Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Materi : Jarak Antar Titik dalam Ruang

Disusun Oleh :

Dimas Evan Sanctus (181414038)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Pura-Pura Sanata Dharma

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi : Jarak Antar Titik dalam Ruang

I. Standar Kompetensi
Memahami konsep jarak antar titik, yang terdiri dari jarak titik dengan titik,
titik dengan garis, dan titik dengan bidang, pada konsep geometri ruang.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan jarak 3.1.1 Mengidentifikasi fakta pada jarak antar
dalam ruang (antar titik, titik titik dalam ruang. (antar titik, titik ke
ke garis, dan titik ke bidang) garis, dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam 3.1.2 Mendeskripsikan jarak antar titik dalam
ruang (antar titik, titik ke garis,
Ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik
dan titik ke bidang)
ke bidang)

4.1.1 Menentukan jarak antar titik dalam ruang

(antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siawa dapat mamahami konsep jarak antar titik dalam ruang (antar titik,
titik ke garis, dan titik ke bidang).
2. Siawa dapat menentukan jarak dua titik dalam ruang.
3. Siswa dapat menentukan jarak titik ke garis dalam ruang.
4. Siswa dapat menentukan jarak titik ke garis dalam ruang.
5. Siswa dapat menentukan jarak antar titik (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang) dalam sebuah bangun ruang (kubus atau balok)
IV. Alokasi Waktu
Pembelajaran dilakukan selama 3JP (1JP = 30 Menit). Pembelajaran
dilakukan secara sinkronus selama 1JP melalui Zoom dan dilanjutkan
dengan pembelajaran secara Asinkronus melalui Google Classroom selama
2JP.
Kegiatan Asinkronus dilakukan secara mandiri oleh peserta didik dengan
mengerjakan penugasan mandiri, mempelajari video pembeajaran dan
mengerjakan kuis. Peserta didik dapat mengakses laman Google Classroom
dan dapat mengerjakan tugas yang tersedia paling lambat H-1 sebelum
pertemuan sinkronus selanjutnya.

V. Model Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan model daring yang dibagi menjadi kegiatan
sinkronus melalui Zoom dan asinkronus melalui Google Classroom.

VI. Metode Pembelajaran

Pembelajaran sinkronus menggunakan model pembelajaran ekspository
digabungkan metode diskusi sedangkan pembelajaran asinkronus
menggunakan metode discovery learning

VII. Pendekatan Pembelajaran

Pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan Scientific

VIII. Media Pembelajaran

Aplikasi zoom dan Google Classroom, YouTube.com, Buku Sekolah

Elektronik. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2017. Matematika. Jakarta: Kemendikbud, Video Pembelajaran, Soal
Pengayaan, dan Power Point

IX. Materi Pembelajaran

A. Fakta

1. Notasi Titik, Garis, Bidang (Three Undifind Therms)

2. Notasi Ruas Garis

 3. Notasi sudut siku siku

B. Konsep
1. Jarak Titik ke Titik

Jarak antara dua titik adalah dengan menarik garis hubung terpendek
antara kedua titik tersebut, jadi jarak antara titik A dan B adalah
panjang garis AB.
Jika titik dalam koordinat cartesius maka jarak kedua titik adalah

2. Jarak Titik ke Garis

Jarak titik ke garis adalah jarak terdekat sebuah titik ke garis, jarak
terdekat diperoleh dengan menarik garis yang tegak lurus dengan
garis yang dimaksud. Jarak titik B dengan garis g adalah panjang
garis BB’
 3. Jarak Titik ke Bidang
Untuk menentukan jarak sebuah titik pada suatu bidang, maka
terlebih dahulu ditarik garis lurus yang terdekat dari titik ke bidang,
sehingga memotong bidang dan garis tersebut harus tegak lurus
dengan bidang.
Misalkan titik B terletak di luar bidang a maka jarak titik B ke
bidang a dapat ditentukan sebagai berikut :

C. Prosedur
1. Langkah langkah menggambar bangun ruang
2. Langkah langkah menggambar ruas garis bantu/ruas garis proyeksi
yang menjadi jarak antar titik dalam ruang
3. Langkah langkah menghitung jarak antar titik dalam ruang

X. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Kegiatan Sinkronus)

Langkah langkah yang dijabarkan di bawah ini adalah langkah langkah yang
dilakukan guru saat pertemuan sinkronus melalui zoom dengan alokasi
waktu ±40 menit

Alokasi
Kegiatan Rincian Kegiatan
Waktu
Pembukaan Tahap 1: Menyampaikan Tujuan dan Mengatur 5 Menit
Setting
1. Pembelajaran dibuka dengan doa dan dilanjutkan
dengan proses absensi
2. Guru menyapa peserta didik lalu menanyakan
apakah para peserta didik sudah membuka
 Google Classroom dan membaca materi yang
telah diberikan di Google Classroom.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Memberikan motivasi kepada siswa mengenai
manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
5. Guru meminta siswa untuk berpartisipasi aktif
dalam diskusi dan tanya jawab.

Kegiatan Tahap 2: Diskusi Diskusi 20

Inti 1. Guru mengingatkan siswa kembali tentang menit
konsep jarak antara 2 titik pada bidang serta cara
menentukannya Pengayaan
2. Setelah siswa mengingat kembali konsep jarak 10 menit
antara 2 titik pada bidang guru mulai
menjelaskan tentang konsep jarak antara 2 titik
pada ruang
3. Guru memberikan soal di PPT untuk
didiskusikan bersama dengan sistem tanya jawab
4. Guru menjelaskan tentang konsep jarak antara
titik ke garis pada ruang dengan diselingi tanya
jawab
5. Guru memberikan soal di PPT untuk
didiskusikan bersama dengan sistem tanya jawab
6. Guru menjeaskan tentang konsep jarak antara
titik ke bidang pada ruang diseingi tanya jawab
7. Guru memberikan soal di PPT untuk
didiskusikan bersama dengan sistem tanya jawab
Tahap 3: Pengayaan
1. Guru memberikan 1 buah latihan soal untuk
menguji pemahaman siswa di PPT lalu meminta
siswa mengerjakannya secara mandiri selama 5
menit
2. Seorang siswa mempresentasikan jawabannya
 lalu ditanggapi teman temannya

Penutup Tahap 4: Mengakhiri Diskusi dan menutup 5 Menit

pertemuan
1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
siswa atas keaktifan dan pastisipasi siswa lalu
memberikan kesimpulan menutup proses diskusi.
2. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari
hasil diskusi disertai dengan refleksi dari
pembelajaran hari ini. Refleksi bisa berupa
kritik, saran, ataupun tanggapan.
3. Guru mengingatkan kepada siswa untuk
mengerjakan tugas terstruktur yang sudah
dikirimkan di Google Classroom.
4. Pertemuan selesai

XI. Penilaian

1. Teknik Penilaian

Aspek Indikator Teknik Instrumen

Sikap  Tanggung jawab Pengamatan Lampiran 4

dan proses
 Rasa Ingin Tahu
diskusi
 Percaya diri

Pengetahuan  Menggunakan konsep jarak Tugas Lampiran

antar titik dan teorema Terstruktur 1&3
pytagoras untuk menentukan
jarak antar titik pada
kubus/balok.

Keterampilan  Siswa mampu menggambar Tugas Lampiran

 ilustrasi bangun ruang sesuai Terstruktur 1&3
dengan ketentuan soal .

 Siswa mampu membuat

menentukan jarak antar titik
dengan terlebih dahulu
membuat garis proyeksi antar
titik pada ruang