RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh:

Nama : Ade Januardi, M.Pd

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Koordinat Kartesius dan
Kutub
Kelas : X
Semester : Genap

SMK MA’ARIF BOROBUDUR

TAHUN 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
 Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif Borobudur
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester :X/2
Materi Pokok : Koordinat Kartesius dan Kutub
Alokasi Waktu : 4 X 45’ (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
Memahami, menerapkan, Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis,dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasitentang pengetahuan kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
faktual, konseptual, operasional masalah sesuai dengan bidang kajian
dasar, dan metakognitif sesuai dengan matematika
bidang dan lingkup kajian matematika
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenaan dengan ilmu dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan standar kompetensi kerja.
dan humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
pengembangan potensi diri sebagai dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
kerja, warga masyarakat nasional, solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
regional, dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Kompetensi Dasar (KD)
3.10. Menentukan koordinat kartesius
menjadi koordinat kutub dan
sebaliknya
4.10 Menyelesaikan masalah perubahan 4.10.1 Menentukan komponen dari
koordinat kartesius menjadi koordinat kartesius atau koordinat kutub
koordinat kutub dan sebaliknya
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10.1 Mengkonversi koordinat kartesius
kedalam koordinat kutub sesuai prosedur
dan rumus yang berlaku
3.10.2 Mengkonversi koordinat kutub
kedalam koordinat kartesius sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku
3.10.3 Merumuskan jarak antara dua
koordinat kutub (Pengayaan)
yang diketahui
4.10.2 Menyelesaikan masalah perubahan
koordinat kartesius menjadi koordinat
kutub
4.10.3 Menyelesaikan masalah perubahan
koordinat kutub menjadi koordinat
kartesius
4.10.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan jarak dua buah koordinat
kutub (Pengayaan)

C. Tujuan pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi melalui model pembelajaran discovery learning,
peserta didik dapat :
1. Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku dengan teliti
2. Mengkonversi koordinat kutub ke koordinat kartesius sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku dengan teliti
3. Mengidentifikasi masalah kontekstual yang berkaitan dengan perubahan koordinat
kartesius menjadi koordinat kutub atau sebaliknya dengan percaya diri
4. Menerapkan perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub atau sebaliknya
dalam pemecahan masalah dengan teliti dan percaya diri
5. Menggambarkan grafik koordinat kutub dari koordinat kartesius yang diketahui dengan
teliti.
6. Merumuskan jarak antara dua koordinat kutub dengan teliti dan percaya diri
(Pengayaan)
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dua buah koordinat kutub
(Pengayaan)
Fokus Karakter: teliti dan percaya diri

D. Materi pembelajaran
1. Fakta : Koordinat kartesius ditulis P(x,y), koordinat kutub atau polar ditulis P(r, θ).
2. Konsep : Koordinat kartesius adalah suatu titik yang digambar pada sumbu x dan
sumbu y, terdiri dari absis (nilai x) dan ordinat (nilai y). Koordinat kutub adalah
koordinat yang digambar pada sumbu x dan y, terdiri dari nilai r (r = jarak dari titik
pangkal koordinat ke suatu titik P) dan sudut θ yaitu sudut yang dibentuk oleh garis OP
dan OX ,
 3. Prinsip : Hubungan antara koordinat kartesius titik P (x,y) dan koordinat kutub titik
P (r,θ) adalah sebagai berikut :
x = r.cos θ

y = r. sin θ

4. Prosedur : Langkah kerja percobaan untuk menemukan rumus dan hubungan antara
koordinat kartesius dengan koordinat polar.

E. Metode pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan Saintifik (Scientific)
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan penugasan
3. Model Pembelajaran : Discovery learning

F. Media pembelajaran
Power Point (lampiran ke-2), Komputer (PC), LCD Proyektor.

G. Sumber belajar
1. Buku pelajaran (Paket Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan
Pertanian untuk SMK dan MAK Kelas XI, Pengarang Kasmina, Penerbit : Erlangga)
2. Internet: http://belajarmatematika-smk.blogspot.co.id/mengkonversi-koordinat-
cartesius-ke.html

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan 1. Memberi salam pembuka dan mengajak 10 menit

peserta didik berdoa sebelum memulai
pembelajaran serta mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Menyiapkan fisik dan mental peserta didik
untuk siap mengikuti pelajaran, dan
mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
3. Memberikan motivasi tentang pentingnya
belajar, dengan memberikan pengetahuan
bahwa koordinat kartesius dan koordinat
kutub itu banyak manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari. Koordinat kartesius
berperan besar dalam menggabungkan
aljabar dengan geometri.
4. Memberi penjelasan tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, tehnik
penilaian dan metode pembelajaran yang
akan digunakan.
5. Mengingatkan kembali tentang materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan pertama
yaitu mengenai sudut berelasi diberbagai
 kuadran (Apersepsi).

Inti  Guru mengelompokkan peserta didik 70 menit

A. Pemberian menjadi 5 kelompok (dengan setiap
rangsangan anggota kelompok berjumlah 5 orang)
(stimulation)  Peserta didik diminta mengamati gambar
koordinat kartesius dan koordinat kutub
yang terdapat pada lingkaran yang pusatnya
di titik (0,0) pada bahan tayang yang
disajikan oleh guru

 Guru membagikan Lembar kegiatan Peserta

Didik (LKPD) (lampiran 3) untuk
diselesaikan dengan berdiskusi.

B. Pertanyaan/identifikas  Peserta didik mengidentifikasi pengertian

i masalah (problem koordinat kartesius dan koordinat kutub
statement) dari tayangan yang disajikan.
 Peserta didik mengidentifikasi hubungan
antara koordinat kartesius dan koordinat
kutub
 Peserta didik mengidentifikasi langkah-
langkah mengkonversi koordinat kartesius
ke koordinat kutub
 Peserta didik mengidentifikasi langkah-
langkah menggambar koordinat kutub dari
koordinat kartesius yang diketahui.

 Dengan berdiskusi kelompok, setiap

C. Pengumpulan data kelompok mencari informasi sebagai bahan
(Data Collection) referensi untuk memecahkan masalah,
yaitu dari buku pelajaran (Paket
Matematika Program Keahlian Teknologi,
Kesehatan, dan Pertanian untuk SMK dan
MAK Kelas XI, Pengarang Kasmina, Penerbit
: Erlangga) maupun dari internet:
http://belajarmatematika-
smk.blogspot.co.id/2013/06/mengkonversi
-koordinat-cartesius-ke.html.
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya
kepada guru jika masih ada materi yang
 belum dipahami dan guru memberikan
umpan balik.

D. Mengolah data (Data  Berdasarkan informasi yang diperoleh,

Processing) peserta didik dipandu untuk berdiskusi
menyelesaikan Lembar Kegiatan Peserta
Didik dengan teliti.
 Guru memberikan kesempatan kepada
perwakilan setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya didepan
kelas dengan percaya diri, dan memberikan
kesempatan kepada anggota kelompok lain
untuk memberikan tanggapan dengan
mengajukan pertanyaan ataupun
memberikan masukan.
 Guru memfasilitasi kegiatan diskusi dengan
berperan sebagai nara sumber.

E. Menarik kesimpulan  Guru bersama-sama dengan peserta didik

(generalization) menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
percaya diri.
 Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan post test berbentuk
uraian untuk menguji pemahaman peserta
didik berupa uraian untuk dikerjakan
secara individu (lampiran 4)
Penutup  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 10 menit
memberikan pesan pada peserta didik
untuk mempelajari materi berikutnya
mengenai konversi koordinat kutub
kedalam koordinat kartesius.
 Guru menyuruh ketua kelas untuk
memimpin doa dan memberi salam
penutup

I. Penilaian hasil pembelajaran

1. Teknik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi LP/Jurnal Sikap (Lampiran 6)
2 Pengetahuan  Tes tertulis (Uraian)  Kisi-kisi
 Soal dan Kunci
 Rubrik
3 Keterampilan Portofolio
 2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan Pembelajaran Jika Peserta
20% - 50% > 50%
IPK < 20% Penilaian
Tugas Pembelajaran
Tugas Individu
Kelompok Ulang
Mengkonversi koordinat Tugas Tugas Menjelaskan soal-soal
kartesius kedalam koordinat membaca membaca kembali setara
kutub sesuai prosedur dan materi materi materi dengan
rumus yang berlaku ulangan
Mengkonversi koordinat kutub Tugas Tugas harian
kedalam koordinat kartesius membaca membaca utama
sesuai prosedur dan rumus materi materi
yang berlaku
Menentukan komponen dari Tugas Tugas
koordinat kartesius atau membaca membaca
koordinat kutub yang diketahui materi materi
Menyelesaikan masalah Tugas mencari Tugas latihan
perubahan koordinat kartesius contoh soal secara
menjadi koordinat kutub penyelesaian kelompok
Menyelesaikan masalah Tugas mencari Tugas latihan
perubahan koordinat kutub contoh soal secara
menjadi koordinat kartesius penyelesaian kelompok

3. Pembelajaran Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sbb :
Nilai Peserta Didik (x) Kegiatan Pembelajaran Keterangan
NKB ≤ N ≤ NMakx  Merumuskan jarak antara dua koordinat NKB = Nilai
kutub Ketuntasan Belajar
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan NMaks = Nilai maksimal
dengan jarak dua buah koordinat kutub ideal
N = Nilai yang dicapai
peserta didik

J. Bahan Ajar
1. Kertas
2. LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)
3. Lembar Pengamatan/Penilaian

K. Lampiran-lampiran
1. Lampiran 1: Pengembangan bahan ajar
2. Lampiran 2: Media pembelajaran
3. Lampiran 3: Lembar Kegiatan Peserta Didik
4. Lampiran 4: Instrumen Penilaian Pengetahuan
5. Lampiran 5:Instrumen Pengetahuan Keterampilan
6. Lampiran 6:Jurnal Penilaian Sikap Siswa
 Mengetahui,
Kepala SMK Ma’arif Borobudur Guru Mata Pelajaran

Asrur, S.Pd.I Ade Januardi, M.Pd

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran ke-1: Pengembangan bahan ajar

Mengkonversi Koordinat Cartesius ke Koordinat Kutub (Polar)

Sebelum melakukan konversi dari koordinat kartesius ke koordinat kutub (polar)  atau sebaliknya,
terlebih dahulu kita bahas mengenai koordinat kartesius dan koordinat kutub itu sendiri.

Secara singkat koordinat kartesius adalah suatu titik yang digambar pada sumbu x dan sumbu y,
terdiri dari absis (nilai x) dan ordinat (nilai y), ditulis P(x,y). Untuk lebih jelasnya, perhatikan
gambar berikut.

http://mademathika.blogspot.com/

Koordinat kutub adalah koordinat yang digambar pada sumbu x dan y, terdiri dari nilai r (r =
) dan sudut θ., yaitu sudut yang dibentuk oleh garis OP dan OX , ditulis P(r, θ)
Perhatikan gambar di bawah ini:
 http://mademathika.blogspot.com/

Hubungan koordinat kartesius dengan koordinat kutub diperlihatkan oleh gambar berikut ini.

http://mademathika.blogspot.com/

Dari gambar di atas diperoleh hubungan jika pada koordinat kartesius titik P (x,y) diketahui maka
koordinat kutub P (r,θ) dapat ditentukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut.

Dengan demikian, apabila koordinat kartesius P (x,y) dinyatakan  menjadi koodinat kutub dapat
dinyatakan dengan:

Sedangkan apabila koordinat kutub P (r,θ) dinyatakan  menjadi koodinat kartesius P (x,y), maka
dapat dinyatakan dengan :
x = r.cos θ
y = r. sin θ
P (r cos θ, r sin θ)

Rumus jarak dua titik dari dua koordinat kartesius adalah :

Jarak d= √( x 2−x 1)2 +( y 2− y 1)2

Jika diketahui dua buah koordinat kutub masing-masing (𝑟1,1) dan 𝐵(𝑟2,𝛼2), maka besar jarak d
adalah

d= √r 12 +r 22−2 r 1 r 2 cos (∝2−∝1)

Lampiran ke-2: Media pembelajaran

Lampiran ke-3
Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : 15 menit

Petunjuk:
1. Kerjakan soal berikut secara berkelompok
2. Uraikan jawaban anda dengan jelas!
Perhatikan gambar berikut:

Di berikan langkah-langkah mengkonversi koordinat kartesius kedalam koordinat kutub gambar

grafiknya.
Sesuai dengan petunjuk diatas, selesaikanlah kegiatan berikut:
1. Gambarlah grafik koordinat kutub jika diketahui koordinat kartesius sebagai berikut:
a. A (4,4)
b. B (-4,4)
Kunci jawaban:
1. Mengubah koordinat kartesius A (4,4) kedalam koordinat kutub:
r =√ x 2 + y 2

r =√ 42 + 42 r, α

r =√ 32
r =4 √2 4 4

450

2. Mengubah koordinat kartesius A (-4,4) kedalam koordinat kutub:

 r =√ x 2 + y 2
r, α
r =√ (−4 )2+ 4 2
r =√ 32
4
4
r =4 √2 1350

-4 0

Lampiran Ke-4
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. KISI-KISI SOAL
Kompetensi Level Bentuk No For/Sum
No IPK Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal Soal
1 3.10 Mengkonversi Koordinat Peserta didik L2 Uraian 1 Sumatif
Menentukan koordinat kartesius dapat
koordinat kartesius dan mengkonversi
kartesius kedalam koordinat bentuk koordinat
menjadi koordinat kutub kutub kartesius menjadi
koordinat sesuai prosedur koordinat kutub
kutub dan dan rumus yang
sebaliknya berlaku
2 Mengkonversi Koordinat Peserta didik L2 Uraian 2 Sumatif
koordinat kutub kartesius dapat
kedalam dan mengkonversi
koordinat koordinat bentuk koordinat
kartesius sesuai kutub kutub menjadi
prosedur dan koordinat
rumus yang kartesius
berlaku
3 Merumuskan Koordinat Peserta didik L3 Uraian 3 Sumatif
jarak antara dua kartesius dapat
koordinat kutub dan merumuskan
(Pengayaan) koordinat jarak antara dua
kutub koordinat kutub
(Pengayaan)

2. BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Butir Soal Kunci Jawaban Pedo
man
Pensk
oran
1. Perhatikan gambar di bawah Langkah 1
2
ini: r = ( −5 √3 ) + ( 5 )2
√
¿ √ 75+25
2
¿ √ 100
¿ 10.
 Langkah 2
Y α =180 °−β. 2

H 5 −5 √ 3
tan β= =−√ 3
5
β=arc tan−√ 3.
X
−5ξ 3 β=1200
H ( r , α )=H ( 10 , 120° ) . 2
Tentukan koordinat kutub dari
titik H !
2. Tentukan koordinat kartesius dari titik Langkah 1 2
P (10, 370) ! x = r.cos θ = 10.cos 37 = 10.0,8 = 8 0

Langkah 2
y = r. sin θ = 10. Sin 370 = 10.0,6 = 6 2
Langkah 3
P (x, y) = P (8,6) 2
3. Jika diketahui dua buah Langkah 1 2
koordinat kutub masing-masing Rumus jarak dua titik dari dua koordinat
(𝑟1,𝛼1) dan 𝐵(𝑟2,𝛼2), kartesius adalah :
buktikanlah jarak d adalah:
Jarak
2 2
d= √r 1 +r 2 −2 r 1 r 2 cos (∝2−∝1)
d= √( x 2−x 1)2 +( y 2− y 1)2
(Pengayaan)
Langkah 2
x2 = r2.cos 𝛼2 ; y2 = r2.sin 𝛼2
2
x1 = r1.cos 𝛼1 ; y1 = r1.sin 𝛼1
Langkah 3
d= √(r 2 cos ∝2−r 1 cos ∝1 )2+(r 2 sin ∝2 −r 1 sin ∝1)2

d= ( r 22 cos 2 ∝2−2 r 1 r 2 cos ∝1 cos ∝2+ r 12 cos 2 ∝1 )

√ 4

2
√ +(r 2 sin 2 ∝2−2r 1 r 2 sin ∝1 sin∝2 +r 12 sin 2 ∝1 )

d= r 12 ( sin 2 ∝1+ cos2 ∝1 ) + r 22 ( sin 2 ∝2+ cos2 ∝2)

√
√−2 r 1 r 2 (cos ∝1 cos ∝2+ sin ∝1 sin ∝2 )

d= r 12 .1+ r 22 .1−2r 1 r 2 (cos ( ∝1−∝2 ) )

√
d= r 12 +r 22−2 r 1 r 2 cos ( ∝2−∝1 )
√
Jumlah Skor
Pedoman penilaian = 100
Skor Maks
Lampiran 5
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. KISI-KISI SOAL
IPK Materi Teknik
Kompetensi Dasar Indikator Keterampilan
Pokok Penilaian
4.10 Menyelesaikan Menentukan Koordinat Disajikan masalah Observasi
masalah komponen dari kartesius kontekstual terkait
perubahan koordinat kartesius dan koordinat kartesius atau
koordinat atau koordinat koordinat koordinat kutub, peserta
kartesius kutub yang kutub didik dapat menentukan
menjadi diketahui komponen dari
koordinat koordinat kartesius atau
kutub dan koordinat kutub yang
sebaliknya diketahui
Menyelesaikan Koordinat Peserta didik dapat Observasi
masalah perubahan kartesius menyelesaikan masalah
koordinat kartesius dan perubahan koordinat
menjadi koordinat koordinat kartesius menjadi
kutub kutub koordinat kutub
Menyelesaikan Koordinat Peserta didik dapat Tes Tertulis
masalah perubahan kartesius menyelesaikan masalah
koordinat kutub dan perubahan koordinat
menjadi koordinat koordinat kutub menjadi koordinat
kartesius kutub kartesius
Menyelesaikan Koordinat Disajikan data posisi Tes Tertulis
masalah yang kartesius dua pesawat terbang
berkaitan dengan dan dengan menggunaka n
jarak dua buah koordinat koordinat kutub
koordinat kutub kutub dengan ketinggian yang
(Pengayaan) sama dan regulasi jarak
minimal antara dua
pesawat terbang,
peserta didik dapat
memutuskan apakah
kedua pesawat
tersebut melanggar
jarak minimal pesawat

2. Instrumen
No Butir Soal Kunci Jawaban Pedoman
Penskoran
1. Sebuah drone terbang sejauh 6 km Langkah 1
dengan arah 600 ke arah selatan Menggambar sketsa
dari timur. Tentukan koordinat
kutubnya !
3
600
Skala
1:100.000
6 km
 Langkah 2
Jarak = 6 km  r = 6 ( 1unit = 1 km) 3
Arah 600 ke arah selatan dari timur
= -600 = +(360 – 60)0 = +3000

Langkah 3 2
Koordinat kutub (r, θ) = (6,3000)

2. Koordinat kartesius A (-5,5), maka Langkah 1

koordinat kutubnya adalah… x=-5;y=5 1
Langkah 2
r =√ x 2 + y 2
r =√(−5)2+ 52=√ 50=5 √ 2 2
y 5
tan α= = =−1
x −5
α =arc tan (−1 )=1350 (kw 2)
Langkah 3
Koordinat kutub (r, θ) = (5√ 2,1350)
r, α

4
4
2
1350

-4 0

3. Koordinat kutub titik P adalah (62, Langkah 1

3300). Koordinat kartesius titik P 𝑟 = 62; 𝛼 = 3300 2
adalah …
Langkah 2
𝑥 = 𝑟.cos𝛼 = 62.cos3300 = 62.cos300 = 2
1
62. √ 3 = 31√3
2
𝑥 = 𝑟.sin𝛼 = 62.sin3300 = 62.(-sin300) =
−1
62.( ) = - 31
2
Langkah 3
Koordinat Kartesius = (𝑟cos𝛼,𝑟sin𝛼) 2
=( 31√3,−31)
4. Dalam menentukan ketinggian Langkah 1 (Menggambar sketsa)
sebuah lahan, seorang surveyor Utara
menandai batas lahan dengan
tonggak sejauh 45 m dengan 2
sudut 300 ke kiri dan tonggak yang Tonggak 1 Tonggak 2
 lain 60 m dengan sudut 600 ke (45 m) 300
kanan, kedua nya dengan patokan 600 60 m
arah utara. Berapakah jarak kedua
tonggak tersebut tersebut?

Langkah 2
Koordinat kutub Tonggak 1
r = 45 m ; θ = 90 + 30 = 1200
(r, θ) = (45,1200) 2
Koordinat kutub Tonggak 2
r = 60 m ; θ = 90 - 60 = 300
(r, θ) = (60,300)
Langkah 3
d= r 12 +r 22−2 r 1 r 2 cos ( ∝2−∝1 )
√
2
2 2
d= √ 45 +60 −2.45 .60 . cos ( 120−30 )
d= √2025+3600−5400. cos 900
d= √5625=75 m
Jumlah Skor
Pedoman penilaian = 10 0
Skor Maks

Lampiran 6: Jurnal Penilaian sikap siswa

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : Ade Januardi, M.Pd

Tahun pelajaran : 2019-2020
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika

HARI/ KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO NAMA TINDAK LANJUT
TANGGAL PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5