RPP Himpunan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP - 02
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mataram

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII ( tujuh ) / 1 ( satu )
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
toleran, gotong royong, santun, percaya diri dalam bertoleransi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI – 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI – 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, enggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menjelaskan dan menyatakan 3.4.1 Menyebutkan pengertian himpunan
himpunan, himpunan bagian, 3.4.2 Menentukan contoh himpunan dan
himpunan semesta, himpunan bukan contoh himpunan
kosong, komplemen himpunan 3.4.3 Menyebutkan pengertian himpunan
menggunakan masalah kosong
kontekstual. 3.4.4 Menyebutkan pengertian himpunan
3.5 Menjelaskan dan melakukan semesta
operasi biner,pada himpunan 3.4.5 Menentukan kardinalitas himpunan
menggunakan masalah 3.4.6 Menyebutkan pengertian himpunan
konstekstual. bagian
3.4.7 Menyajikan himpunan dengan diagram
venn
3.5.1 Menentukan irisan dua himpunan
3.5.2 Menentukan gabungan dua himpunan
3.5.3 Menentukan komplemen suatu
himpunan
3.5.4 Menentukan selisih dua himpunan
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
konstekstual yang berkaitan yang berkaitan dengan himpunan,
dengan himpunan, himpunan himpunan bagian, himpunan semesta,
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen
himpunan kosong, komplemen himpunan, dan operasi pada himpunan.
himpunan. 4.5.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi biner
kontekstual yang berkaitan pada himpunan.
dengan operasi biner pada
himpunan.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan peserta didik terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran, mampu bekerja sama dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta peserta didik
dapat :
1. Menyebutkan pengertian himpunan
2. Menentukan contoh himpunan dan bukan contoh himpunan
3. Menyebutkan pengertian himpunan kosong
4. Menyebutkan pengertian himpunan semesta
5. Menentukan kardinalitas himpunan
6. Menyebutkan pengertian himpunan bagian
7. Menyajikan himpunan dengan diagram venn
8. Menentukan irisan dua himpunan
9. Menentukan gabungan dua himpunan
10. Menentukan komplemen suatu himpunan
11. Menentukan selisih dua himpunan
12. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan operasi pada himpunan.
13. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi biner pada himpunan.
D. Materi Pembelajaran
(Terlampir).
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Inquiry Based Learing
 Metode Pembelajaran : Diskusi dan Pembelajaran Kelompok
F. Alat , Media dan Sumber Belajar
a. Alat
 Spidol
 Papan tulis
 Penghapus
b. Media
 Power Point materi Himpunan
 Lembar Aktivitas Peserta Didik (LAPD)
c. Sumber Belajar
Buku Teks Pelajaran Matematika Edisi Revisi 2017 kelas VII Kurikulum 2013, halaman
113 - 185. Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 – 2 (5 x 40 menit)
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
PENDAHULUAN 15
Guru mengucapkan salam serta memulai proses pembelajaran dengan berdoa
1. terlebih dahulu yang dipimpin oleh salah satu peserta didik. Serta mengecek 2
kehadiran peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada peserta
2.
didik.
Guru memberikan apersepsi dengan mengecek pemahaman peserta didik
3. melalui tanya jawab dengan media power point yang menampilkan gambar
dan bertanya seperti “sebutkan anggota himpunan yang ada pada layar” 8
Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan memberikan gambaran

4. tentang pentingnya materi himpunan serta aplikasi himpunan dalam
kehidupan sehari – hari.
5
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari
5. ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara berkelompok yang terdiri dari 4
siswa. Lalu guru membagi peserta didik tersebut dalam kelompok-kelompok.
KEGIATAN INTI 180

Mengamati
Peserta didik mengamati hal-hal yang ditemukan pada buku paket siswa
6. halaman 113-114 tentang konsep himpunan, contoh himpunan dan bukan 25
himpunan. Kemudian mengamati halaman 117 – 119 tentang berbagai macam
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
penyajian himpunan , halaman 122 – 124 tentang himpunan kosong dan
himpunan semesta. Setelah peserta didik mengamati masalah pada buku teks
lalu dilanjutkan dengan melihat tayangan power point tentang materi tersebut.
Menanya
Guru memberi motivasi, pancingan pertanyaan, contoh pertanyaan, dan cara
lain agar peserta didik mampu membuat pertanyaan tentang contoh himpunan
7. dan bukan himpunan, penyajian himpunan, himpunan kosong, himpunan 20
kemudian membuat dugaan himpunan semesta berdasarkan hasil mengamati
dan tayangan power point.
Mengumpulkan data / informasi
Guru meminta peserta didik mengumpulkan informasi dengan mengerjakan
kegiatan menggali informasi pada buku teks halaman 119 secara individu dan
LAPD-1 secara berkelompok. Selama peserta didik bekerja berkelompok,
8. 85
guru mengamati dan mendorong peserta didik untuk terlibat berdiskusi dan
mengarahkan kelompok yang melenceng dari pekerjaannya atau mengalami
kesulitan.
Menalar / Mengasosiasi
Setelah mengerjakan LAPD, agar lebih memahami materi peserta didik
diminta mengerjakan kegiatan menalar pada buku teks halaman 114, 115 dan
9. 120, sehingga dapat menyimpulkan pengertian himpunan dan bukan 25
himpunan, cara penyajiannya, himpunan kosong dan semesta serta diagaram
Venn.
Mengkomunikasikan
Guru mengumpulkan semua LAPD tiap kelompok, kemudian meminta
beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
10. Sementara kelompok lainnya memberikan tanggapan atas presentasi yang 25
disajikan. Selanjutnya, guru memberi umpan balik atau konfirmasi terhadap
hasil presentasi dan tanggapan dari peserta didik.
PENUTUP 5
Guru bersama peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari materi
11. yang telah dipelajari hari ini. 3
Guru memberikan beberapa latihan soal sebagai PR individu mengenai

