GEREJA MASEHI INJILI DI TIMOR (GMIT)

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN (YAPENKRIS) TOIS NENO

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KRISTEN NIKI-NIKI
Jln. Oekoy No 4, Desa Nobi – Nobi, Amanuban Tengah – TTS e-mile : smkkrnikiniki@yahoo.co.id

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : X - 17
MATERI AJAR : BARISAN DAN DERET

Aktivitas/Kegiatan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Kompetensi
Sikap Memilikiperilakuyangmence 1. Menghargai dan
rminkansikaporangberiman, menghayati ajaran
berakhlakmulia, agama yang
berilmu,percayadiri,danbert dianutnya
anggungjawabdalamberinte
raksisecaraefektifdenganling 2. Menghayati dan 2.1 Menghayati  Menemukan pola Siswa menemukan pola Teknik Penilaian:
kungansosialdanalamdalam mengamalkan pola hidup barisan dan deret barisan dan deret pada Non tes
menempatkandirisebagaicer perilaku jujur, disiplin, kritis, untuk pola bilangan melalui (pengamatan)
minanbangsadalampergaula disiplin, mengembangkan pemecahan masalah
bertanggung
ndunia. tanggungjawab, disiplin, konsisten aktual dengan pola Bentuk Instrumen:
jawab,
peduli (gotong jujur dan interaki sosial kultur; Lembar pengamatan
royong, kerjasama,
konsisten dan perkembangan sikap
bertanggung jawab
toleran, damai), jujur serta
santun, responsif menerapkanya Siswa memecahkan
dan pro-aktif dan dalam masalah untuk
menunjukkan sikap kehidupan  Problem solving menemukan pola
sebagai bagian dari sehari-hari; untuk barisan dan deret
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Kompetensi
solusi atas berbagai mengembangkan bilangan melalui
permasalahan rasa disiplin, kritis, pemecahan masalah
dalam berinteraksi bertanggung jawab, aktual dengan pola
secara efektif konsisten dan jujur. interaki sosial kultur;
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia

Pengetahua Memilikipengetahuanfaktua 3. Memahamimenerap 3.8 memprediksipol  Menemukan Siswamenemukankonsep Teknik Penilaian:

n l,konseptual,prosedural, kan, menganalisis abarisandandere Konsep Barisan barisandanderetaritmati Tes tertulis terkait :
danmetakognitifdalammate pengetahuan taritmetikadange dan deret kamelaluipemecahanma Perhatikangambar
matika,ilmu faktual, konseptual, ometriataubarisa salahotentikdanberkolab
Aritmatika untuk
pengetahuan,teknologi,seni, prosedural nlainnyamelaluip orasimemecahkanmasala
mengembangkan
danbudayadengan berdasarkan rasa engamatandanm h actual
wawasankemanusiaan,keba ingintahunya emberikanalasan perilaku kritis, polainteraksisosialkultur
ngsaan,kenegaraan,danpera tentang ilmu nya; sikap rasa ingin
daban pengetahuan, tahu tumpukanjerukdiata
terkaitpenyebabsertadampa teknologi, seni, Siswaberusahamenemuk sini!Bagaimanacara
kfenomenadankejadian. budaya, dan ankonsepbarisandandere menentukanataume
humaniora dengan tgeometrimelaluipemeca ndugabanyakbuah
wawasan hanmasalahotentikdanb dalamsatutumpukan
kemanusiaan,  Menemukankonse erkolaborasimemecahka ?
kebangsaan, nmasalah actual
pbarisandanderetg
kenegaraan, dan
eometri.untuk polainteraksisosialkultur  Portofolio hasil
peradaban terkait kerja siswa dan
penyebabfenomena mengembangkan
catatan guru
dan kejadian, serta perilaku kritis,
menerapkan sikap rasa Bentuk instrumen
pengetahuan ingintahu penilaian:
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Kompetensi
prosedural pada  Soal uraian
bidang kajian yang  Portofolio
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
Keterampila Memilikikemampuanpikirda 4. Mengolah, menalar, 4.8 menyajikanhasilm  PenerapanPolaBarisa Siswaberpikirtingkatting  Unjuk kerja
n ntindakyangefektifdankreati dan menyaji dalam enemukanpolaba ndanderetAritmatika gi (berpikirkritis, kreatif) (dengan
fdalamranahabstrakdankon ranah konkret dan risandanderetdan dalammemecahkanmasa instrumen
kretdalammenyelesaikanma ranah abstrak penerapannyadal lahotentik, misalnya :
pengamatan)
salahsecaramandiri. terkait dengan ampenyelesaian Menentukanbanyaknyaa
pengembangan dari masalahsederhan naktangga yang
yang dipelajarinya di a. dapatdibuat, misal :
sekolah secara Jikamembuatsebuahana
mandiri, dan ktanggadibutuhkan 40
mampu buahbatubata,
menggunakan berapabanyakbatubata
metoda sesuai yang
kaidah keilmuan dibutuhkanuntukmembu
at 80 buahanaktangga?

Siswaberpikirtingkatting
 PenerapanPolaBarisa gi (berpikirkritis, kreatif)
ndanderetGeometri dalammemecahkanmasa
lahotentik, misalnya :
Sebuah bola
jatuhdarigedungsetinggi
3 meter
kelantaidanmemantulke
mbali
setinggi 4/5kali
daritinggisebelumnya
Tentukanlahpanjanglinta
 Aktivitas/Kegiatan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen Penilaian
Kompetensi
san
bolatersebutsampaipada
pantulan ke-10!

Menyetujui, Niki- Niki, ……….Juli 2018

Kaur Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Jekson Y. Faot, S. Pd Yohanes E. Amsikan, S. Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Muti Nakamnanu, SE
NRG. 660 190