RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG

Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
menjelaskan Statistika dengan
percaya diri
MAPEL MATEMATIKA
XII/1 (GASAL)
24 JP
KD Pengetahuan
3.27 Mengevaluasi kajian statistika
dalam masalah kontekstual
IPK KD Pengetahuan
3.27.1 Mengevaluasi kajian statistika
dalam masalah kontekstual
3.27.2 Menjelaskan kajian statistika
dalam masalah kontekstual
KD Keterampilan
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kajian statistika
IPK KD Keterampilan
4.27.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kajian statistika
4.27.2 Mengerjakan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kajian statistika

Materi
Limit fungsi
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning dan PBL  Kegiatan Pendahuluan
Metode: 1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan siswa untuk berdoa.
Ceramah, tanya jawab,tugas, 2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (cek kehadiran, alat tulis, dsb)
diskusi, dan latihan 3. Guru memberikan informasi secara rinci mengenai materi yang akan diajarkan.
Pendekatan:  Kegiatan Inti (sesuai sintaks model pembelajaran)
Sicientific Learning 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Guru menampilkan permasalahan yang berkaitan dengan kajian statistika
dalam masalah kontekstual
b. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan oleh guru.
2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru meminta siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan.
b. Siswa menyusun dan mengajukan pertanyaan terkait masalah yang
disajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
b. Ketua kelompok mengambil Buku paket yang akan didiskusikan.
Alat dan Bahan: c. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk mengumpulkan
1. Laptop / PC informasi dari berbagai sumber (internet) untuk menemukan langkah
2. LCD Proyektor penyelesaian masalah.
3. Speaker 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
4. Papan tulis dan alat tulis a. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada pada
Buku Paket.
Media: b. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
1. Media pembelajaran file masalah yang ada pada Buku Paket.
MP3/MP4 Statistika c. Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dan melakukan
2. Buku paket Matematika penilaian.
kelas XII 5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
b. Guru memberi kesempatan untuk siswa/kelompok bertanya jawab.
c. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi
siswa.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi proses pembelajaran (rangkuman/kuis).
2. Guru menginformasikan materi berikutnya dan memberikan tugas rumah.
3. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan memberi salam.
Asesmen:
Tes Tertulis: Soal uraian untuk mengetahui penguasaan pengetahuan siswa pada materi Statistika

Mengetahui, Kersana Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Darojat, S.Kom M. Khaerumuzaqi, S.Pd.Gr

NIP. NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
Kelas/Semester XII/1 (GASAL)
Alokasi Waktu 24 JP
Tujuan Pembelajaran : KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.28. Menganalisis ukuran pemusatan 4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Setelah berdiskusi dan menggali data tunggal dan data kelompok dengan ukuran pemusatan data tunggal
informasi, peserta didik dapat dan data kelompok
menjelaskan Statistika dengan
percaya diri IPK KD Pengetahuan IPK KD Keterampilan
3.28.1 Menganalisis ukuran pemusatan 4.28.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
data tunggal dan data kelompok dengan ukuran pemusatan data tunggal
3.28.2 Menjelaskan ukuran pemusatan dan data kelompok
data tunggal dan data kelompok 4.28.2 Mengerjakan masalah yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan data tunggal
dan data kelompok
Materi
Limit fungsi
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning dan PBL  Kegiatan Pendahuluan
Metode: 1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan siswa untuk berdoa.
Ceramah, tanya jawab,tugas, 2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (cek kehadiran, alat tulis, dsb)
diskusi, dan latihan 3. Guru memberikan informasi secara rinci mengenai materi yang akan diajarkan.
Pendekatan:  Kegiatan Inti (sesuai sintaks model pembelajaran)
Sicientific Learning 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Guru menampilkan permasalahan yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data tunggal dan data kelompok
b. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan oleh guru.
2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru meminta siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan.
b. Siswa menyusun dan mengajukan pertanyaan terkait masalah yang
disajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
b. Ketua kelompok mengambil Buku paket yang akan didiskusikan.
Alat dan Bahan: c. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk mengumpulkan
1. Laptop / PC informasi dari berbagai sumber (internet) untuk menemukan langkah
2. LCD Proyektor penyelesaian masalah.
3. Speaker 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
4. Papan tulis dan alat tulis a. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada pada
Buku Paket.
Media: b. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
1. Media pembelajaran file masalah yang ada pada Buku Paket.
MP3/MP4 Statistika c. Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dan melakukan
2. Buku paket Matematika penilaian.
kelas XII 5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
b. Guru memberi kesempatan untuk siswa/kelompok bertanya jawab.
c. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi
siswa.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi proses pembelajaran (rangkuman/kuis).
2. Guru menginformasikan materi berikutnya dan memberikan tugas rumah.
3. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan memberi salam.
Asesmen:
Tes Tertulis: Soal uraian untuk mengetahui penguasaan pengetahuan siswa pada materi Statistika