12. himpunan dan bukan himpunan, cara penyajian himpunan, himpunan kosong 1
dan himpunan semesta.
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
13. dan meminta peserta didik untuk mempelajarinya dan menutup pelajaran 1
dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 3 – 4 (5 x 40 menit)
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
PENDAHULUAN 15
2.
didik.
3. melalui tanya jawab tentang materi sebelumnya yaitu contoh himpunan dan
bukan himpunan, himpunan kosong dan himpunan semesta. 8
tentang pentingnya materi (diagram venn, kardinalitas himpunan, himpunan
4.
bagian dan himpunan kuasa) yang akan dipelajari hari ini pada pembelajaran
berikutnya.
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari 5
ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara berkelompok kemabli yang terdiri
5. dari 4 siswa. Lalu guru membagi peserta didik tersebut dalam kelompok-
kelompok.
KEGIATAN INTI 180

Mengamati
halaman 126 – 127 tentang diagram venn, dilanjutkan ke halaman 132 – 133
tentang kardinalitas himpunan kemudian hal. 135 tentang himpunan bagian
6. 25
dan terakhir hal. 140 mengenai himpunan kuasa. Setelah mengamati masalah
pada buku teks, peserta didik diminta melihat tayangan power point terkait
materi tersebut di atas.
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
Menanya
lain agar peserta didik mampu membuat pertanyaan tentang diagram venn,
7. kardinalitas himpunan, himpunan bagian dan himpunan kuasa berdasarkan 20
hasil mengamati dan tayangan power point agar mereka menjadi lebih paham
dan jelas terkait materi tersebut.
kegiatan menggali informasi pada buku teks halaman 128 dan 141 secara
individu dan LAPD-2 secara berkelompok. Selama peserta didik bekerja
8. 85
berkelompok, guru mengamati dan mendorong peserta didik untuk terlibat
berdiskusi dan mengarahkan kelompok yang melenceng dari pekerjaannya
atau mengalami kesulitan.
diminta mengerjakan kegiatan menalar pada buku teks halaman 129, 134, 137
9. 25
dan 143 sehingga dapat menyimpulkan bagaimana menggambarkan diagram
venn, kardinalitas himpunan, himpunan bagian dan himpunan kuasa
Mengkomunikasikan
PENUTUP 5

12. diagram venn, kardinalitas himpunan, himpunan bagian dan himpunan kuasa. 1

Pertemuan 5 - 6 (5 x 40 menit)
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
PENDAHULUAN 15
2.
didik.
3. melalui tanya jawab tentang materi sebelumnya yaitu diagram venn,
kardinalitas himpunan dan himpunan kuasa. 8

4. tentang pentingnya materi (kesamaan dua himpunan, irisan dan gabungan dua
himpunan) yang akan dipelajari hari ini pada pembelajaran berikutnya.
ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara berkelompok kembali yang terdiri
kelompok.
KEGIATAN INTI 180

Mengamati
halaman 145 tentang kesamaan dua himpunan, dilanjutkan ke halaman 150
6. tentang irisan dua himpunan kemudian hal. 156 tentang gabungan dua 25
himpunan. Setelah mengamati masalah pada buku teks, peserta didik diminta
melihat tayangan power point terkait materi tersebut di atas.
Menanya
lain agar peserta didik mampu membuat pertanyaan tentang kesamaan dua
7. himpunan, irisan dan gabungan dua himpunan berdasarkan hasil mengamati 20
dan tayangan power point agar mereka menjadi lebih paham dan jelas terkait
materi tersebut.
kegiatan menggali informasi pada buku teks halaman 145, 152 dan 156 secara
8. 85
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
diminta mengerjakan kegiatan menalar pada buku teks halaman 147, 154, dan
9. 25
157 sehingga dapat menyimpulkan kesamaan dua himpunan, irisan dan
gabungan dua himpunan.
Mengkomunikasikan
PENUTUP 5

12. kesamaan dua himpunan, irisan dan gabungan dua himpunan. 1

Pertemuan 7 (2 x 40 menit)
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
PENDAHULUAN 8
2. 2
didik.
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
3. melalui tanya jawab tentang materi sebelumnya yaitu kesamaan dua
himpunan, irisan dan gabungan dua himpunan.

