RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ARIAHL-ASYA

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Komp. Keahlian : TEKNIK OTOTRONIK
Kelas/Semester : XII/ 1
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 24 JP (6 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis,mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.30. Menentukan nilai limit fungsi aljabar
4.30. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
a. Mengemukakan hasil suatu fungsi aljabar sebagai suatu pendekatan untuk nilai disuatu
titik
b. Mengartikan konsep limit fungsi aljabar disuatu titik
c. Mengoprasikan limit fungsi aljabar dengan menggunakan teorema limit
d. Menentukan nilai limit suatu fungsi aljabar dengan cara substitusi langsung,
memfaktorkan, rasionalisasi bentuk akar
e. Menentukan nilai limit suatu fungsi aljabar untuk x mendekati tak hingga
2. Indikator KD pada KI keterampilan
a. Mengikuti hasil perhitungan limit fungsi aljabar disuatu titik
b. Mendemonstrasikan cara substitusi, memfaktorkan dan rasionalisasi bentuk akar dalam
menyelesaiakan masalah limit fungsi aljabar di x mendekati c dan x mendekati tak
hingga

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menunjukan hasil suatu fungsi
aljabar sebagai suatu pendekatan untuk nilai disuatu titik secara bertanggung jawab
2. Peserta didik melalui diskusi dan berfikir kritis dapat memberikan arti limit fungsi aljabar
secara bertanggung jawab
 3. Melalui berfikir kritis peserta didik dapat menentukan hasil oprasi limit fungsi dengan
menggunakan teorama limit, secara sistematis.
4. Melalui berfikir kritis dan berdiskusi peserta didik dapat menentukan nilai limit fungsi
aljabar dengan substitusi, memfaktorkan, dan rasionalisasi bentuk akar secara sistematis
5. Melalui berfikir kritis dan berdiskusi peserta didik dapat menentukan nilai limit fungsi
aljabar untuk x mendekati tak hingga dengan membagi variabel pagkat tertinggi, dan
mengalikan faktor sekawan
6. Melalui diskusi peserta didik dapat menghitung hasil perhitungan limit fungsi aljabar
disuatu titik dengan percaya diri
7. Peserta didik dapat menerapkan cara substitusi, memfaktorkan dan rasionalisasi bentuk akar
dalam menyelesaiakan masalah limit fungsi aljabar dengan logis dan bertanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
A. Definisi
Istilah limit diartikan pendekatan. Dalam penulisannya dituliskan: x → 2, dibaca x mendekati 2, artinya:
nilai x = 1,999….,(2 − ) limit kiri atau bisa juga nilai x = 2,000….1,(2 + ) limit kanan.
F. Model dan Metode
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Discovery
Learning
Kegiatan  Orientasi  Guru mengkondisikan kelas 15 menit
Pendahuluan dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran,
dengan :
  Mengucapkan salam
 Mengecek kerapihan dan
 Apersepsi
penampilan peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta
didik
 Motivasi
 Mengecek kebersihan kelas
 Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan yang
berkaitan fungsi aljabar dan limit
fungsi aljabar
 Pemberian
 Guru memberikan motivasi
Acuan tentang manfaat memahami materi
limit fungsi aljabar.
 Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran
 Guru bersama peserta didik
menyiapkan sumber belajar yaitu
buku pegangan siswa kelas XII
mapel matematika .
Kegiatan Inti Stimulasi/pem  Guru menyampaikan garis besar 65 menit
**) cakupan materi Limit fungsi
berian
aljabar.
rangsangan  Peserta didik mengamati dan
memahami media pembelajaran
 Mengamati
berupa tabel nilai suatu fungsi
yang berisi kolom kosong .
Indentifikasi  Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok masing –
masalah
masing berjumlah 5 – 6 orang.
 Menanya  Peserta didik diarahkan untuk
membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan data yang ada
pada tabel yang sebelumnya telah
diberikan.
Pengumpulan  Guru memandu setiap kelompok
dalam mencari informasi untuk
data
menjawab pertanyaan di atas.
 Pengumpu  Guru membantu peserta didik
dalam memahami konsep limit
lan
fungsi secara geometris melalui
Informasi grafik fungsi
Pengolahan  Untuk melengkapi informasi
peserta didik mencari informasi
data
dari beberapa buku referensi,
 Pengumpul internet, atau sumber yang lain.
an
Informasi
Pembuktian  Dengan berfikir kritis, peserta
didik dapat memperoleh
 Mengolah
pengertian limit fungsi aljabar.
 Informasi /  Setiap kelompok diminta
mempresentasikan kesimpulan
Menalar /
yang diperoleh untuk
Mengasosia mendapatkan tanggapan dari
kelompok lainnya
si.
 Mengkomu
nikasikan
Menarik  Dengan penggunaan sumber
kesimpulan belajar dan hasil diskusi kelas,
 Mengkomu peserta didik memperoleh
nikasikan. kesimpulan akhir tentang limit
fungsi aljabar.
Kegiatan  Peserta didik diminta 10 menit
Penutup merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik
untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan tes tulis
 Guru memberikan tugas PR
tentang limit fungsi aljabar
 Guru menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam.