Mengetahui, Kersana Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
Darojat, S.Kom M. Khaerumuzaqi, S.Pd.Gr
NIP. NIP. -

Kelas/Semester XII/1 (GASAL)

Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
menjelaskan Statistika dengan
percaya diri
24 JP
KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.29. Menganalisis ukuran penyebaran 4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
data tunggal dan data kelompok dengan ukuran penyebaran data tunggal
dan data kelompok
IPK KD Pengetahuan IPK KD Keterampilan
3.29.1 Menentukan Rentang Data atau 4.29.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Jangkauan (Range). dengan ukuran penyebaran data tunggal
3.29.2 Menentukan Rentang Antar Kuartil dan data kelompok
(Simpangan Kuartil). 4.29.2 Mengerjakan masalah yang berkaitan
3.29.3 Menentukan Simpangan Rata- dengan ukuran penyebaran data tunggal
Rata. dan data kelompok

Materi
Limit fungsi
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning dan PBL  Kegiatan Pendahuluan
Metode: 1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan siswa untuk berdoa.
Ceramah, tanya jawab,tugas, 2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (cek kehadiran, alat tulis, dsb)
diskusi, dan latihan 3. Guru memberikan informasi secara rinci mengenai materi yang akan diajarkan.
Pendekatan:  Kegiatan Inti (sesuai sintaks model pembelajaran)
Sicientific Learning 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Guru menampilkan permasalahan yang berkaitan dengan ukuran
penyebaran data tunggal dan data kelompok
b. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan oleh guru.
2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru meminta siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan.
b. Siswa menyusun dan mengajukan pertanyaan terkait masalah yang
disajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
b. Ketua kelompok mengambil Buku paket yang akan didiskusikan.
Alat dan Bahan: c. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk mengumpulkan
1. Laptop / PC informasi dari berbagai sumber (internet) untuk menemukan langkah
2. LCD Proyektor penyelesaian masalah.
3. Speaker 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
4. Papan tulis dan alat tulis a. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada pada
Buku Paket.
Media: b. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
1. Media pembelajaran file masalah yang ada pada Buku Paket.
MP3/MP4 Statistika c. Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dan melakukan
2. Buku paket Matematika penilaian.
kelas XII 5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
b. Guru memberi kesempatan untuk siswa/kelompok bertanya jawab.
c. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi
siswa.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi proses pembelajaran (rangkuman/kuis).
2. Guru menginformasikan materi berikutnya dan memberikan tugas rumah.
3. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan memberi salam.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
Asesmen:
Tes Tertulis: Soal uraian untuk mengetahui penguasaan pengetahuan siswa pada materi ukuran penyebaran data
tunggal dan data kelompok

Mengetahui, Kersana Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Darojat, S.Kom M. Khaerumuzaqi, S.Pd.Gr

NIP. NIP. -

Kelas/Semester XII/1 (GASAL)

Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
menjelaskan Limit fungsi dengan
percaya diri
24 JP
KD Pengetahuan
3.30 Menentukan nilai limit fungsi
aljabar
IPK KD Pengetahuan
3.30.1 Menentukan nilai limit fungsi
aljabar mendekati suatu nilai
variabel tertentu
3.30.2 Menentukan nilai limit fungsi
aljabar mendekati suatu nilai
variabel tak berhingga
KD Keterampilan
4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar
IPK KD Keterampilan
4.30.1 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan limit fungsi aljabar mendekati
suatu nilai variabel tertentu
4.30.2 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan limit fungsi aljabar mendekati
suatu nilai variabel tak berhingga

Materi
Limit fungsi
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning dan PBL  Kegiatan Pendahuluan
Metode: 1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan siswa untuk berdoa.
Ceramah, tanya jawab,tugas, 2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (cek kehadiran, alat tulis, dsb)
diskusi, dan latihan 3. Guru memberikan informasi secara rinci mengenai materi yang akan diajarkan.
Pendekatan:  Kegiatan Inti (sesuai sintaks model pembelajaran)
Sicientific Learning 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
c. Guru menampilkan permasalahan yang berkaitan dengan Limit fungsi
aljabar
a. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan oleh guru.
2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru meminta siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan.
b. Siswa menyusun dan mengajukan pertanyaan terkait masalah yang
disajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
b. Ketua kelompok mengambil Buku paket yang akan didiskusikan.
Alat dan Bahan: c. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk mengumpulkan
1. Laptop / PC informasi dari berbagai sumber (internet) untuk menemukan langkah
2. LCD Proyektor penyelesaian masalah.
3. Speaker 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
4. Papan tulis dan alat tulis a. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada pada
Buku Paket.
Media: b. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
1. Media pembelajaran file masalah yang ada pada Buku Paket.
MP3/MP4 limit fungsi c. Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dan melakukan
2. Buku paket Matematika penilaian.
kelas XII 5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
b. Guru memberi kesempatan untuk siswa/kelompok bertanya jawab.
c. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi
siswa.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi proses pembelajaran (rangkuman/kuis).
2. Guru menginformasikan materi berikutnya dan memberikan tugas rumah.
3. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan memberi salam.
Asesmen:
Tes Tertulis: Soal uraian untuk mengetahui penguasaan pengetahuan siswa pada materi Limit fungsi

Mengetahui, Kersana Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Darojat, S.Kom M. Khaerumuzaqi, S.Pd.Gr

NIP. NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
menjelaskan Turunan fungsi
dengan percaya diri
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
XII/1 (GASAL)
20 JP
KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar 4.31 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menggunakan definisi limit fungsi dengan turunan fungsi aljabar
atau sifat–sifat turunan fungsi serta
penerapannya
IPK KD Pengetahuan IPK KD Keterampilan
3.31.1 Menjelaskan dasar-dasar turunan 4.31.1 Menerapkan konsep turunan fungsi
fungsi aljabar dengan aljabar dalam penyelesaian masalah
menggunakan definisi limit fungsi 4.31.2 Menyelesaikan permasalahan yang
3.31.2 Menentukan turunan fungsi berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
aljabar menggunakan aturan,
sifat–sifat turunan fungsi serta
penerapannya

Materi
Turunan fungsi
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning dan PBL  Kegiatan Pendahuluan
Metode: 1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan siswa untuk berdoa.
Ceramah, tanya jawab,tugas, 2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (cek kehadiran, alat tulis, dsb)
diskusi, dan latihan 3. Guru memberikan informasi secara rinci mengenai materi yang akan diajarkan.
Pendekatan:  Kegiatan Inti (sesuai sintaks model pembelajaran)
Sicientific Learning 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Guru menampilkan permasalahan yang berkaitan dengan turunan fungsi
aljabar
b. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan oleh guru.
2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru meminta siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan.
b. Siswa menyusun dan mengajukan pertanyaan terkait masalah yang
disajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
b. Ketua kelompok mengambil Buku paket yang akan didiskusikan.
Alat dan Bahan: c. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk mengumpulkan
1. Laptop / PC informasi dari berbagai sumber (internet) untuk menemukan langkah
2. LCD Proyektor penyelesaian masalah.
3. Speaker 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
4. Papan tulis dan alat tulis a. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada pada
Buku Paket.
Media: b. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
1. Media pembelajaran file masalah yang ada pada Buku Paket.
MP3/MP4 Turunan fungsi c. Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dan melakukan
2. Buku paket Matematika penilaian.
kelas XII 5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
d. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
e. Guru memberi kesempatan untuk siswa/kelompok bertanya jawab.
f. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi
siswa.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi proses pembelajaran (rangkuman/kuis).
2. Guru menginformasikan materi berikutnya dan memberikan tugas rumah.
3. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan memberi salam.
Asesmen:
Tes Tertulis: Soal uraian untuk mengetahui penguasaan pengetahuan siswa pada materi Turunan fungsi

Mengetahui, Kersana Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
Darojat, S.Kom M. Khaerumuzaqi, S.Pd.Gr
NIP. NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
Kelas/Semester XII/1 (GASAL)
Alokasi Waktu 12 JP
Tujuan Pembelajaran : KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.32 Menganalisis keberkaitan turunan 4.32 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
Setelah berdiskusi dan menggali pertama fungsi dengan nilai berkaitan dengan turunan pertama fungsi
informasi, peserta didik dapat maksimum, nilai minimum, dan aljabar
menjelaskan Turunan fungsi selang kemonotonan fungsi, serta
dengan percaya diri kemiringan garis singgung kurva
IPK KD Pengetahuan IPK KD Keterampilan
3.32.1 Menentukan nilai stasioner, 4.32.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
selang fungsi naik dan turun dengan kondisi stasioner dengan
serta kemiringan garis singgung menggunakan turunan pertama fungsi
kurva dengan menggunakan aljabar
turunan 4.32.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
3.32.2 Menganalisis keadaan kurva pada yang berkaitan dengan kondisi stasioner
kondisi stasioner, naik dan turun dengan menggunakan turunan pertama
serta kemiringan garis singgung fungsi aljabar
kurva dengan turunan
Materi
Turunan fungsi
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning dan PBL  Kegiatan Pendahuluan
Metode: 1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan siswa untuk berdoa.
Ceramah, tanya jawab,tugas, 2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (cek kehadiran, alat tulis, dsb)
diskusi, dan latihan 3. Guru memberikan informasi secara rinci mengenai materi yang akan diajarkan.
Pendekatan:  Kegiatan Inti (sesuai sintaks model pembelajaran)
Sicientific Learning 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Guru menampilkan permasalahan yang berkaitan dengan turunan pertama
fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
b. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan oleh guru.
2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru meminta siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan.
b. Siswa menyusun dan mengajukan pertanyaan terkait masalah yang
disajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
Alat dan Bahan: b. Ketua kelompok mengambil Buku paket yang akan didiskusikan.
1. Laptop / PC c. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk mengumpulkan
2. LCD Proyektor informasi dari berbagai sumber (internet) untuk menemukan langkah
3. Speaker penyelesaian masalah.
4. Papan tulis dan alat tulis 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada pada
Media: Buku Paket.
1. Media pembelajaran file b. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
MP3/MP4 Turunan fungsi masalah yang ada pada Buku Paket.
2. Buku paket Matematika c. Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dan melakukan
kelas XII penilaian.
5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
b. Guru memberi kesempatan untuk siswa/kelompok bertanya jawab.
c. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi
siswa.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi proses pembelajaran (rangkuman/kuis).
2. Guru menginformasikan materi berikutnya dan memberikan tugas rumah.
3. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan memberi salam.
Asesmen:
Tes Tertulis: Soal uraian untuk mengetahui penguasaan pengetahuan siswa pada materi turunan pertama fungsi dengan
nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva

Mengetahui, Kersana Juli 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Darojat, S.Kom M. Khaerumuzaqi, S.Pd.Gr

NIP.
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
menjelaskan Integral dengan
percaya diri
NIP. -
XII/2 (GENAP)
12 JP
KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.33 Menentukan nilai integral tak tentu 4.33 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan tertentu fungsi aljabar dengan integral tak tentu dan tertentu
fungsi aljabar
IPK KD Pengetahuan IPK KD Keterampilan
3.33.1 Menentukan hasil integral tak 4.33.1 Menyelesaikan permasalahan yang
tentu dari fungsi aljabar berkaitan dengan integral tak tentu
3.33.2 Menentukan nilai integral tertentu 4.33.2 Menyelesaikan permasalahan yang
dari fungsi aljabar berkaitan dengan integral tertentu

Materi
Integral
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning dan PBL  Kegiatan Pendahuluan
Metode: 1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan siswa untuk berdoa.
Ceramah, tanya jawab,tugas, 2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (cek kehadiran, alat tulis, dsb)
diskusi, dan latihan 3. Guru memberikan informasi secara rinci mengenai materi yang akan diajarkan.
Pendekatan:  Kegiatan Inti (sesuai sintaks model pembelajaran)
Sicientific Learning 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Guru menampilkan permasalahan yang berkaitan dengan integral tak tentu
dan tertentu fungsi aljabar
b. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan oleh guru.
2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru meminta siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan.
b. Siswa menyusun dan mengajukan pertanyaan terkait masalah yang
disajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
b. Ketua kelompok mengambil Buku paket yang akan didiskusikan.
Alat dan Bahan: c. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk mengumpulkan
1. Laptop / PC informasi dari berbagai sumber (internet) untuk menemukan langkah
2. LCD Proyektor penyelesaian masalah.
3. Speaker 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
4. Papan tulis dan alat tulis a. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada pada
Buku Paket.
Media: b. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
1. Media pembelajaran file masalah yang ada pada Buku Paket.
MP3/MP4 Integral c. Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dan melakukan
2. Buku paket Matematika penilaian.
kelas XII 5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
b. Guru memberi kesempatan untuk siswa/kelompok bertanya jawab.
c. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi
siswa.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi proses pembelajaran (rangkuman/kuis).
2. Guru menginformasikan materi berikutnya dan memberikan tugas rumah.
3. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan memberi salam.
Asesmen:
Tes Tertulis: Soal uraian untuk mengetahui penguasaan pengetahuan siswa pada materi Integral
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
Mengetahui, Kersana Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Darojat, S.Kom M. Khaerumuzaqi, S.Pd.Gr

NIP. NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
menjelaskan Integral dengan
percaya diri
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA
XII/2 (GENAP)
16 JP
KD Pengetahuan
3.34 Menentukan luas permukaan dan
volume benda putar dengan
menggunakan integral tertentu
IPK KD Pengetahuan
3.34.1 Menentukan luas permukaan
dengan menggunakan integral
tertentu
3.34.2 Menentukan volume benda putar
dengan menggunakan integral
tertentu
KD Keterampilan
4.34 Menyelesaikan masalah luas permukaan
dan volume benda putar dengan
menggunakan integral tertentu
IPK KD Keterampilan
4.34.1 Menyelesaikan masalah luas permukaan
dengan menggunakan integral tertentu
4.34.2 Menyelesaikan masalah volume benda
putar dengan menggunakan integral
tertentu

Materi
Integral
Pembelajaran
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery Learning dan PBL  Kegiatan Pendahuluan
Metode: 1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan siswa untuk berdoa.
Ceramah, tanya jawab,tugas, 2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (cek kehadiran, alat tulis, dsb)
diskusi, dan latihan 3. Guru memberikan informasi secara rinci mengenai materi yang akan diajarkan.
Pendekatan:  Kegiatan Inti (sesuai sintaks model pembelajaran)
Sicientific Learning 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Guru menampilkan permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan
dan volume benda putar dengan menggunakan integral tertentu
b. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan oleh guru.
2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru meminta siswa mengidentifikasi masalah yang disajikan.
b. Siswa menyusun dan mengajukan pertanyaan terkait masalah yang
disajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
b. Ketua kelompok mengambil Buku paket yang akan didiskusikan.
Alat dan Bahan: c. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk mengumpulkan
1. Laptop / PC informasi dari berbagai sumber (internet) untuk menemukan langkah
2. LCD Proyektor penyelesaian masalah.
3. Speaker 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
4. Papan tulis dan alat tulis a. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada pada
Buku Paket.
Media: b. Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan
1. Media pembelajaran file masalah yang ada pada Buku Paket.
MP3/MP4 Integral c. Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dan melakukan
2. Buku paket Matematika penilaian.
kelas XII 5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
b. Guru memberi kesempatan untuk siswa/kelompok bertanya jawab.
c. Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi
siswa.
 Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan refleksi proses pembelajaran (rangkuman/kuis).
2. Guru menginformasikan materi berikutnya dan memberikan tugas rumah.
3. Guru mengakhiri KBM dengan berdoa dan memberi salam.
Asesmen:
Tes Tertulis: Soal uraian untuk mengetahui penguasaan pengetahuan siswa pada materi luas permukaan dan volume
benda putar dengan menggunakan integral tertentu

Mengetahui, Kersana Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK MA’ARIF NU 01 JATIBARANG
MAPEL MATEMATIKA

Darojat, S.Kom M. Khaerumuzaqi, S.Pd.Gr

NIP. NIP. -