4. tentang pentingnya materi (komplemen himpunan dan selisih dua himpunan)
yang akan dipelajari hari ini pada pembelajaran berikutnya.
ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara berkelompok kembali yang terdiri
kelompok.
KEGIATAN INTI 70
Mengamati
halaman 160 tentang komplemen himpunan dan dilanjutkan ke hal. 163
6. tentang selisih dua himpunan. Setelah mengamati masalah pada buku teks, 13
peserta didik diminta melihat tayangan power point terkait materi tersebut di
atas.
Menanya
lain agar peserta didik mampu membuat pertanyaan tentang komplemen
7. himpunan dan selisih dua himpunan berdasarkan hasil mengamati dan 5
tayangan power point agar mereka menjadi lebih paham dan jelas terkait
materi tersebut.
kegiatan menggali informasi pada buku teks halaman 161 dan 164 secara
8. 30
diminta mengerjakan kegiatan menalar pada buku teks halaman 163 dan 170
9. 15
sehingga dapat menyimpulkan komplemen himpunan dan selisih dua
himpunan.
Alokasi
No Kegiatan Waktu
(Menit)
Mengkomunikasikan
PENUTUP 3

12. komplemen himpunan dan selisih dua himpunan. 1

Pertemuan 8 (3 x 40 menit)
Penilaian Ulangan Harian
H. Penilaian
Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi.
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi.
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai Indikator Butir
Instrumen
1. Bersyukur atas Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 1

anugrah Tuhan.
Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
1
menyampaikan pendapat
Bersemangat dalam mengikuti
1
pembelajaran matematika
Serius dalam mengikuti pembelajaran

1
matematika
JUMLAH 4
d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 2A).

e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 2B).
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi.
c. Kisi-kisi
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1. Memiliki rasa Suka bertanya selama proses pembelajaran 1

ingin tahu dan
percaya diri. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan
1
dengan himpunan
Tidak menggantungkan diri pada orang lain

dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan 1
dengan himpunan
Berani mempresentasikan hasil pekerjaannya di

1
depan kelas
JUMLAH 4
d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 3A).

e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 3B).
3. Pengetahuan dan Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Tes.
b. Bentuk Instrumen: Uraian.
d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.
e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 4A.
Mataram , 24 Agustus 2017
Mahasiswa PPL
Ni Putu Devi Sustiani

NIM. E1R 014 037
Mengetahui / Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pamong
Dra. Sripatmi, M.Si. M. Iwan Suntoko, S.Pd.

NIP. 19600820 198502 2 001 NIP. 19700720 199412 1 003
CATATAN DOSEN PEMBIMBING / GURU PAMONG :

LAMPIRAN 4A
1. PENILAIAN PENGETAHUAN.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

( PENILAIAN TERTULIS )

Kelas : VII ( tujuh ) / 1 ( satu )
Materi : Himpunan
A. KOMPETENSI DASAR :
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian, himpunan
semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan menggunakan
masalah kontekstual.
3.5 Menjelaskan dan melakukan operasi biner,pada himpunan
menggunakan masalah konstekstual.
4.4 Menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan himpunan,
himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen
himpunan.
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi
biner pada himpunan.
B. INDIKTOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4.1 Menyebutkan pengertian himpunan
3.4.2 Menentukan contoh himpunan dan bukan contoh himpunan
3.4.3 Menyebutkan pengertian himpunan kosong
3.4.4 Menyebutkan pengertian himpunan semesta
3.4.5 Menentukan kardinalitas himpunan
3.4.6 Menyebutkan pengertian himpunan bagian
3.4.7 Menyajikan himpunan dengan diagram venn
3.5.1 Menentukan irisan dua himpunan
3.5.2 Menentukan gabungan dua himpunan
3.5.3 Menentukan komplemen suatu himpunan
3.5.4 Menentukan selisih dua himpunan
4.4.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan, dan operasi pada himpunan.
4.5.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi biner pada himpunan.
C. BUTIR SOAL URAIAN :
1. Tuliskan 3 kelompok yang merupakan himpunan dan 3 kelompok yang bukan

merupakan himpunan !
2. Nyatakan himpunan berikut dengan :
a. Menggunakan kata-kata
𝐴 = {𝑥|𝑥 𝜖 𝑃, 𝑥 < 20, 𝑃 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎}
b. Menuliskan notasi pembentuk himpunannya
𝑃 = {0, 3, 6, 9, 12}
c. Mendaftar anggota-anggotanya
𝑃 = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑐𝑎𝑐𝑎ℎ 𝑔𝑎𝑛𝑗𝑖𝑙 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑟𝑖 12}
3. Sebutkan 3 himpunan semesta dari himpunan berikut :
𝐾 = {2, 3, 5, 7}
4. Tentukan semua himpunan bagian dari
𝑌 = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 𝑙𝑒𝑏𝑖ℎ 𝑑𝑎𝑟𝑖 6 𝑑𝑎𝑛 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑟𝑖 25} yang memiliki :
a. Dua anggota
b. Tiga anggota
5. Tentukan kardinalitas himpunan-himpunan berikut :
a. 𝐴 = {1, 2, 3, 4}
b. 𝐵 = {𝑎, 𝑖, 𝑢, 𝑒, 𝑜}
6. Jawablah pertanyaan di bawah ini :
a. Diketahui 𝐴 = {𝑥|0 ≤ 𝑥 ≤ 3, 𝑥 𝜖 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑐𝑎𝑐𝑎ℎ} dan 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5}.
Maka tentukan irisan A dan B.
b. Diberikan 𝑆 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} , 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5} dan 𝐵 =
{4, 5, 6, 7, 8}. Maka tentukan anggota dari 𝐴𝑐 ∪ 𝐵
c. Diketahui 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓} dan 𝐵 = {𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑗}. Maka tentukan 𝐴 − 𝐵 !
7. Jawablah pertanyaan berikut :
a. Sebuah puskesmas sedang merawat pasien sebanyak 40 orang, 23 orang
menderita penyakit demam berdarah, 11 orang menderita penyakit diare, 8 orang
menderita penyakit demam berdarah dan diare. Berapa orang pasien yang tidak
menderita kedua penyakit tersebut ? Gambarkan diagram vennya !
b. Sebanyak 20 orang remaja ditanya tentang kesukaan mereka terhadap olahraga
futsal dan sepak bola. Hasil survei menunjukkan bahwa 5 orang tidak menyukai
keduanya, 3 orang suka kedua-duanya, 7 orang suka futsal dan 11 orang suka
sepak bola. Berapa orang yang hanya menyukai tepat satu dari keduanya ?
D. ALTERNATIF KUNCI JAWABAN
No. Penyelesaian Skor
1. Contoh himpunan : 0 - 10
 Himpunan C adalah himpunan bilangan prima genap

 Himpunan D adalah himpunan bilangan asli kurang dari 10
 Himpunan E adalah himpunan bilangan cacah kurang dari 8
Contoh bukan himpunan :
 Himpunan bilangan asli kurang dari 1

 Himpunan temanku yang berusia lebih dari 20 tahun
 Himpunan bilangan prima genap selain 2
2. a. Menggunakan kata-kata 0 - 10
𝐴 = {𝑥|𝑥 𝜖 𝑃, 𝑥 < 20, 𝑃 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎}
Jawab :
𝐴 = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑟𝑖 20}
b. Menuliskan notasi pembentuk himpunannya
𝑃 = {0, 3, 6, 9, 12}
Jawab :
𝑃 = {𝑥|0 ≤ 𝑥 ≤ 12, 𝑥 𝜖 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑡𝑖𝑔𝑎}
c. Mendaftar anggota-anggotanya
𝑃 = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑐𝑎𝑐𝑎ℎ 𝑔𝑎𝑛𝑗𝑖𝑙 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑟𝑖 12}
Jawab :
𝑃 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}
3. Sebutkan 3 himpunan semesta dari himpunan berikut : 0 - 10

𝐾 = {2, 3, 5, 7}
Jawab :
𝑆 = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑟𝑖 10}
𝑆 = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑎𝑠𝑙𝑖 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑟𝑖 8}
𝑆 = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑐𝑎𝑐𝑎ℎ 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟𝑎 1 𝑑𝑎𝑛 8}
4. Tentukan semua himpunan bagian dari 0 - 15

𝑌 = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 𝑙𝑒𝑏𝑖ℎ 𝑑𝑎𝑟𝑖 6 𝑑𝑎𝑛 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑟𝑖 18} yang memiliki:
a) Dua anggota
b) Tiga anggota
Jawab :
𝑌 = {7, 11, 13, 17}
a) Yang memiliki dua anggota

{7,11}, {7,13}, {7,17}, {11,13}, {11,17}, {13,17}
b) Yang memiliki tiga anggota

{7,11,13}, {7,11,17}, {7,13,17}, {11,13,17}
5. Tentukan kardinalitas himpunan-himpunan berikut : 0-5

a) 𝐴 = {1, 2, 3, 4}
Jawab :
𝑛=4
Kardinalitas : 2𝑛 = 24 = 16
b) 𝐵 = {𝑎, 𝑖, 𝑢, 𝑒, 𝑜}
Jawab :
𝑛=5
Kardinalitas : 2𝑛 = 25 = 32
6. a. Diketahui 𝐴 = {𝑥|0 ≤ 𝑥 ≤ 3, 𝑥 𝜖 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑐𝑎𝑐𝑎ℎ} dan 𝐵= 0 - 25
{1, 2, 3, 4, 5}. Maka tentukan irisan A dan B.
Jawab :
𝐴 = {0, 1, 2, 3}
𝐵 = {1,2,3,4,5}
𝐴 ∩ 𝐵 = {1, 2, 3}
b. Diberikan 𝑆 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} , 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5} dan

𝐵 = {4, 5, 6, 7, 8}. Maka tentukan anggota dari 𝐴𝑐 ∪ 𝐵
Jawab :
𝐴𝑐 = {6,7,8,9,10}
𝐴𝑐 ∪ 𝐵 = {4,5,6,7,8,9,10}
c. Diketahui 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓} dan 𝐵 = {𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑗}. Maka tentukan

𝐴−𝐵!
Jawab :
𝐴 − 𝐵 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑}
7. a. Sebuah puskesmas sedang merawat pasien sebanyak 40 orang, 23 0 - 25

orang menderita penyakit demam berdarah, 11 orang menderita
penyakit diare, 8 orang menderita penyakit demam berdarah dan
diare. Berapa orang pasien yang tidak menderita kedua penyakit
tersebut ? Gambarkan diagram vennya !
Jawab :
DB = penyakit demam berdarah

D = penyakit diare
Gambar diagram venn :
Jadi, pasien yang tidak menderita kedua penyakit tersebut sejumlah

14 orang.
b. Sebanyak 20 orang remaja ditanya tentang kesukaan mereka

terhadap olahraga futsal dan sepak bola. Hasil survei menunjukkan
bahwa 5 orang tidak menyukai keduanya, 3 orang suka kedua-
duanya, 7 orang suka futsal dan 11 orang suka sepak bola. Berapa
orang yang hanya menyukai tepat satu dari keduanya ?
Jawab :
F = olahraga futsal
B = olahraga sepak bola
Gambar diagram venn :
Jadi, remaja yang hanya suka olahraga futsal ada 4 orang dan yang
hanya suka olahraga sepak bola sejumlah 8 orang.
100
Jumah Skor yang Maksimal
Nilai yang diperoleh = NA = (Jumlah Skor Yang diperoleh / 100 ) x 100
Kategori Nilai :
ST = Sudah Tercapai = Apabila memperoleh skor akhir : NA ≥ 75
BT = Belum Tercapai = Apabila memperoleh skor akhir : NA < 75
2. PENILAIAN KETERAMPILAN.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas : VII ( tujuh ) / 1 ( satu)
Materi : Himpunan
Kompetensi Dasar :
4.4 Menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan.
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi biner pada
himpunan.
Indikator
4.4.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan operasi pada
himpunan.
4.5.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi biner pada
himpunan.
Kerjakan soal yang berkaitan dengan Himpunan dalam kehidupan sehari-hari berikut :
1. Dalam sebuah kelas terdapat 35 siswa menyukai olahraga sepak bola dan 30 siswa menyukai
olahraga bola voli, sebanyak 20 siswa menyukai keduanya. Tentukan:
a. Tentukan banyak siswa yang menyukai olahraga sepak bola saja!
b. Tentukan banyak siswa yang menyukai olahraga bola voli saja!
Tentukan banyak seluruh siswa di kelas!
2. Dalam suatu kelas terdapat 26 siswa gemar pelajaran matematika, 20 siswa gemar Bahasa
Indonesia, 10 siswa gemar keduanya, dan 5 siswa tidak gemar keduanya.
a. Gambarlah diagram venn dari keterangan tersebut.
b. Tentukan banyak siswa dalam kelas tersebut.
LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN
HIMPUNAN
A. Himpunan dan Notasinya

1. Pengertian Himpunan
Himpunan adalah kumpulan benda/objek yang dapat didefinisikan dengan jelas.
Contoh:
1) Kumpulan bunga-bunga indah.
Tidak dapat kita sebut himpunan karena bunga indah itu relatif (bunga indah menurut
seseorang belum tentu indah menurut orang lain). Dengan kata lain, kumpulan bunga
indah tidak dapat didefinisikan dengan jelas.
2) Rombongan siswa SMP MUHI yang berwisata ke pula dewata adalah himpunan.
Mengapa? Sebabnya ialah siswa-siswi yang berwisata kepulau dewata dapat diketahui
dengan jelas.
2. Menyatakan Suatu Himpunan
Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan :
1) Suatu kalimat
2) Notasi pembentuk himpunan
3) Mendaftar anggota-anggotanya
Untuk memberi nama pada suatu himpunan pada umumnya digunakan lambang huruf
kapital.
Contoh:
H adalah tokoh-tokoh yang pernah menjadi presiden RI sebelum pemilu 2009. nyatakan
himpunan tersebut dengan ketiga cara di atas:
Jawab:
1) Dengan suatu kalimat

H = { tokoh-tokoh yang pernah menjadi presiden RI sebelum pemilu 2009}
2) Dengan notasi pembentuk himpunan :

H = {x|x = tokoh-tokoh yang pernah menjadi presiden RI sebelum pemilu 2009}
3) Dengan mendaftar anggota-anggotanya

H = {Soekarno, Soeharto, B.J. Habibie, Abdurrahaman Wahid, Megawati, Susilo
Bambang Yudoyono}
B. Anggota Himpunan
Setiap benda/objek yang termasuk dalam suatu himpunan disebut
anggota/unsur/elemen himpunan tersebut. Untuk menyatakan suatu objek merupakan anggota
himpunan, ditulis dengan lambang “” sedangkan untuk menyatakan suatu objek bukan,
anggota himpunan ditulis dengan lambang “”
Misalkan H adalah himpunan huruf-huruf pada kata “MERDEKA” maka H adalah

himpunan yang anggota-anggotanya terdiri atas huruf-huruf M, E, R, D, E, K dan A. Huruf
M, E, R, D, E, K dan A termasuk anggota himpunan H, ditulis M  H, E  H, R  H, dan E
 H, K  H dan A  H sedangkan L bukan anggota H atau ditulis L  H.
Banyaknya anggota himpunan H adalah 6 buah, yaitu M, E, R, D, E, K dan A ditulis

n(H) = 6.
Himpunan dengan banyak anggota berhingga disebut himpunan hingga, sedangkan

himpunan dengan banyak anggota tidak berhingga disebut himpunan tidak berhingga.
Misalnya, A adalah himpunan bilangan asli, maka anggota-anggota adalah 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan

seterusnya yang tidak pernah berakhir. Banyak anggota himpunan A adalah tidak berhingga,
ditulis n(A) = tidak berhingga.
C. Himpunan Bagian
1. Pengertian Himpunan Bagian
Perhatikan himpunan-himpunan berikut:
A = {himpunan hewan}
B = {himpunan hewan berkaki empat}
C = {himpunan hewan berkaki empat yang bertelur}
Misalkan A, B dan C adalah sebagai berikut:
A = {kucing, anjing, buaya, kura-kura, burung}
B = {kucing, anjing, buaya, kura-kura}
C = {buaya, kura-kura}
Jika kita perhatikan, setiap anggota himpunan B merupakan anggota himpunan A, ditulis
B  A dan setiap anggota himpunan C merupakan anggota himpunan B, ditulis C  B.
Namun, kita tidak dapat menuliskan A  B karena ada anggota A yang bukan merupakan
anggota B, yaitu burung. Oleh karena itu himpunan yang demikian ditulis A  B
2. Menentukan banyak himpunan bagian
Perhatikan himpunan-himpunan berikut!
A = {a}, banyaknya himpunan bagian ada 2 yaitu {a} dan 
A = {a, b}, banyaknya himpunan bagian ada 4 yaitu {a} {b} {a, b} dan 
A = {a, b, c }, banyaknya himpunan bagian ada 8 yaitu {a} {b} {c} {a, b} {a, c} {b,c}
{a,b,c} dan 
Jika kita perhatikan banyak himpunan bagian dari himpunan A diperoleh pernyataan
sebagai berikut:
Jika n(A) = 1, banyak himpunan bagaimana 2 = 21
Demikian seterusnya
Dengan demikian, dapat disimpulkan sebagai berikut:

Jika banyaknya anggota himpunan A adalah n dan banyaknya
himpunan bagian dari A adalah N, berlaku rumus
N = 2n
Contoh:
Tentukan banyaknya himpunan bagian dari A jika A = {1,2,3,4}
Jawab:
n(A) = 4
jadi, N = 24 = 16
Himpunan bagian dari A adalah sebagai berikut:
{1} {2} {3} {4}{1,2} {1,3} {1,4} {2,3} {2,4} {3,4} {1,2,3} {1,2,4} {1,3,4} {2,3,4}
{1,2,3,4}
D. Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta

1. Himpunan Kosong
Himpunan kosong adalah suatu himpunan yang tidak mempunyai anggota dan dinotasikan
dengan  atau {}
Contoh:
Jika H adalah himpunan nama-nama hari yang dimulai dengan huruf B, nyatakan dalam
notasi himpunan L
Jawab :
H =  atau H = {} karena tidak ada nama hari yang dimulai dengan huruf B.
2. Himpunan Semesta
Himpunan semesta atau semesta pembicaraan adalah himpunan yang memuat semua objek
yang sedang dibicarakan. Hal ini berarti semesta pembicaraan mempunyai anggota yang
sama atau lebih banyak dari pada himpunan yang sedang dibicarakan. Himpunan semesta
disebut juga himpunan universal dan disimbolkan S atau U.
Contoh :
R = {3,5,7}
Himpunan semesta yang mungkin untuk himpunan R diantaranya adalah
a. S = R = {3,5,7}
b. S = {bilangan ganjil}
c. S = {bilangan cacah}
d. S = {bilangan prima}
E. Diagram Venn
Himpunan dapat dinyatakan dalam bentuk gambar yang dikenal sebagai diagram Venn.
Diagram Venn diperkenalkan oleh pakar Matematika, Inggris pada tahun 1834-1923 bernama
John Venn dalam membuat diagram Venn yang perlu diperhatikan yaitu:
1. Himpunan semesta (S) digambarkan sebagai persegi panjang dan huruf S diletakkan di
sudut kiri atas persegi panjang
2. Setiap himpunan yang dibicarakan (selain himpunan kosong) ditunjukkan oleh kurva
tersebut.
3. Setiap anggota ditunjukkan dengan noktah (titik)
4. Bila anggota suatu himpunan banyak sekali, maka anggota-anggotanya tidak perlu
dituliskan.
Contoh:
Buatlah diagram Venn dari himpunan-himpunan berikut ini S = {1,2,3,4,5,6,7} dan A =

{4,5}, dan R {1,3,6}
Jawab
S R .2 A
.1 .4
.3 .6 .5
Diagram untuk himpunan S, A, R adalah seperti pada gambar disamping. Anggota A dan
anggota R tidak ada yang sama, maka diagram untuk A dan R terpisah.
F. Irisan dan Gabungan Dua Himpunan

1. Irisan Dua Himpunan .7
 Pengertian irisan dua himpunan
Jika P = {1,2,3,4} dan Q = {3,4,5} maka 3 dan 4 adalah anggota sekutu dari P dan Q.
sedangkan 1 dan 2 menjadi anggota P tetapi bukan anggota Q dan 5 menjadi anggota
Q tetapi bukan anggota P. Himpunan yang memuat semua anggota sekutu dari P dan
Q disebut irisan dari P dan Q; ditulis P  Q = {3,4}
Irisan P dan Q adalah himpunan yang anggotanya merupakan

anggota P sekaligus anggota Q.
Ditulis dengan notasi pembentuk himpunan sebagai berikut:
Contoh: P  Q = {x | x P dan x Q}
A = {bilangan asli yang kurang dari 6}
B = {2,4,6}
a. Tentukan A  B
b. Lukiskan dengan diagram Venn
Jawab :
a. A = {1,2,3,4,5}
B = {2,4,6} maka A  B = {2,4}
b.
S A B
.1 .4
.3 .6
.5 .5
2. Gabungan [] dua himpunan

Gabungan dari dua buah himpunan akan menghasilkan suatu himpunan baru yang
anggotanya terdiri dari anggota kedua himpunan tersebut. Operasi gabungan pada
himpunan disimbolkan dengan “".
A Q
Misalkan P = {2,3,4,5} dan B = {1,2,4,6} maka P  Q = {1,2,3,4,5,6}
S P Q
.3 .2 .1
.4 .6
.5
Gabungan dari P dan Q adalah himpunan yang semua anggotanya terdapat pada P atau Q.
ditulis dengan notasi pembentuk himpunan: P  Q = {x| x P atau x  Q }
3. Komplemen
Misalkan:
S = {1,2,3,4,5,6,7} PQ
Q = {2,3,4,}
Himpunan S yang anggotanya selain anggota himpunan Q adalah {1,5,6,7}. Himpunan

bagian dari S ini disebut komplemen Q dan ditulis Q1 atau (Qc), Q1 dibaca ‘komplemen Q”
atau “bukan Q”.
S Q
.1
.2
.5
.3
.6
.4
.7
Berdasarkan diagram Venn disamping diperoleh:
1) Q  Q1 = 
2) Q  Q1 = S
3) n (Q) + n(Q1) = n(S)
Komplemen dari S ditulis S1. karena S merupakan himpunan semesta maka S1 adalah
himpunan kosong dan ditulis S1 = , sebaliknya 1 = S dari uraian dapat disimpulkan:
1. 1 = S
2. S1 = 
3. (A1)1 = A
G. Menyelesaikan Masalah dengan Menggunakan Konsep Himpunan
Untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan konsep himpunan dapat digunakan
contoh:
1. Dari sekelompok siswa terdapat 22 orang gemar voli, 20 orang gemar tenis meja, dan 12
orang gemar kedua-duanya
a. Gambarlah diagram Venn untuk menunjukkan keadaan tersebut!
b. Berapa jumlah siswa yang terdapat pada kelompok tersebut?
Jawab:
a. S Voli Tenis meja
. 10
.12
.
8
b. Jumlah siswa yang terdapat pada kelompok tersebut adalah 10 + 12 + 18 = 30 orang
2. Suatu kelas terdiri atas 40 siswa. dari 40 siswa tersebut terdapat 15 siswa senang bermain
basket 20 siswa senang sepakbola, dan 10 siswa senang kedua-duanya
a. Gambarlah diagram Venn dari soal diatas!
b. Berapa siswa yang tidak senang baik basket maupun sepak bola
c. Berapa siswa yang senang basket saja?
d. Berapa siswa yang senang sepakbola saja?
Jawab:
a.
S Basket Sepak Bola
.5 . 10 .10
b. Jumlah siswa yang tidak senang baik bermain basket maupun sepak bola adalah 40-5-
10-10 = 15 orang
c. Jumlah siswa yang senang basket saja adalah 15-10 = 5 orang
d. Jumlah siswa yang senang sepak bola saja adalah 20-10 = 10 orang
.15
LAMPIRAN 2A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama proses pembelajaran nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : Satu
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Periode Pengamatan : Tanggal .........................................
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap :
1. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
2. Mengucapkan salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat.
3. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
4. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
Skor Indikator Sikap Jumlah Tuntas/
No. Spiritual (1 – 4) Perolehan Skor
Nama Peserta Didik Tidak
Ind Ind Ind Ind Akhir
Skor Tuntas
1 2 3 4
LAMPIRAN 2B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP SPIRITUAL
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Skor Akhir = 𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
LAMPIRAN 3A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
5. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
6. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama proses pembelajaran, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : Satu
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Periode Pengamatan : Tanggal ....................................................
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
Indikator Sikap :
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan himpunan
3. Tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan himpunan
4. Berani presentasi di depan kelas
Skor Indikator Sikap Jumlah Tuntas/
No. Sosial (1 – 4) Perolehan Skor
Nama Peserta Didik Tidak
Ind Ind Ind Ind Akhir
Skor Tuntas
1 2 3 4
LAMPIRAN 3B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP SOSIAL
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟

Skor Akhir = 𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
LAMPIRAN LAPD-1
LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK 1

Pokok Bahasan : Konsep, Penyajian Himpunan,
Himpunan kosong serta Himpunan
Semesta
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu : 25 menit
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
1. Tentukan pernyataan dibawah ini yang himpunan dan yang bukan
a. A = Himpunan siswa yang berkacamata di kelasku
b. B = Himpunan siswa pandai di kelasku
c. C = Himpunan bilangan prima genap
d. D = Himpunan bilangan ganjil yang habis di bagi 2
e. E = Himpunan bunga indah
2. A = Himpunan bilangan asli kurang dari 10, tentukan dalam bentuk menulis anggotanya dan
notasi pembentuk himpunan !
3. Tentukan sebuah himpunan semesta untuk himpunan berikut!
a. { ayam, kambing, sapi}
b. {3, 9, 15, 21}
c. {4, 16, 36, 64}
4. Di antara himpunan-hinpunan berikut ini coba sebutkan mana yang merupakan himpunan
kosong dan mana yang bukan.
a) Himpunan mata pelajaran yang diajarkan di kelas VII SMP.
b) Himpunan teman sekelasmu yang usianya lebih dari20 tahun.
c) Himpunan manusia yang pernah mendarat di matahari
d) Himpunan gurumu yang usianya kurang dari 10 tahun.
e) Himpunan ayam yang berkembang biak dengan beranak
LAMPIRAN LAPD-2

Pokok Bahasan : Diagram Venn, Kardinalitas Himpunan
dan himpunan bagian
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
1. Perhatikan gambardi bawah ini !
Dari diagram venn diatas, nyatakan himpunannya

dengan menyebutkan anggotanya!
a. Himpunan A
b. Himpunan B
c. Himpunan S yang menjadi anggota A dan B
d. Himpunan S yang menjsdi anggota A atau B
e. Himpunan S yang anggotanya hanya menjadi anggota A
2. Jika M = {x│x < 10, x bilngan bulat positif },

N = {y│y > 10, y bilangan bulat positif},
P = {1, 2, 3, 4}.
a. Tentukanlah kardinalitas himpunan M
b. Tentukanlah kardinalitas himpunan N
c. Tentukanlah kardinalitas himpunan P
3. Lengkapilah tabel berikut ini !

