RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK AL-ASY’ARIAH

Mata Pelajaran : Matematika
Komp. Keahlian : Umum
Kelas/Semester : X/II
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 8x45 menit

A. Kompetensi Inti

KI-3 Memahami, menerapkan,
menganalisis,danmengevaluasitentangpen
getahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian matematika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembanga
ndari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan,gerakmahir,
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdengan
pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.

B. Kompetensi
1. KD 3.8 : Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
2. KD 4.8 : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada
ssegitiga siku-siku.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD 3.8 :
 Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
 Menentukan perbandingan trigonometri pada suatu sudut siku-siku
2. Indikator KD 4.8 :
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada suatu
segitiga siku-siku.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui diskusi, tanya jawab, dan menggali informasi diharapkan peserta didik dapat :
1. Menentukan ukuran sudut (derajat dan radian)
 2. Membedakan perbandingan trigonometri (sin, cos, tan, cosec, sec, dan cotangen) pada segitiga
siku-siku
3. Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sin, cos, tan, cosec, sec, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku
E. Materi Pembelajaran
1. Ukuran sudut (derajat dan radian)
2. Perbandingan antar sudut lancip dan segitiga siku-siku
3. Menentukan nilai sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen
4. Nilai perbandingan trigonometri sudut istimewa
F. Model dan Metode
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, observasi
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu
Alokasi waktu : 4 x 45 menit
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
10
3. Melakukan pengkondisian peserta didik
Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Untuk membahas sudut(derajat dan radian) peserta didik
(Stimulation); diminta untuk menyimak ilustrasi gambar yang terdapat
pada buku dengan cermat.
 Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang
gambar yang diamati, salah satu dari anggota kelompok
diminta memberikan pendapat tentang sudut (derajat dan
radian), dan anggota yang lainnya menanggapi.
 Guru menugaskan peserta didik megamati benda benda
yang ada di kelas untuk mengidentifikasi jenis-jenis sudut
 Guru meminta peserta didik untuk melihat dan
memperhatikan segitiga siku-siku.
B. Pernyataan/identifikasi  Peserta didik mengindentifikasi sudut melalui benda-benda 160 menit
masalah yang ada di kelas.
(problem statement)  Peserta didik mengidentifikasi perbandingan sinus,
cosinus dan tangen pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik mendiskusikan perbandingan trigonometri
(sin,cos,tan,cosec,sec,tangen) pada segitiga

C. Pengumpulan data  Guru meminta peserta didik untuk mencoba menentukan

(Data Collection) perbandingan trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan
 Tangen pada segitiga siku-siku pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba membuat permasalahan nilai
perbandingan trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan
Tangen pada segitiga siku-siku.
D. Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil
(verification) menentukan perbandingan trigonometri untuk Sinus,
Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk
mengumpulkan hasil perhitungan perbandingan
trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan Tangen pada
segitiga siku-sik
E. Menarik kesimpulan  Guru menugaskan peserta didik untuk
(generalization) Menyelesaikanmasalah perbandingan trigonometri untuk
Sinus, Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik membuat bahan presentasi tentang
Menyelesaikanmasalah perbandingan trigonometri untuk
Sinus, Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik menyajikan tentang Menyelesaikan masalah
perbandingan trigonometri untuk SinusCosinus dan
Tangen pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan perbandingan trigonometri untuk Sinus,
Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku
3. Penutup (10 menit)

 Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang perbandingan

trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
 Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal tentang perbandingan trigonometri untuk
Sinus, Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan Kedua:

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran 10
2. Memeriksa kehadiran peserta didik Menit
3. Melakukan pengkondisian peserta didik
 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
F. Pemberian rangsangan  Guru mengingatkan peserta didik tentang materi
(Stimulation); perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku pada
pertemuan sebelumnya.
 Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik berdiskusi tentang perbandingan sinus,
cosinus dan tangen pada segitiga siku-siku
 Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
mengidentifikasi perbandingan trigonometri untuk sinus
kosinus dan tangen
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan
perbandingan sinus, cosinus dan tangen pada segitiga siku-
siku
G. Pernyataan/identifikasi  Guru menugaskan peserta didik untuk menerapkan
masalah perbandingan trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan
(problem statement) Tangen pada segitiga siku-siku.
 Guru meminta peserta didik untuk menentukan
perbandingan trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan
Tangen pada segitiga siku-siku.
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
 merumuskanperbandingan trigonometri untuk Sinus,
Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
H. Pengumpulan data  Guru meminta peserta didik untuk mencoba menentukan
(Data Collection) perbandingan trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan
Tangen pada segitiga siku-siku pembuktian rumusan 160 menit
masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba membuat permasalahan nilai
perbandingan trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan
Tangen pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik mencoba melakukan perhitungan
perbandingan trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan
Tangen pada segitiga siku-siku..
I. Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil
(verification) menentukan perbandingan trigonometri untuk Sinus,
Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk
mengumpulkan hasil perhitungan perbandingan
trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan Tangen pada
segitiga siku-siku
J. Menarik kesimpulan  Guru menugaskan peserta didik untuk
(generalization) Menyelesaikanmasalah perbandingan trigonometri untuk
Sinus, Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik membuat bahan presentasi tentang
Menyelesaikanmasalah perbandingan trigonometri untuk
Sinus, Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik menyajikan tentang Menyelesaikan masalah
perbandingan trigonometri untuk SinusCosinus dan
Tangen pada segitiga siku-siku.
 Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
  Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan perbandingan trigonometri untuk Sinus,
Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku
3. Penutup (10 menit)

 Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang perbandingan

trigonometri untuk Sinus, Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan menyuruh peserta didik secara individu untuk mengerjakannya.
 Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal tentang perbandingan trigonometri untuk
Sinus, Cosinus dan Tangen pada segitiga siku-siku
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : LCD
2. Alat
3. Bahan
4. Sumber Belajar : Buku Matematika kelas XI SMK
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis