ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI
Fase :F
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Jumlah JP/Tahun : 108 JP
Karakteristik : Mata Pelajaran Matematika diorganisasikan dalam lingkup lima elemen konten (dengan tambahan 1 elemen sebagai
pilihan
untuk kelas XI dan XII) dan lima elemen proses.
Elemen konten dalam Mata Pelajaran Matematika terkait dengan pandangan bahwa matematika sebagai materi
pembelajaran (subject matter) yang harus dipahami peserta didik. Pemahaman matematis terkait erat dengan
pembentukan alur pemahaman terhadap materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan
relasi yang bersifat formal-universal.

Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas. Mereka
dapat menyatakan data dalam bentuk matriks, dan menentukan fungsi invers, komposisi fungsi dan transformasi fungsi
untuk memodelkan situasi dunia nyata. Mereka dapat menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang
busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah. Mereka juga dapat melakukan proses penyelidikan
statistika untuk data bivariat dan mengevaluasi berbagai laporan berbasis statistik.

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase F, peserta didik dapat 1.1. Memodelkan pinjaman dan investasi Tahap 1 ( 27 JP )
memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk
1.1. Memodelkan pinjaman dan investasi
dengan bunga majemuk dan anuitas, 1.2. Memodelkan pinjaman dan investasi
dengan bunga majemuk
serta menyelidiki (secara numerik dengan anuitas
1.2.Memodelkan pinjaman dan investasi
atau grafis) pengaruh masing-masing 1.3. Memodelkan pinjaman dan investasi
dengan anuitas
parameter (suku bunga, periode dengan menyelidiki (secara numerik
 pembayaran) dalam model tersebut. atau grafis) pengaruh masing-masing 1.3.Memodelkan pinjaman dan investasi
parameter (suku bunga, periode dengan menyelidiki (secara numerik atau
pembayaran) dalam model tersebut. grafis) pengaruh masing-masing
parameter (suku bunga, periode
Aljabar and Di akhir fase F, peserta didik dapat 2.1. Menyatakan data dalam bentuk
pembayaran) dalam model tersebut.
Fungsi menyatakan data dalam bentuk matriks.
matriks. Mereka dapat menentukan 2.2. Menentukan fungsi invers,
fungsi invers, komposisi fungsi, dan 2.3. Menentukan komposisi fungsi,
Tahap 2 ( 30 JP )
transformasi fungsi untuk 2.4. Menentukan transformasi fungsi untuk
memodelkan situasi dunia nyata memodelkan situasi dunia nyata 2.1. Menyatakan data dalam bentuk
menggunakan fungsi yang sesuai menggunakan fungsi yang sesuai matriks.
(linear, kuadrat, eksponensial). (linear, kuadrat, eksponensial). 2.2. Menentukan fungsi invers,
2.3. Menentukan komposisi fungsi,
Geometri Di akhir fase F, peserta didik dapat 3.4. Menerapkan teorema tentang
2.4. Menentukan transformasi fungsi untuk
menerapkan teorema tentang lingkaran,
memodelkan situasi dunia nyata
lingkaran, dan menentukan panjang 3.5. Menentukan panjang busur
menggunakan fungsi yang sesuai
busur dan luas juring lingkaran untuk 3.6. Menentukan luas juring lingkaran
(linear, kuadrat, eksponensial).
menyelesaikan masalah (termasuk untuk menyelesaikan masalah
menentukan lokasi posisi pada (termasuk menentukan lokasi posisi
permukaan Bumi dan jarak antara pada permukaan Bumi dan jarak antara
Tahap 3 ( 24 JP )
dua tempat di Bumi). dua tempat di Bumi).
3.1. Menerapkan teorema tentang
Analisis Data Di akhir fase F, peserta didik dapat 4.7. Melakukan proses penyelidikan
lingkaran,
dan Peluang melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat.
3.2. Menentukan panjang busur
statistika untuk data bivariat. Mereka 4.8. Mengidentifikasi dan menjelaskan
3.3. Menentukan luas juring lingkaran
dapat mengidentifikasi dan asosiasi antara dua variabel
untuk menyelesaikan masalah (termasuk
menjelaskan asosiasi antara dua kategorikal
menentukan lokasi posisi pada
variabel kategorikal dan antara dua 4.9. Mengidentifikasi dan menjelaskan
permukaan Bumi dan jarak antara dua
variabel numerikal. Mereka dapat asosiasi antara dua variabel numerikal.
tempat di Bumi).
memperkirakan model linear terbaik 4.10. Memperkirakan model linear
(best fit) pada data numerikal. terbaik (best fit) pada data numerikal.
Mereka dapat membedakan 4.11. Membedakan hubungan asosiasi Tahap 4 ( 24 JP )
hubungan asosiasi dan sebab-akibat.
Peserta didik memahami konsep 4.12. Memahami
peluang bersyarat dan kejadian yang
saling bebas menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi.
dan sebab-akibat.
4.1. Melakukan proses penyelidikan
konsep peluang
statistika untuk data bivariat.
bersyarat dan kejadian yang saling
4.2. Mengidentifikasi dan menjelaskan
bebas menggunakan konsep permutasi
asosiasi antara dua variabel kategorikal
dan kombinasi.
4.3. Mengidentifikasi dan menjelaskan
asosiasi antara dua variabel numerikal.
4.4. Memperkirakan model linear terbaik
(best fit) pada data numerikal.
4.5. Membedakan hubungan asosiasi dan
sebab-akibat.
4.6. Memahami konsep peluang bersyarat
dan kejadian yang saling bebas
menggunakan konsep permutasi dan
kombinasi.