ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase :E
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifatsifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk.
Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah.
Mereka dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi
data, menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan data numerik, dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk, dan konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas.

ELEMEN CAPAIN PEMBELAJARAN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN JP ALUR

Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan
pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan
dan deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah
yang terkait bunga tunggal dan bungan majemuk.
1. Menggeneralisasi sifat-sifat bilangan
berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan
1. Peserta didik mampu menjelaskan keberkaitan suatu 9 3
masalah kontekstual dengan bentuk eksponen
2. Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian
eksponen

3. Peserta didik menemukan sifat-sifat eksponen

4. Peserta didik menggunakan sifat-sifat eksponen dalam

menentukan penyelesaian masalah

2. Menerapkan barisan dan deret 1. Peserta didik dapat Menentukan pola dari suatu barisan 12 1
aritmetika dan geometri, termasuk bilangan
masalah yang terkait bunga tunggal dan
bunga majemuk. 2. Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian barisan
aritmetika

3. Peserta didik dapat Menentukan rumus suku ke-n suatu

 barisan aritmetika

4. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah kontekstual

yang terkait dengan barisan aritmetika

5. Peserta didik Menjelaskan pengertian deret aritmetika

6. Peserta didik Menentukan rumus jumlah n suku pertama

suatu deret aritmetika

7. Peserta didik Menyelesaikan masalah kontekstual yang

terkait dengan deret aritmetika

8. Peserta didik Menjelaskan pengertian barisan geometri

9. Peserta didik Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan

geometri

10. Peserta didik Menyelesaikan masalah kontekstual yang

terkait dengan barisan geometri

11. Peserta didik Peserta didik Menjelaskan pengertian deret

geometri

12. Peserta didik Menentukan rumus jumlah n suku pertama

suatu deret geometri

13. Peserta didik Menyelesaikan masalah kontekstual yang

terkait dengan deret geometri.

14. Peserta didik Menjelaskan pengertian deret geometri tak

hingga

15. Peserta didik Menentukan rumus jumlah deret geometri tak

hingga

Aljabar and Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan
Fungsi masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear
dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi eksponensial.
Geomemtri Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan segitiga siku-siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri dan aplikasinya
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear tiga
variabel
4. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel.
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner),
6. Menyelesaikan persamaan
eksponensial (berbasis sama) dan
fungsi eksponensial.
7. Menyelesaikan permasalahan segitiga
siku-siku yang melibatkan perbandingan
trigonometri dan aplikasinya
16. Peserta didik Menyelesaikan masalah kontekstual yang
terkait dengan deret geometri tak hingga
1. Menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear 6 2
tiga variabel berdasarkan pemahaman solusi dari sistem
persamaan linear dua variable
2. Menyelesaikan masalah dengan memodelkan ke dalam
sistem persamaan linear
1. Menentukan solusi dari sistem pertidaksamaan linear dua 6 4
variabel secara grafik
2. Menyelesaikan masalah dengan memodelkan ke dalam
sistem pertidaksamaan linear
1. Mendefiniskan persamaan kuadrat 12 5
2. Menyelesaikan persamaan kuadrat
3. Mendefiniskan fungsi kuadrat
4. Menggambar grafik persamaan kuadrat
1. Mendefinisikan persamaan eksponensial 12 6
2. Menyelesaikan persamaan eksponsial
3. Mendefinisikan fungsi eksponensial
4. Menggambar grafik fungsi eksponensial
1. Mengidentifikasi segitiga siku-siku 12 7
2. Mendefinisikan sinus, cosinus dan tangen
 3. Menghitung nilai trigonomteri sinus, kosinus dan tangen

4. Menerapkan perbandingan trigonometeri untuk

menyelesaikan masalah

Analisis Data Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan 8. Merepresentasikan dan 1. Menentukan nilai kuartil 6 8
dan Peluang dan menginterpretasi data dengan cara menentukan menginterpretasi data dengan cara
jangkauan kuartil dan interkuartil. Mereka dapat menentukan jangkauan kuartil dan 2. Menentukan jangkauan antar kuartil
membuat dan menginterpretasi box plot (box- interkuartil. 3. Menentukan jangkauan interkuartil
andwhisker plot) dan menggunakannya untuk
membandingkan himpunan data. Mereka dapat 4. Menginterprestasi data berdasarkan jangkauan kuartil dan
menggunakan dari box plot, histogram dan dot plot interkuartil
sesuai dengan natur data dan kebutuhan. Mereka
dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki 9. Membuat dan menginterpretasi box plot 1. Membuat box plot 6 9
dan menjelaskan hubungan antara dua variabel (box-andwhisker plot) dan
menggunakannya untuk 2. Menggunakan box plot untuk membandingkan himpunan
numerik (termasuk salah satunya variabel bebas
membandingkan himpunan data data
berupa waktu). Mereka dapat mengevaluasi laporan
statistika di media berdasarkan tampilan, statistika dan
10. Menggunakan dari box plot, histogram 1. Menggunakan box plot, histogram dan dot plot sesuai natur 3 10
representasi data. Peserta didik dapat menjelaskan
dan dot plot sesuai dengan natur data data dan kebutuhan
peluang dan menentukan frekuensi harapan dari
dan kebutuhan
kejadian majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari
kejadian saling bebas dan saling lepas, dan 11. Menggunakan diagram pencar untuk 1. Membuat diagram pancar 6 11
menentukan peluangnya. menyelidiki dan menjelaskan hubungan
antara dua variabel numerik (termasuk 2. Menyelidiki data berdasarkan diagram pancar
salah satunya variabel bebas berupa 3. Menjelaskan hubungan 2 variabel numerik berdasarkan
waktu) diagram pancar

12. Mengevaluasi laporan statistika di 1. Mengidentifikasi media yang memuat laporan statistic 6 12
media berdasarkan tampilan, statistika
dan representasi data 2. Mengevaluasi laporan statistik di media berdasarkan
tampilan, statistik dab representasi data

13. Menjelaskan peluang dan menentukan 1. Menjelaskan pengertian peluang 6 13

 frekuensi harapan dari kejadian
majemuk.
2. Menentukan nilai frekuensi harapan

3. Menjelaskan pengertian kejadian majemuk

4. Menentukan peluan kejadian majemuk

14. Menyelidiki konsep dari kejadian saling 1. Menjelaskan kejadian saling lepas dan saling bebas 6 14
bebas dan saling lepas, dan
menentukan peluangnya. 2. Menghitung peluang kejadian saling lepas dan saling bebas

108