Analisis Keterkaitan SKL, Ki, Dan KD

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : XI
MATERI AJAR : PROGRAM LINIER
Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Lingkup Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan Materi untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang Menghayati dan 1.1. Menghayati dan
mencerminkan sikap mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran agama
orang beriman, agama yang dianutnya yang dianutnya
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi internal,
dan bertanggung jawab mengamalkan perilaku kemampuan bekerjasama,
dalam berinteraksi konsisten, sikap disiplin, rasa
jujur, disiplin,
secara efektif dengan percaya diri, dan sikap
tanggungjawab, peduli
lingkungan sosial dan toleransi dalam perbedaan
alam serta dalam (gotong royong,
strategi berpikir dalam
menempatkan diri kerjasama, toleran, memilih dan menerapkan
sebagai cerminan damai), santun, responsif strategi menyelesaikan
bangsa dalam dan proaktif dan masalah.
pergaulan dunia menunjukkan sikap 2.2 Mampu mentransformasi diri
sebagai bagian dari solusi dalam berpilaku jujur, tangguh
atas berbagai mengadapi masalah, kritis dan
permasalahan dalam disiplin dalam melakukan
berinteraksi secara efektif tugas belajar matematika.
dengan lingkungan sosial 2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
dan alam serta dalam
tahu, jujur dan perilaku peduli
menempatkan diri sebagai lingkungan.
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep Persamaan
Faktual, konseptual dan dan menganalisis sistem persamaan dan linier ,
prosedural dalam pengetahuan faktual, pertidaksamaan linier dua pertidaksa
Ilmu pengetahuan, konseptual, prosedural, dan variabel dan menerapkannya maan linier
teknologi, seni, dan dalam pemecahan masalah dan
metakognitif berdasarkan
budaya dengan program linear. program
wawasan kemanusiaan,
rasa ingin tahunya tentang 3.2 Menerapkan prosedur yang linier
kebangsaan, ilmu pengetahuan, sesuai untuk menyelesaikan
kenegaraan, dan teknologi, seni, budaya, dan masalah program linear
peradaban terkait humaniora dengan terkait masalah nyata dan
fenomena dan kejadian wawasan kemanusiaan, menganalisis kebenaran
yang tampak mata kebangsaan, kenegaraan, langkah-langkahnya.
dan peradaban terkait 3.3 Menganalisis bagaimana
penyebab fenomena dan menilai validitas argumentasi
kejadian, serta menerapkan logis yang digunakan dalam
matematika yang sudah
pengetahuan prosedural
dipelajari terkait pemecahan
pada bidang kajian yang masalah program linier.
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, dan 4.1 Merancang dan mengajukan -
pikir dan tindak yang menyaji dalam ranah masalah nyata berupa
efektif dan kreatif konkret dan ranah abstrak masalah program linear, dan
dalam ranah abstrak terkait dengan menerapkan berbagai konsep
dan konkret Sesuai dan aturan penyelesaian
pengembangan dari yang
dengan yang dipelajari sistem pertidaksamaan linier
di sekolah atau sumber
dipelajarinya di sekolah dan menentukan nilai
lain yang sama dengan secara mandiri, bertindak optimum dengan
secara efektif dan kreatif,
yang diperoleh dari serta mampu menggunakan menggunakan fungsi selidik
sekolah metoda sesuai kaidah yang ditetapkan.
keilmuan.

KELAS : XI
MATERI AJAR : MATRIKS
Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku yang Menghayati dan 1.2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Pembiasaan membaca doa
mencerminkan sikap mengamalkan ajaran yang dianutnya
orang beriman, agama yang dianutnya
berakhlak mulia, Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan Penanaman sikap kerjasama,
berilmu, percaya diri, mengamalkan perilaku bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa konsisten, disiplin, percaya
dan bertanggung jujur, disiplin, tanggung percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan diri, rasa ingin tahu, jujur,
jawab dalam jawab, peduli (gotong strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan tanggung jawab
berinteraksi secara royong, kerjasama, strategi menyelesaikan masalah.
efektif dengan toleran, damai), santun, 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku
lingkungan sosial dan responsif dan pro-aktif jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
alam serta dalam dan menunjukkan sikap disiplin dalam melakukan tugas belajar
menempatkan diri sebagai bagian dari solusi matematika.
sebagai cerminan atas berbagai 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
permasalahan dalam tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
Standar Kompetensi
Lulusan
bangsa dalam berinteraksi secara
pergaulan dunia efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami, menerapkan, 3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar Konsep dasar operasi matriks
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks dan sifat-sifatnya
prosedural, dan faktual, konseptual, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah. - Operasi Penjumlahan
metakognitif dalam prosedural berdasarkan Matriks dan Sifat-sifatnya
ilmu pengetahuan, rasa ingintahunya tentang - Pengurangan Dua Matriks
teknologi, seni, dan ilmu pengetahuan,
- Perkalian Suatu Bilangan
budaya dengan teknologi, seni, budaya,
wawasan dan humaniora dengan Real dengan Matriks
kemanusiaan, wawasan kemanusiaan, - Operasi Perkalian Dua
kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, Matriks dan Sifat-sifatnya
kenegaraan, dan dan peradaban terkait
peradaban terkait penyebab fenomena dan
penyebab serta kejadian, serta
dampak fenomena menerapkan pengetahuan
dan kejadian. prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
Keterampilan Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, dan 4.2 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi - Determinan matriks
pikir dan tindak yang menyaji dalam ranah matriks dan menyajikan model matematika dari - Invers matriks
efektif dan kreatif konkret dan ranah suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai - Pemanfaatan nilai
dalam ranah abstrak abstrak terkait dengan determinan dan invers
Standar Kompetensi
Lulusan
dan konkret sebagai pengembangan dari yang determinan atau invers matriks dalam matriks dalam
pengembangan dari dipelajarinya di sekolah pemecahannya pemecahannya
yang dipelajari di secara mandiri, dan
sekolah secara mampu menggunakan
mandiri. metoda sesuai kaidah
keilmuan

KELAS : XI
MATERI AJAR : Persamaan garis lurus
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1. Menghayati dan mengamalkan Pembiasaan doa
mencerminkan sikap orang agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya.
beriman, berakhlak mulia, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam 2. Menghargai dan menghayati 2.1. Memiliki motivasi internal, Pembiasaan sikap jujur
berinteraksi secara efektif dengan perilaku jujur, disiplin, kemampuan bekerjasama,
lingkungan sosial dan alam tanggungjawab, peduli (toleransi, konsisten, sikap disiplin, rasa
dalam jangkauan pergaulan dan gotong royong), santun, percaya percaya diri, dan sikap toleransi
keberadaannya diri, dalam berinteraksi secara dalam perbedaan strategi berpikir
efektif dengan lingkungan sosial dalam memilih dan menerapkan
dan alam dalam jangkauan strategi menyelesaikan masalah.
pergaulan dan keberadaannya 2.2.Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3.Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami pengetahuan (faktual, 3.21.Menganalisis sifat dua garis Turunan
Faktual, konseptual dan prosedural konseptual, dan prosedural) sejajar dan saling tegak lurus serta
dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang menerapkannya dalam
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, menyelesaikan masalah.
dan budaya dengan wawasan budaya terkait fenomena dan kejadian 4.7Menganalisis kurva-kurva yang
kemanusiaan, kebangsaan, tampak mata melalui beberapa titik untuk
kenegaraan, dan peradaban terkait menyimpulkan berupa garis lurus,
fenomena dan kejadian yang
garis-garis sejajar, atau garis-garis
tampak mata
tegak lurus.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Memahami, menerapkan, dan 4.16. Memilih strategi yang efektif dan Persamaan garis lurus
tindak yang efektif dan kreatif menganalisis pengetahuan faktual, menyajikan model matematika
dalam ranah abstrak dan konkret konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam memecahkan masalah nyata
Sesuai dengan yang dipelajari di berdasarkan rasa ingin tahunya tentang tentang persamaan garis lurus.
sekolah atau sumber lain yang sama ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 4.17.Memilih strategiyang efektif dan
dengan yang diperoleh dari sekolah budaya, dan humaniora dengan wawasan menyajikan model
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, matematikadalam memecahkan
dan peradaban terkait penyebab masalah nyata tentang sifat dua
fenomena dan kejadian, serta garis sejajar dan saling tegak lurus
menerapkan pengetahuan prosedural serta menerapkannya dalam
pada bidang kajian yang spesifik sesuai menyelesaikan masalah.
dengan bakat dan minatnya untuk 4.18.Merancang dan mengajukan
memecahkan masalah. masalah nyata serta menggunakan
sifat dua garis sejajar dan saling
tegak lurus serta menerapkannya
dalam menyelesaikan masalah.
4.19.Menyajikan data dari situasinyata,
memilih variabel dan
mengkomunikasikannya dalam
bentuk model matematika berupa
persamaan fungsi, serta
menerapkan sifat dua garis sejajar
dan saling tegak lurus serta
menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.

KELAS : XI
MATERI AJAR : TURUNAN
Sikap Memiliki perilaku yang 3. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1. Menghayati dan mengamalkan Pembiasaan doa
mencerminkan sikap orang agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya.
diri, dan bertanggung jawab dalam 4. Menghargai dan menghayati 2.1. Memiliki motivasi internal, Pembiasaan sikap jujur
berinteraksi secara efektif dengan perilaku jujur, disiplin, kemampuan bekerjasama,
lingkungan sosial dan alam tanggungjawab, peduli (toleransi, konsisten, sikap disiplin, rasa
dalam jangkauan pergaulan dan gotong royong), santun, percaya percaya diri, dan sikap toleransi
keberadaannya diri, dalam berinteraksi secara dalam perbedaan strategi berpikir
efektif dengan lingkungan sosial dalam memilih dan menerapkan
dan alam dalam jangkauan strategi menyelesaikan masalah.
pergaulan dan keberadaannya 2.2.Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3.Menunjukkan sikap bertanggung
perilaku peduli lingkungan.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami pengetahuan (faktual, 3.21.Menurunkan aturan dan sifat turunan Turunan
fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit
konseptual, dan prosedural)
fungsi.
Faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya 3.22.Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia nyata dan
dalam tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
matematika yang melibatkan turunan dan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, seni, budaya terkait fenomena dan integral tak tentu dan memeriksa
dan budaya dengan wawasan kejadian tampak mata kebenaran langkah-langkahnya.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.23.Mendeskripsikan konsep turunan dan
menggunakannya untuk menganalisis grafik
kenegaraan, dan peradaban terkait
fungsi dan menguji sifat-sifat yang dimiliki
fenomena dan kejadian yang untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi
tampak mata turun.
3.24.Menerapkan konsep dansifat turunan
fungsi untuk menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen, dan garis
normal.
3.25.Mendeskripsikan konsep dan sifat turunan
fungsi terkait dan menerapkannya untuk
menentukan titik stasioner (titik maximum,
titik minimum dan titik belok).
3.26.Menganalisis bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi dalam memecahkan masalah
maximum dan minimum.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang Memahami, menerapkan, dan menganalisis 4.16. Memilih strategi yang efektif dan Turunan
efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan menyajikan model matematika dalam
konkret Sesuai dengan yang dipelajari di metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya memecahkan masalah nyata tentang
sekolah atau sumber lain yang sama dengan tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, turunan fungsi aljabar.
yang diperoleh dari sekolah dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, 4.17.Memilih strategiyang efektif dan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait menyajikan model matematikadalam
penyebab fenomena dan kejadian, serta memecahkan masalah nyata tentang fungsi
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang naik dan fungsi turun.
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan 4.18.Merancang dan mengajukan masalah
minatnya untuk memecahkan masalah. nyata serta menggunakan konsep dan sifat
turunan fungsi terkait dalam titik stasioner
(titik maximum, titik minimum dan titik
belok)
4.19.Menyajikan data dari situasinyata, memilih
variabel dan mengkomunikasikannya dalam
bentuk model matematika berupa
persamaan fungsi, serta menerapkan
konsep dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum dan
minimum

KELAS : XI
MATERI AJAR : STATISTIKA
Sikap Memiliki perilaku yang Menghargai dan menghayati ajaran
mencerminkan sikap orang agama yang dianutnya
diri, dan bertanggung jawab dalam Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal,
berinteraksi secara efektif dengan jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli kemampuan bekerjasama,
lingkungan sosial dan alam (toleransi, gotong royong), santun, konsisten, sikap disiplin, rasa
dalam jangkauan pergaulan dan percaya diri, dalam berinteraksi secara
percaya diri, dan sikap toleransi
keberadaannya efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan dalam perbedaan strategi berpikir
keberadaannya dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri

dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung

perilaku peduli lingkungan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami pengetahuan (faktual, 3.12 Mendeskripsikan dan STATISTIKA
konseptual, dan prosedural)
Faktual, konseptual dan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang menggunakan berbagai ukuran
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pemusatan, letak dan penyebaran
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian data sesuai dengan karakteristik
dan budaya dengan wawasan tampak mata
kemanusiaan, kebangsaan, data melalui aturan dan rumus
kenegaraan, dan peradaban serta menafsirkan dan
terkait fenomena dan kejadian mengkomunikasikan nya.
yang tampak mata
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.9 Menyajikan dan mengolah data
tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah konkret menggunakan, statistik deskriptif kedalam table
dalam ranah abstrak dan konkret mengurai, merangkai, modifikasi, dan
distribusi dan histogram untuk
Sesuai dengan yang dipelajari di membuat) dan ranah abstrak (menulis,
sekolah atau sumber lain yang membaca, menghitung, menggambar, memperjelas dan
sama dengan yang diperoleh dari dan mengarang) sesuai dengan yang menyelesaikadan masalah yang
sekolah dipelajari di sekolah dan sumber lain berkaitan dengan kehidupan
yang sama dalam sudut pandang/teori nyata.

KELAS : XI
MATERI AJAR : TRANSFORMASI
Sikap Memiliki perilaku yang Menghargai dan menghayati ajaran
mencerminkan sikap orang agama yang dianutnya
diri, dan bertanggung jawab dalam Menghargai dan menghayati 2.4 Memiliki motivasi internal, kemampuan
berinteraksi secara efektif dengan perilaku jujur, disiplin, bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
lingkungan sosial dan alam tanggungjawab, peduli (toleransi, rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam jangkauan pergaulan dan gotong royong), santun, percaya diri,
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
keberadaannya dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam memilih dan menerapkan strategi
dalam jangkauan pergaulan dan menyelesaikan masalah.
keberadaannya 2.5 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.6 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami pengetahuan (faktual, 3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi TRANSFORMASI
Faktual, konseptual dan konseptual, dan prosedural) geometri (translasi, refleksi garis,dilatasi
prosedural dalam berdasarkan rasa ingin tahunya dan rotasi) dengan pendekatan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, tentang ilmu pengetahuan, koordinat dan menerapkannya dalam
dan budaya dengan wawasan teknologi, seni, budaya terkait menyelesaikan masalah.
kemanusiaan, kebangsaan, fenomena dan kejadian tampak
kenegaraan, dan peradaban mata
terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.15 Menyajikan objek kontekstual,
tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah konkret menggunakan, menganalisis informasi terkait sifat-sifat
dalam ranah abstrak dan konkret mengurai, merangkai, modifikasi, objek dan menerapkan aturan
Sesuai dengan yang dipelajari di dan membuat) dan ranah abstrak transformasi geometri (refleksi, translasi,
sekolah atau sumber lain yang (menulis, membaca, menghitung, dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan
sama dengan yang diperoleh dari menggambar, dan mengarang) masalah.
sekolah sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

