MODUL 1 : BILANGAN BERPANGKAT, BENTUK AKAR DAN LOGARITMA

MATEMATIKAKELAS X

1. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama : Nilawati, S.Pd
AsalSekolah : SMKN 63 Jakarta
Tahun : 2021
JenjangSekolah : SMK
Kelas : X
Alokasi Waktu : 540menit (3x pertemuan)
4 Jam Pelajaran x @45 menit

B. KOMPETENSI AWAL
CapaianPembelajaran
Di akhirfase E, pesertadidikdapatmenggeneralisasisifat-
Fase E
sifatoperasibilanganberpangkat (eksponen) dan logaritma,
sertamenggunakanbarisan dan deret (aritmetika dan geometri)

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman,bertaqwakepadaTuhan YME dan berakhlakmulia, Bernalarkritis, dan Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA

Sarana Ruang Kelas, Google Classroom, WAG
Prasarana Internet, Bahan Ajar, Video Pembelajaran Whiteboard, Spidol

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Reguler/tipikal 1. Umum
2. Kesulitanbelajar 2. Gaya belajarterbatas
3. Pencapaiantinggi 3. Berfikir HOTS

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Discovery Learning
Mode Daring/Luring
Metode Presentasi,danDiskusi

2. KOMPONEN INTI
TujuanPembelajaran 1. Menyelesaikanpersoalanmatematika yang
berkaitandenganbilangan berpangkat, akar dan
logaritmasecaramandiri dan berkelompok.
2. Menuliskanpermasalahan di kehidupannyatayang berkaitan
denganbentukbilangan berpangkat, akar dan logaritma, dan
 menentukanpenyelesaiannya
Pesertadidikmampumengaplikasikanbilangan berpangkat, akar
PemahamanBermakna
dan logaritma di dunia kerja
1. Apakahkamupernahmendengaristilahbilangan berpangkat, akar
dan logaritma ?
PertanyaanPemantik
2. Apakahkamupernahmendengaristilahbilangan berpangkat, akar
dan logaritma?
KegiatanPembelajaran
KegiatanAwal (30 menit) Kegiatan Inti (135 menit)

 Guru mengucapkan salam sebagai  Guru memberikan materi kepada peserta

pembuka pertemuan didik sebagai stimulus berupa pemberian
 Salah seorang peserta didik memimpin contoh-contoh dari buku,dan kegiatan
doa siswa sehari-hari yang terkait
 Guru menanyakan kabar peserta didik denganbilangan berpangkat, akar dan
 Guru mengecek kehadiran peserta logaritma
didik  Peserta didik
 Guru bersama peserta didik mengecek diberikesempatanuntukbertanyajikaadaha
kesiapan perangkat pembelajaran l yang
 Gurumenyampaikantujuan belumdimengertimengenaibilangan
pembelajaran dan memotivasi peserta berpangkat, akar dan logaritma.
didik.  Pesertadidik menganalisis dan
 Guru mengecek pemahaman peserta menyelesaikansoal-soal di
didik sebagai materi prasyarat tentang LKsecaraberkelompok.
bilangan berpangkat, akar dan  Guru menyemangati setiap kelompok
logaritma. untuk merampungkan tugas yang
 Gurumenyampaikan tujuan terkaitbilangan berpangkat, akar dan
pembelajaran dan memotivasi peserta logaritma
didik.  Secara acak ,guru menugaskan pada salah
 Gurumenginformasikan metode dan satu kelompok untuk mempresentasikan
model pembelajaran yang akan hasil diskusi kelompok, yang lainnya
dilakukan. diminta untuk menanggapi.
 Guru mengorganisasikan siswa kedalam  Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi
kelompok-kelompok belajar yang perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas
heterogen.

KegiatanPenutup (15 menit)

 Guru mengarahkan peserta didik
membuat rangkuman daribilangan
berpangkat, akar dan logaritma
 Guru melakukan refleksi
 Guru menugaskan salah satu peserta
didik untuk memimpin doa

Asesmen Formatif dan sumatif

Pengayaan Pesertadidikdengancapaianhasil yang tinggi

Remedial Pesertadidikdengancapaianhasil yang rendah
1. Apakahadakendalaselamakegiatanpembelajaran ?
2. Apakahsemuapesertadidikaktifdalampembelajaran ?
3. Apasajakesulitan yang diidentifikasiselamapembelajaran ?
Refleksi 4. Apaadasolusijikapesertadidikmengalamikesulitan di
tengahpembelajaran ?
5. Apakahseluruhpesertadidiktuntasdalampelaksanaanpembelajaran ?
6. Apastrategi agar seluruhpesertadidikdapatmenuntaskankompetensi ?