BANYAKNYA
BANYAKNYA HIMPUNAN HIMPUNAN
NO HIMPUNAN A ANGGOTA KUASA DARI A KUASA
HIMPUNAN A ditulis P(A)
n P(A)
1 { }
2 {0}
3 {1}
4 { 1, 2 }
5 { 1, 2, 3, 4 }
LAMPIRAN LAPD-3

Pokok Bahasan : Irisan dan Gabungan Dua Himpunan
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
1. Perhatikan gambar dibawah ini !
a. Tuliskan semua anggota himpunan A!

b. Berapa banyak anggota himpunan A?
c. Tuliskan semua anggota himpunan B!
d. Berapa banyak anggota himpunan B?
e. Tuliskan semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama!
f. Berapa banyak semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama?
g. Tuliskan semua anggota himpunan A saja!
h. Berapa banyak anggota himpunan A saja?
i. Tuliskan semua anggota himpunan B saja!
2. Perhatikan Gambar di bawah ini !

a) Tuliskan semua anggota himpunan P!
b) Berapa banyak anggota himpunan P?
c) Tuliskan semua anggota himpunan Q!
d) Berapa banyak anggota himpunan Q?
e) Tuliskan semua anggota himpunan P dan himpunan Q yang sama!
f) Berapa banyak semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama?
g) Tuliskan semua anggota gabungan himpunan P dan himpunan Q !
h) Berapa banyak anggota gabungan himpunan P dan himpunan Q?
i) Berapa banyak anggota S?
LAMPIRAN LAPD-4

Pokok Bahasan : Komplemen Suatu Himpunan dan Selisih
Dua Himpunan
Hari/Tanggal :
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
1. Misalkan A = {1, 2, 3, …, 10} dan B = {2, 3, 5, 7, 11, 12}

a. Tentukan anggota himpunan A – B
b. Tentukan anggota himpunan B – A
c. Diskusikan dengan teman kelompokmu bagaimana hubungan A – B dengan himpunan A?
dan bagaimana hubungan B – A dengan himpunan B?
2. Dalam sebuah kelas terdapat 50 orang siswa. Dari jumlah tersebut, 19 orang anak gemar
berenang, 21 orang anak gemar bernyanyi, 19 orang anak gemar sepak takraw, 10 orang anak
gemar berenang dan bernyanyi, 10 orang anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 7 orang
anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 6 orang anak gemar berenang dan sepak takraw, dan
4 orang anak gemar ketiga-tiganya.
a. Gambarlah diagram Venn dari keterangan di atas
b. Berapa orang anak yang tidak gemar satupun dari ketiga kegiatan tersebut?

RPP Himpunan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Himpunan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mataram

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan memberikan gambaran

KEGIATAN INTI 180

Guru memberikan beberapa latihan soal sebagai PR individu mengenai

KEGIATAN INTI 180

Guru memberikan beberapa latihan soal sebagai PR individu mengenai

Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan memberikan gambaran

KEGIATAN INTI 180

Guru memberikan beberapa latihan soal sebagai PR individu mengenai

Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan memberikan gambaran

Guru memberikan beberapa latihan soal sebagai PR individu mengenai

Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

1. Bersyukur atas Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 1

Serius dalam mengikuti pembelajaran

d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 2A).

1. Memiliki rasa Suka bertanya selama proses pembelajaran 1

Tidak menggantungkan diri pada orang lain

Berani mempresentasikan hasil pekerjaannya di

d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 3A).

Ni Putu Devi Sustiani

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dra. Sripatmi, M.Si. M. Iwan Suntoko, S.Pd.

CATATAN DOSEN PEMBIMBING / GURU PAMONG :

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mataram

B. INDIKTOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

C. BUTIR SOAL URAIAN :

1. Tuliskan 3 kelompok yang merupakan himpunan dan 3 kelompok yang bukan

 Himpunan C adalah himpunan bilangan prima genap

Contoh bukan himpunan :

 Himpunan bilangan asli kurang dari 1

𝑃 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}

3. Sebutkan 3 himpunan semesta dari himpunan berikut : 0 - 10

4. Tentukan semua himpunan bagian dari 0 - 15

a) Yang memiliki dua anggota

b) Yang memiliki tiga anggota

5. Tentukan kardinalitas himpunan-himpunan berikut : 0-5

b. Diberikan 𝑆 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} , 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5} dan

c. Diketahui 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓} dan 𝐵 = {𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑗}. Maka tentukan

7. a. Sebuah puskesmas sedang merawat pasien sebanyak 40 orang, 23 0 - 25

DB = penyakit demam berdarah

Gambar diagram venn :

Jadi, pasien yang tidak menderita kedua penyakit tersebut sejumlah

b. Sebanyak 20 orang remaja ditanya tentang kesukaan mereka

Nilai yang diperoleh = NA = (Jumlah Skor Yang diperoleh / 100 ) x 100

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mataram

A. Himpunan dan Notasinya

1) Kumpulan bunga-bunga indah.

1) Dengan suatu kalimat

2) Dengan notasi pembentuk himpunan :

3) Dengan mendaftar anggota-anggotanya

Misalkan H adalah himpunan huruf-huruf pada kata “MERDEKA” maka H adalah

Banyaknya anggota himpunan H adalah 6 buah, yaitu M, E, R, D, E, K dan A ditulis

Himpunan dengan banyak anggota berhingga disebut himpunan hingga, sedangkan

Misalnya, A adalah himpunan bilangan asli, maka anggota-anggota adalah 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan