Bagian I.
Identitas dan Informasi mengenai Modul
Nama
Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Domain/Topik
Kata Kunci
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
Referensi Lain
Amelia Shofa / SMKN 1 Kutalimbaru / 2021
SMK
E / 10
Bilangan Berpangkat, bentuk Akar, dan Logaritma / Bilangan
Eksponen, Akar, Logaritma
Bilangan
135 menit
3 JP
x Tatap Muka (TM)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
• Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
•X Discovery Learning
• Problem-Based Learning
• Project-Based Learning
• Papan tulis
• Kapur/Spidol
• Komputer/Laptop
• Jaringan Internet
• LCD Proyektor
•X Regular/tipikal
• Hambatan Belajar
• Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
---
 Sinaga, Bornok, dkk.2014. Matematika untuk SMK Kelas X
Semester 1. Jakarta:Kemdikbud.
-
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi
Pada Fase E ini materi bilangan yang akan dibahas tentang bilangan berpangkat, bentuk akar, dan
logaritma. Hal ini untuk mengenalkan siswa terhadap bilangan berpangkat, bentuk akar, dan
logaritma.

Urutan Materi Pembelajaran

1. Bilangan berpangkat
2. Bentuk Akar
3. Logaritma

Rencana Asesmen
1. Asesmen kelompok : Pengisian LKS
2. Asesmen individu : Kuis bentuk uraian

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar, Logaritma.
Tujuan Pembelajaran 1. Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti
2. Menjelaskan sifat-sifat pangkat bulat positif dengan santun
3. Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan
masalah secara bertanggung jawab
4. Memahami hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat dengan
teliti
5. Menjelaskan hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat
dengan santun
6. Menyederhanakan bilangan irasional/ bentuk akar dengan teliti
7. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan bentuk akar dengan
cermat
8. Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti
9. Menjelaskan sifat-sifat logaritma dengan santun
10. Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah
secara bertanggung jawab
Pemahaman Bermakna  Terdapat beberapa macam bentuk pangkat, dan salah satunya
adalah pangkat bulat positif
Pertanyaan Pemantik  Apakah yang dimaksud dengan bilangan berpangkat?
 Apakah yang dimaksud dengan bentuk akar?
 Apakah yang dimaksud dengan logaritma?
Profil Pelajar Pancasila • Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
• Berkebhinekaan Global
X Bernalar Kritis
X Kreatif
• Bergotong royong
X Mandiri
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

□ Kegiatan Pendahuluan

 Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religius
 Salah satu siswa (ketua kelas) melaporkan kehadiran siswa lain sebagai pembiasaan
perilaku jujur dan disiplin
 Siswa mencermati informasi tentang bilangan berpangkat
 Siswa diingatkan tentang bilangan berpangkat
 Siswa mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran, yaitu :
o Memperhatikan penjelasan awal dari guru tentang bilangan berpangkat 15 menit
o Membentuk kelompok diskusi @ 2 - 4 orang
o Mendiskusikan masalah yang ada pada LKS-1
o Menyiapkan laporan hasil diskusi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain
menanggapi
o Menyimpulkan bilangan berpangkat
o Mengerjakan latihan soal
o Mengerjakan kuis

□ Kegiatan inti

Fase 1:
105
Stimulation (Memberi  Siswa mengamati penjabaran yang ada pada
bagian pendahuluan di LKS-1 menit
Stimulus)
 Siswa dibagi ke dalam kelompok dimana setiap
Fase 2: kelompok terdiri atas 2 - 4 siswa
Problem Statement  Siswa melakukan percobaan dan mengidentifikasi
(mengidentifikasi masalah) informasi dari hasil percobaan pada aktivitas 1, 2
dan 3
Fase 3:
 Siswa mengumpulkan data sifat-sifat bilangan
Data Collecting
berpangkat berkaitan dengan hasil percobaan
(mengumpulkan data)
pada aktivitas 1, 2 dan 3
Fase 4:
Data Processing (mengolah  Siswa mengolah sifat-sifat bilangan berpangkat yang
data) berkaitan dengan hasil percobaan pada aktivitas 1, 2
dan 3
Fase 5:
Verification  Siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok
(memverifikasi) untuk memverifikasi penyelesaian masalah.
  Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi,
siswa lain dengan aktif dan kritis menanggapi
presentasi tersebut

Fase 6 :  Siswa menyimpulkan pengertian bilangan

Generalization berpangkat.
(menyimpulkan)  Siswa mengerjakan latihan soal

□ Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan

kekurangan kegiatan pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung
 Siswa mengerjakan kuis 15 menit
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu
bentuk akar

Pertemuan Kedua

□ Kegiatan Pendahuluan

 Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religius
 Salah satu siswa (ketua kelas) melaporkan kehadiran siswa lain sebagai pembiasaan
perilaku jujur dan disiplin
 Siswa mencermati informasi bentuk akar
 Siswa diingatkan tentang bentuk akar
 Siswa mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran, yaitu :
o Memperhatikan penjelasan awal dari guru tentang sifat-sifat bentuk akar 15 menit
o Membentuk kelompok diskusi @ 2 - 4 orang
o Mendiskusikan masalah yang ada pada LKS-2
o Menyiapkan laporan hasil diskusi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain
menanggapi
o Menyimpulkan sifat-sifat bentuk akar
o Mengerjakan latihan soal
o Mengerjakan kuis

□ Kegiatan inti

Fase 1:
105
Stimulation (Memberi  Siswa mengamati permasalahan yang ada bagian
menit
Stimulus) pendahuluan di LKS-2
  Siswa dibagi ke dalam kelompok dimana setiap
Fase 2:
kelompok terdiri atas 2 - 4 siswa
Problem Statement
 Siswa melakukan percobaan dan mengidentifikasi
(mengidentifikasi masalah)
informasi dari hasil percobaan pada aktivitas 1
Fase 3:
 Siswa mengumpulkan data berkaitan dengan hasil
Data Collecting
percobaan pada aktivitas 1
(mengumpulkan data)
Fase 4:  Siswa mengolah data berkaitan dengan hasil
Data Processing (mengolah percobaan pada aktivitas 1
data)
 Siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok
Fase 5: untuk memverifikasi penyelesaian masalah.
Verification  Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi,
(memverifikasi) siswa lain dengan aktif dan kritis menanggapi
presentasi tersebut

Fase 6 :  Siswa menyimpulkan pengertian bentuk akar.

Generalization  Siswa mengerjakan latihan soal
(menyimpulkan)

□ Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan

kekurangan kegiatan pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung
 Siswa mengerjakan kuis 15 menit
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu
logaritma

Pertemuan Ketiga

□ Kegiatan Pendahuluan

 Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religius
 Salah satu siswa (ketua kelas) melaporkan kehadiran siswa lain sebagai pembiasaan
perilaku jujur dan disiplin
 Siswa mencermati informasi manfaat mempelajari logaritma 15 menit
 Siswa diingatkan tentang sifat-sifat logaritma
 Siswa mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran, yaitu :
o Memperhatikan penjelasan awal dari guru tentang logaritma
o Membentuk kelompok diskusi @ 2 - 4 orang
 o Mendiskusikan masalah yang ada pada LKS-3
o Menyiapkan laporan hasil diskusi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain
menanggapi
o Menyimpulkan pengertian dan sifat-sifat logaritma
o Mengerjakan latihan soal
o Mengerjakan kuis

□ Kegiatan inti

Fase 1:
 Siswa memahami logritma yang ada di LKS-3 110
Stimulation (Memberi
menit
Stimulus)
 Siswa dibagi ke dalam kelompok dimana setiap
Fase 2:
kelompok terdiri atas 2 - 4 siswa
Problem Statement
 Siswa mengidentifikasi sifat-sifat logaritma pada
(mengidentifikasi masalah)
LKS-3
 Siswa mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat
logaritma
Fase 3:
Data Collecting  Siswa melengkapi informasi dengan mencari mencari
(mengumpulkan data) berbagai informasi yang mendukung dari beberapa
buku referensi, internet, atau sumber yang lain untuk
menguatkan dugaan yang dibuat.
Fase 4:
 Siswa mengolah informasi untuk menemukan sifat-
Data Processing (mengolah
sifat logaritma
data)
 Siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok
Fase 5: untuk memverifikasi penyelesaian masalah.
Verification  Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi,
(memverifikasi) siswa lain dengan aktif dan kritis menanggapi
presentasi tersebut
 Siswa menyimpulkan pengertian logaritma
Fase 6 : serta sifat-sifat logaritma
Generalization
 Siswa mengerjakan latihan soal
(menyimpulkan)

□ Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan

kekurangan kegiatan pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung
 Siswa mengerjakan kuis 15 menit
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu
ulangan harian
 REFLEKSI GURU

 Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?

 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

 Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

 Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?

 Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

REFLEKSI SISWA

 Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?

 Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

 Apakah LKS membantu kalian memahami materi hari ini?

 Lampiran Lembar Kerja Siswa

Lembar Kerja Siswa (LKS)-1 Kelompok :

1.
2.
Bilangan berpangkat 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Memahami sifat-sifat pangkat bulat positif dengan teliti
Menjelaskan sifat-sifat pangkat bulat positif dengan santun
Menerapkan sifat-sifat pangkat bulat positif dalam menyelesaikan masalah secara bertanggung jawab

Pendahuluan

Apa Itu Bilangan berpangkat?

