ANALISIS SKL, KI dan KD.

Mata Pelajaran : Matematika.

Kelas :X
Materi Pokok : 5. Relasi dan fungsi
.
Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Aspek. Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar. Lingkup Materi.
Lulusan. Siswa Memperoleh Kompetensi. dan Bentuk
Instrumen).
Sikap. Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan
mencerminkan sikap mengamalkan ajaran
orang beriman, agama yang dianutnya.
berakhlak mulia,

1

Standar Kompetensi
Aspek. Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar.
Lulusan.
percaya diri, dan 2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi
bertanggung jawab mengamalkan perilaku
dalam berinteraksi jujur, disiplin,
secara efektif dengan tanggungjawab, peduli
lingkungan sosial dan (gotong royong,
alam serta dalam kerjasama, toleran,
menempatkan dirinya damai), santun,
sebagai cerminan responsif dan pro-aktif
bangsa dalam dan menunjukkan
pergaulan dunia. sikap sebagai bagian
dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan 2.2 Mampu
bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.3 Menunjukkan
Penilaian Autentik
Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Lingkup Materi.
Siswa Memperoleh Kompetensi. dan Bentuk
Instrumen).
 Pengertian Himpunan, Teknik Penilaian:
internal, Semesta pembicaraan, # Siswa mencari berbagai contoh Non tes
kemampuan anggota dan bukan himpunan dan menentukan (pengamatan).
anggota himpunan untuk semesta pembicaraan, anggota
bekerjasama,
mengembangkan dan bukan anggota dari Bentuk Instrumen:
konsisten, sikap
disiplin, konsisten, jujur himpunan-himpunan tersebut. Lembar pengamatan
disiplin,
dan bekerjasama. # Siswa membuat contoh-contoh perkembangan sikap.
rasa percayadiri,
pasangan himpunan yang berelasi
dan sikap
 Konsep Relasi, Sifat-sifat dan menyebutkan pengertian
toleransi
Relasi untuk daerah asal, daerah kawan, dan
dalam perbedaan
mengembangkan daerah hasil, sifat-sifat Relasi dari
strategi berpikir
toleransi, bekerjasama berbagai penyajian suatu relasi.
dalam memilih
serta kesadaran hak dan # Dari berbagai contoh relasi
dan menerapkan
kewajiban siswa dapat menemukan konsep
strategi
fungsi.
menyelesaikan
 Problem solving untuk - Menyebutkan
masalah.
mengembangkan rasa Pengertian daerah asal, daerah
percaya diri dan peduli kawan, daerah hasil dari berbagai
lingkungan. penyajian suatu relasi dan fungsi.
mentransformasi - Menentukan unsu-unsur yang
diri dalam terdapat pada daerah asal, daerah
berpilaku jujur, kawan, dan daerah hasil dari
tangguh berbagai penyajian suatu relasi
mengadapi dan fungsi.
masalah, kritis - Menganalisis dan membuat
dan disiplin dalam kategori dari unsur-unsur yang
melakukan tugas terdapat pada daerah asal, daerah
belajar kawan, dan daerah hasil dari
matematika. berbagai penyajian suatu relasi
dan fungsi, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
2
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Aspek. Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar. Lingkup Materi.
Lulusan. Siswa Memperoleh Kompetensi. dan Bentuk
Instrumen).
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.6 Mendeskripsikan Konsep relasi ,pengertian Melakukan kegiatan mengamati  Teknik Penilaian:
huan. faktual, konseptual, menerapkan, dan daerah asal, domain,kodomain,rang fakta matematika, menanya Tes tertulis relasi
prosedural, dan menganalisis daerah kawan, dan e,sifat-sifat (berfikir divergen), menalar, ,pengertian
metakognitif dalam pengetahuan faktual, domain,kodomain
daerah hasil suatu relasi,penyajian relasi mencoba dan membuktikan dan
ilmu pengetahuan, konseptual, dan
relasi antara dua dalam berbagai menyimpulkan Konsep relasi ,range,sifat-sifat
teknologi, seni, dan prosedural
budaya dengan himpunan yang bentuk. (grafik, ,pengertian relasi,penyajian
berdasarkan rasa
wawasan ingin tahunya tentang disajikan dalam himpunan pasangan domain,kodomain,range,sifat- relasi dalam
kemanusiaan, ilmu pengetahuan, berbagai bentuk terurut, atau ekspresi sifat relasi,penyajian relasi dalam berbagai bentuk.
kebangsaan, teknologi, seni, (grafik, himpunan simbolik) berbagai bentuk. (grafik, (grafik, himpunan
kenegaraan, dan budaya, dan pasangan terurut, himpunan pasangan terurut, atau pasangan terurut,
peradaban terkait humaniora dengan  Konsep fungsi atau ekspresi
atau ekspresi ekspresi simbolik)
penyebab serta wawasan
simbolik) simbolik)
dampak fenomena dan kemanusiaan,
kejadian. kebangsaan,
3.7 Mengidentifikasi
kenegaraan, dan
relasi yang
peradaban terkait
disajikan dalam  Portofolio hasil
penyebab fenomena  Melakukan kegiatan mengamati
berbagai bentuk kerja siswa dan
dan kejadian, serta fakta matematika, menanya
yang merupakan catatan guru.
menerapkan (berfikir divergen), menalar,
fungsi.
pengetahuan mencoba dan membuktikan serta Bentuk instrumen
prosedural pada menyimpulkan terkait konsep
. penilaian:
bidang kajian yang fungsi.  Soal Uraian.
spesifik sesuai
 Portofolio.
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.

3
 Penilaian Autentik
Standar Kompetensi Aktivitas yang Dilakukan agar (Teknik Penilaian
Aspek. Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar. Lingkup Materi.
Lulusan. Siswa Memperoleh Kompetensi. dan Bentuk
Instrumen).

Keteram- Memiliki kemampuan 4 Mengolah, menalar, 4.7 Menerapkan  Penerapan  Menentukan daerah asal dan  Unjuk kerja
pilan. pikir dan tindak yang dan menyaji dalam daerah asal,dan daerah asal,dan daerah hasil fungsi kuadrat dengan (dengan instrumen
efektif dan kreatif ranah konkret dan daerah hasil daerah hasil daerah asal dalam interval tertentu pengamatan).
ranah abstrak terkait fungsi dalan fungsi dalan
dalam ranah abstrak
dengan menyelesaukan menyelesaukan
dan konkret sebagai masalah
pengembangan dari masalah
pengembangan dari yang dipelajarinya di
yang dipelajari di sekolah secara
sekolah secara mandiri, dan mampu
mandiri. menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan.

4
5