RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 05/2
Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :X/2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang

berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat

terbuka)

Indikator : 1.1. Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan

1.2. Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan
B. Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan

II. Materi Pembelajaran

A. Pengertian logika matematika
B. Pernyataan dan kalimat terbuka

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan

A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas
.
V. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Fase Kegiatan
(Menit)
A. Pendahuluan 15
1. Guru mengenalkan materi baru tentang logika matematika
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
bersemangat dalam menerima pelajaran
B. Inti 150
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi
pernyataan dan bukan pernyataan agar siswa lebih komunikatif
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang perbandingan trigonometri agar siswa
menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru membedakan kalimat berarti dan kalimat tidak berarti,
 membedakan pernyataan dan kalimat terbuka dan menentukan
nilai kebenaran dari pernyataan
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
C. Penutup 15
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran

A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 5 x 20 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Moh. Fatah , MM.Pd. Dedy Iswanto, S.Pd.

 Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah No Tingkat Kesukaran Aspek Kognitif

Soal Soal Mudah Sedang Sukar I P A
Pernyataan dan bukan 1 1 v v
pernyataan dibedakan

Suatu pernyataan 1 2 v v
dibedakan nilai
kebenarannya

Contoh Instrumen Soal

1. Manakah yang termasuk pernyataan:

a. Kerjakan PR-mu !
b. Hari ini tidak hujan.
c. P adalah bilangan bulat
d. Mudah-mudahan kamu cepat lulus
2. Tentukan nilai kebenaran dari pernyataan berikut:
a. Jakarta adalah ibukota negara Indonesia
b. 9 adalah bilangan prima

Kunci Jawaban
1. a. Bukan
b. Pernyataan
c. Bukan
d. Bukan
2. a. Benar
b. Salah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 06/2
Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :X/2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang

berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : 2. Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi,

biimplikasi, dan ingkarannya

Indikator : 2.1. Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi

dibedakan nilai kebenarannya
2.2. Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi
ditentukan nilai kebenarannya

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Membedakan nilai kebenaran dari Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi
B. Menentukan nilai kebenaran dari Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi

II. Materi Pembelajaran

A. Ingkaran, konjungsi, disjungsi, Implikasi dan biimplikasi
B. Tabel kebenaran dari Ingkaran, konjungsi, disjungsi, Implikasi dan biimplikasi

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan

A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas

V. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Fase Kegiatan
(Menit)
Pertemuan ke-1
A. Pendahuluan 15
1. Guru mengenalkan materi baru tentang ingkaran, konjungsi,
disjungsi, Implikasi dan biimplikasi
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
B. Inti 150
1. Eksplorasi
2. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi
ingkaran, konjungsi, disjungsi, Implikasi dan biimplikasi agar
 siswa lebih komunikatif
a. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang ingkaran, konjungsi, disjungsi,
Implikasi dan biimplikasi agar siswa menjadi mandiri
3. Elaborasi
a. Guru memberi contoh dan membedakan ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi bilangan berpangkat dan operasinya agar siswa lebih
kreatif dan komunikatif
4. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
C. Penutup 15
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi
Pertemuan ke-2
A. Pendahuluan 15
1. Guru mengenalkan materi baru tentang tabel kebenaran dari
Ingkaran, konjungsi, disjungsi, Implikasi dan biimplikasi Guru
memberikan appersepsi
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
B. Inti 150
1. Eksplorasi
Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang tabel
kebenaran dari Ingkaran, konjungsi, disjungsi, Implikasi dan
biimplikasi agar siswa lebih komunikatif
a. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang tabel kebenaran dari Ingkaran,
konjungsi, disjungsi, Implikasi dan biimplikasi agar siswa
menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru membuat tabel kebenaran dari ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya dan
menentukan nilai kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi,
implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
C. Penutup 15
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi
VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran
A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 5 x 20 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Moh. Fatah , M.MPd. Dedy Iswanto, S.Pd.

 Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah No Tingkat Kedukaran Aspek Kognitif

Soal Soal Mudah Sedang Sukar I P A
Ingkaran, konjungsi, 3 1 v v
disjungsi, implikasi, 2 v v
dan biimplikasi 3 v v
dibedakan nilai
kebenarannya
Ingkaran, konjungsi, 2 4 v v
disjungsi, implikasi, 5 v v
dan biimplikasi
ditentukan nilai
kebenarannya

Contoh Instrumen Soal

1. Tentukan negasi dari Andi suka bermain bola dan basket

2. Tentukan negasi dari semua siswa tidak malas...
3. Tentukan negasi dari Jika Didi sakit maka semua badanya panas...
4. Tentukan nilai kebenaran dari ( p q ) p ...
5. Tentukan nilai kebenaran dari ( p q ) ( p q ) ...