Bilangan berpangkat adalah suatu bentuk perkalian dengan bilangan yang sama kemudian di ulang-ulang,
yaa semacam perkalian yang diulang-ulang gitu deh. Bilangan berpangkat bisa juga kita kenal sebagai
eksponen. Sebenarnya, memahami eksponen nggak cukup hanya hafal masalah perkalian saja, kamu juga
harus memahami sifat-sifat dan bentuk lainnya dalam eksponen.
 Aktivitas-1
Lakukan Percobaan berikut bersama teman dalam satu kelompokmu.
Sederhanakanlah :

Aktivitas-3

Nilai dari x adalah ….

Aktivitas-2
Lakukan percobaan berikut agar kalian mampu memahami pengertian bilangan berpangkat.
Sederhankanlah :
 3

Dari beberapa percobaan di atas dapat disimpulkan bahwa :

 Bilangan berpangkat adalah suatu bentuk perkalian dengan bilangan yang sama kemudian diulang-
ulang
 Bilangan berpangkat positif merupakan bilangan yang mempunyai pangkat/ eksponen positif.

Contoh

1. Sederhanakan bentuk pangkat positif di bawah ini :

a. (6 a 3 ¿2 : 2a4 = ....

b. 32 x 23 = ....

Latihan Soal-1
Ubahlah bentuk pangkat soal di bawah menjadi positif semua !

Tentukan nilai dari = ....

 Lembar Kerja Siswa (LKS)-2 Kelompok :

1.
Bentuk Akar 2.
3.
4.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-2
Memahami hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat dengan teliti
Menjelaskan hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat dengan santun
Menyederhanakan bilangan irasional/ bentuk akar dengan teliti
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan bentuk akar dengan cermat

Pendahuluan

Apa yang terlintas dalam pikiranmu saat mendengar kata akar? Mungkin kamu membayangkan
sebuah pohon yang ditopang oleh akar yang kokoh. Tapi, adakah di antara kamu yang terpikir
akar dalam bentuk matematika? Nah, yang akan kita bahas kali ini adalah bentuk akar dalam
matematika, ya. Lalu, apa yang dimaksud dengan bentuk akar itu?

Dalam matematika, bentuk akar merupakan suatu operasi aljabar yang dapat digunakan untuk
menyelesaikan masalah bilangan. Bentuk akar memiliki sifat-sifat khusus dan dapat
dirasionalkan. Apa saja sifat-sifat itu dan bagaimana cara merasionalkan bentuk akar? Simak
penjelasan berikut, yuk!

Mengenal Bentuk Akar

Bentuk akar adalah akar dari suatu bilangan rasional yang hasilnya berupa bilangan
irasional. Hayo, kamu masih ingat nggak nih dengan bilangan rasional dan irasional? Bentuk
akar merupakan bentuk lain untuk menyatakan bilangan berpangkat pecahan. Bilangan bentuk
akar akan berada dalam tanda "√", atau bisa kita sebut sebagai tanda akar. 
 Untuk memahami pengertian bentuk akar, kerjakanlah percobaan-percobaan berikut ini .

Aktivitas-1

1. Sederhanakan bentuk akar berikut :

a. √ 12+ √27 + √ 75 = ....
b. ( √ 3+ √ 5 ) ( √ 3+ √5 ) = ....

Contoh 1 :

1. Tentukan hasil penjumlahan dari bentuk akar berikut:

3+2 √ 3
√Rasionalkan
2. bentuk akar dari 3/ √2
 Latihan Soal-1

1. Sederhanakanlah bentuk akar berikut :

a. √8
b. √ 50
2. Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan berikut :
a. 2 √ 5+ 3 √ 5
b. 7 √ 2+3 √ 2
 Lembar Kerja Siswa (LKS)-3 Kelompok :
1.
Logaritma 2.
3.
4.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-3
Memahami sifat-sifat logaritma dengan teliti
Menjelaskan sifat-sifat logaritma dengan santun
Menerapkan sifat-sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah secara bertanggung jawab

Sebelumnya, mari kita ketahui dulu apa itu logaritma. Logaritma adalah suatu invers atau kebalikan dari
pemangkatan (eksponen) yang digunakan untuk menentukan besar pangkat dari suatu bilangan pokok.
1. Jika 32 = 9, maka dalam bentuk logaritma akan menjadi 3log 9 = 2

2. Jika 23 = 8, maka dalam bentuk logaritma akan menjadi 2log 8 = 3

3. Jika 53 = 125, maka dalam bentuk logaritma akan menjadi 5log 125 = 3
Latihan Soal
 Lampiran Asesmen

Asesmen Pertemuan Pertama

INSTRUMEN ASESMEN INDIVIDU

□ Kuis bentuk uraian (5 menit)

Sederhanakanlah :
34
1.
32
23 p
2.
2p

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK (LKS-1)

