KELOMPOK GEOMETRI

Coba Analisa Materi Matematika Tsanawiyah yang ada di K 13 (KD-KD nya) dan di Kurmer (CP elemen Geometri) Untuk
Elemen Geometri
Elemen Geometri pada K-13 (KD) Elemen Geometri pada KurMer (CP)

Kelas VII Elemen Geometri

3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
transversal (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dari jaring-jaringnya.
dan layang-layang) dan segitiga Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan engan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong
jajargenjang, trapesium, dan layanglayang) dan segitiga sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk
Kelas VIII
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya koordinat Kartesius).
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi,
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas),
serta gabungannya
Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Kelas IX  
3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah kontekstual Elemen Pengukuran
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan
3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan
secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/ atau volume.
LK Menyusun Tujuan Pembelajaran (TP) Bidang studi/fase/kelas yang dianalisis : Matematika/D

Kalimat CP Materi Inti (konten) Kompetensi

(keterampilan)

Elemen Geometri 1. Bangun ruang sisi datar 1. Membuat

Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan 2. Garis dan sudut, 2. Menggunakan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. 3. Kesebangunan dan 3. Menyelesaikan
Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang kekongruenan masalah
berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan 4. Segitiga dan segiempat 4. Menentukan
masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut 5. Teorema Pythagoras 5. Menjelaskan
yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan 6. Koordinat kartesius 6. Menunjukkan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. 7. Transformasi 7. Melakukan
Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam 8. Lingkaran
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). 9. bangun ruang sisi
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, lengkung
dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
Elemen Pengukuran
Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/ atau volume.
Analisa Konten :Bangun ruang sisi datar, garis dan sudut, kesebangunan dan kekongruenan, segitiga dan segiempat, teorema Pythagoras, koordinat
kartesius, transformasi, lingkaran dan bangun ruang sisi lengkung
Rumusan Kalimat TP dari hasil analisa CP :
1. peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya (8,9)
2. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong
sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah segitiga)(7)
3. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah (7)
4. Peserta didik dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua
titik pada bidang koordinat Kartesius).(7)
5. Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah (9)
6. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait (8)
7. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan
menyelesaikan masalah yang terkait (8,9)

8. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar
sudut, luas, dan/ atau volume.(7,8,9)