ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Nama Sekolah : SMAN 2 Pandeglang

Nama Guru : Dedi Purnomo, S.Pd.I
Mata Pelajaran : Matematika Tingkat Lanjut
Fase/Kelas : F/ XI dan XII
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas. Mereka dapat
Fase F menyatakan data dalam bentuk matriks, dan menentukan fungsi invers, komposisi fungsi dan transformasi fungsi untuk
memodelkan situasi dunia nyata. Mereka dapat menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan luas
juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah. Mereka juga dapat melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat
dan mengevaluasi berbagai laporan berbasis statistik.
Elemen dan Capaian
Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Bentuk Penilaian Alokasi
Pembelajarannya
(TP) Pembelajaran (ITP) (Asesmen) Waktu
Elemen CP Elemen
Bilangan Di akhir fase F, peserta 11.1 Peserta didik dapat 11.1.1 Peserta didik dapat 8 JP
didik dapat memodelkan memodelkan pinjaman memodelkan pinjaman
pinjaman dan investasi dan investasi dengan dengan bunga majemuk
dengan bunga majemuk
bunga majemuk dan dan anuitas.
dan anuitas, serta
menyelidiki (secara anuitas. 11.1.2 Peserta didik dapat
numerik atau grafis) memodelkan investasi
pengaruh masing-masing dengan bunga majemuk
parameter (suku bunga, dan anuitas.
periode pembayaran)
dalam model tersebut. 11.2.1 Peserta didik dapat
11.2 Peserta didik dapat menyelidiki (secara
menyelidiki (secara numerik atau grafis)
numerik atau grafis) pengaruh masing-masing
pengaruh masing-masing parameter (suku bunga,
parameter (suku bunga,
 periode pembayaran) periode pembayaran)
dalam model tersebut. dalam model tersebut.

Aljabar Di akhir fase F, peserta 11.3 Peserta didik dapat 11.3.1 Peserta didik dapat
& Fungsi didik dapat menyatakan menyatakan data dalam menyatakan data dalam
data dalam bentuk bentuk matriks. bentuk matriks.
matriks. Mereka dapat
11.4 Peserta didk dapat 11.4.1 Peserta didk dapat
menentukan fungsi
invers, komposisi fungsi, menentukan fungsi menentukan fungsi
dan transformasi fungsi invers, komposisi fungsi, invers, komposisi fungsi,
untuk memodelkan dan transformasi fungsi dan transformasi fungsi
situasi dunia nyata untuk memodelkan 11.4.2 Peserta didik dapat
menggunakan fungsi situasi dunia nyata memodelkan situasi
yang sesuai (linear, menggunakan fungsi dunia nyata
kuadrat, eksponensial).
yang sesuai (linear, menggunakan fungsi
kuadrat, eksponensial). yang sesuai (linear,
kuadrat, eksponensial).
Geometr Di akhir fase F, peserta 12.1 Peserta didik dapat 12.1.1 Peserta didik dapat 4 JP
i didik dapat menerapkan menerapkan teorema menerapkan teorema
teorema tentang tentang lingkaran, dan tentang lingkaran.
lingkaran, dan menentukan panjang 12.1.2 Peserta didik dapat
menentukan panjang busur dan luas juring menentukan panjang
busur dan luas juring lingkaran. busur dan luas juring
lingkaran untuk lingkaran.
menyelesaikan masalah 12.2 Peserta didik dapat 12.2.1 Peserta didik dapat
(termasuk menentukan menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah
lokasi posisi pada (termasuk menentukan menentukan lokasi posisi
permukaan Bumi dan lokasi posisi pada pada permukaan Bumi.
jarak antara dua tempat di permukaan Bumi dan 12.2.2 Peserta didik dapat
Bumi). jarak antara dua tempat menyelesaikan masalah
di Bumi). menentukan jarak antara
dua tempat di Bumi.
Analisis Di akhir fase F, peserta 12.3 Peserta didik dapat 12.3.1 Peserta didik dapat 8 JP
Data dan didik dapat melakukan melakukan proses memahami pengertian
Peluang proses penyelidikan penyelidikan statistika dari statistika untuk
statistika untuk data untuk data bivariat. data bivariat.
bivariat. Mereka dapat 12.3.2 Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan melakukan proses
menjelaskan asosiasi penyelidikan statistika
antara dua variabel untuk data bivariat.
kategorikal dan antara 12.4 Peserta didik dapat 12.4.1 Peserta didik dapat
dua variabel numerikal. mengidentifikasi dan memahami pengertian
Mereka dapat menjelaskan asosiasi dari variabel kategorikal
memperkirakan model antara dua variabel dan variabel numerikal.
linear terbaik (best fit) kategorikal dan antara 12.4.2 Peserta didik dapat
pada data numerikal. dua variabel numerikal. mengidentifikasi dan
Mereka dapat menjelaskan asosiasi
membedakan hubungan antara dua variabel
asosiasi dan sebab-akibat. kategorikal dan antara
Peserta didik memahami dua variabel numerikal.
konsep peluang bersyarat 12.5 Peserta didik dapat 12.5.1 Peserta didik dapat
dan kejadian yang saling memperkirakan model memahami model
bebas menggunakan linear terbaik (best fit) linear dan data
konsep permutasi dan pada data numerikal. numerikal.
kombinasi. 12.5.2 Peserta didik dapat
memperkirakan model
linear terbaik (best fit)
pada data numerikal.
12.6 Peserta didik dapat
membedakan hubungan 12.6.1 Peserta didik dapat
asosiasi dan sebab-akibat. memahami pengertian
dari asosiasi dan
sebab-akibat.
12.6.2 Peserta didik dapat
membedakan hubungan
asosiasi dan sebab-
12.7 Peserta didik memahami akibat.
konsep peluang bersyarat
dan kejadian yang saling 12.7.1 Peserta didik memahami
 bebas menggunakan konsep peluang bersyarat
konsep permutasi dan menggunakan konsep
kombinasi. permutasi dan kombinasi.
12.7.2 Peserta didik memahami
kejadian yang saling
bebas menggunakan
konsep permutasi dan
kombinasi.

Mengetahui, Pandeglang, 17 Juli 2023

Kepala SMAN 2 Pandeglang Guru Mata Pelajaran

Dade Supriatna, S.Pd., M.M.Pd. Dedi Purnomo, S.Pd.I.

NIP 196502011989031010 NIP
198404032009021002