1 2 Skor 3 4
No. Indikator Bagian LKS
1 Siswa dapat Aktivitas 1, Terisi benar Terisi benar Terisi benar Terisi
menjelaskan 2 dan 3 ≤ 25% > 25% sampai > 70% benar
pengertian bilangan ≤ 70 % sampai ≤ > 85%
85%
berpangkat

2 Siswa dapat Latihan soal Terisi benar Terisi benar Terisi benar Terisi
menentukan sifat- ≤ 25% > 25% sampai > 70% benar
sifat bilangan ≤ 70 % sampai ≤ > 85%
85%
berpangkat
Jumlah skor
 Nilai akhir = x100
8

RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU

Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Pembelajaran Nomor Soal

Memahami pengertian bilangan Siswa dapat menentukan sifat-sifat bilangan
1 dan 2
berpangkat berpangkat
Menentukan sifat-sifat bilangan
berpangkat

Nomor Contoh Produk Siswa Yang Mencapai Tujuan Contoh Produk Siswa Yang Belum
Skor
Soal Pembelajaran Mencapai Tujuan Pembelajaran
2 3
3 +3
1 5 ---
 ---
34
2 5
32

 Nilai akhir = Jumlah skor x 10

Asesmen Pertemuan Kedua

INSTRUMEN ASESMEN INDIVIDU

□ Kuis bentuk uraian (5 menit)

1. Sederhanakan bentuk akar berikut :

a.
b.
√( √12+ √27 + √ 75 = ....
3+ √ 5 ) ( √3+ √ 5 ) = ....

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK (LKS-2)

1 2 Skor 3 4
No. Indikator Bagian LKS
1 Siswa dapat Aktivitas 1 Terisi benar Terisi benar Terisi benar Terisi
menjelaskan pengertian ≤ 25% > 25% > 70% benar
bentuk akar sampai ≤ sampai ≤ > 85%
70 % 85%
2 Siswa dapat Latihan Terisi benar Terisi benar Terisi benar Terisi
menentukan bentuk soal ≤ 25% > 25% > 70% benar
sederhana dari sampai ≤ sampai ≤ > 85%
bentuk akar 70 % 85%
3 Siswa dapat Latihan Terisi benar Terisi benar Terisi benar Terisi
merasionalkan bentuk soal ≤ 25% > 25% > 70% benar
akar sampai ≤ sampai ≤ > 85%
70 % 85%

Jumlah skor
 Nilai akhir = x100
12

RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU

Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Pembelajaran Nomor Soal

Memahami pengertian bentuk akar Siswa dapat memahami pengertian bentuk akar 1
Menentukan sifat-sifat bentuk akar Siswa dapat menentukan sifat-sifat bentuk akar
2

Nomor Contoh Produk Siswa Yang Mencapai Tujuan Contoh Produk Siswa Yang Belum
Skor
Soal Pembelajaran Mencapai Tujuan Pembelajaran
 1 Sederhanakan bentuk akar dari √ 108 !
5 ---
---
2 √ 12+ √27 + √ 75 = .... 5

 Nilai akhir = Jumlah skor x 10

Asesmen Pertemuan Ketiga

INSTRUMEN ASESMEN INDIVIDU

□ Kuis bentuk uraian (10 menit)

²log 16 =…..
1

Jika ³log 2 = a, maka ³log 6 =….

2

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK (LKS-3)

1 2 Skor 3 4
No. Indikator Bagian LKS
1 Siswa dapat Latihan soal Terisi benar Terisi benar Terisi benar Terisi
menjelaskan pengertian ≤ 25% > 25% > 70% benar
logaritma sampai ≤ sampai ≤ > 85%
70 % 85%

2 Siswa dapat Latihan soal Terisi benar Terisi benar Terisi benar Terisi
menentukan sifat-sifat ≤ 25% > 25% > 70% benar
logaritma sampai ≤ sampai ≤ > 85%
70 % 85%

Jumlah skor
Nilai akhir = x100
o
12
 RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU

Nomor
Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Pembelajaran
Soal
Menentukan sifat-sifat logaritma dalam Siswa dapat menentukan sifat-sifat logaritma
1-2
menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan masalah

Nomor Contoh Produk Siswa Yang Mencapai Contoh Produk Siswa Yang Belum
Skor
Soal Tujuan Pembelajaran Mencapai Tujuan Pembelajaran
---
1 Jika ³log 2 = a, maka ³log 6 =…. 5

Jika 2 log 5 = m, maka tentukan

2 .√ 2 log 25 ! 5

o Nilai akhir = Jumlah skor x 10

Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

1. Pengayaan
Bagi Siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan materi pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
b. Siwa yang mencapai nilai n  n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan materi
pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian pembelajarannya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes / non tes.