DINAS PENDIDIKAN KOTA SOLOK

SMA NEGERI 1 KOTA SOLOK

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA

KELAS :X
MATERI AJAR : Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam mempelajari Sejarah

Aktivitas/Kegiat Teknik dan

Domai Standar Kompetensi Materi/ Konsep an Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
n Lulusan Esensial untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menghayati dan 1.1 Menghayati Mengaplikasikan Penanaman Teknik: Non
mencerminkan sikap mengamalkan ajaran keteladanan para keteladan yang baik sikap Tes
orang beriman, agama yang pemimpin dalam dari para pemimpin membiasakan
berakhlak mulia, dianutnya. mengamalkan ajaran Bentuk :
mengenal tokoh
percaya diri, dan agamanya. Penilaian
bertanggung jawab yang dapat
1.2 Menghayati Sikap
dalam berinteraksi dijadikan teladan
keteladanan para (Pengamata
secara efektif dengan pemimpin dalam dan
lingkungan sosial dan melaksanakanya n)
toleransi antar umat
alam serta beragama dan
dalammenempatkan mengamalkannya
dirinya sebagai dalam kehidupan
cerminan bangsa dalam sehari-hari
pergaulan dunia.

Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap Melestarikan secara Penanaman Teknik: Non
mengamalkan tanggung jawab, bertanggung jawab sikap Tes
perilaku jujur, disiplin, peduli terhadap kebudayaan Pra membiasakanme
tanggungjawab, berbagai hasil Bentuk :
aksara, Hindu- nghargai masa
peduli (gotong budaya pada masa Penilaian
royong, kerjasama, Budha dan Islam lau
pra aksara, Hindu- Sikap
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Domai Standar Kompetensi Materi/ Konsep an Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
n Lulusan Esensial untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian

toleran, Buddha dan Islam (Pengamata

damai),santun, n)
responsif dan pro-
aktif dan 2.2 Meneladani sikap
menunjukkan sikap dan tindakan cinta
sebagai bagian dari damai, responsif dan
solusi atas berbagai pro aktif yang
permasalahan dalam ditunjukkan oleh
berinteraksi secara tokoh sejarah dalam
efektif dengan mengatasi masalah
lingkungan sosial dan sosial dan
alam serta dalam lingkungannya
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam 2.3 Berlaku jujur dan
pergaulan dunia. bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran
sejarah

Penget Memiliki pengetahuan Memahami, 3.1 Memahami dan  Cara berfikir  Mengikuti  Teknis
ahuan Faktual, konseptual dan menrapkan, menerapkan konsep kronologis dalam pembelajaran Tes: Tulis
prosedural dalam menganalisis berpikir kronologis mempelajari melalui diskusi,  Bentuk:
Ilmu pengetahuan, pengetahuan faktual, (diakronik), sejarah observasi Uraian
teknologi, seni, dan konseptual, sinkronik, ruang dan  Cara berfikir dengan (Hasil
budaya dengan prosedural waktu dalam sinkronik dalam pendekatan Pengamat
wawasan kemanusiaan, berdasarkan rasa sejarah mempelajari scientific an/Observ
kebangsaan, ingintahunya tentang sejarah  Melaksanakan asi)
kenegaraan, dan ilmu pengetahuan  Konsep ruang latihan dan
peradaban terkait teknologi, seni dan waktu tugas
 Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Domai Standar Kompetensi Materi/ Konsep an Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
n Lulusan Esensial untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian

fenomena dan kejadian budaya, dan

yang tampak mata humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
Ketera Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan informasi Mengumpulkan Melakukan dan Melakukan
mpilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam mengenai hasil informasi menerpakan pengamatan
efektif dan kreatif dalam ranah konkret dan keterkaitan antara tentang konsep berfikir runtut dan dengan
ranah abstrak dan ranah abstrak terkait konsep berpikir berfikir kronologis menghargai format yang
konkret Sesuai dengan dengan kronologis (diakronik), waktu tersedia
yang dipelajari di pengembangan dari ( diakronik ), sinkronik, ruang dan dengan
sekolah atau sumber yang dipelajarinya di sinkronik, ruang dan waktu dalam menerapkan
lain yang sama dengan sekolah secara waktu dalam sejarah sejarah dalam aspek sikap
yang diperoleh dari mandiri, dan mampu bentuk tulisan pengetahua
sekolah menggunakan n dan
metoda sesuai ketrampilan
kaidah keilmuan.
MATERI AJAR : Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan Manusia Indonesia

Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

Sikap Memiliki perilaku Menghayati dan 1.1.Menghayati Mengaplikasikan Penanaman Teknik:

yang mencerminkan mengamalkan ajaran keteladanan para keteladan yang baik sikap Non Tes
sikap orang beriman, agama yang pemimpin dalam dari para pemimpin membiasakan
berakhlak mulia, dianutnya. mengamalkan ajaran Bentuk :
mengenal tokoh
percaya diri, dan agamanya. Penilaian
bertanggung jawab yang dapat
1.2.Menghayati Sikap
dalam berinteraksi dijadikan
keteladanan para (Pengamat
secara efektif dengan pemimpin dalam teladan dan
lingkungan sosial dan melaksanakany an)
toleransi antar umat
alam serta beragama dan a
dalammenempatkan mengamalkannya
dirinya sebagai dalam kehidupan
cerminan bangsa sehari-hari
dalam pergaulan
dunia.
Menghayati dan 2.1.Menunjukkan sikap Melestarikan secara Penanaman Teknik:
mengamalkan tanggung jawab, bertanggung jawab sikap Non Tes
perilaku jujur, disiplin, peduli terhadap kebudayaan Pra membiasakanm
tanggungjawab, berbagai hasil Bentuk :
aksara, enghargai masa
peduli (gotong budaya pada masa Penilaian
royong, kerjasama, lau
pra aksara, Hindu- Sikap
toleran, Buddha dan Islam (Pengamat
damai),santun,
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

responsif dan pro- 2.2.Meneladani sikap an)

aktif dan dan tindakan cinta
menunjukkan sikap damai, responsif dan
sebagai bagian dari pro aktif yang
solusi atas berbagai ditunjukkan oleh
permasalahan dalam tokoh sejarah dalam
berinteraksi secara mengatasi masalah
efektif dengan sosial dan
lingkungan sosial dan lingkungannya
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan 2.3.Berlaku jujur dan
bangsa dalam bertanggungjawab
pergaulan dunia. dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran
sejarah

Pengetahu Memiliki Memahami, 3.2 Memahami corak  Kehidupan  Mengikuti  Teknis

an pengetahuan menrapkan, kehidupan masyarakat pembelajaran Tes: Tulis
Faktual, konseptual menganalisis masyarakat pada Indonesia melalui  Bentuk:
dan prosedural dalam pengetahuan faktual, zaman praaksara diskusi, Uraian
Ilmu pengetahuan, konseptual, observasi (Hasil
teknologi, seni, dan prosedural  Asal-usul nenek dengan Pengam
budaya dengan berdasarkan rasa 3.3 Menganalisisasal- Moyang bangsa pendekatan atan/Obs
wawasan ingintahunya tentang usul nenek moyang Indonesia scientific ervasi)
kemanusiaan, ilmu pengetahuan bangsa Indonesia  Melaksanakan
kebangsaan, teknologi, seni (Proto, Deutero latihan dan
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

kenegaraan, dan budaya, dan Melayu dan tugas

peradaban terkait humaniora dengan Melanesoid)  Kebudayaan zaman
fenomena dan wawasan praaksara
kejadian yang kemanusiaan,
tampak mata kebangsaan, 3.4 Menganalisis
kenegaraan, dan berdasarkan tipologi
peradaban terkait hasil budaya
penyebab fenomena Praaksara Indonesia
dan kejadian, serta termasuk yang
menerapkan berada di lingkungan
pengetahuan terdekat.
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
Keterampil Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.2 Menyajikan hasil Mengumpulkan hasil Melakukan, Melakukan
an pikir dan tindak yang dan menyaji dalam penalaran mengenai informasi tentang menerapkan pengamat
efektif dan kreatif ranah konkret dan corak kehidupan corak kehidupan dan an dengan
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait masyarakat pada masyarakat pada membandingka format
dan konkret Sesuai dengan zaman praaksara zaman pra aksara, n dengan yang
dengan yang pengembangan dari dalam bentuk asal usul nenek budaya kekinian tersedia
dipelajari di sekolah yang dipelajarinya di tulisan. mpoyang bangsa dengan
atau sumber lain sekolah secara Indonesai dan hasil menerapk
yang sama dengan mandiri, dan mampu budaya pra aksara an aspek
yang diperoleh dari menggunakan 4.3 Menyajikan dalam bentuk tulisan sikap
sekolah metoda sesuai kesimpulan- pengetahu
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

kaidah keilmuan. kesimpulan dari an dan

informasi mengenai ketrampila
asal-usul nenek n
moyang bangsa
Indonesia (Proto,
Deutero Melayu dan
Melanesoid) dalam
bentuk tulisan.

4.4 Menalar informasi

mengenai hasil
budaya Praaksara
Indonesia termasuk
yang berada di
lingkungan terdekat
dan menyajikannya
dalam bentuk
tertulis.

MATERI AJAR : Indonesia Zaman Hindu-Buddha: Silang Budaya Lokal dan Global Tahap Awal
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

Sikap Memiliki perilaku Menghayati dan 1.1.Menghayati Mengaplikasikan Penanaman Teknik:

yang mencerminkan mengamalkan ajaran keteladanan para keteladan yang baik sikap Non Tes
sikap orang beriman, agama yang pemimpin dalam dari para pemimpin membiasakan
berakhlak mulia, dianutnya. mengamalkan ajaran Bentuk :
mengenal tokoh
percaya diri, dan agamanya. Penilaian
bertanggung jawab yang dapat
1.2.Menghayati Sikap
dalam berinteraksi dijadikan
keteladanan para (Pengamat
secara efektif dengan pemimpin dalam teladan dan
lingkungan sosial dan melaksanakany an)
toleransi antar umat
alam serta beragama dan a
dalammenempatkan mengamalkannya
dirinya sebagai dalam kehidupan
cerminan bangsa sehari-hari
dalam pergaulan
dunia.
Menghayati dan 2.1.Menunjukkan sikap Melestarikan secara Penanaman Teknik:
mengamalkan tanggung jawab, bertanggung jawab sikap Non Tes
perilaku jujur, disiplin, peduli terhadap kebudayaan Hindu- membiasakanm
tanggungjawab, berbagai hasil Bentuk :
Budha enghargai masa
peduli (gotong budaya pada masa Penilaian
royong, kerjasama, lau
pra aksara, Hindu- Sikap
toleran, Buddha dan Islam (Pengamat
damai),santun,
responsif dan pro- an)
aktif dan 2.2.Meneladani sikap
menunjukkan sikap dan tindakan cinta
sebagai bagian dari damai, responsif dan
solusi atas berbagai pro aktif yang
permasalahan dalam ditunjukkan oleh
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

berinteraksi secara tokoh sejarah dalam

efektif dengan mengatasi masalah
lingkungan sosial dan sosial dan
alam serta dalam lingkungannya
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam 2.3.Berlaku jujur dan
pergaulan dunia. bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran
sejarah

Pengetahu Memiliki Memahami, 3.5 Menganalisis  Teori -teori masuk  Mengikuti  Teknis
an pengetahuan menrapkan, berbagai teori dan berkembangnya pembelajaran Tes: Tulis
Faktual, konseptual menganalisis tentang proses Hindu-Buddha melalui  Bentuk:
dan prosedural dalam pengetahuan faktual, masuk dan  Kerajaan-kerajaan diskusi, Uraian
Ilmu pengetahuan, konseptual, berkembangnya Hindu-Buddha observasi (Hasil
teknologi, seni, dan prosedural agama dan  Bukti-bukti dengan Pengam
budaya dengan berdasarkan rasa kebudayaan Hindu- Kehidupan pendekatan atan/Obs
wawasan ingintahunya tentang Buddha di pengaruh Hindu- scientific ervasi)
kemanusiaan, ilmu pengetahuan Indonesia. Buddha yang masih  Melaksanakan
kebangsaan, teknologi, seni ada pada saat in latihan dan
kenegaraan, dan budaya, dan tugas
peradaban terkait humaniora dengan 3.6 Menganalisis
fenomena dan wawasan karakteristik
kejadian yang kemanusiaan, kehidupan
tampak mata kebangsaan, masyarakat,
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

kenegaraan, dan pemerintahan dan

peradaban terkait kebudayaan pada
penyebab fenomena masa kerajaan-
dan kejadian, serta kerajaan Hindu-
menerapkan Buddha di Indonesia
pengetahuan dan menunjukan
prosedural pada contoh bukti-bukti
bidang kajian yang yang masih berlaku
spesifik sesuai pada kehidupan
dengan bakat dan masyarakat
minatnya untuk Indonesia masa kini.
memecahkan
masalah.
Keterampil Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.5 Mengolah informasi Mengumpulkan hasil Melakukan, Melakukan
an pikir dan tindak yang dan menyaji dalam mengenai proses informasi tentang menerapkan pengamat
efektif dan kreatif ranah konkret dan masuk dan proses masuk dan dan an dengan
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait perkembangan berkembangnyakeraja membandingka format
dan konkret Sesuai dengan kerajaan Hindu- an Hindu-Budha n dengan yang
dengan yang pengembangan dari Buddha dengan denga menerapkan budaya kekinian tersedia
dipelajari di sekolah yang dipelajarinya di menerapkan cara cara berfikir kronologis dengan
atau sumber lain sekolah secara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pda menerapk
yang sama dengan mandiri, dan mampu dan pengaruhnya masyarakat Indonesia an aspek
yang diperoleh dari menggunakan pada kehidupan mas kini dalam bentuk sikap
sekolah metoda sesuai masyarakat tulisan pengetahu
kaidah keilmuan. Indonesia masa kini an dan
serta ketrampila
mengemukakannya n
dalam bentuk
tulisan.
MATERI AJAR : Zaman Perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia

Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

Sikap Memiliki perilaku Menghayati dan 1.1.Menghayati Mengaplikasikan Penanaman Teknik:

yang mencerminkan mengamalkan ajaran keteladanan para keteladan yang baik sikap Non Tes
sikap orang beriman, agama yang pemimpin dalam dari para pemimpin membiasakan
berakhlak mulia, dianutnya. mengamalkan ajaran Bentuk :
mengenal tokoh
percaya diri, dan agamanya. Penilaian
bertanggung jawab yang dapat
1.2.Menghayati Sikap
dalam berinteraksi dijadikan
keteladanan para (Pengamat
secara efektif dengan pemimpin dalam teladan dan
lingkungan sosial dan melaksanakany an)
toleransi antar umat
alam serta beragama dan a
dalammenempatkan mengamalkannya
dirinya sebagai dalam kehidupan
cerminan bangsa sehari-hari
dalam pergaulan
dunia.
Menghayati dan 2.1.Menunjukkan sikap Melestarikan secara Penanaman Teknik:
mengamalkan tanggung jawab, bertanggung jawab sikap Non Tes
perilaku jujur, disiplin, peduli terhadap kebudayaan Islam membiasakanm
tanggungjawab, berbagai hasil Bentuk :
enghargai masa
peduli (gotong budaya pada masa Penilaian
royong, kerjasama, lau
pra aksara, Hindu- Sikap
toleran, Buddha dan Islam (Pengamat
damai),santun,
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

responsif dan pro- 2.2.Meneladani sikap an)

aktif dan dan tindakan cinta
menunjukkan sikap damai, responsif dan
sebagai bagian dari pro aktif yang
solusi atas berbagai ditunjukkan oleh
permasalahan dalam tokoh sejarah dalam
berinteraksi secara mengatasi masalah
efektif dengan sosial dan
lingkungan sosial dan lingkungannya
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan 2.3.Berlaku jujur dan
bangsa dalam bertanggungjawab
pergaulan dunia. dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran
sejarah

Pengetahu Memiliki Memahami, 3.7 Menganalisis  Teori-teori masuk  Mengikuti  Teknis

an pengetahuan menrapkan, berbagai teori dan berkembangnya pembelajaran Tes: Tulis
Faktual, konseptual menganalisis tentang proses Islam melalui  Bentuk:
dan prosedural dalam pengetahuan faktual, masuk dan  Kerajaan-kerajaan diskusi, Uraian
Ilmu pengetahuan, konseptual, berkembangnya Islam observasi (Hasil
teknologi, seni, dan prosedural agama dan  Bukti-bukti dengan Pengam
budaya dengan berdasarkan rasa kebudayaan Islam di Kehidupan pengaruh pendekatan atan/Obs
wawasan ingintahunya tentang Indonesia. Islam yang masih scientific ervasi)
kemanusiaan, ilmu pengetahuan 3.8 Mengidentifikasi ada pada saat ini  Melaksanakan
kebangsaan, teknologi, seni karakteristik latihan dan
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

kenegaraan, dan budaya, dan kehidupan tugas

peradaban terkait humaniora dengan masyarakat,
fenomena dan wawasan pemerintahan dan
kejadian yang kemanusiaan, kebudayaan pada
tampak mata kebangsaan, masa kerajaan-
kenegaraan, dan kerajaan Islam di
peradaban terkait Indonesia dan
penyebab fenomena menunjukan contoh
dan kejadian, serta bukti-bukti yang
menerapkan masih berlaku pada
pengetahuan kehidupan
prosedural pada masyarakat
bidang kajian yang Indonesia masa kini.
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
Keterampil Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.6 Menyajikan hasil Mengumpulkan hasil Melakukan, Melakukan
an pikir dan tindak yang dan menyaji dalam penalaran dalam informasi tentang menerapkan pengamat
efektif dan kreatif ranah konkret dan bentuk tulisan proses masuk dan dan an dengan
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait tentang nilai-nilai berkembangnyakeraja membandingka format
dan konkret Sesuai dengan dan unsur budaya an Hindu-Budha dan n dengan yang
dengan yang pengembangan dari yang berkembang Isloam denga budaya kekinian tersedia
dipelajari di sekolah yang dipelajarinya di pada masa kerajaan menerapkan cara dengan
atau sumber lain sekolah secara Islam dan masih berfikir kronologis dan menerapk
yang sama dengan mandiri, dan mampu berkelanjutan dalam pengaruhnya pda an aspek
yang diperoleh dari menggunakan kehidupan bangsa masyarakat Indonesia sikap
sekolah metoda sesuai Indonesia pada mas kini dalam bentuk pengetahu
 Aktivitas/Kegia
tan Belajar Teknik
Standar Siswa dan
Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Bentuk
Esensial untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Penilaian
Kompetensi

kaidah keilmuan. masa kini. tulisan an dan

ketrampila
n

Disetujui oleh SOLOK , 2014

Kepala Sekolah, Guru Mapel Sejarah,

Drs,Delfion Yofanda Tessa,S.Pd

NIP. 19580712 198603 1 011