Kunci Jawaban

1. Andi tidak suka bermain bola dan tidak suka bermain basket
2. Ada siswa yang malas
3. Didi sakit dan ada badannya yang tidak panas
4. Tabel kebenaran matematika

p q ( p q) ( p q) p
B B B B
B S S B
S B S B
S S S B

5. Tabel kebenaran matematika

p q ( p q) ( pq) ( p q) ( p q)
B B B B B
B S S B B
S B S B B
S S S S B
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 07/2
Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :X/2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang

berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : 3. Mendeskripsikan invers, konvers, dan kontraposisi

Indikator : 3.1. Invers, konvers, dan kontraposisi ditentukan dari suatu

implikasi
3.2. Invers, konvers, dan kontraposisi ditentukan dari suatu
implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Menentukan invers, konvers, dan kontraposisi dari suatu implikasi
B. Menentukan nilai kebenaran invers, konvers, dan kontraposisi dari suatu implikasi

II. Materi Pembelajaran

A. Invers, konvers, dan kontraposisi
B. Tabel kebenaran dari invers, konvers, dan kontraposisi

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan

A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas
.
V. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Fase Kegiatan
(Menit)
A. Pendahuluan 15
1. Guru mengenalkan materi baru tentang invers, konvers, dan
kontraposisi
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
B. Inti 150
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang invers,
konvers, dan kontraposisi
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang invers, konvers, dan kontraposisi agar
siswa menjadi mandiri
 2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi tentang menemukan atusan sinus,
menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau
besar sudut suatu segitiga
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
C. Penutup 15
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran

A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 4 x 25 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Moh. Fatah , M.MPd. Dedy Iswanto, S.Pd.

 Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah No Tingkat Kesukaran Aspek Kognitif

Soal Soal Mudah Sedang Sukar I P A
Invers, konvers, dan 2 1 v v
kontraposisi ditentukan 2 v v
dari suatu implikasi
Invers, konvers, dan 2 3 v v
kontraposisi ditentukan 4 v v
dari suatu implikasi
dan ditentukan nilai
kebenarannya

Contoh Instrumen Soal

1. Tentukan invers, konvers, dan kontraposisi dari pernyataan Jika saya sakit, maka
pergi ke dokter
2. Tentukan invers, konvers, dan kontraposisi dari pernyataan Jika semua siswa malas,
maka guru akan marah
3. Tentukan pernyataan yang senilai dengan pernyataan Jika Amir kaya maka dia
mempuyai mobil...
4. Pernyataan yang senilai dengan p q adalah

Kunci Jawaban

1. Invers: Jika saya tidak sakit, maka tidak pergi ke dokter

Konvers : Jika saya pergi ke dokter, maka saya sakit
Kontraposisi : Jika saya tidak pergi ke dokter, maka saya tidak sakit
2. Invers : Jika ada siswa yang tidak malas, maka guru tidak akan marah
Konvers : Jika guru akan marah, maka semua siswa malas
Kontraposisi : Jika guru tidak akan marah, maka ada siswa yang tidak malas
3. Jika Amir mempunyai mobil maka dia kaya
4. ~q ~ p
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 08/2
Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :X/2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang

berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : 4. Menerapkan odus ponens, modus tollens, dan prinsip silogisme
dalam menarik kesimpulan

Indikator : 4.1. Modus ponens, modus tollens, dan silogisme dijelaskan

perbedaannya
4.2. Modus ponens, modus tollens, dan silogisme digunakan
untuk menarik kesimpulan
4.3. Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Menjelaskan perbedaan modus ponens, modus tollens, dan silogisme
B. Menarik kesimpulan dengan menggunakan modus ponens, modus tollens, dan silogisme
C. Menentukan kesahihan penarikan kesimpulan

II. Materi Pembelajaran

Modus ponens, tollens, dan silogisme

III. Pendidikan Karakter yang DIharapkan

A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas
.
V. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Fase Kegiatan
(Menit)
A. Pendahuluan 15
1. Guru mengenalkan materi baru tentang penarikan kesimpulan
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
B. Inti 150
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang penarikan
kesimpulan
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang penarikan kesimpulan agar siswa
menjadi mandiri
2. Elaborasi
 a. Guru menjelaskan nilai kebenaran dari modus ponens, tolens, dan
silogisme, menarik kesimpulan, dan menentukan kesahihan dari
penarikan kesimpulan
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
C. Penutup 15
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran

A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 2 x 50 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Moh. Fatah , M.MPd. Dedy Iswanto, S.Pd.

 Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah No Tingkat Kesukaran Aspek Kognitif

Soal Soal Mudah Sedang Sukar I P A
Modus ponens, modus -
tollens, dan silogisme
dijelaskan
perbedaannya
Modus ponens, modus 2 1 v v
tollens, dan silogisme 2 v v
digunakan untuk
menarik kesimpulan
Penarikan kesimpulan -
ditentukan
kesahihannya

Contoh Instrumen Soal

1. Tentukan penarikan kesimpulan dari argumen:

P1 = Jika musim kemarau datang, maaka penduduk kekurangan air
P2 = Penduduk tidak kekurangan air
2. Tentukan penarikan kesimpulan dari argumen:
P1 = Jika Ade pergi ke rumah nenek, maka Ade kehujanan
P2 = Jika Ade kehujanan, maka Ade masuk angin

Kunci Jawaban

1. Musim kemarau tidak datang

2. Jika Ade kehujanan, maka Ade masuk angin