IDENTITAS

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Mata Pelajaran : Matematika
Fase : E
Jumlah JP : 144 JP
Nama Penyusun : Dwi Supriyanti, S.Pd
Instansi : SMK Negeri 1 Tanjungpandan
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA

Karakteristik Mata Pelajaran:

Mata Pelajaran Matematika diorganisasikan dalam lingkup lima elemen konten (dengan tambahan 1 elemen sebagai pilihan untuk kelas XI dan XII)
dan lima elemen proses. Elemen konten dalam Mata Pelajaran Matematika terkait dengan pandangan bahwa matematika sebagai materi
pembelajaran (subject matter) yang harus dipahami peserta didik. Pemahaman matematis terkait erat dengan pembentukan alur pemahaman
terhadap materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan relasi yang bersifat formal-universal.

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifatsifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem
pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka
dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi
dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan data numerik, dan
mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan
konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase E, peserta didik 1.1 menggeneralisasi sifat-sifat bilangan Tahap 1 (16 JP)
dapat menggeneralisasi sifat-sifat berpangkat
1.1 menggeneralisasi sifat-sifat bilangan
bilangan berpangkat (termasuk
1.2 menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat
bilangan pangkat pecahan).
bilangan pangkat pecahan.
Mereka dapat menerapkan 1.2 menggeneralisasi sifat-sifat bilangan bilangan
barisan dan deret aritmetika dan 1.3 Menerapkan barisan dan deret pangkat pecahan.
geometri, termasuk masalah yang aritmetika
terkait bunga tunggal dan bunga 2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
 majemuk. 1.4 Menerapkan barisan dan deret persamaan eksponensial (berbasis sama)
geometri
2.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
1.5 Menerapkan konsep Baris dan deret fungsi eksponensial
terkait bunga tunggal
1.6 Menerapkan konsep Baris dan deret
Tahap 2 (20 JP)
terkait bunga majemuk.
1.3 Menerapkan barisan dan deret aritmetika
Aljabar and Di akhir fase E, peserta didik 2.1 menyelesaikan masalah yang
Fungsi dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan sistem persamaan 1.4 Menerapkan barisan dan deret geometri
yang berkaitan dengan sistem linear tiga variabel
persamaan linear tiga variabel 1.5 Menerapkan konsep Baris dan deret terkait
2.2 menyelesaikan masalah yang bunga tunggal
dan sistem pertidaksamaan
berkaitan dengan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel. Mereka dapat 1.6 Menerapkan konsep Baris dan deret terkait
linear dua variabel.
menyelesaikan masalah yang bunga majemuk.
berkaitan dengan persamaan dan 2.3 Menyelesaikan masalah yang
fungsi kuadrat (termasuk akar berkaitan dengan persamaan kuadrat
imajiner), dan persamaan
2.4 Menyelesaikan masalah yang Tahap 3 (12 JP)
eksponensial (berbasis sama)
dan fungsi eksponensial berkaitan dengan fungsi kuadrat 2.2 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
(termasuk akar imajiner), sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
2.5 Menyelesaikan masalah yang 2.1 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan persamaan sistem persamaan linear tiga variabel
eksponensial (berbasis sama)
2.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi eksponensial Tahap 4 (12 JP)
2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
Geometri Di akhir fase E, peserta didik 3.1 peserta didik dapat menyelesaikan
dapat menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku yang 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
permasalahan segitiga siku-siku melibatkan perbandingan trigonometri fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner),
 yang melibatkan perbandingan
trigonometri dan aplikasinya.
Analisis Di akhir fase E, peserta didik
Data dan dapat merepresentasikan dan
Peluang menginterpretasi data dengan
cara menentukan jangkauan