2. Pertemuan kedua
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Discovery
Learning
Kegiatan  Orientasi  Guru mengkondisikan kelas 15 menit
Pendahuluan dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran,
dengan :
 Mengucapkan salam
 Mengecek kerapihan dan
 Apersepsi penampilan peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta
didik
 Motivasi  Mengecek kebersihan kelas
 Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan konsep limit
fungsi aljabar disuatu titik
 Pemberian  Guru memberikan motivasi
tentang manfaat konsep limit
Acuan
fungsi aljabar disuatu titik
  Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran
 Guru bersama peserta didik
menyiapkan sumber belajar yaitu
buku pegangan siswa kelas XII
mapel matematika .
Kegiatan Inti Stimulasi/pem  Guru menyampaikan garis besar 65 menit
**) cakupan materi konsep limit
berian
fungsi aljabar disuatu titik
rangsangan  Peserta didik mengamati dan
memahami media pembelajaran
 Mengamati
yang berhubungan dengan konsep
limit fungsi aljabar disuatu titik
Indentifikasi  Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok masing –
masalah
masing berjumlah 5 – 6 orang.
 Menanya  Peserta didik diarahkan untuk
membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan konsep limit
fungsi aljabar disuatu titik.
Pengumpulan  Guru memandu setiap kelompok
dalam mencari informasi untuk
data
menjawab pertanyaan di atas.
 Pengumpu  Guru membantu peserta didik
dalam memahami konsep limit
lan
fungsi aljabar disuatu titik
Informasi
Pengolahan  Untuk melengkapi informasi
peserta didik mencari informasi
data
dari beberapa buku referensi,
 Pengumpul internet, atau sumber yang lain.
an
Informasi
Pembuktian  Dengan berfikir kritis, peserta
didik dapat memperoleh konsep
 Mengolah
limit fungsi aljabar disuatu titik
Informasi /  Setiap kelompok diminta
mempresentasikan kesimpulan
Menalar /
yang diperoleh untuk
Mengasosia mendapatkan tanggapan dari
kelompok lainnya
si.
 Mengkomu
nikasikan
Menarik  Dengan penggunaan sumber
kesimpulan belajar dan hasil diskusi kelas,
 Mengkomu peserta didik memperoleh
nikasikan. kesimpulan akhir tentang konsep
limit fungsi aljabar disuatu titik
 Kegiatan  Peserta didik diminta 10 menit
Penutup merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik
untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan tes tulis
 Guru memberikan tugas PR
konsep limit fungsi aljabar
disuatu titik
 Guru menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam.

3. Pertemuan ke tiga
Langkah Sintak Model Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran
Discovery
Learning
Kegiatan  Orientasi  Guru mengkondisikan kelas 15 menit
Pendahuluan dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran,
dengan :
 Mengucapkan salam
 Mengecek kerapihan dan
 Apersepsi penampilan peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta
didik
 Motivasi  Mengecek kebersihan kelas
 Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan mengoprasikan
limit fungsi aljabar dengan
 Pemberian menggunakan teorema limit
 Guru memberikan motivasi
Acuan
tentang manfaat mengoprasikan
limit fungsi aljabar dengan
menggunakan teorema limit
 Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran
 Guru bersama peserta didik
menyiapkan sumber belajar yaitu
buku pegangan siswa kelas XII
mapel matematika .
Kegiatan Inti Stimulasi/pem  Guru menyampaikan garis besar 65 menit
**) cakupan materi mengoprasikan
berian
limit fungsi aljabar dengan
rangsangan menggunakan teorema limit
 Peserta didik mengamati dan
 Mengamati
memahami media pembelajaran
yang berhubungan dengan
mengoprasikan limit fungsi
aljabar dengan menggunakan
teorema limit
Indentifikasi  Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok masing –
masalah
masing berjumlah 5 – 6 orang.
 Menanya  Peserta didik diarahkan untuk
membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan mengoprasikan
limit fungsi aljabar dengan
menggunakan teorema limit.
Pengumpulan  Guru memandu setiap kelompok
dalam mencari informasi untuk
data
menjawab pertanyaan di atas.
 Pengumpu  Guru membantu peserta didik
dalam memahami mengoprasikan
lan
limit fungsi aljabar dengan
Informasi menggunakan teorema limit
Pengolahan  Untuk melengkapi informasi
peserta didik mencari informasi
data
dari beberapa buku referensi,
 Pengumpul internet, atau sumber yang lain.
an
Informasi
Pembuktian  Dengan berfikir kritis, peserta
didik dapat mengoprasikan limit
 Mengolah
fungsi aljabar dengan
Informasi / menggunakan teorema limit
 Setiap kelompok diminta
Menalar /
mempresentasikan kesimpulan
Mengasosia yang diperoleh untuk
mendapatkan tanggapan dari
si.
kelompok lainnya
 Mengkomu
nikasikan
Menarik  Dengan penggunaan sumber
kesimpulan belajar dan hasil diskusi kelas,
 Mengkomu peserta didik memperoleh
nikasikan. kesimpulan akhir tentang
mengoprasikan limit fungsi
aljabar dengan menggunakan
teorema limit
 Kegiatan  Peserta didik diminta 10 menit
Penutup merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik
untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan tes tulis
 Guru memberikan tugas PR
mengoprasikan limit fungsi
aljabar dengan menggunakan
teorema limit
 Guru menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam.

4. Pertemuan ke empat
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Discovery
Learning
Kegiatan  Orientasi  Guru mengkondisikan kelas 15 menit
Pendahuluan dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran,
dengan :
 Mengucapkan salam
 Mengecek kerapihan dan
 Apersepsi penampilan peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta
didik
 Motivasi  Mengecek kebersihan kelas
 Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan yang
berkaitan menentukan nilai limit
suatu fungsi aljabar dengan cara
 Pemberian substitusi langsung,
 Guru memberikan motivasi
Acuan
tentang manfaat menentukan nilai
limit suatu fungsi aljabar dengan
cara substitusi langsung.
 Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran
 Guru bersama peserta didik
menyiapkan sumber belajar yaitu
buku pegangan siswa kelas XII
mapel matematika .
Kegiatan Inti Stimulasi/pem  Guru menyampaikan garis besar 65 menit
**) cakupan materi menentukan nilai
berian
limit suatu fungsi aljabar dengan
rangsangan cara substitusi langsung.
 Peserta didik mengamati dan
 Mengamati
memahami media pembelajaran
tentang materi menentukan nilai
limit suatu fungsi aljabar dengan
cara substitusi langsung,
Indentifikasi  Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok masing –
masalah
masing berjumlah 5 – 6 orang.
 Menanya  Peserta didik diarahkan untuk
membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan menentukan
nilai limit suatu fungsi aljabar
dengan cara substitusi langsung.
Pengumpulan  Guru memandu setiap kelompok
dalam mencari informasi untuk
data
menjawab pertanyaan di atas.
 Pengumpu  Guru membantu peserta didik
dalam menentukan nilai limit
lan
suatu fungsi aljabar dengan cara
Informasi substitusi langsung,
Pengolahan  Untuk melengkapi informasi
peserta didik mencari informasi
data
dari beberapa buku referensi,
 Pengumpul internet, atau sumber yang lain.
an
Informasi
Pembuktian  Dengan berfikir kritis, peserta
didik dapat memperoleh nilai
 Mengolah
limit suatu fungsi aljabar dengan
Informasi / cara substitusi langsung,
 Setiap kelompok diminta
Menalar /
mempresentasikan kesimpulan
Mengasosia yang diperoleh untuk
mendapatkan tanggapan dari
si.
kelompok lainnya
 Mengkomu
nikasikan
Menarik  Dengan penggunaan sumber
kesimpulan belajar dan hasil diskusi kelas,
 Mengkomu peserta didik memperoleh
nikasikan. kesimpulan akhir menentukan
nilai limit suatu fungsi aljabar
dengan cara substitusi langsung,
Kegiatan  Peserta didik diminta 10 menit
Penutup merefleksikan tentang kegiatan
 pembelajaran yang dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik
untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan tes tulis
 Guru memberikan tugas PR
menentukan nilai limit suatu
fungsi aljabar dengan cara
substitusi langsung,
 Guru menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam.

5. Pertemuan ke lima
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Discovery
Learning
Kegiatan  Orientasi  Guru mengkondisikan kelas 15 menit
Pendahuluan dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran,
dengan :
 Mengucapkan salam
 Mengecek kerapihan dan
 Apersepsi penampilan peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta
didik
 Motivasi  Mengecek kebersihan kelas
 Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan menentukan
nilai limit suatu fungsi aljabar
 Pemberian dengan cara memfaktorkan,
rasionalisasi bentuk akar.
Acuan
 Guru memberikan motivasi
tentang manfaat menentukan nilai
limit suatu fungsi aljabar dengan
cara memfaktorkan, rasionalisasi
bentuk akar.
 Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran
 Guru bersama peserta didik
menyiapkan sumber belajar yaitu
buku pegangan siswa kelas XII
mapel matematika .
Kegiatan Inti Stimulasi/pem  Guru menyampaikan garis besar 65 menit
**) cakupan materi menentukan nilai
berian
limit suatu fungsi aljabar dengan
rangsangan cara memfaktorkan, rasionalisasi
bentuk akar.
 Mengamati
 Peserta didik mengamati dan
memahami media pembelajaran
tentang menentukan nilai limit
suatu fungsi aljabar dengan cara
memfaktorkan, rasionalisasi
bentuk akar.
Indentifikasi  Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok masing –
masalah
masing berjumlah 5 – 6 orang.
 Menanya  Peserta didik diarahkan untuk
membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan menentukan
nilai limit suatu fungsi aljabar
dengan cara memfaktorkan,
rasionalisasi bentuk akar.
Pengumpulan  Guru memandu setiap kelompok
dalam mencari informasi untuk
data
menjawab pertanyaan di atas.
 Pengumpu  Guru membantu peserta didik
dalam menentukan nilai limit
lan
suatu fungsi aljabar dengan cara
Informasi memfaktorkan, rasionalisasi
bentuk akar.
Pengolahan  Untuk melengkapi informasi
peserta didik mencari informasi
data
dari beberapa buku referensi,
 Pengumpul internet, atau sumber yang lain.
an
Informasi
Pembuktian  Dengan berfikir kritis, peserta
didik dapat memperoleh nilai
 Mengolah
limit suatu fungsi aljabar dengan
Informasi / cara memfaktorkan, rasionalisasi
bentuk akar.
Menalar /
 Setiap kelompok diminta
Mengasosia mempresentasikan kesimpulan
yang diperoleh untuk
si.
mendapatkan tanggapan dari
 Mengkomu kelompok lainnya
nikasikan
Menarik  Dengan penggunaan sumber
kesimpulan belajar dan hasil diskusi kelas,
 Mengkomu peserta didik memperoleh
nikasikan. kesimpulan akhir menentukan
nilai limit suatu fungsi aljabar
 dengan cara substitusi langsung,
Kegiatan  Peserta didik diminta 10 menit
Penutup merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik
untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan tes tulis
 Guru memberikan tugas PR
menentukan nilai limit suatu
fungsi aljabar dengan cara
memfaktorkan, rasionalisasi
bentuk akar.
 Guru menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam.

6. Pertemuan ke enam
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Discovery
Learning
Kegiatan  Orientasi  Guru mengkondisikan kelas 15 menit
Pendahuluan dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran,
dengan :
 Mengucapkan salam
 Mengecek kerapihan dan
 Apersepsi penampilan peserta didik
 Mengecek kehadiran peserta
didik
 Motivasi  Mengecek kebersihan kelas
 Guru melakukan apersepsi
dengan memberikan pertanyaan
yang berkaitan dengan
menentukan nilai limit suatu
 Pemberian fungsi aljabar untuk x mendekati
tak hingga
Acuan
 Guru memberikan motivasi
tentang manfaat fungsi aljabar
untuk x mendekati tak hingga
 Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran
 Guru bersama peserta didik
menyiapkan sumber belajar yaitu
buku pegangan siswa kelas XII
mapel matematika .
Kegiatan Inti Stimulasi/pem  Guru menyampaikan garis besar 65 menit
**) cakupan materi fungsi aljabar
berian
untuk x mendekati tak hingga
rangsangan  Peserta didik mengamati dan
memahami media pembelajaran
 Mengamati
tentang fungsi aljabar untuk x
mendekati tak hingga
Indentifikasi  Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok masing –
masalah
masing berjumlah 5 – 6 orang.
 Menanya  Peserta didik diarahkan untuk
membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan fungsi aljabar
untuk x mendekati tak hingga
Pengumpulan  Guru memandu setiap kelompok
dalam mencari informasi untuk
data
menjawab pertanyaan di atas.
 Pengumpu  Guru membantu peserta didik
dalam menentukan fungsi aljabar
lan
untuk x mendekati tak hingga
Informasi
Pengolahan  Untuk melengkapi informasi
peserta didik mencari informasi
data
dari beberapa buku referensi,
 Pengumpul internet, atau sumber yang lain.
an
Informasi
Pembuktian  Dengan berfikir kritis, peserta
didik dapat memperoleh fungsi
 Mengolah
aljabar untuk x mendekati tak
Informasi / hingga
 Setiap kelompok diminta
Menalar /
mempresentasikan kesimpulan
Mengasosia yang diperoleh untuk
mendapatkan tanggapan dari
si.
kelompok lainnya
 Mengkomu
nikasikan
Menarik  Dengan penggunaan sumber
kesimpulan belajar dan hasil diskusi kelas,
 Mengkomu peserta didik memperoleh
nikasikan. kesimpulan akhir menentukan
nilai limit suatu fungsi aljabar
dengan cara substitusi langsung,
Kegiatan  Peserta didik diminta 10 menit
Penutup merefleksikan tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik
untuk mengetahui sejauh mana
 pembelajaran yang telah dicapai
 Guru mengadakan tes tulis
 Guru menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Laptop dan Infocus
2. Bahan :
3. Sumber Belajar : Buku Matematika SMK kelas XII

I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Pengetahuan : Test tertulis (PG)
b. Keterampilan : Tes tertulis (PG)

a. Penilaian Pengetahuan
No Bentuk
Butir Soal
Soal Tes
●1. PG 1. Jika diberikan lim f ( x )  L
xa
bentuk ini mengandung pengertian
...
a. Nilai fungsi f(x) akan mendekati L jika x mendekati a
b. Nilai fungsi f(x) akan mendekati L jika x sama dengan a
c. Nilai fungsi f(x) akan sama dengan L jika x mendekati a
d. Nilai fungsi f(x) akan sama dengan L jika x sama dengan
a
e. Nilai fungsi f(x) akan mendekati L jika x merupakan a

2. PG x 2 4
2. lim
x 1 x 2
= ...
a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 e. 7

3. PG 3
x  4x
2
7
3. Hasil dari Lim adalah ...
x   3 - 6x 2  2 x 3
a.-1/2 b. 0 c. ½ d. 2 e. 4

Rubrik Penskoran : Jawaban benar bernilai 20 dan jawaban salah

bernilai 0
Pedoman Penilaian : 0 – 70 = tidak lulus
71 – 100 = lulus
2. Penilaian Keterampilan
No Soal Bentuk
Butir Soal
Tes
1. PG 1
1. Jika lim 𝑓(𝑥) = 3, lim 𝑔𝑥 = −5, dan lim ℎ𝑥 = 2, maka
𝑥→0 𝑥→0 𝑥→0
lim (2𝑓(𝑥)+𝑔(𝑥))2
nilai dari 𝑥→0
adalah ….
ℎ(𝑥)
1
b. 2 c. 4 d. 8 e. 16
2

2. PG 2. Nilai dari lim

x
 x 1  x  2  = ...
a. –2 b. –1 c.  d. 0 e. 1
Rubrik Penskoran : Jawaban benar bernilai 20 dan jawaban salah
bernilai 0
Pedoman Penilaian : 0 – 70 = tidak lulus
71 – 100 = lulus