ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP), DAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah : SMK Pusat Keunggulan Penerbangan Cakra Nusantara

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase :F

Keterangan:
: Kompetensi
: Konten/ Materi

Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten/ Materi Pelajaran Tujuan Pembelajaran

Di akhir fase F, peserta didik dapat Memodelkan 1. Bunga Majemuk dan 1. Peserta didik dapat
memodelkan pinjaman dan investasi Anuitas memodelkan pinjaman dan
dengan bunga majemuk dan anuitas, investasi dengan bunga
serta menyelidiki (secara numerik atau majemuk
grafis) pengaruh masing-masing 2. Peserta didik dapat
parameter (suku bunga, periode memodelkan pinjaman dan
pembayaran) dalam model tersebut. investasi dengan anuitas.
3. Peserta didik dapat
menyelidiki (secara numerik
atau grafis) pengaruh
masing-masing parameter
(suku bunga, periode
pembayaran) dalam model
tersebut.

By. Idris Apandi – 1

2022
 Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten/ Materi Pelajaran Tujuan Pembelajaran
Di akhir fase F, peserta didik dapat 2. Matriks 1. Peserta didik dapat
menyatakan data dalam bentuk matriks. 3. Fungsi menyatakan data dalam
Mereka dapat menentukan fungsi invers, bentuk matriks.
komposisi fungsi, dan transformasi fungsi 2. Peserta didik dapat
untuk memodelkan situasi dunia nyata menentukan fungsi invers
menggunakan fungsi yang sesuai (linear,
3. Peserta didik dapat
kuadrat, eksponensial).
menentukan komposisi
fungsi
4. Peserta didik dapat
menentukan transformasi
fungsi
5. Peserta didik dapat
memodelkan situasi dunia
nyata menggunakan fungsi
yang sesuai (linear,
kuadrat, eksponensial).

By. Idris Apandi – 2

2022
 Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten/ Materi Pelajaran Tujuan Pembelajaran
Di akhir fase F, peserta didik dapat 4. Lingkaran 1. Peserta didik dapat
menerapkan teorema tentang lingkaran, menerapkan teorema
dan menentukan panjang busur dan luas tentang lingkaran
juring lingkaran untuk menyelesaikan 2. Peserta didik dapat
masalah (termasuk menentukan lokasi 3. Peserta didik dapat
posisi pada permukaan Bumi dan jarak menentukan panjang busur
antara dua tempat di Bumi).
4. Peserta didik dapat
menentukan luas juring
lingkaran
5. Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan
lokasi posisi pada
permukaan Bumi dan jarak
antara dua tempat di Bumi)

By. Idris Apandi – 3

2022
Di akhir fase F, peserta didik dapat 5. Statistika 1. Peserta didik dapat
melakukan proses penyelidikan statistika 6. Persamaan linear melakukan proses
untuk data bivariat. Mereka dapat 7. Peluang penyelidikan statistika untuk
mengidentifikasi dan menjelaskan data bivariat
asosiasi antara dua variabel kategorikal 2. Peserta didik dapat
dan antara dua variabel numerikal. mengidentifikasi dan
Mereka dapat memperkirakan model menjelaskan asosiasi antara
linear terbaik (best fit) pada data dua variabel kategorikal dan
numerikal. Mereka dapat membedakan antara dua variabel
hubungan asosiasi dan sebab-akibat. numerikal.
Peserta didik memahami konsep peluang 3. Peserta didik dapat
bersyarat dan kejadian yang saling bebas memperkirakan model linear
menggunakan konsep permutasi dan terbaik (best fit) pada data
kombinasi. numerikal.
4. Peserta didik dapat
membedakan hubungan
asosiasi dan sebab-akibat
5. Peserta didik memahami
konsep peluang bersyarat dan
kejadian yang saling bebas
menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi.

…………………… 2022
Guru Mata Pelajaran,

By. Idris Apandi – 4

2022
 CONTOH ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Fase :

Tujuan Pembelajaran Materi Semester Jml JP Dimensi Pelajar Sumber Belajar Penilaian
Pancasila
1. Peserta didik dapat Bunga Majemuk dan -
memodelkan pinjaman dan Anuitas
investasi dengan bunga
majemuk
2. Peserta didik dapat
memodelkan pinjaman dan
investasi dengan anuitas.
3. Peserta didik dapat
menyelidiki (secara numerik
atau grafis) pengaruh
masing-masing parameter
(suku bunga, periode
pembayaran) dalam model
tersebut.
4. Peserta didik dapat menyatakan 9. Matriks -
data dalam bentuk matriks. 10. Fungsi
5. Peserta didik dapat menentukan
fungsi invers
6. Peserta didik dapat menentukan
komposisi fungsi
7. Peserta didik dapat menentukan
transformasi fungsi
8. Peserta didik dapat memodelkan
situasi dunia nyata
menggunakan fungsi yang sesuai

By. Idris Apandi – 5

2022
 (linear, kuadrat, eksponensial).
11. Peserta didik dapat Lingkaran -
menerapkan teorema tentang
lingkaran
12. Peserta didik dapat
13. Peserta didik dapat
menentukan panjang busur
14. Peserta didik dapat
menentukan luas juring
lingkaran
15. Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan lokasi
posisi pada permukaan Bumi
dan jarak antara dua tempat di
Bumi)
16. Peserta didik dapat melakukan 21. Statistika - -
proses penyelidikan statistika 22. Persamaan linear
untuk data bivariat PeluangWESA
17. Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
menjelaskan asosiasi antara
dua variabel kategorikal dan
antara dua variabel numerikal.
18. Peserta didik dapat
memperkirakan model linear
terbaik (best fit) pada data
numerikal.
19. Peserta didik dapat
membedakan hubungan
asosiasi dan sebab-akibat
20. Peserta didik memahami
konsep peluang bersyarat dan
kejadian yang saling bebas
menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi.
By. Idris Apandi – 6
2022
 Total JP 1 Tahun Pelajaran -

Catatan:
- Penentuan jumlah JP mempertimbangkan kalender akademik pada tahun pelajaran yang akan dilaksanakan (jumlah minggu efektf dan tidak efektif).
- Jumlah JP atau jumlah pertemuan sebuah materi mempertimbangkan jumlah materi yang harus dipelajari dan tingkat kesulitannya.

…………………… 2022
Guru Mata Pelajaran,

By. Idris Apandi – 7

2022