kuartil dan interkuartil. Mereka
dapat membuat dan
menginterpretasi box plot (box-
andwhisker plot) dan
menggunakannya untuk
membandingkan himpunan data.
Mereka dapat menggunakan dari
box plot, histogram dan dot plot
sesuai dengan natur data dan
kebutuhan. Mereka dapat
menggunakan diagram pencar
untuk menyelidiki dan
menjelaskan hubungan antara
dua variabel numerik (termasuk
salah satunya variabel bebas
berupa waktu). Mereka dapat
mengevaluasi laporan statistika
di media berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi data.
Peserta didik dapat menjelaskan
peluang dan menentukan
frekuensi harapan dari kejadian
majemuk. Mereka menyelidiki
konsep dari kejadian saling bebas
dan saling lepas, dan menentukan
dan aplikasinya
Tahap 5 (28JP)
4.1 merepresentasikan dan
4.10 menjelaskan peluang
menginterpretasi data dengan cara
menentukan jangkauan kuartil 4.11 menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk
4.2 merepresentasikan dan
menginterpretasi data dengan cara 4.12 menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas
menentukan jangkauan interkuartil
4.13 menyelidiki konsep dari kejadian saling lepas
4.3 membuat dan menginterpretasi box
plot (box-andwhisker plot) dan 4.14 menentukan peluangnya kejadian saling bebas
menggunakannya untuk 4.15 menentukan peluang kejadian saling lepas
membandingkan himpunan data
4.4 menggunakan dari box plot,
histogram dan dot plot sesuai dengan Tahap 6 (44JP)
natur data dan kebutuhan
4.1 merepresentasikan dan menginterpretasi data
4.5 menggunakan diagram pencar untuk dengan cara menentukan jangkauan kuartil
menyelidiki dua variabel numerik
4.2 merepresentasikan dan menginterpretasi data
4.6 menggunakan diagram pencar untuk dengan cara menentukan jangkauan interkuartil
menjelaskan hubungan antara dua
4.3 membuat dan menginterpretasi box plot (box-
variabel numerik (termasuk salah
andwhisker plot) dan menggunakannya untuk
satunya variabel bebas berupa waktu
membandingkan himpunan data
4.7 mengevaluasi laporan statistika di
4.4 menggunakan dari box plot, histogram dan dot
media berdasarkan tampilan
plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan
4.8 mengevaluasi laporan statistika di
4.5 menggunakan diagram pencar untuk
media berdasarkan statistika
menyelidiki dua variabel numerik
4.9 mengevaluasi laporan statistika di
4.6 menggunakan diagram pencar untuk
media berdasarkan representasi data.
 peluangnya. 4.10 menjelaskan peluang menjelaskan hubungan antara dua variabel
numerik (termasuk salah satunya variabel bebas
4.11 menentukan frekuensi harapan dari
berupa waktu
kejadian majemuk
4.7 mengevaluasi laporan statistika di media
4.12 menyelidiki konsep dari kejadian
berdasarkan tampilan
saling bebas
4.8 mengevaluasi laporan statistika di media
4.13 menyelidiki konsep dari kejadian
berdasarkan statistika
saling lepas
4.9 mengevaluasi laporan statistika di media
4.14 menentukan peluangnya kejadian
berdasarkan representasi data.
saling bebas
4.15 menentukan peluang kejadian saling
lepas Tahap 7 (12JP)
3.1 peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan segitiga siku-siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri dan aplikasinya

SEMESTER 1

Tahap 1 (16 JP) Tahap 2 (20 JP)

1.1 menggeneralisasi sifat-sifat
bilangan berpangkat
1.2 menggeneralisasi sifat-sifat
bilangan bilangan pangkat
pecahan.
2.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
eksponensial (berbasis sama)
2.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi
eksponensial
1.3. Menerapkan barisan
dan deret aritmetika
1.4. Menerapkan barisan
dan deret geometri
1.5. Menerapkan konsep
Baris dan deret terkait
bunga tunggal
1.6. Menerapkan konsep
Baris dan deret terkait
bunga majemuk.
Tahap 3 (12 JP)
2.2 menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan
linear dua variabel.
2.1 menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear
tiga variabel
Tahap 4 (12 JP)
2.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
2.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
fungsi kuadrat (termasuk
akar imajiner),