KELAS : XI
MATERI AJAR : TRIGONOMETRI
Standar Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Lulusan untuk Mencapai Instrumen
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan 1.1. Menghaya berdoa
mencerminkan sikap orang mengamalkan ti dan
beriman, berakhlak mulia, ajaran agama yang mengamal
percaya diri, dan dianutnya kan ajaran
bertanggung jawab dalam agama
berinteraksi secara efektif yang
dengan lingkungan sosial dianutnya
dan alam
dalam jangkauan pergaulan 2. Menghayati dan 2.1. Memiliki
dan keberadaannya mengamalkan motivasi
perilaku jujur, internal,
disiplin, kemampu
tanggungjawab, an
peduli (toleransi, bekerjasa
gotong royong), ma,
santun, percaya konsisten,
diri, dalam sikap
berinteraksi secara disiplin,
efektif dengan rasa
lingkungan sosial percaya
dan alam dalam diri, dan
jangkauan sikap
pergaulan dan toleransi
keberadaannya dalam
perbedaan
strategi
berpikir
dalam
memilih
dan
menerapk
an strategi
menyelesa
ikan
masalah.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.11. Mendeskripsi Aturan sinus
Faktual, konseptual dan menerapkan, dan kan dan
prosedural dalam menganalisis menganalisis
Ilmu pengetahuan, pengetahuan aturan sinus dan
teknologi, seni, dan budaya faktual, konseptual, kosinus serta
dengan wawasan prosedural, dan menerapkannya
kemanusiaan, kebangsaan, metakognitif dalam menentukan
kenegaraan, dan peradaban berdasarkan rasa luas daerah segitiga
terkait fenomena dan ingin tahunya
kejadian yang tampak mata tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
procedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mengolah, 4.8. Merancang dan Aturan sinus -
dan tindak yang efektif dan menalar, dan mengajukan
kreatif dalam ranah abstrak menyaji dalam masalah nyata
dan konkret sebagai ranah konkret dan terkait luas segitiga
pengembangan dari yang ranah abstrak dan menerapkan
dipelajari di sekolah secara terkait dengan aturan sinus dan
mandiri pengembangan kosinus untuk
dari yang menyelesaikannya
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

KELAS :X
MATERI AJAR : RELASI DAN FUNGSI
Standar Kompetensi
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku yang Menghargai dan menghayati 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Pembiasaan Doa
mencerminkan sikap ajaran agama yang dianutnya
orang beriman, dianutnya
berakhlak mulia, percaya
diri, dan bertanggung Menghargai dan menghayati 2.1 memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama,
jawab dalam perilaku jujur, disiplin, konsisten, sikap dsiplin, rasa ercaya diri dan sikap toleransi
berinteraksi secara tanggungjawab, peduli dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
efektif dengan (toleransi, gotong royong), menerapkan strategi menyelesaikan masalah
lingkungan sosial dan santun, percaya diri, dalam
alam berinteraksi secara efektif
dalam jangkauan dengan lingkungan sosial
pergaulan dan dan alam dalam jangkauan
keberadaannya pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami pengetahuan 1.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah Relasi dan fungsi
Faktual, konseptual dan (faktual, konseptual, dan hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan
prosedural dalam prosedural) berdasarkan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan
Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya tentang terurut, atau ekspresi simbolik)
teknologi, seni, dan ilmu pengetahuan, 1.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai
budaya dengan wawasan teknologi, seni, budaya bentuk yang merupakan fungsi.
kemanusiaan, terkait fenomena dan
kebangsaan, kejadian tampak mata
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan kejadian
yang tampak mata
Relasi dan fungsi
Standar Kompetensi
Lulusan
Keterampilan Memiliki kemampuan Mencoba, mengolah, dan 4.7 Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil fungsi dalam
pikir dan tindak yang menyaji dalam ranah menyelesaikan masalah
efektif dan kreatif dalam konkret menggunakan,
ranah abstrak dan mengurai, merangkai,
konkret Sesuai dengan modifikasi, dan membuat)
yang dipelajari di sekolah dan ranah abstrak (menulis,
atau sumber lain yang membaca, menghitung,
sama dengan yang menggambar, dan
diperoleh dari sekolah mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama

KELAS :X
MATERI AJAR : BARISAN DAN DERET
Standar Kompetensi
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku yang Menghargai dan menghayati 1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Pembiasaan Doa
mencerminkan sikap ajaran agama yang dianutnya
orang beriman, dianutnya
berakhlak mulia, percaya
diri, dan bertanggung Menghargai dan menghayati 2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja Pembiasaan sikap percaya diri
jawab dalam berinteraksi perilaku jujur, disiplin, sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
secara efektif dengan tanggungjawab, peduli sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
lingkungan sosial dan (toleransi, gotong royong), dalam memilih dan menerapkan strategi
alam santun, percaya diri, dalam
menyelesaikan masalah.
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
Standar Kompetensi
Lulusan
dalam jangkauan dan alam dalam jangkauan 2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku
pergaulan dan pergaulan dan jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
keberadaannya keberadaannya disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami pengetahuan 3.8. Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika Barisan dan deret
Faktual, konseptual dan (faktual, konseptual, dan dan geometri atau barisan lainnya melalui
prosedural dalam prosedural) berdasarkan pengamatan dan memberikan alasannya
Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya tentang
teknologi, seni, dan ilmu pengetahuan,
budaya dengan wawasan teknologi, seni, budaya
kemanusiaan, terkait fenomena dan
kebangsaan, kenegaraan, kejadian tampak mata
dan peradaban terkait
yang tampak mata
Keterampilan Memiliki kemampuan Mencoba, mengolah, dan 4.8. Menyajikan hasil menemukan pola barisan Barisan dan deret
pikir dan tindak yang menyaji dalam ranah dan deret dan penerapannya dalam
efektif dan kreatif dalam konkret menggunakan,
ranah abstrak dan mengurai, merangkai,
penyelesaian masalah sederhana
konkret Sesuai dengan modifikasi, dan membuat)
yang dipelajari di sekolah dan ranah abstrak (menulis,
atau sumber lain yang membaca, menghitung,
sama dengan yang menggambar, dan
diperoleh dari sekolah mengarang) sesuai dengan
dan sumber lain yang sama
Standar Kompetensi
Lulusan

KELAS :X
MATERI AJAR : SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
Standar Kompetensi
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku yang Menghargai dan
mencerminkan sikap menghayati ajaran agama
orang beriman, berakhlak yang dianutnya
mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam Menghargai dan 2.7 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
berinteraksi secara efektif menghayati perilaku jujur, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
dengan lingkungan sosial disiplin, tanggungjawab, toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
dan alam peduli (toleransi, gotong
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
dalam jangkauan royong), santun, percaya
pergaulan dan diri, dalam berinteraksi masalah.
keberadaannya secara efektif dengan
2.8 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur,
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
pergaulan dan melakukan tugas belajar matematika.
keberadaannya
2.9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami pengetahuan 3.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua SPLDV
Faktual, konseptual dan (faktual, konseptual, dan dan tiga variable serta pertidaksamaan linier dua
prosedural dalam prosedural) berdasarkan variabel dan mampu menerapkan berbagai strategi
Standar Kompetensi
Lulusan
Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya tentang yang efektif dalam menentukan himpunan
teknologi, seni, dan ilmu pengetahuan, penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran
budaya dengan wawasan teknologi, seni, budaya jawabannya dalam pemecahan masalah matematika.
kemanusiaan, kebangsaan, terkait fenomena dan
kenegaraan, dan kejadian tampak mata
peradaban terkait
yang tampak mata
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem
dan tindak yang efektif menyaji dalam ranah pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) untuk
dan kreatif dalam ranah konkret menggunakan, menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan
abstrak dan konkret Sesuai mengurai, merangkai,
makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan.
dengan yang dipelajari di modifikasi, dan membuat)
sekolah atau sumber lain dan ranah abstrak 4.5 Membuat model matematika berupa SPLDV, SPLTV,
yang sama dengan yang (menulis, membaca, dan SPtLDV dari situasi nyata dan matematika, serta
diperoleh dari sekolah menghitung, menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus
menggambar, dan jawabnya
mengarang) sesuai dengan
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Analisis Keterkaitan SKL, Ki, Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan SKL, Ki, Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA