang sikap
tingkat teknis dan dalam konsep tartil tauhid sesuai isi
berdasarkan Bentuk instrumen
spesifik Islam 3.2.2 Menterjemahkan kandungan Q.S.al-
sederhana rasa ingin Q.S. al-Fatihah Fatihah (1), Q.S. penilaian:
berkenaan tahunya tentang (1), an-Nas (114), Annas (114), Q.S. Pertanyaan-
dengan : ilmu al-Falaq (113) dan al-Falaq (113) dan pertanyan lisan
1. ilmu pengetahuan, al-Ikhlas (112) Q.S. al-Ikhlas tentang
pengetahuan, teknologi, seni, dengan baik (112) - sikap tauhid
2. teknologi, budaya terkait 3.2.3 Menjelaskan isi - Menyimak bacaan sesuai isi
3. seni, dan kandungan Q.S. secara tartil kandungan
fenomena dan Q.S.al-Fatihah
4. budaya. al-Fatihah (1), an- dariQ.S.al-Fatihah
kejadian tampak Nas (114), al- (1), Q.S. an-Nas (1), Q.S. Annas
Mampu mata. Falaq (113) dan (114), Q.S. al- (114), Q.S. al-
mengaitkan al-Ikhlas (112) Falaq (113) dan Falaq (113) dan
pengetahuan di tentang keesaan Q.S. al-Ikhlas Q.S. al-Ikhlas
atas Allah (112) (112)
dalam konteks diri 3.2.4 Mengaitkan isi - Menyimak
sendiri, keluarga, kandungan Q.S. Menanya bacaan secara
sekolah, al-Fatihah (1), an- - Dengan dimotivasi tartil dari Q.S.al-
masyarakat Nas (114), al- oleh guru, peserta Fatihah (1),
dan lingkungan Falaq (113) dan didik mengajukan Q.S. an-Nas
alam al-Ikhlas (112) pertanyaan atau (114), Q.S. al-
sekitar, bangsa, tentang keesaan pernyataan Falaq (113) dan
negara, dan Allah dengan tentang hal-hal Q.S. al-Ikhlas
kawasan regional. kehidupan. yang terkait (112)
dengan tayangan
yang telah Pertanyaan tertulis
dicermatinya. berupa soal
tentang:
Mengeksplorasi - sikap tauhid
- Secara kelompok sesuai isi
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
menggali kandungan
informasi tentang Q.S.al-Fatihah
isi kandungan (1), Q.S. Annas
(114), Q.S. al-
Q.S. al-Fatihah
Falaq (113) dan
(1), an-Nas (114), Q.S. al-Ikhlas
al-Falaq (113) dan (112)
al-Ikhlas (112) dari - Menyimak
berbagai sumber; bacaan secara
buku literatur, tartil dariQ.S.al-
jurnal, ensiklopedi, Fatihah (1),
Q.S. an-Nas
media elektronik
(114), Q.S. al-
maupun cetak Falaq (113) dan
- Menyimak Q.S. al-Ikhlas
macam-macam (112)
bacaan secara
tartil dari Q.S. al-
Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112) dari
berbagai rekaman
bacaan.

Mengasosiasi
- Diskusi tentang
tauhid sesuai isi
kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
- Merumuskan hasil
penggalian
informasi tentang
isi kandungan
Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Menyusun
kesimpulan isi
kandungan ayat
dengan bimbingan
guru.

Mengkomunikasika
n
- Memaparkan hasil
diskusi isi
kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Menanggapi
paparan isi
kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Secara
berpasangan,
menghafalkan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
secara tartil Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)

Keter Memiliki 3 Mencoba, 4.2 Menunjukkan 4.2.1 Mengidentifikasi Ayat-ayat Al-Quran Mengamati Teknik Penilaian:
am- keterampilan mengolah, dan contoh sikap orang cirri-ciri orang Tentang tauhid (QS. al - Mengamati  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam yang memiliki yang mengesakan Fatihah, Q.S. an-Nas, gambar foto atau  Tes Praktik
bertindak: tauhid sesuai isi Allah dalam Q.S. al-Falaq, Q.S. al- tayangan vedio
ranah konkret  fortofolio
1. kreatif, kandungan Q.S. al- kehidupannya Ikhlas. tentang sikap
2. produktif, (menggunakan, Fatihah (1), an-Nas 4.2.2 Menunjukan
mengurai, tauhid sesuai isi
3. kritis, (114), al-Falaq hafalan Q.S. al- kandungan Q.S.al- Bentuk instrumen
4. mandiri, merangkai, (113) dan al-Ikhlas Fatihah (1), an- penilaian:
Fatihah (1), Q.S.
5. kolaboratif, memodifikasi, (112). Nas (114), al- Annas (114), Q.S. Keterampilan
dan dan membuat) Falaq (113) dan al-Falaq (113) dan
6. komunikatif dan ranah al-Ikhlas (112) Q.S. al-Ikhlas Tugas
tentang tauhid (112) - Membuat
abstrak (menulis,
melalui dalam konsep - Menyimak bacaan peta konsep
pendekatan membaca, islam secara tartil hasil diskusi
ilmiah sesuai menghitung,
dariQ.S.al-Fatihah
dengan menggambar, Observasi
(1), Q.S. an-Nas
yang dipelajari di dan mengarang) (114), Q.S. al- - Mengamati
satuan sesuai dengan Falaq (113) dan pelaksanaan
pendidikan dan yang dipelajari di Q.S. al-Ikhlas diskusi dengan
sumber (112) menggunakan
sekolah dan
lain secara lembar
mandiri sumber lain yang
Menanya observasi yang
sama dalam memuat:
- Dengan dimotivasi
sudut  Kejelasan
oleh guru, peserta
pandang/teori didik mengajukan dan
pertanyaan atau kedalaman
pernyataan informasi
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
tentang hal-hal yang
yang terkait diperoleh
dengan tayangan  Keaktifan
yang telah dalam
dicermatinya. diskusi
 Kejelasan
Mengeksplorasi dan kerapian
- Secara kelompok hasil kerja
menggali
informasi tentang Portofolio
- Membuat
isi kandungan
paparan
Q.S. al-Fatihah tentang isi
(1), an-Nas (114), kandungan
al-Falaq (113) dan Q.S. al-Fatihah
al-Ikhlas (112) dari (1), an-Nas
berbagai sumber; (114), al-Falaq
buku literatur, (113) dan al-
Ikhlas (112)
jurnal, ensiklopedi,
media elektronik
maupun cetak
- Menyimak
macam-macam
bacaan secara
tartil dari Q.S. al-
Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112) dari
berbagai rekaman
bacaan.
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Mengasosiasi
- Diskusi tentang
tauhid sesuai isi
kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Merumuskan hasil
penggalian
informasi tentang
isi kandungan
Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Menyusun
kesimpulan isi
kandungan ayat
dengan bimbingan
guru.

Mengkomunikasika
n
- Memaparkan hasil
diskusi isi
kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Menanggapi
paparan isi
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Secara
berpasangan,
menghafalkan
secara tartil Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.3 Beriman kepada 1.3.1 Menjelaskan Kesadaran pentingnya Pembiasaan Teknik Penilaian:
yang menjalankan malaikat-malaikat pengertian iman Meyakini isi kandungan kesadaran  Non tes
mencerminkan ajaran agama Allah Swt. kepada malaikat- hadist tentang iman dan pentingnya Meyakini (pengamatan)
sikap : malaikat Allah. hadist tentang ibadah isi kandungan hadist
yang dianutnya
1. beriman dan yang diterima Allah SWT tentang iman dan
bertakwa adalah yang dilakukan hadist tentang Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan dengan ikhlas. ibadah yang diterima  Lembar
YME, Allah SWT adalah Pengamatan
2. berkarakter, yang dilakukan Perkembanga
jujur, dan dengan ikhlas. n Sikap
peduli,
3. bertanggungja
wab,
4. pembelajar
sejati
sepanjang
hayat, dan
5. sehat jasmani
dan rohani
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sesuai dengan
perkembangan
anak di
lingkungan
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan
kawasan regional.
2. Menunjukkan 2.3 Menunjukkan 2.3.1 Menjelaskan Pembiasaan beribadah Pembimbingan Teknik Penilaian:
perilaku jujur, perilaku disiplin tugas-tugas sebagai implementasi Pembiasaan  Non tes
disiplin, sebagai cerminan malaikat dari pemahaman pentingnya (pengamatan)
makna iman tentang kandungan beribadah sebagai
tanggungjawab,
kepada malaikat. hadist mengenai ibadah implementasi dari
peduli (toleransi, yang diterima Allah SWT pemahaman tentang Bentuk Instrumen:
gotong royong), kandungan hadist  Lembar
santun, percaya mengenai ibadah Pengamatan
diri, dalam yang diterima Allah Perkembanga
berinteraksi SWT n Sikap
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penge Memiliki 3 Memahami 3.3 Memahami 3.2.1 Menjelaskan isi Hadis tentang Iman Mengamati Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan keterkaitan isi kandungan hadits - Hadist - Mengamati  Tes lisan
huan faktual, (faktual, kandungan tentang iman dan =‫اإليمانمعرفة‬ gambar atau  Tes tertulis
konseptual, hadist tentang ibadah yang tayangan atau
konseptual, dan  Observasi
prosedural, dan iman riwayat Ali diterima Allah kisah tentang
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
metakognitif pada prosedural) bin Abi Talib dari 3.2.2 Mengaitkan isi ‫بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬ orang Islam yang
tingkat teknis dan berdasarkan Ibnu Majah ( kandungan hadits - Hadist memiliki Bentuk instrumen
spesifik rasa ingin =‫اإليمانمعرف===================ة‬ tentang iman dan ‫(قالفأخبرنىعناإليمانقاألن‬ keteguhan iman penilaian:
sederhana ‫بالقلبوقولباللس==انوعملباأل‬ ibadah yang ) ...‫تؤمنباهلل‬ dan beramal
tahunya tentang Pertanyaan-
berkenaan ‫)ركان‬dan hadis diterima Allah - Hadist sesuai dengan isi
ilmu pertanyan lisan
dengan : riwayat Muslim dengan fenomena hadist tentang
pengetahuan, =‫(اإليمانبضعوسبعونشعبةفأفضل‬ tentang
1. ilmu dari Umar bin kehidupan iman dan amal
teknologi, seni, )... ‫هاقولالالهإالهللا‬  hubungan iman
pengetahuan, Khattab ( yang diterima
2. teknologi, budaya terkait ‫قالفأخبرنىعناإليمانق===األن‬ Allah SWT SWT . dan amalan
3. seni, dan ‫تؤمنباهلل‬... ) dan - Hadist - Menyimak bacaan yang diterima
fenomena dan
4. budaya. hadist riwayat ‫(قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأشر‬ hadist-hadist Allah SWT
kejadian tampak
Mampu Muslim dari Abu ‫كمعيشريكافهوللشريكي‬ tentang iman dari
mata. ...‫"أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬ Pertanyaan tertulis
mengaitkan Hurairah ( teman atau guru
pengetahuan di =‫اإليمانبضعوسبعونشعبةف‬ ). berupa soal
atas ‫ أفضلهاقولالالهإالهللا‬...) - Hadist Menanya tentang:
dalam konteks diri dan hadist - Dengan dimotivasi  hubungan iman
sendiri, keluarga, tentang ibadah  (‫منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬ oleh guru, peserta dan amalan
sekolah, yang diterima didik mengajukan yang diterima
masyarakat Allah SWT pertanyaan atau Allah SWT
dan lingkungan hadist riwayat pernyataan yang
kehidupan
alam Al-Bazzar dari terkait dengan
sekitar, bangsa, Ad Dahak: ( hubungan iman sehari-hari.
negara, dan ‫قاالللهتعالىأناخيرشريكفم‬ dan amalan yang
kawasan regional. ‫نأشركمعيشريكافهوللشر‬ diterima Allah
‫يكي‬ SWT.
‫"أيهاالناساخلص==واأعمالك‬ - Secara
‫ملله‬....) dan berpasangan
hadist riwayat siswa bertanya
Muslim dari tentan iman dan
Aisyah ( amalan yang
=‫منعملعمالليسعليهأمرنافه‬ diterima
‫)ورد‬ dalam
fenomena Mengeksplorasi
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
kehidupan dan - Mencari arti
akibatnya perkata dari hadist
tentang iman dan
amal yang
diterima Allah
SWT.
- Secara kelompok
menggali
informasi tentang
isi kandungan
hadist tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT, dari
berbagai sumber;
buku literatur,
jurnal, ensiklopedi,
media elektronik
maupun cetak
- Mencari contoh-
contoh sikap yang
sesuai dengan
hadist tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.
Mencari cara
menulis yang
benar, hadis
tentang iman dan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dan amal yang
diterima Allah
SWT.
- Menggali
informasi tentang
kondisi keimanan
dan pelaksanaan
cara beribadah
yang ada di
masyarakat

Mengasosiasi
- Menghafal hadist
tentang iman dan
dan amal yang
diterima Allah
SWT.
- Menulis dan
menterjemah
hadis tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT .
- Melakukan diskusi
tentang isi
kandunganhadist
tentang iman dan
dan amal yang
diterima Allah
SWT.
- Mengidentifikasi
perbuatan yang
sesuai dengan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.
- Menyusun
kesimpulan isi
kandungan hadis
tentang iman dan
dan amal yang
diterima Allah
SWT. dengan
bimbingan guru.

- SWT.
Keter Memiliki 4 Mencoba, 4.3 Menunjukkan 4.3.1 Menulis Hadis Hadis tentang Iman Mengkomunikasika TeknikPenilaian:
am- keterampilan mengolah, dan contoh sikap orang tentang iman - Hadist n  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam yang beribadah di 4.3.2 Menulis Hadis =‫ اإليمانمعرفة‬- Menyajikan  Tes Praktik
bertindak: dasari keikhlasan tentang ibadah paparan hasil
ranah konkret ‫بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬  fortofolio
1. kreatif, sesuai hadist yang diterima diskusi dan
2. produktif, (menggunakan, tentang iman Allah - Hadist analisis
3. kritis, mengurai, riwayat Ali bin Abi 4.4.1 Mengartikan ‫(قالفأخبرنىعناإليمانقاألن‬ keterkaitan isi Bentuk instrumen
4. mandiri, merangkai, Thalib dari Ibnu Hadis tentang ) ...‫تؤمنباهلل‬ kandungan hadist penilaian:
5. kolaboratif, memodifikasi, Majah: (=‫اإليمانمعرف====ة‬ iman - Hadist tentang iman dan Tugas
dan dan membuat) ‫بالقلبوقولباللس==انوعملباألركا‬ 4.4.2 Mengartikan =‫(اإليمانبضعوسبعونشعبةفأفضل‬ dan amal yang
6. komunikatif dan ranah ‫)ن‬ dan hadist Hadis tentang )... ‫هاقولالالهإالهللا‬ diterima Allah - Mengumpulkan
riwayat Muslim dari ibadah yang SWT. gambar/ berita/
abstrak (menulis,
melalui Umar bin Khattab: ( diterima Allah - Hadist - Menangggapi artikel yang
pendekatan membaca, ‫قالفأخبرنىعناإليمانق=========األن‬ 4.4.3 Menghafalkan paparan hasil
‫(قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأشر‬ memuat prilaku
ilmiah sesuai menghitung, ‫تؤمنباهلل‬... ) dan hadis tentang diskusi dan
‫كمعيشريكافهوللشريكي‬ hidup yang
dengan menggambar, hadist riwayat iman riwayat Ali ...‫"أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬ analisis sesuai dengan
yang dipelajari di dan mengarang) Muslim dari Abu bin Abi Thalib dari ). keterkaitan isi hadist- hadist
satuan sesuai dengan Hurairah: ( Ibnu Majah: ( - Hadist kandungan hadist pada materi.
pendidikan dan yang dipelajari di =‫اإليمانبضعوسبعونشعبةفأف‬ ‫اإليمانمعرف=======================ة‬ tentang iman dan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sumber sekolah dan ‫ ض=========لهاقولالالهإالهللا‬...) ‫بالقلبوقولباللس=انوعملباألرك‬  (‫منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬ amal yang Observasi
lain secara sumber lain yang dan hadist tentang ‫ )ان‬dan hadist diterima Allah
mandiri sama dalam ibadah yang riwayat Muslim SWT. - Mengamati
diterima Allah SWT dari Umar bin - Menyajikan contoh pelaksanaan
sudut
riwayat Al-Bazzar Khattab: ( perbuatan yang diskusi/kerja
pandang/teori dari Adh-Dhahlaq: ( ‫قالفأخبرنىعناإليمانق=======األن‬ sesuai dengan kelompok
= ‫قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأش‬ ‫تؤمنباهلل‬... ) dan iman dan amal dengan
‫رك معيشريكافهوللش====ريكي‬ hadist riwayat yang diterima menggunakan
‫"أيهاالناساخلص==واأعمالكملله‬ Muslim dari Abu Allah lembar
....) dan hadist Hurairah: ( observasi yang
riwayat Muslim dari ‫اإليمانبضعوسبعونشعبةفأف‬ memuat:
Aisyah ( ‫ ض=======لهاقولالالهإالهللا‬...)  Kejelasan
‫منعملعمالليس==عليهأمرنافهور‬ dan hadist tentang dan
‫)د‬ ibadah yang kedalaman
diterima Allah informasi yg
SWT riwayat Al- diperoleh
Bazzar dari Adh-  Keaktifan
Dhahlaq: ( dalam
‫قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأ‬ diskusi
‫ش==================================رك‬  Kejelasan dan
‫معيشريكافهوللش=========ريكي‬ kerapian
‫"أيهاالناساخلص==واأعمالكملل‬ paparan hasil
‫ه‬....) dan hadist
kerja.
riwayat Muslim
dari Aisyah (
‫منعملعمالليس==عليهأمرنافهو‬
‫)رد‬