LAMPIRAN
RINGKASAN MATERI
Kompetensi : MenerapkankonsepBilanganberpangkat, bentukakar dan logaritma
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah
 4.1 Menyajikanpenyelesaianmasalahbilanganberpangkat, bentukakar dan logaritma

KegiatanBelajarI :BilanganBerpangkat

KONSEP BILANGAN BERPANGKAT

Gambar 1.1

Perhatikangambar 1.1, diberikanselembarkertasberbentukpersegi Panjang. Lipatlah

kertastersebutditengahtengahsehinggagarislipatanmembagiduabidangkertas

menjadiduabagian yang sama. Temukanpola yang menyatakanhubunganbanyak

lipatandenganbanyakbidangkertas yang terbentuk

Alternatifpenyelesaian :

Sebagailangkahawalbuattabelketerkaitanantarabanyaklipatandenganbanyakbidangkertas
yang terbentuk

Banyak Lipatan Banyak BidangKertas Pola Perkalian

1 2 2=2
2 4 4=2x2
3 8 8=2x2x2
4 … …
5 … …
N … …
Berdasarkantabeldiatas ,misalkan k adalahbanyakbidangkertas yang
terbentuksebagaihasillipatanbidangpermukaankertasmenjadiduabagian yang sama, n
adalahbanyaklipatan.

k = 2n
K dapatdinyatakandalam n, yaitu n

Mari kita uji kebenaranpersamaank n = 2ndenganmensubstitusikannilai n dan a

kepersamaantersebut.

kn = 2 n, aadalahbilanganpokok dan n adalaheksponendari a.

Untukmenyederhanakanpenulisanhasil kali bilangan yang sama,
kitadapatmenggunakannotasipangkat. Bilanganberpangkatdidefinisikansebagaiberikut :
Definisi :

Misalkan a bilangan real dan n bilanganbulatpositif. anadalahhasil kali bilangan a

sebanyak n factor, dapatditulisan = a x a x a x…x a

n faktorperkalian

dengan a sebagai basis bilanganpokok dan n sebagaipangkat

Sifatsifatbilanganberpangkat
Untukmenyelesaikanataumenyederhanakanbentukbilanganberpangkat,
digunakansifatsifatbilanganberpangkat, yaitu :

1. PangkatBulatPositif
a. SifatPerkalianBilanganBerpangkatPositif
Jika a bilangan real, m dan n bilanganbulatpositifmakaberlaku :

ap x aq =ap+q

contoh 1
Tentukanhasildari :
1. 22 x 23
2. 5a4 x 2a7
3. (4a2b)(-3ab3)

Jawab :
1. 22 x 23 = 22 + 3 = 25 = 32
2. 5a4 x 2a7 = (5 x 2)a4 + 7 = 10a11
3. (4a2b)(-3ab3) = (4 x (-3))(a2 x a)(b x b3) = -12(a2 + 1)(b1 + 3) = -12a3b4

Secaraumum, hasil kali bilanganberpangkatdenganbilanganpokok yang

samamerupakanbilanganberpangkatdenganpangkatberupajumlahdari
masingmasingpangkatbilangansemula.

b. SifatPembagianBilanganBerpangkatPositif

Jika a bilangan real, m dan bilanganbulatpositifdengan m > n makaberlaku :

p q p-q
a :a = a ,a≠0

contoh2 :
Tentukanhasiloperasibilanganberpangkatberikut :
57
1. 4
5
30 b6
2.
−5 b3
 18 a3 b2 4 a2 b4
3. +
6a 2 b2
Jawab :
57
1. 4 = 57 – 4 = 53 = 125
5
30 b 6 30 b6
2. 3 =
( )( 3 ) = -6 (b6 – 3) = -6b3
−5 b −5 b
18 a b 4 a 2 b 4
3 2 4
18 a3 4 2 b
3.
6a
+
2 b2
= ( )(
6 a
) . b 2
()
+
2
. a .(
b2
)

= 3a3 – 1 . b2 + 2a2 . b4 – 2
= 3a2b2 + 2a2b2
= 5a2b2
c. SifatPemangkatanBilanganBerpangkatpositif
 Jika a bilangan real. M dan n bilanganbulatpositifmakaberlaku :

(ap)q = apq

contoh
1. (72)3 = 72 x 3 = 76 = 117.649
2. (b6)2 = b6 x 2 = b12
3. (p4)3)2= (p4 x 3)2 = (p12)2 = p24

 Jika a dan b bilangan real, n bilanganbulatpositifmakaberlaku :

(a x b)p = ap x bp

contoh
Tentukanhasildari :
1. (12 x 3)2 = 122 x 32 = 144 x 9 = 1.296
2. (5x2)3 = (5 x x2)3 = 53 x (x2)3 = 125x6
3. (3a4b3)2 = (3 x a4 x b3)2 = 32 x (a4)2 x (b3)2 = 9a8b6

 Jika a dan b bilangan real, n bilanganbulatpositifmakaberlaku :

a n an
( )= n
b b

contoh
Tentukanhasildari :
2 3
1. ( )
5
2a 4
2. ( 2 )
3b
 Jawab :
3
2 3 2 8
1. ( ) = 3 =
5 5 125
4
2a 4
24 . a4
2. ( 2 ) = (2 a) = 4
3b ¿¿¿ 3 ¿¿

 BilanganBerpangkatnol
Untuka ∈ Rmakabilanganberpangkatnoldapatdinyatakansebagaiberikut :
a 0=1 , a≠ 0

 BilanganBerpangkat negative
Untuka ∈ R dan m∈ R maka pangkat bilangan negative dapat dinyatakan
sebagai berikut :
GET READY
1 1. Bentuksederhanadari (a 2 . b ¿3 .(
a−m= ,a≠0
am a 2 . b4 ¿−1
a5
a.
b
a4
b.
contoh b
c. a 3 . b
1. Selesaikan d. a 2 . b2
a. 5-1 e. a . b3
b. 10 : 106
c. ¿
Jawab :
1
a. 5-1 =
5
1
b. 10 : 106 = 101 – 6 = 10-5 = = 0,0001
100.000
3 1
c. ¿ = (3−4 ¿ 4 = 3-3 =
27

3. Sederhanakanlah dan nyatakandalambentukpangkatpositifdari

2 a3 .b−5 .c 2
6 a9 . b2 . c −1
Jawab :

2 a3 .b−5 .c 2 a3−9 . b−5−2 .c 2−(−1) a−6 . b−7 . c 3 c3 .

= = =
6 a9 . b2 . c −1 3 3 3 a6 .b 7

KegiatanBelajarII :BentukAkar

DefinisiBentukAkar

B Masih ingatkah kalian caramencari Panjang

sisi miringpada
c
a=1

C b=2 A
 sebuahsegitigasikusikudenganmenggunaka
nteorema Pythagoras. Pada gambar 1.2,
segitgasikusiku ABC dengan Panjang sisi a =
1 dan b = 2, Panjang sisi c
dapatditentukansebagaiberikut :

Gambar 1.2 c = √ a2 +b 2

c =√ (1)2+(2)2

c = √5

Nilai C = √ 5( dibaca : akar kuadrat dari 5) merupakan contoh bilangan irasioal dalam bentuk
akar. Bilangan irasional bentuk akar dapat pula kita jumpai
dalammencariakarakardarisebuahpersamaankuadrat. Sebagaicontoh, persamaankuadrat x 2-2 =
0 mempunyaipenyelesaian x = - √ 2 atau x = √ 2. Bilangan bilangan - √ 2 atau √ 2 ini juga
merupakan contoh bilangan irasional dalam bentuk akar.

Beberapacontohdaribilanganirasionaldalambentukakar yang lain adalah √ 3 , √ 6 , √ 7 , √3 4 , √3 5 dan

lain sebagainya. Berdasarkan contoh contoh diatas, kita dapat menyimpulkan :

Bentukakaradalahakardaribilanganrasional yang hasilnyamerupakanbilanganirrasional

Sekarangtimbulpertanyaan, apakahdenganadanyatandaakar pada

sebuahbilanganakanmenjaminbahwabilanganitumerupakanbentukakar ?
Jawabnyatentusajatidak. Sebabterdapatbilangan yang dituliskandengantandaakar,
tetapihasilnyamerupakanbilanganrasional. Berikutiniadalahcontohbeberapabilangan yang
dituliskandengantandaakar, akantetapibukanmerupakanbentukakar.

a. √ 9 bukan bentuk akar, sebab √ 9 = 3 (bilangan rasional)

b. √ 16 bukan bentuk akar, sebab √ 16 = 4 (bilangan rasional)
c. √ 0,01 bukan bentuk akar, sebab √ 0,01 = 0,1 (bilangan rasional)
d. √ 0,25 bukan bentuk akar, sebab √ 0,25 = 0,5 (bilangan rasional)

Contohbilanganbentukakar
√ 2 = 1,414213562…
√ 3 = 1,732050808…
√ 8 = 2,828427125…
√ 15 = 3,872983346…
1. MenyederhanakanBentukAkar

contoh
 Sederhanakanlahbentukakar di bawahini!
a. √ 32 b. √ 18 c. √ 125 d. √3 81
Jawab :

a. √ 32 = √ (16 x 2) = √ 16 x √ 2=4 √ 2
b. √ 18 = √ (9 x 2) = √ 9 x √ 2=3 √ 2
c. √ 125 = √ (25 x 5) = √ 25 x √ 5=5 √ 5
d. √ 32 = √ (16 x 2) = √ 16 x √ 2=4 √ 2
1 1 1
e. √3 81 = √3 27 x 3 = (27 x 3)3 = 27 3 . 3 3 = √3 27 . √3 3 = 3 √3 3

2. MengoperasikanBentukAkar
2.1 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
Duabilanganbentukakardapatdijumlahkanataudikurangkanjikabentukakarnyasejenis
.
Gunakanrumus : a √ c ±b √ c = (a ± b)√ c

contoh
Sederhanakanbentukakar di bawahini!
a. 4√ 5 + 2√ 5
b. 3√ 6 + √ 6 - 5√ 6
c. √ 2+ √ 5+ √ 6
d. 4√ 5 + 2√ 3 - 2√ 5 + 7√ 3
e. √ 20 - √ 500 + √ 320
f. √ 28 - √ 125 + √ 63 - √ 80
Jawab:
a. 4√ 5 + 2√ 5 = ( 4 + 2) √ 5 = 6√ 5
b. 3√ 6 + √ 6 - 5√ 6 = ( 3 + 1 – 5 ) √ 6 = - √6
c. Tidakdapatdiselesaikankarenabentukakarnyaberbeda
d. 4√ 5 + 2√ 3 - 2√ 5 + 7√ 3 = ( 4 – 2 ) √ 5 + ( 2 + 7 )√ 3 = 2√ 5 + 9√ 3
e. √ 20 - √ 500 + √ 320 = 2√ 5 - 10√ 5 + 8√ 5 = 0
f. √ 28 - √ 125 + √ 63 - √ 80 = 2√ 7 - 5√ 5 + 3√ 7 - 4√ 5 = −9 √ 5+5 √ 7
 PerkalianBilangan Real denganBentukAkar
Gunakanrumus : a × b √ c = ab √ c
Contoh :Hitung dan sederhankanbentukakar di bawahini!
a. 6 ×3 √ 5
b. 2 √242
c. 8 × 0,5 √ 20
d. 3 ¿
 Jawab:

a. 6 ×3 √ 5 = 18 √ 5
b. 2 √242 = 2 .√ 121. 2 = 2 . 11 √ 2 = 22√ 2
c. 8 × 0,5 √ 20 = 4 √20 = 4 . 2 √ 5 = 8√ 5
d. 3. (4√ 2 + √ 162 ) = 12√ 2 + 3 . 9 √ 2 = 39 √ 2

 PerkalianBentukAkardenganBentukAkar
Gunakanrumus :
√ a . √b = √ a . b
c √ d . e √ f = ce √ df
2
√ a . √ a = √ a2=a 2 =a
(√ a+ √ b ) . (√ a−√ b) = √ a . √ a−√ a . √ b+ √ b . √ a−√ b . √ b = a−b

contoh
Hitung dan sederhanakanbentuk di bawahini!
a. √ 7 . √6
b. 2 √ 2 .3 √ 12
c. 2 √ 6 .( √2+5 √ 3)
d. ( √ 8+ √ 5)(√ 8− √5)
e. ( √ 15− √3)( √ 15+ √ 3)
f. ( 3 √ 2+2 √3 ) ( 3 √ 2−2 √3 )
Jawab:
a. √ 7 . √6 = √ 7 . 6 = √ 42
b. 2 √ 2 . 3 √ 12 = 6√ 24 = 6 . 2√ 6 = 12√ 6
c. 2 √ 6 .( √2+5 √ 3) = ( 2 √ 6 . √ 2 ) + ( 2 √ 6 . 5 √ 3 ) = 2 √ 12 + 10√ 18
= 2 .2 √ 3 + 10 . 3√ 2 = 4√ 3 + 30√ 2
d. ( √ 8+ √ 5)(√ 8− √5) = 8 - √ 40 + √ 40 – 5 = 8 – 5 = 3
e. ( √ 15− √3)( √ 15+ √ 3) = 15 – 3 = 12
f. ( 3 √ 2+2 √3 ) ( 3 √ 2−2 √3 ) = ( √ 18+ √ 12 )( √18−√12 ) = 18 – 12 = 6

 PembagianBentukAkar
Untuka , b , c , d ∈ Rberlaku :
√a = a a √b a b
a.
√b b √ b. =
c √d c d √
MerasionalkanPenyebutBentukAkar
 contoh
Rasonalkanbentuk-bentukakar di bawahini!

8 10 2√ 5
a. b. c.
√2 2√ 5 √10
jawab :
8 8 √2 8 √2
a. = . = = 4 √2
√2 √2 √2 2
10 10 √ 5 10 √5
b. = .
2 √ 5 2 √ 5 √5
=
2. 5
= √5
2 √ 5 2 √ 5 √ 10 2 √ 50 2. 5 √ 2
c. = . = = = √2
√10 √10 √ 10 10 10

k k a−√ b
a+ √ b
= .
a+ √ b a−√ b
= k ¿¿

Rasonalkanbentuk-bentukakar di bawahini!

2 8
a. b.
1+ √ 3 5−√ 17
Jawab :

2 2 1−√ 3 2(1−√ 3) 2(1−√ 3) 2(1−√ 3) 2(1−√ 3)

a. = x = 2 = = 2 =
1+ √ 3 1+ √ 3 1−√ 3 1 −¿ ¿ 1−3 1 −¿ ¿ 1−3
2(1−√ 3)
=
2
= - (1 - √ 3) = √ 3 – 1
8 8 5+ √ 17 8(5+ √17) 8(5+ √17)
b. = x = = = 5+ √ 17
5−√ 17 5−√ 17 5+ √ 17 5 2−17 8

 MenyelesaikanPersamaandalamBentukPangkat

Carilahnilaix yang memenuhi persamaan di bawah ini!

a. 4 3 x =√ 4096
b. 92 x−1 =274 −3 x

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 Mari berlatih
Sederhanakan!

1. 52 x 54 x 53
3 4 2
1 1 1 1
2. ( ) X ( ) X ( ) X ( 4 )
4 4 4
10 p6
3.
5 p3
272 X 125 2
4.
64 X 729
23 X 25
5.
(23)2
6. ¿ ¿ X (27 a ¿ ¿ 4 b 2) ¿
8 √ 2 . √243 . √ 128
=¿
7. Hitunglah 1 2. 27 . 3 …
√ √ √
2
8. Selesaikanlah:
a. √ 125+ √ 5+ √ 45=…
b. ( √ 2− √3 ) ( √ 2−5 √ 3 )=…
2
c. =…
√ 2−3
9. Lihat segitiga siku-siku ABC berikut ini:

a. Hitunglah nilai sisi c dalam

a c
bentuk akar yang paling
sederhana
b
b. Hitunglah luas segitiga ABC

a=√ 5−2 cm
b=√ 5+2 cm
 DAFTAR PUSTAKA

 Drs. Kasmina, M.Sc.,Toali,S.Pd.,Drs.Suhendra,M.T.,RiantoAcah, S.Pd.,SusantiDwi,

S.Pd.LisbintartiDuin, S.Pd.(2008).MATEMATIKA Program Keahliantekhnologi,Kesehatan
dan Pertanianuntuk SMK dan MAK kelasXI.PenerbitErlangga
 SinagaBornok, N.J.M Pardomuan, Sinambela, KristiantoAndri, Andri Tri,
Matematika(2014), Indonesia, Kementrian Pendidikan dan kebudayaan